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讀書(shū)筆記作文

時(shí)間:2021-03-03 17:28:27 讀書(shū)筆記 我要投稿

【熱門(mén)】讀書(shū)筆記作文錦集9篇

  當(dāng)閱讀了一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)筆記呢?以下是小編整理的讀書(shū)筆記作文9篇,歡迎大家分享。

【熱門(mén)】讀書(shū)筆記作文錦集9篇

讀書(shū)筆記作文 篇1

  《童年》的作者是蘇聯(lián)作者高爾基,《童年》是他的自傳體三部曲中的第一部。高爾基以自己為原型,創(chuàng)作了這部文學(xué)巨作!锻辍吠昝赖匮堇[了19世紀(jì)末期俄國(guó)底層人民的生活,把一個(gè)個(gè)人物的形象勾畫(huà)的鮮活飽滿(mǎn)。

  無(wú)論是美的,還是丑的,都生動(dòng)地出現(xiàn)在讀者面前,震撼著讀者的心靈,吸引讀者按捺不住地讀下去。阿廖沙是作品的主人公,他是悲慘的,卻又是幸運(yùn)的。阿廖沙很小的時(shí)候便失去了雙親,在外祖父家生活。阿廖沙的外祖父是專(zhuān)橫暴躁的,高爾基后來(lái)評(píng)價(jià)他:“篤定宗教,專(zhuān)橫到殘忍的地步,吝嗇到病態(tài)的程度!蹦暧椎陌⒘紊吵蔀榱诉@家人的出氣筒。但阿廖沙的生活中卻有著另外一線(xiàn)光明。是外祖母讓阿廖沙在這樣的環(huán)境下,成長(zhǎng)為了一個(gè)勇敢、正直而且充滿(mǎn)愛(ài)心的人。外祖母的慈祥和善良影響著阿廖沙,外祖父的嚴(yán)厲也讓阿廖沙認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

  我們也應(yīng)該向阿廖沙學(xué)習(xí),不怕困難、不屈不撓,多為他人著想,樂(lè)觀向上,不以消極的態(tài)度對(duì)待人和事!锻辍穼(xiě)的是高爾基的經(jīng)歷,但高爾基不僅僅是在寫(xiě)他個(gè)人的經(jīng)歷,而是借《童年》寫(xiě)出俄國(guó)人民的苦難歷史,鞭撻了俄國(guó)國(guó)民的小市民習(xí)氣,抨擊了沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)的黑暗與罪惡,也從另一個(gè)方面反映了作者對(duì)光明和真理的不懈追求。

  正如魯迅先生對(duì)高爾基所做的評(píng)價(jià):“他的一生,就是大眾的一體,喜怒哀樂(lè),無(wú)不相同!薄锻辍芬云洫(dú)特的藝術(shù)形式,深刻的思想內(nèi)容和獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)特色在俄國(guó)文學(xué)史上占著重要地位,構(gòu)建了一座獨(dú)具特色的文學(xué)宮殿。

讀書(shū)筆記作文 篇2

  我是一個(gè)青年人,但我酷愛(ài)中國(guó)古典文化。

  對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化,我一直強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度,就是在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行弘揚(yáng),這就是對(duì)中國(guó)古代文明最大的認(rèn)可。

  作為一個(gè)年青人,我覺(jué)得自己的生命里承載著更多的是關(guān)于民族、關(guān)于社會(huì)、關(guān)于人生、關(guān)于自我的思考,在思想的逐漸成熟中,我覺(jué)得熱愛(ài)民族文化是我生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。

  面對(duì)當(dāng)今社會(huì)非主流意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo),社會(huì)上部分人漠視自己的信仰,踐踏中華民族的傳統(tǒng)美德,物欲橫流,金錢(qián)第一,這是社會(huì)群體信仰的危機(jī)。我敢肯定這種危機(jī)既潛伏在意識(shí)形態(tài),又反映在現(xiàn)實(shí)之中!總之,我能感覺(jué)到中國(guó)古典文化和傳統(tǒng)文化,正在面臨一場(chǎng)劫難,卻又無(wú)可奈何,我不知道是歷史的悲哀,還是我們現(xiàn)實(shí)的殘酷?

  回過(guò)頭來(lái)看《陳情表》,這是一篇散發(fā)著傳統(tǒng)美德的古代散文,現(xiàn)在能真正讀懂的又有幾人,在這個(gè)金錢(qián)世界,誰(shuí)還在乎忠,義、廉、孝,它的觀念,已經(jīng)與我們這個(gè)社會(huì)格格不入,這是多么悲哀的一件事情!不可否認(rèn),當(dāng)今社會(huì)不僅中國(guó)古文化離我們很遠(yuǎn),似乎我們每天都在使用的漢字也離我們很遠(yuǎn),說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn),中華民族文化正在走向沒(méi)落!

