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《談生命》讀書(shū)筆記12篇
不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。以下是《談生命》讀書(shū)筆記12篇，歡迎閱讀。
《談生命》讀書(shū)筆記1
生命的重要意義不在于最后的結(jié)果，而是過(guò)程，無(wú)論成功、失意、輝煌、落魄、絢爛、安靜，都是生命歷程的重要組成部分，
活著，就是生命的最大快樂(lè)，享受生命，把握每一分鐘，不虛度，不浪費(fèi)，這就是生命的意義，也是人生的意義。含笑面對(duì)人生的總總，生活也會(huì)回饋我們一張笑臉。相信這個(gè)觀點(diǎn)，并努力去做到這一點(diǎn)。我覺(jué)得這是人生的態(tài)度，也是我們?cè)谟邢薜纳铽@取積極人生的唯一生存方法。
享受生命，愛(ài)惜生命，體驗(yàn)生命。生命的意義在于體驗(yàn)，在于從生到死的每一個(gè)過(guò)程里。從前我不知道生命是什么，但我讀了<<談生命>>這篇文章后，我知道它像什么了作者把生命比作河流，寫(xiě)出了它的洶涌澎湃，寫(xiě)出了它的幽靜。它讓河流的聲音，當(dāng)作生命里唯一的話語(yǔ)。作者把生命比作樹(shù)，讓樹(shù)那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神貫穿了生命的靈魂，也寫(xiě)出了樹(shù)對(duì)生命的渴望。
我覺(jué)得作者寫(xiě)的.很有道理。宇宙是個(gè)大生命，我們?nèi)祟?lèi)是大生命中很渺小很卑微的一部分。當(dāng)生命消融的時(shí)候，我不確定是快樂(lè)還是痛苦，但我肯定每個(gè)人都會(huì)感受到它(生命)消融的時(shí)候。
生命創(chuàng)造了快樂(lè)和痛苦，所以我們要珍惜生命。要珍惜生命的每一次快樂(lè)和每一次痛苦生命本來(lái)是一趟沒(méi)有意思的旅程,關(guān)鍵是你如何讓它賦予意義。
《談生命》讀書(shū)筆記2
流年似水，好一個(gè)雋永的比喻！人們?cè)鵀樯鼰o(wú)數(shù)次地尋找比喻，可冰心先生卻以為這些比喻都不如水和樹(shù)來(lái)得貼切。如水、如樹(shù)的心境，或堅(jiān)毅、或隱忍、或飄逸、或豁達(dá)，總是如其一般，清新飄逸。
讀冰心的散文，總感到一種愜意，一種心曠神怡，繼而恍然大悟。在她的《談生命》一文中，這種感覺(jué)更加強(qiáng)烈。
生命似水，它總是那樣的蓬勃有力，孜孜不倦地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，踏著堅(jiān)定不移的步子，享受著一路上它所遭遇的一切，完成著自己的生命歷程。因?yàn)橛心繕?biāo)，所以不論面對(duì)什么，它總是坦然_遇到峭巖前阻，他用自己的身軀磨平橫棱繼續(xù)一瀉千里；面對(duì)夾岸的'桃花，它并沒(méi)有被誘惑，停滯不前，還是那么地堅(jiān)定不移，一如既往。坦然看生活，正是對(duì)流水一生極好的詮釋?zhuān)覀內(nèi)祟?lèi)，也應(yīng)如此。
許多的事我們不可預(yù)料，也承擔(dān)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂(lè)。許多的人我們捉摸不透，防不勝防，我們不必計(jì)較，我們唯一能做的是，在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后銘感我們的博大，千萬(wàn)不要因?yàn)橄夘^小利而斤斤計(jì)較，錯(cuò)過(guò)了更好的機(jī)會(huì)。記住逗留在大山的巍峨壯美中，我們將錯(cuò)過(guò)大海，走過(guò)去，將是另一番浩瀚壯闊的景致；逗留在大海的波瀾壯闊中，我們將錯(cuò)過(guò)大漠，走過(guò)去，廣闊無(wú)垠的沙海更震撼人心；逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們將錯(cuò)過(guò)森林，走過(guò)去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。
生命如樹(shù)，在經(jīng)歷了種種困難之后，它才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為人遮蔭蔽涼，用自己的樹(shù)葉，肥沃養(yǎng)育自己的土壤，他懂得奉獻(xiàn)和感恩。
古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人都接受過(guò)別人的幫助，可我們?cè)貓?bào)嗎？我們常說(shuō)：“施恩是向人間散播善良的種子�！蹦敲�，回報(bào)不就是這些種子開(kāi)出的芬芳的花朵嗎？也許它毫不起眼，但卻可以使曾經(jīng)播種的人向另一個(gè)人發(fā)出愛(ài)的呼喚，而回報(bào)就是最美麗的回聲，也許它微乎甚微，但可以使人感到欣慰。
