《一個(gè)都不能少》讀書筆記
窮不能窮教育，教育能夠把前人的光輝偉跡，孕育后代年輕的心靈，傳遞精神的食糧；教育能夠融解孩子冰冷的心，化作溫暖的傳感器，傳遞熱情的火把;教育能夠讓絕望的生命，在漫無目的路上，找到生命的希望與歸宿！
教育，人們對(duì)你是永無止境的呼喚！今夜的星空帶有一絲絲的憂愁，我徹夜難眠，窗外飄來冷冷的寒風(fēng)，更令我思緒萬千。這一切一切，都只因我今晚觀看了《一個(gè)都不能少》的遐想，它發(fā)人深思，它更是農(nóng)村教育給人們的警鳴鐘，告訴我們農(nóng)村教育的落后，需要國家的關(guān)注，社會(huì)的關(guān)心，熱心人士的援助。
在《一個(gè)都不能少》的感人事跡里，講述了貧窮的水泉小學(xué)，一個(gè)只有13歲名叫魏敏芝的小女孩，在高老師留下一句話：“這28個(gè)孩子我交給你，到我回來，一個(gè)都不能少”后，于是在代課的20多天里，堅(jiān)持看管好每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們就在一間破舊的、文具少的教室里上課。因?yàn)楦F要到城里打工，還是要被帶走去培養(yǎng)成長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，年紀(jì)輕輕的魏老師決定無論怎么千辛萬苦都要把他們找回來。
當(dāng)你看到這一幕，你又會(huì)聯(lián)想到什么呢？靜靜沉思，不難發(fā)現(xiàn)這一切都是農(nóng)村教育條件的缺乏所引發(fā)的。用我們的眼睛到落后的農(nóng)村去“旅行”一番，就會(huì)在一些地方發(fā)現(xiàn)許多“奇跡”，這急需要我們?nèi)ソ鉀Q。農(nóng)村教育的投入嚴(yán)重不足，某些農(nóng)村地區(qū)連“無危房，有課桌，有凳子”的意識(shí)觀念都沒有，更談不上一間正式的教室了，就好像《一個(gè)都不能少》里連粉筆都少同樣的缺乏；農(nóng)村教師隊(duì)伍的弱小，盡管有逐漸強(qiáng)大的趨勢(shì)，但是仍不足，根本沒有一個(gè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，傳授知識(shí)的渠道就有所阻礙了，就猶如《一個(gè)都不能少》里只有一個(gè)小學(xué)文化水平的小女孩做老師；農(nóng)村人們的生活水平每年在提高，但是并不重視教育事業(yè)，意識(shí)不到教育事業(yè)的重要性。如何去改善農(nóng)村教育的問題，就有待你與我思考？
要改變一個(gè)環(huán)境，需要從各方面進(jìn)行。物質(zhì)是基礎(chǔ)，首先向農(nóng)村投入足夠的資金，至少保證孩子有一個(gè)舒適的.學(xué)習(xí)環(huán)境；擴(kuò)大農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)素質(zhì)，孩子能夠?qū)W到多少知識(shí)，老師起著很大的作用，他們總會(huì)成為孩子的模范者；精神同樣重要，要改變農(nóng)民的陳舊的思想觀念，讓他們知道教育的重要性，關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，要改變就要有所堅(jiān)持。要改善農(nóng)村的教育并不是一朝一夕的事，需要大家共同的努力。
曾經(jīng)的歲月書寫了某些農(nóng)村教師的青春，青春易逝，唯有不變的是教育真情。農(nóng)村教師用豐富的人生履歷，讓艱難求學(xué)的孩子在他們身上找到生命的光環(huán)。他們堅(jiān)信堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被生活的困苦所羈絆，切好相反，它將成為前進(jìn)的動(dòng)力。我們歌頌曾經(jīng)在農(nóng)村教育默默付出耕耘的教師，你們對(duì)教育事業(yè)的熱血，將灑在每一個(gè)農(nóng)村教育的基地，滋潤代代農(nóng)村孩子的心田。
窮并不可怕，可怕的是失去了斗志的心。農(nóng)村教育的警鳴鐘敲醒了時(shí)代的步伐，讓更多的人關(guān)注教育事業(yè)。給農(nóng)村的孩子一個(gè)求學(xué)的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造一片在藍(lán)天下書寫人生的天地。讓前人的偉跡延續(xù)下去，讓求學(xué)的熱情傳播生活的每一個(gè)角落，更讓“迷途的羔羊”找到生命的歸宿。
夜深人靜，我安然入睡了，我好像看到了藍(lán)天下迷人的閃爍星光，向我吹來的是暖暖的微風(fēng)，溫暖著我，這一切只因我生活在一個(gè)書香洋溢的校園里，順著生命的航，向我的港灣前進(jìn)……
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