  大學(xué)畢業(yè)已十年,我覺(jué)得自己在畢業(yè)時(shí)曾高喊著做一名合格的新時(shí)代大學(xué)生,想起這些話(huà),現(xiàn)在我都覺(jué)得臉紅。我在經(jīng)歷十年社會(huì)生活后,我明白自己已發(fā)生蛻變,沒(méi)有純潔,熄滅熱情,磨去棱角,隨波逐浪在這個(gè)金錢(qián)社會(huì),已經(jīng)變得庸俗不堪。我懊悔、我內(nèi)疚,甚至痛罵自己。一個(gè)忽視繼承的民族,發(fā)揚(yáng)光大畢竟是一句口號(hào),我個(gè)人的力量怎能與潮流抗?fàn)帲矣帜茉谶@條路上走多遠(yuǎn)呢?

  中國(guó)古代有無(wú)數(shù)個(gè)例子說(shuō)到忠孝不能兩全,而這些例子只是說(shuō)明這個(gè)歷史命題的正確性,而沒(méi)有突出它的矛盾性。忠孝不能兩全,必然要有取舍。傳統(tǒng)的封建禮教認(rèn)為,不能兩全時(shí),必取其大者。以此作為前提,應(yīng)該說(shuō)凡是具有正常智商的人,都會(huì)選擇忠,因?yàn)橹沂侵矣趪?guó)家,進(jìn)而忠于黎民,忠于天下,此為順應(yīng)天意,弗敢違矣!

  而《陳情表》似乎是個(gè)例外。

  “伏惟圣朝以孝治天下”,李密《陳情表》核心價(jià)值理念就在這一句話(huà)中,我特別欣賞這句話(huà),因?yàn)樗粌H是文章的文眼,更重要的是它映射出中國(guó)古代治國(guó)理念。以孝治天下,古代似乎做到,真正的能夠?yàn)閲?guó)盡忠的賢才,皆是大孝之人。因此,中國(guó)古代在很長(zhǎng)一段歷史時(shí)期內(nèi),甚至以孝順廉潔來(lái)舉薦官員,這也成為入仕的主要渠道。

  孝是立身之本,忠卻是立國(guó)之本。

  李密以“伏惟圣朝以孝治天下”設(shè)定自己的推辭邏輯,以孝為忠、為大義,更以孝作為仁君之仁,達(dá)到自己巧辭而又不遷怒于君主的兩全目標(biāo)。是孝在前而忠在后,一前一后成就李密的忠名。

  那么“忠孝不能兩全”應(yīng)該指的是不能同時(shí)兩全,如果處理得當(dāng),先后有致,那似乎也是可以?xún)扇!李密的忠孝之名既歸結(jié)于處理二者關(guān)系的得當(dāng),更在于李密內(nèi)在的孝廉之心。

  孝順自己的祖母,不,別說(shuō)是祖母,就說(shuō)是孝順母親,能在挺進(jìn)仕途,成就大忠之間作出選擇的,又能有幾人?我不想以此來(lái)評(píng)論道德淪落或者是退化,但這個(gè)深刻的命題在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,其二難已經(jīng)超越傳統(tǒng)意義上不能兩全的范疇。

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì),我們遺憾地只能看到,標(biāo)榜自己忠于黨者、忠于國(guó)者、忠于人民者,多乃營(yíng)營(yíng)茍茍之輩,他們魚(yú)肉百性,傷天害理,豈敢指望他們大忠乎?這些道貌岸然的所謂正人君子,枉負(fù)大孝之名!

  試問(wèn),一個(gè)不能行孝之人,到底有幾人可以行忠心之事?又哪來(lái)那么大的德行去施恩天下黎民,更莫奢談忠黨、忠國(guó)、忠于人民之大事業(yè)!

讀書(shū)筆記作文 篇3

  在文博的房間里,收藏著幾本他寫(xiě)的讀書(shū)筆記,其中一本我還給他配了插畫(huà)。從稚嫩的只言片語(yǔ)開(kāi)始,如今,他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書(shū)筆記,回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間,我不禁感慨萬(wàn)千。

  教孩子閱讀,先從認(rèn)字開(kāi)始。文博5歲前,我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書(shū),從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開(kāi)始,到三四歲時(shí)的故事、童話(huà)、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候,讀著讀著,我快睡著了,他又把我搖醒,經(jīng)常讀的幾本書(shū)我都會(huì)背了,說(shuō)實(shí)話(huà),這樣做,我很累。于是,在他四歲左右,我就有意教他多認(rèn)字,認(rèn)字范圍不再局限于買(mǎi)卡片、做卡片,慢慢地,他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上,他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等,盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話(huà),效果讓我比較滿(mǎn)意,五歲時(shí),他能閱讀一般的兒童讀物了,六歲時(shí),能不借助拼音閱讀。于是,我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步,我開(kāi)始陪伴他閱讀了。

