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最新春風(fēng)化雨觀后感集合
在觀看完一部作品以后,相信你會(huì)有不少感想吧,寫一份觀后感,記錄收獲與付出。但是觀后感有什么要求呢?下面是小編為大家收集的最新春風(fēng)化雨觀后感集合,希望對(duì)大家有所幫助。
前一段時(shí)間觀看了奧斯卡著名教育大片《春風(fēng)化雨》,起初是給這個(gè)片名吸引,但看了一會(huì)發(fā)現(xiàn)以前在中央6套看過這部電影的介紹,那時(shí)這部電影的名字是《死亡詩社》?赐旰笥X得這部影片更適合《死亡詩社》這個(gè)片名吧。
電影主要講述的是一位另類的教師——基廷用其獨(dú)特的教育方式常帶領(lǐng)著他班上的學(xué)生打破傳統(tǒng)的教育模式,形成獨(dú)立思考問題的學(xué)習(xí)方式。而其倡導(dǎo)的自由思考、自己做自己主人的教學(xué)理念也釀成了一個(gè)悲。核膶W(xué)生尼爾違背父親意愿去參加戲劇表演。在父親的強(qiáng)權(quán)面前,他不知該如何抉擇,最后以死亡證明他對(duì)戲劇的熱愛。然而,基廷老師也因尼爾的死被辭職離校。但卻得到了所教學(xué)生的認(rèn)可。
基廷說過這樣一句話:“教育的根本目的是學(xué)會(huì)自我思考!彼鎸(shí)地反映了基廷老師的教學(xué)理念,也給我們的教育帶來了很深的思考。這個(gè)學(xué)校引以為榮的四大校訓(xùn):傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、卓越,而基廷老師帶頭把書撕掉的行為正是在向傳統(tǒng)、紀(jì)律的舊式教育模式作反抗的表現(xiàn)。其這樣做的目的是在于引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題,就像中國(guó)的那句古話——盡信書,則不如無書。傳統(tǒng)教學(xué)方法的老師也是希望帶給學(xué)生盡可能多的知識(shí),但有時(shí)卻往往會(huì)忽視學(xué)生的需要,用自己的思考代替學(xué)生的思考,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得比較被動(dòng)。
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”,正因?yàn)闆]有兩片完全相同的樹葉,世界才變得如此精彩。學(xué)生群體由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同,也存在著差異性和豐富性,這種差異性和豐富性主要表現(xiàn)在智力類型差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異和個(gè)性特征差異上。
雖然基廷老師的教育理念比較新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)造性,但也正因?yàn)檫@樣可以說是間接害死了尼爾。雖然他教導(dǎo)學(xué)生要有自己的思考。但卻沒有想到在當(dāng)時(shí)的學(xué)校會(huì)顯格格不入。我想:如果他考慮到尼爾的家長(zhǎng),和家長(zhǎng)能做一次很好的溝通,那悲劇應(yīng)該不會(huì)發(fā)生吧。學(xué)習(xí)是無限的,但生命是有限的。當(dāng)看到尼爾自殺身亡的那一刻,我感到很悲痛。如果可以從頭再來,基廷還會(huì)堅(jiān)持自己的理念嗎?看完這部影片,我對(duì)尼爾的父親很失望,他自始自終都沒有后悔自己的決定,都沒有感到自己強(qiáng)壓給兒子的理想是錯(cuò)誤的。家長(zhǎng)不應(yīng)該把自己的愿望當(dāng)成下一代的愿望。
作為老師,我們也不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生可能在某些方面表現(xiàn)出長(zhǎng)處,而在另一些方面有短處;蛏朴谟^察,或長(zhǎng)于記憶,或擅長(zhǎng)思維。我們教師必須對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的差異特點(diǎn)進(jìn)行全面而具體地分析,以發(fā)展的眼光區(qū)別對(duì)待,因材施教。在教學(xué)中,對(duì)那些成績(jī)優(yōu)異或具有特殊才能的學(xué)生也要一分為二,為充分發(fā)展他們的才能應(yīng)提出更高的要求。而后進(jìn)學(xué)生,要給予熱情關(guān)懷和照顧,深入研究他們的心理活動(dòng)特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),制定一套適合他們特殊情況的措施。只有這樣,才能使每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
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