成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

從百草園到三味書屋讀書筆記

時間:2023-02-13 15:36:32 讀書筆記 我要投稿

從百草園到三味書屋讀書筆記15篇

  看完一本名著后,相信你心中會有不少感想,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編精心整理的從百草園到三味書屋讀書筆記,僅供參考,大家一起來看看吧。

從百草園到三味書屋讀書筆記15篇

從百草園到三味書屋讀書筆記1

  我正在家專心練字,突然想起自己還有兩篇讀后感沒有寫,

  便慌了起來,平靜了一會,便開始在那補起讀后感。

  第一篇文章是魯迅《從百草園到三味書屋》由于我們學(xué)過魯迅先生,所以我便迫不及待地看了起來。

  這篇文章講的是魯迅先生的`回憶,整篇文章不喧嘩,沒有過多的精彩語句,但是卻能反映魯迅先生的快樂時光,令人向往。

從百草園到三味書屋讀書筆記2

  每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會兒,時間也似乎是停留了,停留在了那完美的童年時光……

  這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡單的勾勒,卻也沒有濃濃的筆墨,而是流露著童年的.歡樂,甚是打動人心。

  “碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”,這些景色,不僅僅讓魯迅回味,更讓我心動。我想魯迅的童年,是多么歡樂,多么幸福,甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不歡樂,而讓人覺得是另一種趣味。“先生,‘怪哉’這蟲,是怎樣一回事……”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無知,而是對他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺得是最大的成功。

  魯迅寫這篇文章的時候,已經(jīng)是年過半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因為實有其事,更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。

  撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢可是,又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年,留不住,最終只灑落在記憶的長河上。

  人生固然是完美的,可怎樣去感受,怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對童年的深思,對人生的深思。或是記憶,或是懷戀,總是完美的,就算是以往瑕疵。悠悠童年,承載著太多的完美和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

  我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進了百草園,走進了三味書屋,走進了童年……

從百草園到三味書屋讀書筆記3

  嘿,終于把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了:童年時的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨自玩耍嬉戲,和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí),兩者形成鮮明對比。

  百草園雖然荒涼,但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個私塾,但它卻有一股親切的氣氛流動其間。世間再荒涼的地方,也可能是有些人的樂園,世間再枯燥的地方,也有快樂在流動,只不過你沒發(fā)現(xiàn)而已,就如那一句,世間并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!稄陌俨輬@到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴厲的私塾上學(xué)的過程和心路歷程。

  百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”可是“那時卻是我的樂園”,其中充滿了童趣,作者對其中野草樹木的熱愛,還有對花鳥蟲獸的活動,描寫得無一不是栩栩如生。

  而和百草園相比,三味書屋的景致卻完全不同了,如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象,那么三味書屋的昏暗枯燥與之形成鮮明的.對比,也給我們留下了深刻印象,但實際上文章前后是和諧統(tǒng)一的,即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味:學(xué)生進學(xué)要先向孔子行禮,在向先生行禮。平時只能專心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺,也有罰跪的規(guī)矩,但對于魯迅而言同樣是新鮮而快樂的。

  對于這樣的童年在現(xiàn)實生活中不會再有了!讀完這些文章,長嘆一聲童年的樂園樂屋,該向那里找尋?

從百草園到三味書屋讀書筆記4

  品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息,享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝,有趣的畫面。

  “油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的.文字,我的心仿佛已飛到了百草園里,與那些昆蟲們來個親密接觸。讀著文章中的文字,我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴,采著野花野果,舒適地躺在草地上,享受著和煦的陽光。冬天里,他在雪地里自由地玩耍著,支好竹篩,悠閑地捉捕鳥兒,但是總因為性急,捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事,看《山海經(jīng)》,因此而害怕赤練蛇,不敢到長的草里去,害怕遇到美女蛇。

  在百草園里,一切都是那么地自由,一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。

從百草園到三味書屋讀書筆記5

  這是給我印象最深刻的,也是我認為最值得人們回味的。

  當(dāng)然,魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對百草園的描寫不僅細致入微,但卻不顯得“散”,因為他是按層次描寫,使人理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪M入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽到的'還有問到的。正是這樣,人們不僅感受到了百草園的生機,更贊嘆魯迅先生的高明。

