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《北京的春節(jié)》教案

時(shí)間:2023-03-06 12:22:34 對(duì)聯(lián) 我要投稿

《北京的春節(jié)》教案(集合15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《北京的春節(jié)》教案,希望能夠幫助到大家。

《北京的春節(jié)》教案(集合15篇)

《北京的春節(jié)》教案1

  人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  教材解讀

  1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

  春節(jié),是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

  文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

  文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。

  教學(xué)案例

  第 一 課 時(shí)

  一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

 。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

 。2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

  3.學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。

  可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過(guò)春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,整體感知,解答疑問(wèn)

  請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來(lái)。

  1.整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

  (1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。

  初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。

 。2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

  三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

  1.了解北京的`春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)

  2.默讀課文,合作填表。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái),填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

  時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣

  3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)

 。2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)

  四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

  1.自由練讀:通過(guò)閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺(jué)得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀好。

  2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置

  這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽(tīng)寫。

《北京的春節(jié)》教案2

  師出示童謠:

  小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  師:喜歡童謠嗎?

  生:喜歡。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒?你說(shuō)。

  生:這首童謠……

  師:(打斷)拿話筒。

  生重說(shuō):這首童謠講的是北京的春節(jié)。

  師:這首童謠啊,真的是講的是春節(jié),不過(guò),它是50多年前,當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠,孩子們都愛(ài)念,它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課,老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié),想去嗎?

  生:想。

  師:好,看老師寫課題!氨薄卑。疫呍趯懙臅r(shí)候,稍微高一些,會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意,它的最后一筆,咱們?nèi)绻舫鲆粋(gè)小尖兒,會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。

  生齊:北京的春節(jié)。

  師:想不想去了解北京的春是怎么樣的呢?

  生:想。

  師:好的,請(qǐng)你一起打開(kāi)書。注意,這一次讀書,熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文 ,看一看他們照老北京的規(guī)矩,他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,第二個(gè)呢,把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái),聽(tīng)明白了嗎?好,開(kāi)始吧。

  師:一個(gè)詞,一個(gè)句,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。

  師:每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,熊老師非常高興。

  師:不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

  師:行,都差不多了,咱們來(lái)交流交流。

  師:這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō)。

  生一:我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

  師:這是你的感受。你呢?

  生二:我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常有趣。

  生三:我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常和諧。

  師:啊,最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。

  生四:我,我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧,還有哪個(gè)非常得(沒(méi)聽(tīng)清)。

  師:請(qǐng)坐,其實(shí)老師第一課讀老舍先生的'作品和你們的感覺(jué)是一樣的。老北京給我們留下的印象就是:熱鬧、還有喜慶。

  師:下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),好不好?

  生齊:好。

  師:這遍讀啊,熊老師還是讓你們默讀,但是,明顯地和第一遍不一樣了,這遍默讀請(qǐng)你們注意,快速地瀏覽,看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái),這里面的時(shí)間段啊,寫得特點(diǎn)詳細(xì),你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開(kāi)始。

  師:古人說(shuō):一目十行?纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。

  師:一會(huì)兒功夫,咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎?行,咱們一塊兒來(lái)交流交流。

  師:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了,首先第一個(gè)好日子是

  生:臘八。

  師:對(duì),臘八。臘八是忙忙碌碌的,不僅要熬臘八粥,還要泡——

  生:臘八蒜。

  師:接下去就到了什么日子?

  生:臘月二十三。

  師:對(duì),臘月二十三,小年。這個(gè)小年吶,其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過(guò),人們就更忙了,轉(zhuǎn)眼間人們就來(lái)到了

  生齊:除夕。

  師:對(duì),除夕可是我們過(guò)春節(jié),最隆重的一個(gè)日子了,非常熱鬧和喜慶,大家都圍在一起樂(lè)呵。樂(lè)呵一節(jié)以后,就來(lái)到了農(nóng)歷的新年,我們把他叫

  生齊:正月初一。

  師:正月初一啊,人們可以訪客,拜年,還在家里待客,逛廟會(huì)等等這些,盡情地去享樂(lè)。最后一般是在什么時(shí)候XX的?