這就是冰心帶給我們的“生命”，請(qǐng)記住，坦然、回報(bào)、奉獻(xiàn)是它最好的詮釋。
《談生命》讀書(shū)筆記3
曾經(jīng)看過(guò)冰心的一篇《談生命》深有感觸。
文中說(shuō)：我不敢說(shuō)生命是什么，只能說(shuō)生命像什么，因此，作者用生動(dòng)形象的擬人，比喻把抽象的生命具體化，把深?yuàn)W的生命通俗化。文中還有一句話寫(xiě)到：不是每一條江河都流入海，不流動(dòng)的便成了死湖，不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼，這也就告訴我們，任何事物都不是沒(méi)有努力和付出都能成功的，沒(méi)有付出就不會(huì)有成績(jī)，生命推動(dòng)了這份活力就不會(huì)有滋味。
對(duì)于這篇文章我深有感觸，作者對(duì)生命像我們作了詳細(xì)的簡(jiǎn)述。我們的生命也不過(guò)如此，有快樂(lè)，也有痛苦，有愛(ài)有恨，有努力，也有放棄，有驚有喜。在這樣的生命中，我們要戰(zhàn)勝困難，付出努力，作出一切有意義的事來(lái)為自己的`生命增光添彩。
生命，多么普通又神神圣的一個(gè)詞啊，包括了人的一生，竟?jié)饪s在這一個(gè)詞里面，值得嗎？
值得，正因?yàn)槿说纳邢蓿晕覀儾艜?huì)倍加珍惜。生命沒(méi)有恒常，誰(shuí)又知道，下一分下一秒將會(huì)發(fā)生什么事情，會(huì)有什么痛苦？所以沒(méi)有永恒，只有這一刻，我們可以感受和掌握.
生命的旅程像一張紙。每一個(gè)人剛出生時(shí)上帝都會(huì)給他一張純白的臉。有的人直到死的那一刻還保留著紙的干凈，死了也不明白那一張紙的作用所在。而有的人則在紙上留下絢麗的彩虹，五彩的世界，歡樂(lè)與痛苦。雖然紙被畫(huà)亂了，弄臟了，可你看，這不正像一幅五彩繽紛的畫(huà)？畫(huà)中的每一筆每一劃都那么真實(shí)，它可是一個(gè)人活在世上的憑證呢！
與其像某些人在每一刻瞬間都想抓住點(diǎn)什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻想絢爛的景象，照亮我們蒼白的面容。
生命只有一次，要懂得珍惜。
《談生命》讀書(shū)筆記4
今天讀了一篇文叫《談生命》的文章，是冰心奶奶寫(xiě)得，讀完后深有感悟。
在文章中，冰心奶奶將生命比作“一江春水”和“一棵小樹(shù)”其中印象最深的還是“一顆小樹(shù)”。
“小樹(shù)從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠身，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼而出，吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，受著大樹(shù)的蔭蔽，受著樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！”
其實(shí)人還不是一樣，從出生到少年到青年到壯年在到晚年，最后化作泥土和大自然永遠(yuǎn)的在一起。人世間的的生命都是平等的，結(jié)局都是一樣的，只不過(guò)一生到頭，每個(gè)人的收獲都不一樣，有的`人就喜歡沉浸在后悔和痛苦當(dāng)中，我覺(jué)得，那其實(shí)是一種“慢性自殺”，是自己折磨自己的一種方式，是自我消極的一種表現(xiàn)。
曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一句話：“與其沉浸在后悔當(dāng)中，還不如趁現(xiàn)在發(fā)憤圖強(qiáng)�！蓖瑫r(shí)我也很欣賞文中的一句話：“不是每一道江流都能流入大海，不流動(dòng)的變成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的變成了空殼。”“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？其實(shí)人只要樂(lè)觀一點(diǎn)，看待問(wèn)題的角度多一點(diǎn)，心胸寬廣一點(diǎn)，胸懷寬的一點(diǎn)，人與人之間的距離自然就近了，痛苦自然就笑了，要記住：“痛苦并不可怕，可怕的是你對(duì)待痛苦的態(tài)度�！�
人生有痛苦，也有歡樂(lè)，歡樂(lè)與痛苦組成整個(gè)人生。歷經(jīng)痛苦與磨難后的人生才更快樂(lè)。
從現(xiàn)在起，不要在害怕痛苦，勇敢一點(diǎn)，面對(duì)著生命的挑戰(zhàn)，哪怕是布滿荊棘坎坷，艱難險(xiǎn)阻，都要勇敢的邁過(guò)去，去實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值，讓生命經(jīng)過(guò)痛苦與磨難的洗禮后，顯出光輝亮麗的本色�。�
《談生命》讀書(shū)筆記5
網(wǎng)上曾經(jīng)傳過(guò)一個(gè)很犀利的話題：人活著究竟是為了什么？在很無(wú)聊的時(shí)候，我腦中便會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)問(wèn)題。有人說(shuō)活著時(shí)為了自己；有人說(shuō)活著時(shí)為了父母；有人說(shuō)活著時(shí)為了生兒育女，享受終老……而我卻一臉迷惘，一團(tuán)霧水，始終找不到答案。有時(shí)甚至覺(jué)得在這個(gè)世上沒(méi)有刻意值得眷戀的，總覺(jué)得胸中有一塊郁積的云�？僧�(dāng)我讀了冰心先生的《談生命》一文后，我的靈魂深處發(fā)生了變化。
在文中，冰心先生把一生比做了東流之水，新生之木。以水路過(guò)之情，誰(shuí)匯聚之景，水入海之狀；木生長(zhǎng)之難，成材之苦，死亡之靜，來(lái)寫(xiě)出一個(gè)人從小到大的歡樂(lè)與苦痛。為人，應(yīng)有自己的一方之地，有自己的一所家園，由自己的一筆成就，讓世界因?yàn)樽约旱拇嬖诙兴煌�；為人，�?yīng)對(duì)社會(huì)有所助力，對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)因自己存在而更加強(qiáng)大，就像東流之水入海，又像樹(shù)木一樣，以自己的死亡來(lái)為腳下的一塊土地更加肥沃。正如一位先哲所說(shuō)：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！
感謝冰心先生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的諄諄教導(dǎo)，讓我抓住了心中的意思悸動(dòng)，讓我明白了生活的意義，生命的.意義。生命，并不注重于怎么來(lái)，怎么走，更重要的是怎么活？！有死輕于鴻毛說(shuō)，也有死重于泰山說(shuō)。不管怎樣，但愿我的將來(lái)不要像鴻毛一樣被人們所淡忘，即使自己不是最有色彩的一筆，也要為今后的人生為自己祖國(guó)的山河畫(huà)上一片云翳！
《談生命》讀書(shū)筆記6
52年前，冰心先生寫(xiě)過(guò)一篇散文《談生命》，發(fā)表于當(dāng)時(shí)京滬鐵路管理局主辦的《京滬周刊》第1卷第27期。《京滬周刊》是份小而冷僻的綜合性刊物，以報(bào)道鐵路新聞，探討鐵路修建為主，兼及時(shí)事經(jīng)濟(jì)，文藝只是點(diǎn)綴。因此，冰心先生這篇情感真摯深邃，文筆清新柔美的散文長(zhǎng)期湮沒(méi)，為各種冰心作品集和研究資料集，包括迄今搜錄最為齊全的《冰心文集》（六卷本，上海文藝出版社）和《冰心全集》（八卷本，海峽文藝出版社）所失收，不為人知。
現(xiàn)在，冰心先生走了。她老人家的謝世，標(biāo)志著五四新文學(xué)運(yùn)動(dòng)最后一位成就卓著、影響深遠(yuǎn)的作家隱入了歷史。作為一個(gè)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究者，我未能有幸親承冰心先生謦，但我想起她老人家90年代初以來(lái)給我的好幾封親筆信，想起她贈(zèng)我的題詞，想起她慨然惠允擔(dān)任我參與主編的民國(guó)女作家小說(shuō)經(jīng)典“虹影”叢書(shū)的名譽(yù)主編，對(duì)她老人家的寬厚、親切和關(guān)愛(ài)，一直心存感激。為表示我的深切的哀悼之情，現(xiàn)把這篇半年前無(wú)意中得之于冷攤的先生佚文《談生命》公之于世，以為紀(jì)念。
在我看來(lái)，冰心先生與世紀(jì)同齡的生命是堅(jiān)定的，正直的.，是完全融合在她的多姿多彩的創(chuàng)作之中的。在這篇用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)成的《談生命》中，先生說(shuō)：“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”冰心先生在她漫長(zhǎng)的生命中有快樂(lè)，也有痛苦，更有大痛苦，她與讀者同快樂(lè)，也與讀者同痛苦，七十余年如一日，從而成就了她的璀璨瑰麗的生命。她雖然未能迎接新世紀(jì)的到來(lái)，但她的生命與20世紀(jì)中國(guó)新文學(xué)同在，與一代又一代的千萬(wàn)讀者同在，與中國(guó)知識(shí)分子的良心同在。冰心先生走而無(wú)憾。
《談生命》讀書(shū)筆記7
伴著淡淡的書(shū)香，我翻開(kāi)了冰心這位世紀(jì)老人的《談生命》一文，作為20世紀(jì)“同齡人”的冰心，目睹了百年來(lái)“中國(guó)——世界”的世事動(dòng)蕩、風(fēng)雨滄桑；親歷了百年來(lái)“個(gè)人——家庭”的喜怒哀樂(lè)、苦辣酸甜。他作為一個(gè)“個(gè)體生命”究竟有著怎樣的“生命體驗(yàn)”呢？