  通過讀魯迅的文章,不僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。

從百草園到三味書屋讀書筆記6

  近日正沉浸于魯迅先生的《朝花夕拾》中,一直以為魯迅先生的文章總是百讀不厭的。今天讀的這篇文章正是是先生一篇讓大家耳熟能詳?shù)拿钗摹稄陌俨輬@到三味書屋》。與其說《朝花夕拾》是一篇雜文冊子,我倒是認同現(xiàn)在的這篇百草園是一篇極美的散文。當(dāng)初在學(xué)習(xí)這篇文章的時候我就很喜歡,有幾段還是可以背誦的。文章寫得童趣盎然,不僅構(gòu)思嚴謹,而且文章中的語言極有特色,令人叫絕。

  從這篇文章中,可以看出魯迅先生對自己家的后院是如此的喜愛。將其冠以“百草園”的名頭,讓大家讀得此文的人都覺得這兒真是個好玩的所在,先生對于百草園的描寫可謂用心。這是一個怎樣有趣的`所在呢?可以追趕著云雀,直到它們飛上云霄,還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時不時撥起何首烏,偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根,便不停地炫耀。這樣的百草園怕是每個孩子兒時的夢想,有這樣的一個百草園,兒時定是能度過一個很快活的時光了。

  可惜的是,快活的童年終有盡頭,接下來則是自己必須的讀書識字路程。和天堂般的百草園作別后,邊要開始上私塾,還有一段是“出門向東,不上半里,走過一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去,第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位,我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生!毕壬谶@私塾中也是留下了許多美好的記憶的,學(xué)生讀書的姿態(tài),先生讀書時候的灑脫,包括先生在私塾中畫的各種畫兒,都構(gòu)成了先生童年美好的記憶。

  文中記敘的是一段美好的童年時代,而童年頁終歸要結(jié)束。從百草園到三味書屋,只不過是從天堂的一個花園走到了另一個罷了!

從百草園到三味書屋讀書筆記7

  《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日,當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假,學(xué)生還沒有開學(xué),魯迅先生回憶起少年往事。

  全文可分為兩部分:第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的趣味生活過程中,還插敘了美女蛇的故事,用于映襯百草園那些講神話般的'色彩。魯迅先生經(jīng)過百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)了他自我兒時對大自然的熱愛,對知識追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時也經(jīng)過對舊有私墊教育,對封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評。

  《從百草園到三味書屋》對描繪景物由遠及近、由高到低、自靜而動、先夏后冬的順序,對百草園內(nèi)的景色寫得清晰,生動,富有感情的色彩,不由得讓人對百草園心聲向往之情。

  我讀著讀著,好像被帶進了散文里面去了。

從百草園到三味書屋讀書筆記8

  從百草園到三味書屋,讀著課文,感覺魯迅先生的靈感、巧妙、樂與情趣兒、生動,將自己童年快活一味兒融為一體展現(xiàn)在了眼前,讓鵝讀著,如入味兒紅燒肉,閱讀越有味。

  學(xué)讀后,理解出,魯迅先生的寫作方法,融情于景、融情于事,貫穿情感線索,抓住敘事的脈絡(luò),把童年時代,熱愛、景、情、事三維于結(jié)合,是怎樣把握運用的形象、生動、逼真、貼切的寫文技巧。

  準(zhǔn)確性的詞語在課文文章中應(yīng)用更是語言一大特點。如寫雪地捕鳥時,選用“掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉,罩住”等一連串動詞,清晰,準(zhǔn)確地寫出捕鳥全過程,使讀者如臨其境。

  形象比喻句的詞語運用歷歷在目:“木蓮有蓮房一般的果實”。

  形態(tài)特點:“還可以摘到覆盆子,像小珊瑚攢成的小球”,表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。

  再如擬人句:“油蛉在這里吟唱”“蟋蟀們在這里彈琴”表現(xiàn)出昆蟲鳴聲的`悅耳。這些修辭手法的運用使得文章語言極富表現(xiàn)力和感染力。

  通過老師賞析指導(dǎo),逐漸由被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué),欣賞課文語句。“親其師,信其教”,“心有靈犀一點通”。在課堂中老師讓學(xué)生大膽的發(fā)表個人見解,積極主動的投入到課文文章學(xué)習(xí)意境中,張揚學(xué)生心有靈犀得到極致的發(fā)揮。

  仿寫:也許仿佛看見了魯迅先生那眉飛色舞的神態(tài)。也許仿佛在聽一個天真爛漫的孩童向伙伴們講述自己的故事,聽著那一聲聲的夸贊炫耀。也許仿佛感受那時而興奮,時而低落的情緒,好奇與失望,高興與深沉回憶的各樣心情變化。

  仿寫:不必說碧綠的樹葉,頂高的柿子樹,澄澄的甜蜜果,紫色的軀干;也不必說柿樹在挺拔昂首高歌,肥胖的褐蟬伏在枝梢上,那樹梢似乎要直插云霄似的。片片翩翩起舞葉,單是樹上的黃柿,就充滿了秋實的氣息,一派要收獲的喜悅!