  生齊:正月初六。

  師:正月初六。這個(gè)日子一過(guò)啊,一轉(zhuǎn)眼,元宵上市了,春節(jié)的又一個(gè)高潮來(lái)了,這就到了

  生齊:正月十五。

  師:正月十五,這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九,等寒冬XX的時(shí)候,春節(jié)可就算是結(jié)束了。

  師:你們都畫下來(lái)了嗎?如果說(shuō)有誰(shuí)沒(méi)畫下來(lái)的話,你可以在下面偷偷地把它畫上去。

  師:這時(shí)間啦,XXX,你發(fā)現(xiàn)了什么目的?

  生:這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

  師:你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎?這個(gè)男孩,好。

  生:我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)懀瑢懙檬中量唷?/p>

  師:那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢,這就是按時(shí)間順序?qū)憽1本┑酱汗?jié)有七天的風(fēng)俗,這七天風(fēng)俗,老舍先生又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢?你找得到嗎?

  師:好,請(qǐng)那個(gè)男孩,拿著話筒說(shuō)。

  生:我覺(jué)得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn),臘八他是分了兩個(gè)自然段,告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥,吃臘八菜。

  師:除了臘八呢?你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說(shuō)嗎?還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好,你說(shuō)說(shuō)看。

  生:我,我想的不同,我覺(jué)得他還寫了除夕。

  師:很好,還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō),哦,還是你,你來(lái)吧,沒(méi)關(guān)系,就你說(shuō)吧。

  生:他還寫了正月初一。

  師:嗯。還有沒(méi)有?你們倆既然都站起來(lái)了,繼續(xù)說(shuō)。

  生:他還寫了正月十五。

  師:好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)部分,都被你們一一地給找出來(lái)。下面吶,我們一起來(lái)研究研究這四個(gè)部分。我們就按順序好嗎?你們這兩個(gè)組呢,你們負(fù)責(zé)研究臘八,這兩個(gè)組負(fù)責(zé)研究除夕,你們這里中間雖然隔了一條河,沒(méi)關(guān)系,你們也可以合作研究,你們研究的是正月初一,這兩個(gè)組,你們研究的是正月十五。聽(tīng)明白了嗎?

  生:聽(tīng)明白了。

  師:研討的問(wèn)題是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

  師:詳細(xì)寫的什么?說(shuō)得如何?哪里寫得好,聽(tīng)明白了嗎?

  生:聽(tīng)明白了。

  師:好,你們可以自己先思考一下,如果覺(jué)得合作成功的話,大家就圍在一塊兒,分好工,誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng),誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),好嗎?

  生:好。

  師:開(kāi)始吧。

  師:如果覺(jué)得自己思考好了,你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量,整個(gè)大組可以到一塊兒。

  師:需不需要熊老師幫忙?都不需要啊。

  師:你們這組是怎么分工的?

  師:看大家討論得非常熱烈,我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了,怎么樣,我們來(lái)交流交流。請(qǐng)大家注意,我們下面的交流啊,采用一個(gè)比賽的形式,聽(tīng)得懂PK嗎?

  生:聽(tīng)得懂。

  師:我們就來(lái)PK PK,好不好?

  生:好。

  師:咱們分在四個(gè)隊(duì),研究臘八的就是臘八隊(duì),那你們研究 的是除夕,當(dāng)然就是(生:除夕隊(duì)。)除夕隊(duì)了。

  師:好,給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎?

  生:準(zhǔn)備好了。

  師:可要聽(tīng)好競(jìng)賽的規(guī)則。哪組找得快,我們就先來(lái)研究哪個(gè)部分的內(nèi)容。另外呢,比如說(shuō)你們臘八除啊,你覺(jué)得你對(duì)他們研究的內(nèi)容感興趣,你可以提出自己的疑問(wèn),提問(wèn)提得有價(jià)值提得好,也可以加分。明白了嗎?

  生:明白,明白了。

  師:好,我們的比賽馬上就要開(kāi)始,第一輪非常簡(jiǎn)單。每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題:詳細(xì)寫了什么?如果說(shuō)得好,就為本組先得到第一分。哪組先來(lái)?

