《于永正:我怎樣教語文》讀書筆記
讀完一本名著以后,大家心中一定有不少感悟,讓我們好好寫份讀書筆記,把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎?下面是小編收集整理的《于永正:我怎樣教語文》讀書筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《于永正:我怎樣教語文》讀書筆記1
一直有拖延癥的我,在我們工作室老大張淑藝?yán)蠋煹囊I(lǐng)下,也在悄然發(fā)生著變化。今年暑假期間,除了陪孩子,做的最多的事就是讀書和寫字,讀了《于永正,我怎樣教語文》一書深有感觸,在他的闡述中,我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,也得到了許多方法,收獲很多。當(dāng)然,我也想成為像他一樣的人。
做一個熱愛生活的人。于老師多才多藝,書法、教學(xué)、寫作、京劇、繪畫樣樣都能拿得岀手。課堂教學(xué)中的板書不必多說,上課更是一流,寫文章也不在話下,重點是作為一名小學(xué)語文教師,于老師嗓音清亮甜美,演唱起京劇來也頗有梅蘭芳大師的神韻。當(dāng)然,如果課堂教學(xué)中需要畫畫,于老師也能信手拈來,說畫就畫。如此博學(xué)多才是何等難得?這樣的老師,我絕對佩服!他說這些好習(xí)慣豐富了他的感情世界,守護(hù)了他的精神家園,成就了他的教育人生。我不禁陷入沉思:我的一些愛好我堅持下去使之變?yōu)榱?xí)慣了嗎?我很好的運用到我的教學(xué)中了嗎?
做一位有溫度的語文老師。在于老師的課堂中,我們能每時每刻感受到他由內(nèi)而外的對孩子們的愛。他說:“教育的最高境界是和諧,是讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到教育!彼麑W(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)困生的理解、對學(xué)生個性的尊重、對孩子的耐心與鼓勵,已經(jīng)深深印在我腦海中。他尊重每個學(xué)生的個性差異,而不是用成績的枷鎖來捆綁學(xué)生的特長發(fā)展。對待淘氣好玩的學(xué)生,他能蹲下來,對待學(xué)困生,他能“手把手”教,“抱著走一段”!暗诎舜巍笔怯诶蠋煂懙闹笇(dǎo)一個靦腆的女孩子朗讀課文的小故事。第八次,是于老師耐心的體現(xiàn),更是于老師對孩子愛的體現(xiàn),是孩子成長中難忘的經(jīng)歷,更是給教育行業(yè)的年輕人提出的警示和要求。于老師如此負(fù)責(zé)、博愛、有耐心,這些,我怎能不佩服?
做一個“擅長”微笑的人。于老師崇尚“微笑教學(xué)”他給學(xué)生的名片是“微笑”和“負(fù)責(zé)”,有對學(xué)生的理解、尊重、寬容,也有對學(xué)生的嚴(yán)格、認(rèn)真、耐心。在上課過程中,他總是走下講臺,面帶微笑,循循善誘。在他的課堂上看不見師生之間的代溝,一位滿頭銀發(fā)的老師面對一群稚氣頑皮的孩童,他總是和顏悅色,言辭幽默,談笑風(fēng)生,營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。他的微笑是發(fā)自內(nèi)心的真誠,而不是硬裝出來的。于老師說:“微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、開朗的性格、豐厚的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱!贝_實如此,學(xué)識豐厚,談吐幽默,才能讓學(xué)生敬佩喜歡,親其師才能信其道,學(xué)生成績的提高不也在情理之中了嗎?