“生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�！边@里“感謝生命”的重心顯然是落在了“痛苦”上。
孟子不是曾說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎：“生于憂患，死于安樂(lè)�！比绻f(shuō)機(jī)遇是上帝的恩賜，那么磨難則是生活的垂青�？嚯y于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者則是一筆財(cái)富。沒(méi)有范仲淹的畫(huà)粥為食，怎么會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古絕唱呢？沒(méi)有歐陽(yáng)修的荻稈畫(huà)地，怎么會(huì)有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的`瀟灑詞句？皮鞭下造就了高爾基，貧困、饑餓練就了馬克思。別林斯基說(shuō)過(guò)：“苦難是人生的第一所大學(xué)”，孟子也曾云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”可見(jiàn)，要想取得成功，首先要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，在逆境中前行，化阻礙為動(dòng)力。只有這樣不斷地挑戰(zhàn)自我，生命才會(huì)精彩。
生命像向東流的一江春水，從最高處發(fā)源，奔流入道；而水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)，但不是每一道江流都能入海，不是每一粒樹(shù)種都能成樹(shù)。但只要流動(dòng)就不會(huì)變成“死湖”，只要生長(zhǎng)就不會(huì)變成“空殼”！
“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？愿你的生命中有夠多的云翳來(lái)造就成一個(gè)美麗的黃昏�！笔前�，冰心的這一“生命體驗(yàn)”真是太深刻，太啟人心扉了！
《談生命》讀書(shū)筆記8
今天窗外下著小雨，我坐在窗前，伴著淅淅的雨聲，捧著冰心的《談生命》，不僅被她的文采所吸引，還被她對(duì)生活的熱愛(ài)所感動(dòng)。
這篇文章通過(guò)擬人化的手法，莊重有富含思想，形象地揭示了生命的一般規(guī)律，表達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)的.精神，令我愛(ài)不釋手。
特別冰心奶奶在文章中寫(xiě)的這樣一句話：“我不敢說(shuō)來(lái)生，也不信來(lái)生�！弊屛腋∠脒B篇。言下之意是要好好把握今生，奶奶認(rèn)為生命賦予我們每個(gè)人的只有一次，每個(gè)人在人生舞臺(tái)上只有一次演出的機(jī)會(huì)，序幕拉開(kāi)了只有好好珍惜，努力表演，直到完美落幕，才能不枉此生，人生才算活得精彩。
我的感受也正應(yīng)了書(shū)上的另一句話：“生命不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的，在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦的時(shí)候我們也要感謝生命，快樂(lè)固然興奮，痛苦何嘗不美麗？”是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，快樂(lè)的時(shí)候要感謝生命，因?yàn)橛辛松悴庞辛烁惺芸鞓?lè)的機(jī)會(huì)；相反，痛苦的時(shí)候也要感謝生命，正因?yàn)橛袀�(gè)痛苦，人生才多了一次磨練意志和豐富經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。就是我們通常所說(shuō)的風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹。要時(shí)刻懷著一顆感恩的心，來(lái)感受生活，去善待一切，此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)多么美好。
就比如我吧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的時(shí)候?qū)W習(xí)起來(lái)感到很順利，功課也做得得心應(yīng)手，有的時(shí)候卻會(huì)遇到困難和挫折，令我有些難堪，甚至有些喪氣。通過(guò)閱讀這篇文章，更加讓我領(lǐng)悟到勝不驕，敗不餒的人生道理。