  師:好,除夕隊(duì)你來(lái)。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  生:嗯,我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……,就是一些貼對(duì)聯(lián),吃年飯,首先還要放鞭炮,就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

  師:說(shuō)完了?

  生:嗯。

  師:有補(bǔ)充嗎?來(lái),你說(shuō)。

  生:最后還要守歲。

  師:他這個(gè)說(shuō)得好,守歲。你們明白什么是守歲嗎?好,你說(shuō)說(shuō)看。

  生:在過(guò)去有一種怪物,叫歲,就是在除夕的時(shí)候,經(jīng)常來(lái)吃小孩,或是說(shuō)搗亂,給小孩子壓歲錢,在旁邊守著歲爺爺,就可以避邪,不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會(huì)掉,防止歲來(lái)?yè)v亂。

  師:據(jù)說(shuō)呀,守歲,年老的人他們分析是……的意思,年青人守歲的話,就可以為自己的父母增壽。你真了不起,連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。你看,剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后,剛才,解決守歲問(wèn)題的是哪個(gè)隊(duì)。

  生:正月十五。

  師:哦,正月十五隊(duì),你們也得到了一分。就是要這樣來(lái)?yè)。好,繼續(xù)。除夕完了,下面誰(shuí)來(lái)?yè)?哪個(gè)組?你們這組的,你們是?

  生:我們是臘八隊(duì)。

  師:你說(shuō)說(shuō)看。

  生:臘八這個(gè)自然段,主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

  師:你講得也非常清楚,臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù),哪個(gè)隊(duì)?好,你們來(lái)。

  生:那個(gè),在正月初一的……,就是正月初一休息,拜年,人們?cè)诩抑薪哟腿,舉辦各種廟會(huì),讓人們看。

  師:好,正月初一隊(duì),也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒(méi)有說(shuō)自己這一部分的?正月十五是嗎?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  生:正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹(shù)要掛起燈來(lái),家家戶戶也要掛燈,大家還要吃元宵。

  師:說(shuō)得挺好的,也加上一分。通過(guò)第一輪小小的測(cè)試,你瞧,現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來(lái)熊老師的任務(wù)就是給你們?cè)u(píng)分,看哪些同學(xué)能夠搶得好,搶得快,回答回答好,明白嗎?

  生:明白。

  師:好,我們先從哪個(gè)部分開(kāi)始?看,除夕舉手的人最多,你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì),開(kāi)始。

  生一:除夕真熱鬧,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。我覺(jué)得這一塊寫出了除夕的味道。

  師:很好,味道。繼續(xù)呀。

  生二:在外面做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定要回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情,是深深的情。

  師:情,體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組。

  生三:男女老少……然后我覺(jué)得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。

  師:說(shuō)得非常好,不過(guò)幫你糾正一個(gè)字音,是“間”(四聲)斷,還是“間”(一聲)斷?

  生:間斷(四聲)。

《北京的春節(jié)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問(wèn):我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的'時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?

  二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說(shuō)說(shuō):你仿佛看到了什么?

  (1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

  (2)抓“除非,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

  2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

  (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

  (3)你們春節(jié)拜年嗎?說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?

  3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

  全班齊讀,邊讀邊畫:

  (1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

  (2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)

  [設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情]

  二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):

  1、提問(wèn):作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

  2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?

 。w納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語(yǔ)言通俗,簡(jiǎn)練。)

  三、延伸談話,了解風(fēng)俗。

  1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

  2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。

 。▽W(xué)生自由暢談)

  [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]

  四、作業(yè)

  小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  教學(xué)難點(diǎn)

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

 、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

 、坳P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等

  3.假如請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

 、偻阑ゲ樽x文情況。

 、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

  ③對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

 。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

 。ǘ┬〗M研讀。

  出示研讀提示:

  ①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

  ②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

  ③根據(jù)小組交流的.情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  1.體會(huì)年前的忙碌。

 、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

  ②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

 、萋(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?

  2.體會(huì)過(guò)節(jié)的熱鬧

  ①交流過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

 、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

 、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);十五:紅火、美麗。

  ④再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?