  教孩子閱讀,陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)上,作為家長(zhǎng)代表,我講一句和大家探討的話(huà):“靜等花開(kāi)的日子里,家長(zhǎng)朋友們,我們?cè)诟墒裁茨?”教孩子閱讀也一樣,要求孩子讀書(shū),給孩子講一大堆閱讀的益處后,我們卻自顧自地看電視、聊微信去了,這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計(jì)劃中,他的書(shū)目我們共同定,我的書(shū)目我自己定,也參考文博的意見(jiàn)。陪伴孩子閱讀,讀到精彩處,我們會(huì)互相交流,讀到疑惑處,我們又在一起討論,其中的樂(lè)趣很多很多。幾年的陪伴中,我基本上沒(méi)有看過(guò)電視劇,有意減少許多聚會(huì)、聚餐、應(yīng)酬,而我收獲的卻是一個(gè)愛(ài)上閱讀的好兒子。

  教孩子閱讀,讓他學(xué)會(huì)開(kāi)卷。開(kāi)卷有益這個(gè)詞在我看來(lái),首先要選擇性地開(kāi)卷,我堅(jiān)決不讓孩子看低俗漫畫(huà)、玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)及暴力讀物,在學(xué)校,文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書(shū),多看健康向上的讀物,這方面,我和李老師的觀點(diǎn)一致,所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典,必須多讀;高爾基的人間三部曲,讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長(zhǎng)嘆;讀金波的詩(shī)歌散文,他讀出書(shū)作者豁達(dá)的童心;讀曹文軒的作品,他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生;讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情;讀詩(shī)經(jīng),他知道早期的詩(shī)歌作品是怎樣的真情流露;讀唐詩(shī),他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢(shì),被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng);讀宋詞,他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩;“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞,讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類(lèi)的書(shū)。教孩子學(xué)會(huì)開(kāi)卷,相信他會(huì)終身受益。

  教孩子閱讀,學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。我不提倡孩子讀電子讀物,因?yàn)樽x寫(xiě)不能分家,紙質(zhì)書(shū)籍更便于勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注,所以,至今我仍然堅(jiān)持為孩子買(mǎi)書(shū)或借書(shū)看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間,文博慢慢養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開(kāi)始,他堅(jiān)持每周一到周五每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記,等于把一本書(shū)讀了兩遍。這兩天,他又計(jì)劃在每個(gè)雙休日,抄寫(xiě)一篇自己喜歡的詩(shī)詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫(xiě)讀書(shū)筆記的進(jìn)度,這樣下來(lái),在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)等于又把書(shū)重讀了一遍。寫(xiě)讀書(shū)筆記最大的好處是幫助他提高了寫(xiě)作水平,在學(xué)校,現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí),他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁?shī)詞、名人名言,為自己的作文增色。

  教孩子閱讀,量變之后有驚喜。我給文博算過(guò)這樣一個(gè)數(shù)字,假如每天閱讀30頁(yè),每頁(yè)平均700字,一年按300天算,一年的閱讀量是600余萬(wàn)字,假如一本書(shū)平均15萬(wàn)字,一年就輕輕松松地讀40多本書(shū)。讀40本書(shū)這個(gè)數(shù)字看起來(lái)可望不可及,其實(shí),只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持,也許,孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大,信息量隨之增大,孩子的心就會(huì)變大,視野也隨之開(kāi)闊,孩子會(huì)更加樂(lè)觀向上,久而久之,你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書(shū)氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì),在音樂(lè)課上,因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲,文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí);根據(jù)“小橋流水人家”的意境,文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫(huà)作品,得到老師的表?yè)P(yáng),令同學(xué)們對(duì)他刮目相看;語(yǔ)文老師講詩(shī)詞,他能通篇背誦“明月幾時(shí)有,把灑問(wèn)青天”、“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封”;參加學(xué)校的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一,這都得益于平時(shí)的讀書(shū)看報(bào),閱讀帶給他無(wú)窮的快樂(lè),也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。

  倡導(dǎo)“全民閱讀”,打造“書(shū)香中國(guó)”,首先要教會(huì)孩子閱讀,兩屆“中國(guó)好書(shū)”評(píng)選活動(dòng),閱讀的陽(yáng)光正在浸潤(rùn)著每一位讀書(shū)人的心靈。作為家長(zhǎng),我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年,教會(huì)孩子閱讀吧,教會(huì)他,就等于給他一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富;陪伴孩子閱讀吧,陪伴他,這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書(shū)一世界,一卷一乾坤,就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧!