  原文:不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。

從百草園到三味書屋讀書筆記9

  在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真,享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

  在《朝花夕拾》中,令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》,在三味書屋后面有一個百草園,這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園,但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇,還聽長媽媽給他講過的故事,這使魯迅先生體會到做人之險,夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。

  我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的,并且魯迅先生寫的時候已經(jīng)年事過百了,可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。

  我的童年也是充滿樂趣的,和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶這都是我們的回憶,我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。

  魯迅的.文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣,他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。

  朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時采集這樣的意思,還有人的一生很短暫且生命很寶貴,要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時時所做的點點滴滴到年老的時候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的。

  我們的童年夢已經(jīng)碎了,所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因為夢是千變?nèi)f化的,只有不斷追求才能夢想成真。

從百草園到三味書屋讀書筆記10

  《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日,當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假,學(xué)生還沒有開學(xué),魯迅先生回憶起少年往事。

  全文可分為兩部分:第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的有趣生活過程中,還插敘了美女蛇的故事,用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生通過百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)了他自己兒時對大自然的熱愛,對知識追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時也通過對舊有私墊教育,對封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評。

  《從百草園到三味書屋》對描繪景物由遠及近、由高到低、自靜而動、先夏后冬的.順序,對百草園內(nèi)的景色寫得清晰,生動,富有感情的色彩,不由得讓人對百草園心聲向往之情。

  我讀著讀著,好像被帶進了散文里面去了。

從百草園到三味書屋讀書筆記11

  最近學(xué)了《從百草園到三味書屋》,本文是記錄魯迅先生童年的文章,文中的百草園是魯迅童年時期過的最快樂的地方,里面有著紫紅的桑葚,有又酸又甜的覆盆子,還有著有趣的. 等等——這些都是所有的小朋友所都向往的,可見他在百草園里的生活是如此的快樂啊。

  而下文中魯迅的童年生活發(fā)生了轉(zhuǎn)折,他的家人把他送到了全城中最嚴厲的私塾,他從此永別了他的“蟲子朋友們,植物朋友們”開始了嚴厲的私塾生活,不過也不缺乏生活中的小趣味。他和同學(xué)們在后園里折臘梅話,尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的快樂生活啊!

  這就是魯迅先生的童年生活,字里行間透出了他對快樂生活的向往,熱愛大自然和對私塾教育的不滿。童年生活的點點滴滴,不管是百草園,還是到三味書屋,給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象,也給我們讀者留下了一個非常美好的想象空間!

從百草園到三味書屋讀書筆記12

  這是一篇描述作者童年生活的散文,主要描述了兩個地方發(fā)生的事情:百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。

  我原以為近代孩子的娛樂很少,可沒想到,單是作者家后面一個普通的長滿野草的“百草園”,就能為“我”帶來無限的樂趣。之后作者用“不必說、也不必說、單是、就有”的詞語,寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動感。動靜結(jié)合,再加上樸實的、本身就有無限趣味的泥墻根、小草作背景,是少年魯迅愛它的原因。

  “我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去“三味書屋”念書了,不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也并非那么無趣:師生一齊念書,孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。好一個生動地童年生活場景!

  這篇文章文筆優(yōu)美,滿是作者對童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自我的影子。

  記得三年級的一個周末,我和爸爸做了一個小碟子,裝上了小米,放在陽臺欄桿上。因為我們發(fā)現(xiàn),最近有許多鳥兒像是找不到吃的'似得,在天空中有氣無力地飛著,看見小蟲子就“哄搶”,必須是蟲子少了。我們只想給它們喂食,可沒想讓它們在那里安家。幾天后,鳥兒們陸陸續(xù)續(xù)地來吃小米了,而我就像少年的魯迅,偷偷滴看著來吃食兒的小鳥兒們。

  又過了幾天,我發(fā)現(xiàn)一只鳥兒落在了欄桿上,吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他,爸爸卻說:“別忙!”看了一會兒,說:“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧!”我走過去,它用驚恐的眼神看著我,卻又無力飛走。我捧起它,它卻掙扎著要飛。最終,我在花架上選了一塊舒適的地方,給它安了家。

  經(jīng)過幾天的休養(yǎng),它最終能跳躍了!又過了幾天,它完全康復(fù)了!但這也意味著要分別了。一個晴朗無風(fēng)的日子,我捧起它,站到陽臺欄桿后,像文中的魯迅一樣,惋惜地望著它,說:“小鳥兒,再見!”它彷佛也明白了我的意思,望了望我,之后又扭頭望著藍天,眼中射出渴望的光芒,張開翅膀,振了振,朝著萬里無云的藍天飛去……

  這真是一片好文章!我不但在文中找到了自我的影子,并且明白了“要抓住時間,別荒廢了童年”的道理。古人曾云:“少壯不努力,老大徒傷悲!眲e讓自我長大后,空悲切,感嘆“時間都去哪兒了?”同學(xué)們,你們也來讀讀這篇文章吧!必須會有不一樣的、新的感悟的!