  ⑤交流反饋“除夕”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過(guò)除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。

 、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂(lè)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)。

 、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。

  找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒(méi)有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。

 、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過(guò)年,在寫法上有什么不同?

  3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  三、布置作業(yè),課外拓展。

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  1.從感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言入手,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

  2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。

《北京的春節(jié)》教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

  2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。

  一、談話導(dǎo)入

  1、教師引導(dǎo)談話:

  同學(xué)們,寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語(yǔ)文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照,很多同學(xué)都完成得不錯(cuò),都按要求發(fā)到了老師的郵箱里,下面我們來(lái)展示大家拍攝的照片。(學(xué)生欣賞圖片)

  那么,根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況,你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?你印象深的有哪些?

  生交流:我印象深的有臘八,除夕,初一,正月十五。

  2、師為什么你對(duì)這些內(nèi)容印象深刻?

  生交流:因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗。

  3、教師繼續(xù)談話:這長(zhǎng)達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂(lè)的日子,這節(jié)課我們班三個(gè)學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文,了解春節(jié)的.習(xí)俗,挖掘其中的文化內(nèi)涵,感受老舍先生對(duì)這些日子的描寫。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用)

  二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文

  1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子,讀讀課文,弄明白作者寫了哪些民俗,交流你查找的資料,談一談感受。

  2、小組交流自學(xué)。

  三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

 。ㄒ唬┑谝粚W(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀書情況

  1、教師談話:哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來(lái)介紹?

  2、生交流:我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥,泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。

  3、師評(píng)價(jià)補(bǔ)充:你們查找的資料既讓我們了解了知識(shí),又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰(shuí)能補(bǔ)充介紹?我想補(bǔ)充一點(diǎn),臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎?

  4、生讀:(1)“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”

 。2)“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  5、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀:對(duì),正是由于臘八粥是由各種米,各種豆,與各種干果熬成的,材料豐富品種眾多,所以,作者說(shuō)-----這正是老舍語(yǔ)言的特點(diǎn),我們?cè)僮x讀-----

  6、男女比賽讀、師:請(qǐng)你來(lái)讀。還有誰(shuí)想讀?男女賽讀,師評(píng)價(jià)。大家一起來(lái)讀。

  誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化?

  (設(shè)計(jì)意圖 :給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué),朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力,以及默讀、朗讀能力,對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會(huì)老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會(huì)到老舍語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,不用說(shuō)教,不用硬塞,一切都順其自然。)

  師:誰(shuí)能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化?

 。ǘ┑诙䦟W(xué)習(xí)小組匯報(bào)

  1、這個(gè)小隊(duì)的代表匯報(bào)他們隊(duì)喜歡的段落是除夕后,并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。

  2、教師談話:當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián),你感受到了什么?

  師:讓我們繼續(xù)體會(huì),誰(shuí)還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧?

  3、生交流:在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

  4、師引導(dǎo)過(guò)度:但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨,所以課文上還說(shuō)——引讀---在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

  5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件,此刻你想到哪首詩(shī)?你似乎看到什么場(chǎng)景?

  生交流:看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場(chǎng)景

  6、師:是啊,這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會(huì),師引,生接讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖

  這一環(huán)節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié)恰如其分:第一,音像造境、爆竹、音樂(lè)將學(xué)生很自然的帶入情境中;

  第二,古詩(shī)連接與校本課程“古詩(shī)文”結(jié)合,使背誦的古詩(shī)和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,不僅加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的積累;

  第三展開(kāi)想象,讓學(xué)生充分想像場(chǎng)景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本、與作者的距離,那份熱鬧與喜慶不僅看得見(jiàn)、摸得著,更能用心品悟。)

 。ㄈ┌具^(guò)了除夕夜,人們通過(guò)守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長(zhǎng)輩和孩子,于是正月初一到來(lái)了。下面請(qǐng)第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來(lái)介紹介紹。

  1、生交流:課文主要講了初一的光景,男人拜年,女人招待客人,小孩子逛廟會(huì)。通過(guò)交流資料,我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過(guò)法都差不多,F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年,逛廟會(huì)等。

  2、師引導(dǎo):那么有沒(méi)有不同呢?雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對(duì)不對(duì)?