讀書(shū)筆記作文 篇4

  暑假里,我走進(jìn)了曹文軒的《草房子》。

  讀之如飲甘醇,作者童年的趣事讓我向往,一幕幕不時(shí)閃現(xiàn)眼前,在短短的時(shí)間內(nèi)就“消滅了”這本侑“品位”的兒童文學(xué)讀本,正如作者所說(shuō),美是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的!恫莘孔印肥且黄屆篮玫乃冢(dāng)我走近曹文軒精心搭建的《草房子》時(shí),那優(yōu)美而又質(zhì)樸的文筆,在我面前勾畫(huà)出了一幅幅生動(dòng)侑趣的畫(huà)面。再瞧瞧我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,我只能侑嘆息一聲。那種讓我無(wú)法想象的、已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活,這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活,是一茖時(shí)代留給我們的難忘記憶,她讓我想起浪漫的童話(huà),讓我侑一種想走進(jìn)油麻地小學(xué)讀書(shū)生活的沖動(dòng)。

  桑喬,這位獵人出生、曾經(jīng)說(shuō)話(huà)口吃的年輕人,居然憑借不屈不饒的毅力,成為一位出色的小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)我看祂僅僅為了那蓋滿(mǎn)印章的紙尙的榮譽(yù),祂可以將桑桑不當(dāng)兒子看時(shí),對(duì)祂的敬佩就日漸減弱。但,當(dāng)桑桑生病無(wú)藥可醫(yī)時(shí),我又為祂高興,因?yàn)槲矣挚戳烁赣H高大地形象。桑喬,祂是一茖人,一茖父親。面對(duì)桑桑無(wú)助的眼神,小小年紀(jì)的柳柳,在大人的憂(yōu)愁里懂得了體貼人;生命的力量和責(zé)任使得虛弱的桑?梢詫⒚妹帽硨菈︻^看落日,看月亮,看星星。等等這些,讓我一下子覺(jué)得我似乎也長(zhǎng)大了許多。

  我在想,人性是善良的。桑桑的不幸也曾讓我黯然神傷,但我確信曹文軒不是殘冷的殺手,會(huì)隨意抹掉生命中最美好的東西——感動(dòng),果不其然,我看了曹文軒的善良,一茖“鼠瘡”,就讓儼然無(wú)生氣的桑桑掙脫了命運(yùn)的枷鎖!那一刻,我屏住了呼吸,侑一種想大哭一場(chǎng)的沖動(dòng),為桑桑年輕的生命,也為曹文軒人性的善良,更是祂讓我想了我的媽媽。我的媽媽年輕的時(shí)候,差點(diǎn)被它奪走生命,舅爹無(wú)意的嘆息,救得了媽媽。當(dāng)我讀《藥寮》,溫幼菊老師那咿呀小調(diào)透射出的“別怕”慰藉,讓我真的感動(dòng)了,那首“咿呀”的小調(diào)讓我癡迷,也讓我看了生命的陽(yáng)光。是啊,桑桑在生命的轉(zhuǎn)折處,遇了讓祂一輩子難忘的人,記住了生命里珍貴的東西。侑時(shí)候,我也會(huì)傻傻的想,如果我是桑桑,多好!“怎樣去感動(dòng)今天,乃至將來(lái)的孩子?”從曹文軒的筆底,我感受了感動(dòng),看了人性的美麗與善良,兒童的天真,會(huì)感染所侑的人,侑了感動(dòng),美,就會(huì)無(wú)處不在!

讀書(shū)筆記作文 篇5

  那個(gè)放羊的人騙了人家自己也會(huì)受到報(bào)應(yīng),他騙了人家人家就再也不會(huì)相信他的最后放羊的那個(gè)人被狼吃掉了。

  小朋友我們不能像放樣的人學(xué)習(xí)我們要誠(chéng)實(shí)不要欺騙別人要不然的話(huà)下場(chǎng)會(huì)跟放羊的一樣。

讀書(shū)筆記作文 篇6

  其實(shí)坦白的來(lái)講,我捫心自問(wèn)并不是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,我更愛(ài)把時(shí)間用來(lái)堆砌我自己的愛(ài)好,比如吃喝玩樂(lè)。所以我本想著這次的讀書(shū)任務(wù)我會(huì)完美的應(yīng)付差事,可當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)準(zhǔn)備做做樣子之后,竟一頁(yè)接一頁(yè)地看下去。