人的一生不可能永遠(yuǎn)是鮮花鋪成的道路，總會(huì)經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨，很多時(shí)候經(jīng)歷就是一種財(cái)富，只有單一的經(jīng)歷是枯燥的，只有通過(guò)艱苦的努力，付出辛勤汗水收獲的成功。才更值得人們?nèi)フ湎�，才�?huì)感到真真的幸福和快樂(lè)。要熱愛(ài)生活，生活中并不是沒(méi)有需要的東西，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。
《談生命》讀書(shū)筆記9
快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇生命的文章，描繪了生命的一切，它的意義，它的作用，它的美好，以及使用它的方法，都用詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)得淋漓盡致。
“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么？”誰(shuí)也不知道真正的生命是什么，誰(shuí)也不能夠了解真正的生命，即使一個(gè)長(zhǎng)期研究生命的人也不知道。生命像向東流的一江春水，而一路上經(jīng)歷力的坎坷風(fēng)雨，就是生命道路上的阻礙，看似巨大可怕，卻可以用不懈的.努力，換來(lái)久違的成功。在困難之后，便是一段浪漫的行程，風(fēng)平浪靜，可以欣賞兩岸美麗的桃花，可以慢慢地流淌過(guò)細(xì)細(xì)的平沙。但即使在這時(shí)也不能松懈，這只是一時(shí)的甜果，它的背后是更大的難關(guān)……經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)打，終于來(lái)到了它最終的歸宿——遼闊的大海。一切都結(jié)束了，江水慢慢地融合進(jìn)大�！墒沁�有可能，隨著再來(lái)的清風(fēng)，再次去欣賞著、接受著一切，但再也不是原來(lái)的它了，因?yàn)橐呀?jīng)結(jié)束過(guò)了一次……
“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！”一旦選擇了開(kāi)始，就不可能停止，更不可能走回頭路。生命又像一棵小樹(shù)，需要努力自己吸收足夠的養(yǎng)分，才能茁壯生長(zhǎng)。春天，它在年輕的時(shí)段，辛勤開(kāi)出的花朵發(fā)出芳香，為他帶來(lái)了快樂(lè)；夏天，它在中年的時(shí)段，努力伸開(kāi)的枝葉帶來(lái)陰涼，為它帶來(lái)了歡樂(lè)；秋天，它在黃金的時(shí)段，奮力結(jié)出的果實(shí)展現(xiàn)甜美，為它帶來(lái)了喜悅……。它走到了路程的末端，無(wú)力地飄落，終于來(lái)到了歸宿——遼闊的大地。結(jié)束了，落葉慢慢地融合進(jìn)大地……可是還有可能，隨著再來(lái)的春天，再次去經(jīng)歷著、享受著一切，但再也不是原來(lái)的它了，因?yàn)橐呀?jīng)結(jié)束過(guò)了一次……
我們?cè)谟钪嬷�，沒(méi)有努力，一切都沒(méi)有可能。經(jīng)歷的苦痛，永遠(yuǎn)比幸福更好，因?yàn)�，他們能讓我們成長(zhǎng)，能夠與迎接更大的困難。
這樣一首生命之詩(shī)，贊揚(yáng)了生命的美好，夸贊了生命的歷程。生命，就如這一切。
《談生命》讀書(shū)筆記10
生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：
有時(shí)候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過(guò)了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見(jiàn)了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低的吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。
有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天晴，只加給他許多新生的力量。
有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……
終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大海，呵!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大!多么光明，又多么黑暗!大海莊嚴(yán)的`伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也不有悲哀!
