《甘蔗有多高》讀書筆記（精選3篇）
當認真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《甘蔗有多高》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《甘蔗有多高》讀書筆記1
我以極大的興趣閱讀了由南京師范大學出版社出版的《甘蔗有多高》一書。這本書真實記錄了幼兒園教師的教育實踐，給予我很多的啟示。
“甘蔗有多高？”這在成人看來，這是一個十分簡單的問題。然而，對于一群五六歲的孩子來說，要解決這個問題并不容易。他們整整化了五個月的時間，這可謂是一個漫長而艱難的探索里程。
該書詳盡描述了幼兒學習測量概念的過程。孩子們在田地里研究稻米，看到了田邊的甘蔗，引發(fā)了孩子想去量一量甘蔗是否長高的學習動機。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，日常生活情景中幼兒所遇到的各種與數(shù)有關(guān)的問題，刺激了幼兒進行數(shù)思維的自然過程，有效促進了幼兒與環(huán)境交互作用中建構(gòu)數(shù)概念。這就是說，日常生活情景為幼兒數(shù)概念的建構(gòu)提供了機會，當幼兒處于自主和主動的狀態(tài)，數(shù)概念的建構(gòu)才有了可能。
在幼兒數(shù)學教育中，教師的作用也并非只是為幼兒的學習和探索活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教師還應(yīng)不失時機地給予幼兒適當?shù)闹笇В貏e是把握在“最近發(fā)展區(qū)”的教學，能讓幼兒在“更具知識的成人的幫助下進行學習”，從而有效地提高掌握數(shù)概念的.水平。
本書中，教師一直本著開放、尊重孩子的態(tài)度在進行課程教學。其中一個個的轉(zhuǎn)折，教師雖有計劃中的課程，卻能隨著孩子們的興趣而進行彈性調(diào)整，支持孩子們勇于冒險地試一試。
該書讓我們看到，原來孩子們的學習也可以如此精彩，原來課程也可以如此豐富而深入。
《甘蔗有多高》讀書筆記2
《甘蔗有多高》這本書主要講的是：幼兒從興趣、體驗、假設(shè)到一串串觀察、思考、實驗、查詢的“求證”過程。，從外表看，它很不起眼，封面上的字和畫都是那么稚氣，然而就是這本書獨有的“稚氣”深深地吸引著我，看這本書的時候，不像平時看有些教育類的書那樣乏味，倒像是在看一本趣味性的小說，那么輕松，那么流暢，那么越看越有味。
看完這本書讓我為之震撼的是：書中老師最難能可貴的是面對孩子的失敗，面對孩子的問題不急躁、不急于求成，而是靜觀其變，讓孩子自己想辦法去解決問題，克服障礙，也使得這個主題活動得以一步步深入開展。
《甘蔗有多高》一書告訴我們，孩子身邊的一草一木一事一物，都有可能像書中的“甘蔗”一樣有價值，真正有價值的課程資源是貼近孩子的，是孩子生活中真切感受著的、觸摸著的……書中所寫的那根甘蔗，再普通不過了，可也就是這么生活中隨處可見的一樣東西，伴隨著一群孩子一年多，就是這么一根普通的甘蔗，在老師的支持下，使孩子們探索著、嘗試著、創(chuàng)造著、……獲得了讓他們一輩子受益的一些道理、習慣。
《甘蔗有多高》讀書筆記3
《甘蔗有多高》這本書，我是一氣呵成的，越看越有味。看這本書的時候，不像平時看有些教育類的書那樣乏味，倒像是看一本趣味性的小說，那么輕松，那么流暢。
看完這本書讓我為之震撼的是：“書中提到的那兩位老師是如此的明智，孩子們是如此的聰慧。”書中提到了老師在學生探索中的角色，就如《綱要》中所說：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者�！比绻麤]有那兩位老師的支持，以及老師在活動中給學習提供的種種思考的機會，就不會有孩子們那種“不放棄”的精神，也就不會有孩子們對甘蔗、“愛彌兒”、木頭等的測量的探索。
書中前面提到，剛開始，老師是帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ吹久椎�，結(jié)果孩子們對甘蔗產(chǎn)生了興趣。由于兩位老師的有心、用心，將“甘蔗”生成了一個新的主題，一味的支持，而且還持續(xù)了很長一段時間。在這個活動的過程中，孩子們不僅學會了測量的方法，還學會了解決問題的方法，真是“何樂而不為呢？”
其實，我在平常的一些活動中，也遇到過類似的情況，可結(jié)果又怎樣呢？想到這里，我非常的慚愧，深深地反思：當時，不能再用心一點呢？說不定就是一個不小的收獲看完這本書，我更加懂得了一名優(yōu)秀的教師，不只是一個教書匠，還是學生傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)該向科研型教師發(fā)展。
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