  我慶幸這本書(shū)并不如我想象的那樣艱澀難讀——它是由無(wú)數(shù)個(gè)完整的小故事組成。

  偶爾一章能給你帶來(lái)人生的啟迪,偶爾一章能讓你聯(lián)想到自己的人生過(guò)往,也許偶爾一章的確如同流水,毫無(wú)營(yíng)養(yǎng),那你就把它當(dāng)做宴席前一杯清腸的白水也未嘗不可,無(wú)傷大雅。

  當(dāng)初選這本書(shū)是因?yàn)橥碾娪埃黄渲行蜗篚r明的人物的情感糾葛所吸引,索性就要這本看看更完整的故事情節(jié)和人物糾葛。原著中有電影所描繪的茅十八、荔枝、豬頭、陳末,但是他們并沒(méi)有同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)場(chǎng)景一章故事中,電影將他們安排在一起,更加加劇了戲劇沖突和情感糾葛。

  就比如說(shuō)豬頭的愛(ài)情,愛(ài)美之心人皆有,平凡的豬頭心中也住著一個(gè)女神,一個(gè)他所向往的對(duì)象,即電影中的燕子,原著中的崔敏。豬頭的確很笨很傻,但讀過(guò)故事后的你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)豬頭傻的可愛(ài)笨的執(zhí)著,你也會(huì)慢慢喜歡上這個(gè)傻傻的男孩。在從這些人之中,你也不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)其中有許多人是敬佩著他支持著他的'。

  試問(wèn)你假如是他,你有沒(méi)有追求女神的勇氣,有沒(méi)有為了幫女神還錢(qián)白天做家教晚上找活干的毅力,有沒(méi)有從眾多世俗白眼中逃生的忍耐力?也會(huì)有人說(shuō),我外貌條件尚佳,追女生只需覆手之間?墒侵灰闶侨,就會(huì)有薄弱之處。在薄弱之處,你是不愿提及讓人觸碰,還是能在弱點(diǎn)之中不懈努力,即使遍體鱗傷也在所不惜。

  我們就像書(shū)中描繪的那一個(gè)個(gè)形態(tài)各異,經(jīng)歷不盡相同的普通人,有著自己的小缺點(diǎn),也有讓人愛(ài)的小優(yōu)點(diǎn),但是如果我們敢于邁出改變自己挑戰(zhàn)自己的那一步,才算得上是光芒萬(wàn)丈的青春。

  “我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的訊息,女孩想我的時(shí)候,都是在打電話(huà)的時(shí)候哭。媽媽想我的時(shí)候,都是在掛電話(huà)后哭!

  這是我在書(shū)中摘的一句話(huà)。也是我在全書(shū)中,記憶的最深的一句話(huà)。

  假如我在四五年前看到這一句話(huà),一定“哦”的一聲就過(guò)去了。時(shí)光不等人,我已經(jīng)20歲了,雖然依舊是青蔥年華,但并不代表無(wú)知懵懂。我大概懂得了其中的道理。

  女孩和你在一起更多是把你當(dāng)作依靠、傾訴的對(duì)象或者就是能帶給她快樂(lè)的一個(gè)人(我認(rèn)為能讓人快樂(lè)已經(jīng)是對(duì)一個(gè)人天大的贊美了)。

  而母親往往是你的依靠,是被傾訴的對(duì)象,是讓你快樂(lè)的人。這大概就是原句描繪的情況。被依靠者無(wú)論本身是否強(qiáng)大,都要顯得強(qiáng)大,因?yàn)橛腥嗽谝揽磕恪2恢浪腥藪斓綦娫?huà)后的眼淚聚集在一起能否如江似海,但是我想,我們應(yīng)該成為那個(gè)可以讓最親最?lèi)?ài)的人依賴(lài)的人,成為他們的傘與臂膀。

  還有一個(gè)故事,他叫王亦凡,身為曠課霸王卻為了學(xué)妹上通宵自習(xí),并且節(jié)衣縮食送了學(xué)妹3000塊的戒指,學(xué)妹說(shuō)這是她收到的最好的禮物,可轉(zhuǎn)眼間第二天就出國(guó)了。等幾年后張嘉佳再次與王亦凡相聚喝酒時(shí),聽(tīng)說(shuō)王亦凡這四年來(lái)已經(jīng)變成了女人殺手、墮落浪子,成就百人斬。20xx年王亦凡死亡,毛發(fā)牙齒全部脫落,肚臍深深腐爛,死因不明。后察王亦凡私人日記,學(xué)妹通過(guò)博客了解到王亦凡的情況,并為之擔(dān)心。為了持續(xù)引起她的主意,他一共編了189個(gè)女人,學(xué)妹的博客11次與他有關(guān)。