也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹赜挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢相信來(lái)生!
生命又像一顆小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，呵!看見(jiàn)了天!他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受陽(yáng)光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞。
他也許受著大樹(shù)的蔭遮，也許受著大樹(shù)的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽(tīng)見(jiàn)梟鳥(niǎo)的怪鳴。
他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他再有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅!
終于有一天，冬天的朔風(fēng)把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無(wú)力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響的落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀!
《談生命》讀書(shū)筆記11
人生的路有時(shí)通暢無(wú)比，有時(shí)卻命運(yùn)多舛。
生命像一江春水，又像一棵小樹(shù)。春水凝聚起許多細(xì)流合成一股洪濤，小樹(shù)從地底下聚集起許多生力。洪濤快樂(lè)的流走，小樹(shù)勇敢的破土而出。遇上？石阻攔，洪濤憤激的沖倒了這危崖，才心平氣和的'一瀉千里。小樹(shù)也許開(kāi)滿繁花，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血。新月向他們照耀著，他們只想休息，可不得不前進(jìn)。終于，洪濤流進(jìn)了大海。也許有一天，他再形成一道江流，再?zèng)_倒攔路的？石。終于，小樹(shù)消融在大地的懷里。也許有一天，他又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，去聆聽(tīng)黃鶯的清吟。
困難總是在我們前進(jìn)的路上相伴而生，但一旦目標(biāo)確定，我們便風(fēng)雨兼程，縱然會(huì)碰到若干阻礙，但同時(shí)，也有雨后彩虹。有阻礙便有動(dòng)力，有壓力便有希望，這就是冰心帶給我的：生命的真諦。
生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，在和的生命體驗(yàn)中，生命表現(xiàn)得始而新鮮，繼而平靜，最終返回大生命母體中，則無(wú)歡喜也無(wú)悲傷。
這篇文章使我想到一個(gè)故事。從前，有一位勇士千里救母，終有一天，勇士來(lái)到湖邊，湖里的龍囚禁了勇士的母親，勇士憤怒得舉起刀，雙眼通紅的與龍決一死戰(zhàn)，龍死了，勇士也險(xiǎn)些丟掉了生命。勇士全然不顧那淌著血的身體各處，跳入湖中去拯救他的母親。勇士不知道的是：這個(gè)湖的名字叫做生命。
我想，生命之所以延續(xù)著，是因?yàn)橛邢Ｍ�，希望之光照亮了這個(gè)勇士以及每個(gè)人將要前進(jìn)的人生之路。
《談生命》讀書(shū)筆記12
《談生命》是冰心的作品，以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為例，揭示生命的生長(zhǎng)、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時(shí)表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。
一篇《談生命》教學(xué)結(jié)束了，我相信它在我們師生心中引發(fā)的關(guān)于生命及其意義、價(jià)值的`思考與回味是悠長(zhǎng)的。
在語(yǔ)文教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育，實(shí)際上是學(xué)科教師在做德育工作，教師都是德育工作者，是國(guó)家對(duì)我們每個(gè)教師的基本要求，教師既要教書(shū)、更要育人，這兩者是不可分割的統(tǒng)一體。我們語(yǔ)文教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真解讀和剖析每篇課文中的生命意識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的切身感受或他人的人生經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。對(duì)教材中生命教育的“德育點(diǎn)”內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中潛移默化的滲透生命教育
以上只是我在教學(xué)中滲透生命教育的粗淺嘗試，探究的路還很長(zhǎng)。生命教育不是自立門(mén)戶、另起爐灶。而是要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。我深切體會(huì)到在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育，關(guān)鍵是滲透，要融于語(yǔ)言文字的誦讀、品味、感悟、寫(xiě)作之中，要貫穿在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力訓(xùn)練之中，要體現(xiàn)在每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)之中。這是一種心系學(xué)生未來(lái)的真教育，它讓學(xué)生真切感受到生命之貴、生命之美，從而激發(fā)自己生命的活力，讓它綻開(kāi)出美麗的生命光彩！
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