讀完這本書,我感受最多的還是那句話:少做題,多讀書。語文教學(xué)最大的成功,應(yīng)該在這里。自己應(yīng)時刻記得靜心修好自己的身,守好自己的道,在語文教學(xué)的路上追求永恒的本真。還要勤閱讀,勤寫隨筆,只有渾身書香、滿腹翰墨的我們,才能夠?qū)⒑⒆觽儙ьI(lǐng)進(jìn)那個充滿知識、充滿樂趣、充滿詩書芬芳的語文世界。
一本好書需要細(xì)細(xì)品味、慢慢咀嚼、消化,才能內(nèi)化為自己的東西,滲透到自己的骨子里去。這本書我只讀了一遍,從中汲取的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,正如于老師在書中提及張?zhí)锶粝壬鷮τ陂喿x教學(xué)的見解:閱讀教學(xué),第一是讀,第二是讀,第三還是讀。讀完此書,我意猶未盡,我想,再讀一遍,我收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些。
草草幾筆寫不盡對于老師的敬佩,寥寥幾句話不盡對于老師的崇拜,在未來的教育之路中,讓孩子不再“感悟老師的感悟”將是我追求和努力的方向。
不急,慢慢來,因為我們正年輕……
《于永正:我怎樣教語文》讀書筆記2
于永正老先生雖已辭世,但“有的人死了,他還活著”,于老師生前將自己對教育和對語文教學(xué)的實踐及感悟,用自己滿腔的熱情、時間和汗水書寫成了一本又一本教學(xué)著作,讓如我一般的晚輩們,好站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn),做得更好,少走更多彎路。
閱讀于老師的著作,頗像一位德高望重的仙風(fēng)道骨的老者,在對我娓娓道來他這一路上風(fēng)里雨里的收獲。在余老的作品里,我深刻體會到“大道至簡”四個字的真正意蘊(yùn)。全文沒有一絲一毫的,看似高大上的專業(yè)術(shù)語,沒有半點學(xué)究氣,沒有堆砌一套又一套的學(xué)院派的理論,全書都是通俗易懂的`文字,像拉家常一樣,像知己與你面對面的聊天,你一看就懂,一看就能吸收,一看就不禁拍手叫妙,一看就想拿去試一試。好的思想分享就應(yīng)該有沖動去學(xué)、沖動去用的效果。
這本書有許多短小篇章構(gòu)成,讀來不累,最適合雜事繁多的民辦教師們打開閱讀?梢詮念^到尾地拜讀,也可以根據(jù)需要找到相應(yīng)的頁碼,認(rèn)真就某一問題研讀,每一篇都是余老先生的實踐,都是于老先生在工作閑暇之余用心用筆記錄下來的所見所聞所感,他用他的作品來說明語文就得日積月累,正如他把一篇又一篇的教學(xué)隨筆,根據(jù)主題歸納,構(gòu)成了一部完整的作品。
難怪他曾說一個老師寫三年教案成不了名師,而寫三年反思,則有可能成為名師。堅持寫反思,堅持寫教學(xué)隨筆,成功的,失敗的,意外驚喜的等等,這些倘若都信筆記下來,年復(fù)一年,我們普通老師是不是也會有滿滿的職業(yè)幸福感?也會體悟到教學(xué),不只是眼前的茍且,還有充滿無窮無盡的探究的遠(yuǎn)方?
余老先生在書的前言里,以《人生留痕》為標(biāo)題,我想,于老師從踏上工作崗位的那刻起,就對自己的教育一生提出了高要求,他堅決不允許自己死教書,直到教書死。他的一世,應(yīng)該在平凡的崗位上做出不平凡的成績,而要不平凡,就得每天為自己留下工作的痕跡——寫反思和隨筆。他相信,在這樣用心寫的過程當(dāng)中,他的內(nèi)心會越來越澄明,很多模糊的東西會如撥云見日、朝暾漸朗,他會離真正的教育越來越近,他會找到通往成功的路徑。
于老成功了,他過去的所有的隨筆成了一部又一部有營養(yǎng)價值的作品,滋養(yǎng)了后來的千千萬萬個老師。
而作為晚輩,我心感慚愧。教學(xué)反思和隨筆總是三天打魚兩天曬網(wǎng),常常因時間和精力懶于記錄,現(xiàn)在想來,真的是沒有時間嗎?真的是沒有精力嗎?下班回到家心里對自己說,先放松一下,于是拿起手機(jī)打開淘寶刷一刷,再打開微信看一看,偶爾回復(fù)一下可回可不回的信息,一來二去,時間就在指尖溜去,然后再打開其他的應(yīng)用軟件刷一刷,點開一些吸引自己眼球的鏈接,進(jìn)去看一看,時間又在悄然流逝,更要命的是,人的精力也在消逝,待到再想好好看書,寫點東西的時候,此時大腦真的疲倦了,眼睛真的也要休息了,這時才恍然大悟,刷手機(jī)根本不是放松,是拖延找的借口。
偉人之所以成為偉人,就是他更有毅力、更有目標(biāo)、更懂得時間和精力的管理。
沒事別在刷手機(jī),當(dāng)你想拿起手機(jī)的時候,在旁邊放一本書,用翻書替代翻手機(jī)吧!作為老師,手機(jī)里的很多信息并不會改變你的人生,幾乎不利你正確的人生。
老師的成長在閱讀的書本里、記錄的文字里。閱讀和寫作才是真正的思考,思考在,進(jìn)步和收獲才會在,進(jìn)步和收獲在,快樂和成就感才會在,快樂和成就感在,所有的空虛、無聊、無助和煩惱,也都統(tǒng)統(tǒng)有了解藥。
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