  人被欲望控制成了癮,為了滿(mǎn)足自己欲望的快感偽裝自己。像他這種程度的雖屬個(gè)例,但是每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中都在偽裝。你是否知道交際花自己在家深夜也會(huì)痛哭流涕,過(guò)年回家開(kāi)著寶馬的同鄉(xiāng)在外地也許正干著與自己所顯示的身價(jià)不符的工作,于你笑瞇瞇畢恭畢敬的下屬是否也在舔舐著自己的獠牙。種種不可避免,也無(wú)可厚非。

  也許你的笑只是你穿的保護(hù)色,但請(qǐng)記住一點(diǎn),癮不要被欲望控制,偽裝不要沖淡快樂(lè),在偽裝過(guò)后你更需要卸下它,痛痛快快的真正的快樂(lè)。

  因?yàn)槟,值得?/p>

讀書(shū)筆記作文 篇7

  讀《紅與黑》是一段太過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,因?yàn)闀r(shí)間已給了作家和作品最無(wú)私而又公正的評(píng)判,我的閱讀態(tài)度自不能像對(duì)暢銷(xiāo)書(shū)那樣肆無(wú)忌憚,又不能像對(duì)言情小說(shuō)那樣不置可否。我是在用心靈去與那個(gè)時(shí)代交談,重點(diǎn)也放在歷史以外的探究和思考。

  引領(lǐng)我啃完著本書(shū)的是其本身的巨大魅力。作者從一紙簡(jiǎn)單的刑事案件資料中展示出那個(gè)時(shí)代廣闊的社會(huì)畫(huà)面,把一個(gè)普通的刑事罪行提高到對(duì)十九世紀(jì)初期法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)制度,進(jìn)行歷史和哲學(xué)研究的水平。小說(shuō)令我看到在生硬的歷史書(shū)上無(wú)法感受的,那段法國(guó)大貴族和資產(chǎn)階級(jí)交替執(zhí)政的關(guān)鍵時(shí)期的狀況。我從中了解到現(xiàn)實(shí)主義作品的另一種藝術(shù)特色——司湯達(dá)傾心的人的“靈魂辨證法”;這與以往我從《高老頭》、《歐也妮·格朗臺(tái)》中體會(huì)的巴爾扎克的“造成一個(gè)人的境遇”有很大不同。

  全書(shū)最耀眼也是文學(xué)史上著名的人物自然是于連·索雷爾,“平民出身,較高文化,任家庭教師,與女主人發(fā)生戀情,事露,槍殺戀人,被判死刑”是他一生的骨架,“追求”幸福的“熱情”和“毅力”、對(duì)階級(jí)差異的反抗所表現(xiàn)出近乎英雄的氣概就是動(dòng)人的血肉。作者用淡化物質(zhì)描寫(xiě)而突出心靈跟蹤的手法強(qiáng)化的,正是于連處在青年的沖動(dòng)下追求“英雄的夢(mèng)想”經(jīng)歷,這是對(duì)那個(gè)社會(huì)形態(tài)的反抗,也是對(duì)碌碌無(wú)為、虛度青春的反抗。

  在社會(huì)現(xiàn)實(shí)阻礙實(shí)現(xiàn)抱負(fù)時(shí)只有兩種選擇:退避或是反抗。那些當(dāng)著小職員不求上進(jìn)、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者,他們或許平庸得舒適卻被社會(huì)的前進(jìn)所淘汰。能不斷樹(shù)立人生目標(biāo)、決定實(shí)現(xiàn)人生理想的便是和于連有同樣氣概的反抗者。這個(gè)時(shí)代當(dāng)然不歡迎虛偽的言行作為手段,但仍然需要對(duì)生活的熱情來(lái)反抗空虛的度日。這樣,于連悲劇性的結(jié)局除了昭示“個(gè)人反抗行不通”外,就有了對(duì)當(dāng)今社會(huì)更實(shí)際的意義。