從百草園到三味書屋讀書筆記13

  讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,趁大人不注意,鉆進了百草園。

  與昆蟲為伴,采摘野花野果,與伙伴一起捕鳥,雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事,因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事,而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都令人回味,作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切, 文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,向往自由的熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望被父母,家奴管著;貞浧鹞业哪切┩戡嵤,還時常記憶猶新。

  小時候,在田野里享受著春日的陽光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,沉醉在大自然的懷抱之中,采了各式各樣的'花,又生怕主人找來,花一會兒就枯萎了,但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。如今,田野上了造起了樓房,而我在緊張的學(xué)習(xí)之中,因此感受不到大自然的親切,也少了許多自由,但卻仍舊向往著,無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠,留下的只是些散亂的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由。

從百草園到三味書屋讀書筆記14

  對這篇文章,對于我來講十分趣味。的確,初讀此文,最大的感受就是這個“趣”。

  漸漸地,我感受到了文章的氣息,“魯迅式”的寫作手法的確巧妙,我竟有兩種不一樣的感受!

  第一種是:魯迅認為在“百草園”和在“三味書屋”一樣歡樂,玩耍有玩耍的樂趣,學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時光的留戀與愛戀。

  可是,當(dāng)時的教育是封建的,所以,第二種就是:魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在,來反襯“三味書屋”的封建,從而批判封建的教育。

  對于我個人來講,我更相信第二種,魯迅,這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,一向為改善人民的生活和精神,日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎就手法而言,這種反襯、暗諷的手法更貼合魯迅。

  可是,我更愿意相信第一種,我期望無論何時、無論何地,所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育,都能感受到童年的歡樂。

  這是給我印象最深刻的,也是我認為最值得人們回味的`。

  當(dāng)然,魯迅先生描述“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對百草園的描述不僅僅細致入微,但卻不顯得“散”,因為他是按層次描述,使人理所應(yīng)當(dāng)?shù)倪M入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣,人們不僅僅感受到了百草園的生機,更贊嘆魯迅先生的高明。

  經(jīng)過讀魯迅的文章,不僅僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。

從百草園到三味書屋讀書筆記15

  《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日,當(dāng)時魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。正值暑假,學(xué)生還沒

  這是一篇描述魯迅童年生活的散文。

  他小時候的家有個后院,相傳叫百草園,里面有很多草,卻是他的樂園,這說明他小時候家里很窮,他也很調(diào)皮。他把后院的景色寫的很生動,仿佛我親眼看到似的;他寫的.動物也栩栩如生,瞧“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”。他寫的很逼真,巧用擬人句寫出了油蛉、蟋蟀、黃蜂、鳴蟬的特點,如同大合唱一般。

  書上還寫了園里有一條很大的赤練蛇,還有一條“美女蛇”。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然,誰都明白蛇是很危險的,魯迅先生巧用“美女蛇”來漲高我們的情緒,讓讀者想往下看,“美女蛇”是什么。

  最終,魯迅先生被送到了三味書屋里去讀書,結(jié)束了在百草原的自由生活,過起了無趣的讀書生活!拔揖椭蛔x書,正午習(xí)字,晚上對課!

  讀完之后,我覺得魯迅先生沒有我們自由,我們能夠光明正大玩,或干什么,而他只能偷偷的玩。我們的確幸福多了!

【從百草園到三味書屋讀書筆記】相關(guān)文章:

從百草園到三味書屋讀書筆記04-20

從百草園到三味書屋讀書筆記01-30

《從百草園到三味書屋》解讀09-21

從百草園到三味書屋心得11-29

從百草園到三味書屋讀書筆記(15篇)02-08

從百草園到三味書屋讀書筆記15篇12-15

《從百草園到三味書屋》讀書筆記(精選29篇)10-12

從百草園到三味書屋閱讀答案02-19

《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計03-03

從百草園到三味書屋的教學(xué)設(shè)計01-24