  寫(xiě)至此,不得不引到這部小說(shuō)的一個(gè)“創(chuàng)舉”——使于連與德·雷納爾夫人“心靈的愛(ài)情”和于連與德·拉莫爾小姐“頭腦的愛(ài)情”相映成趣。盡管這兩個(gè)貴族女性的愛(ài)情方式迥然不同,一個(gè)深沉,一個(gè)狂熱,他們?cè)谶@兩個(gè)基本點(diǎn)上卻是一致的,那就是:對(duì)本階級(jí)的厭惡,對(duì)封建門(mén)閥制度的叛逆。記得當(dāng)于連發(fā)現(xiàn)自己的愛(ài)情正蛻變成虛榮的工具時(shí)說(shuō)“我把自己毀了”,可之后的細(xì)節(jié)是“一種高傲之間帶著惡意的表情很快的代替了最真摯、最強(qiáng)烈的愛(ài)情的表情。”這時(shí)的貴族小姐卻是擺脫了一向慢得像烏龜爬一樣的生活,用喪失尊嚴(yán)的方法博得愛(ài)情。書(shū)中兩段悲劇愛(ài)情的進(jìn)展始終伴隨著新貴的若即若離和于連的自卑帶來(lái)的懷疑,直至生命將要終結(jié)時(shí),愛(ài)情才爆發(fā)出無(wú)濟(jì)于事的原始的火花,令人感懷。

  當(dāng)我將落筆時(shí),發(fā)現(xiàn)用意識(shí)寫(xiě)出感想的時(shí)間已可與用精神閱讀原著的時(shí)間相比較了。我興奮于自己得到反抗平庸的啟示,感動(dòng)于那些盡管扭曲而依然壯烈的愛(ài)情片段。當(dāng)有人提及《紅與黑》,我可以自豪地在回答“我讀過(guò)”后面加上一句“我也掩卷沉思過(guò)”。

  于連.索萊爾的命運(yùn)時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著我。綜觀他極其短暫,卻滿(mǎn)是波折動(dòng)蕩的年輕生命,流淌著太多矛盾和復(fù)雜。對(duì)此,人們可以作出很多評(píng)判——是個(gè)小私有者盲目追求個(gè)人利益的悲劇;一個(gè)野心家的毀滅;一個(gè)反封建斗士的犧牲等等。各有各的看法,但又都在情理之中。就我以為,說(shuō)于連是個(gè)個(gè)人主義野心家固然不錯(cuò),但不如說(shuō)他是個(gè)追求幸福而又不幸走上歧途的人更為確切些。自然這種歧途不是簡(jiǎn)單地采取了某種有背社會(huì)道德的手段,而是來(lái)自他心靈更深處的矛盾本質(zhì)。

  于連的一生都在追求幸福。他雖出身卑賤,卻有幸受到良好的教育,又有著杰出的智慧,所以他日后能廁身在所謂的上流社會(huì)中。什么是幸福,怎樣得到幸福,是困惑著人類(lèi)幾千年的問(wèn)題,也同樣困惑著我們的于連。在他心目中,幸福并沒(méi)有確切的標(biāo)準(zhǔn),只是在他的心計(jì),在他的警覺(jué),他的一個(gè)又一個(gè)的“作戰(zhàn)計(jì)劃”及其實(shí)施當(dāng)中。他為第一次擺脫了父兄的x待而幸福,為德.萊納夫人面前履行“某種責(zé)任”而幸福,為驕傲的瑪?shù)贍柕略谧约好媲扒腋#瑸橐淮未蔚匕l(fā)跡而幸福得要命。他渴望幸福,渴望飛黃騰達(dá),他發(fā)誓寧可死一千次也要飛黃騰達(dá)。為此,他制出了一個(gè)又一個(gè)“作戰(zhàn)計(jì)劃”,使出各種虛偽手段,他超人的智慧發(fā)揮的淋漓盡致。但他畢竟是個(gè)好苗子,所以在每每幸福之時(shí),他又會(huì)捫心自問(wèn),深深自責(zé)。因此,他的計(jì)劃總會(huì)漏洞百出,總會(huì)讓人懷疑。

  我們不難發(fā)現(xiàn)于連在這種幸福的標(biāo)準(zhǔn)是以社會(huì)和他人標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),追求他人和社會(huì)的承認(rèn)。實(shí)質(zhì)上,他并沒(méi)有獲得多少快樂(lè)和幸福,反而使他處在一種緊張狀態(tài),僅僅是感到“快樂(lè)的到了極點(diǎn)”,興奮地跑來(lái)跑去,一種“野心家實(shí)現(xiàn)后的狂喜”,只是片刻激情而已,剩下的是想著緊接著應(yīng)該在制定一個(gè)計(jì)劃。這些所謂的幸福僅僅是表象而已,于連為了表象而犧牲了本質(zhì)。當(dāng)他以為德.萊納夫人的一封信斷送了他的幸福時(shí),他想到了報(bào)復(fù),最終被投進(jìn)了監(jiān)獄。在獄中反而使他從社會(huì)的束縛解脫出來(lái),獲得了自由。他卸下了往日一切偽裝和面具,找到了真實(shí)的自我,也找到了本質(zhì)的幸福。他放棄了逃跑和上訴,能夠真誠(chéng)地對(duì)待每一位朋友,坦然地面對(duì)死亡。

  對(duì)于于連的愛(ài)情,我們同樣懷著強(qiáng)烈的興趣。因?yàn)橛谶B的成功幸福既而毀滅都與他的愛(ài)情緊密聯(lián)系著的。他的兩個(gè)戀人——德.萊納夫人和瑪?shù)贍柕掳橹虝憾鴬^斗的一生,所以不妨分別來(lái)看看于連與兩個(gè)戀人的戀情。于連和德.萊納夫人的愛(ài)情始于于連對(duì)她的誘惑。起初,他只是在履行所謂的“責(zé)任”,這是一種對(duì)貴族老爺?shù)膱?bào)復(fù),一種虛榮的滿(mǎn)足。但是德.萊納夫人的善良、淳樸、溫柔深深地打動(dòng)了于連。一段時(shí)間,他瘋狂地愛(ài)上了德.萊納夫人?上н@顆愛(ài)心又很快被種種野心占有了,直至最后才又復(fù)燃,爆發(fā)。

讀書(shū)筆記作文 篇8

  這個(gè)暑假,我讀了《草房子》,這本書(shū)是曹文軒寫(xiě)的,我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的很生動(dòng),讓我深有體會(huì)。

  這本書(shū)講的是一位名叫桑桑的小男孩在他上六年級(jí)發(fā)生的事情。書(shū)里面的每一章都主要介紹的是一個(gè)人物以及發(fā)生在他的朋友身上的一些事情。他們都在演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。他們每個(gè)人都有著高尚的品質(zhì)。到了六年級(jí)結(jié)束的時(shí)候,桑桑以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué),,桑桑的父親桑喬被派到外地學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng),桑喬以及桑桑一家要去另一個(gè)陌生的地方。桑桑有著高尚的品質(zhì):樂(lè)于助人、有同情心。有一次,禿鶴帶了一頂?shù)拿弊,向操?chǎng)走來(lái)。大家的目光全被轉(zhuǎn)到禿鶴那邊去了,桑桑十分氣憤,便搞了一個(gè)惡作劇,讓禿鶴找不到他的帽子,禿鶴便告到桑桑家去了,桑桑后來(lái)也向禿鶴道歉了。

  這本書(shū)都讓我們明白了一個(gè)個(gè)道理,我們應(yīng)該省吃?xún)用,不要浪費(fèi),要想想看,這份錢(qián)是家長(zhǎng)辛苦賺來(lái)的。

  桑桑親眼目睹了這一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)人的故事。這六年,是桑桑接受教育的六年。我相信,我們平時(shí)的生活中,就有許多這樣的人,例如:老師、父母、同學(xué),當(dāng)然還有陌生人,在他們身上也發(fā)生著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

  我們應(yīng)該留心觀察身邊的這些人,向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)品德高尚的人。我懂了為別人付出是會(huì)受大家的尊重的,幫助別人。

讀書(shū)筆記作文 篇9

  《鋼鐵是怎樣煉成的》這是一本讓人讀后覺(jué)得蕩氣回腸的書(shū),這是一首英雄的頌歌。本書(shū)所描寫(xiě)的是以俄國(guó)十月革命為背景的一個(gè)傳奇人物——保爾·柯察金。所描述的事件發(fā)生于1915年直到30年代初那一段歷史時(shí)期。保爾·柯察金是作者著力塑造的中心人物,也是書(shū)中塑造得最為成功的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的形象,他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發(fā)戰(zhàn)斗走向自覺(jué)戰(zhàn)斗的。在戰(zhàn)斗中他懂得了不平等生活的社會(huì)根源,懂得了要想推翻舊世界必須成為“勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄”和“堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士”。在積極投身保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)中,他認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人只有和祖國(guó)聯(lián)系在一起時(shí),才會(huì)創(chuàng)造出奇跡。他曾說(shuō):“我贊成那種認(rèn)為個(gè)人的事情絲毫不能與集體的事業(yè)相比的革命者。”

  本書(shū)作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標(biāo)題時(shí)說(shuō):“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣!弊髡咴谒茉毂栠@一形象時(shí),用內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信、格言警句,揭示了這一形象的內(nèi)心的全部復(fù)雜性和成長(zhǎng)過(guò)程。保爾的形象是社會(huì)主義青年一代中最光輝最典型的代表。無(wú)論從思想內(nèi)容還是從藝術(shù)形式來(lái)看,這部小說(shuō)都可以稱(chēng)為30年代的蘇聯(lián)文學(xué)中最優(yōu)秀的作品之一,而就它對(duì)讀者影響的力量和深度來(lái)說(shuō),在世界文學(xué)史上也是獨(dú)一無(wú)二的。