  3、生交流,現(xiàn)在我們可以用打電話,發(fā)電子郵件和電子賀卡,發(fā)短信,網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。

  4、師評(píng)價(jià):你們是多么愛(ài)我們的節(jié)日——春節(jié),是啊,春節(jié)的快樂(lè)屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫。-------

  四、總結(jié)拓展,升華感情

  1、師:大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  2、生:端午節(jié),中秋節(jié),清明節(jié)等。

  3、深化主題,課件出示對(duì)聯(lián),全班齊誦:

  共賞圓月,不忘骨肉父老;

  喜迎中秋,懷念臺(tái)灣同胞。

  4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過(guò)年,在寫法上有哪些不同?

  3、學(xué)生交流

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。)

  六、布置作業(yè),課外拓展。

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

  1、春節(jié)印象:寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。

  2、春節(jié)花絮:編春節(jié)的傳說(shuō)習(xí)俗。

  3、精彩再現(xiàn):摘抄關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句。

  4、節(jié)日集錦:調(diào)查我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力,使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸,為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯。這對(duì)不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇。)

《北京的春節(jié)》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

  (1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

  (2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

  二、默讀課文。想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

  提示:學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細(xì)描寫的地方談。

  文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

  初讀課文后可填寫以下表格:

  時(shí)間

  風(fēng)俗習(xí)慣

  三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)單,這樣寫有什么好處?

  提示:這是對(duì)課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進(jìn)一步感知,引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的知識(shí)儲(chǔ)備,積極進(jìn)行思考交流。

  本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握:①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開(kāi)始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

  課文先寫北京春節(jié)的開(kāi)始,比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過(guò)。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門,到正月初六才開(kāi)張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

  關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,說(shuō)明粥的材料豐富,表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。另外還有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

  附詞句理解:

 、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

 、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。

  從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ),可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

 、墼鲜,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

  此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

 、芤徽Q郏搅藲垷裟⿵R,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂(lè)的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

  (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過(guò)年”。

  臘月:農(nóng)歷十二月。

  臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

  空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

  初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱“上旬”。

  小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

  除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

  廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

  嫻熟:熟練。

  元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱“湯圓”。

  截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的'樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

  萬(wàn)象更新:萬(wàn)象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

  四、我們國(guó)家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊(yùn)的意義,你們能說(shuō)一說(shuō)春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

  提示:本文有較多的場(chǎng)景描述,有較強(qiáng)的畫面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,“這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能!边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

  五、自讀“閱讀鏈接”,說(shuō)一說(shuō)在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

  目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過(guò)年》,“我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。

  板書設(shè)計(jì):

  臘月初旬開(kāi)始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……

  除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲

  北京的春節(jié) 正月初一:男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì)

  正月十五宵節(jié):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

  正月十九結(jié)束:

  春節(jié)的內(nèi)涵:代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

《北京的春節(jié)》教案7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)寫15個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

  3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  2、品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過(guò)春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過(guò)一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、課件出示作者簡(jiǎn)介。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

  4、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行理解。

  截然不同:形容兩種事物毫無(wú)共同之處。

  萬(wàn)象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。

  萬(wàn)不得已:實(shí)在沒(méi)有辦法;不得不這樣。

  懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

  三、再讀課文,整體感知

  1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開(kāi)始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開(kāi)始,正月十九結(jié)束)

  2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)

  主要習(xí)俗時(shí)間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過(guò)小年、吃糖、初一穿新衣、貼對(duì)聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會(huì)正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

  3、學(xué)生交流填表情況,教師相機(jī)出示答案。(若有不同意見(jiàn),相互討論)

  4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序)

  5、通過(guò)表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請(qǐng)找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來(lái)。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

  這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛(ài)的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽(tīng)寫比賽。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(課件出示需要掌握的詞語(yǔ))

  2、課文是按什么順序來(lái)寫的?(指名回答,師相機(jī)板書)

  二、品讀課文,領(lǐng)悟特點(diǎn)

 。ㄒ唬┠昵皽(zhǔn)備階段

  1、在這五個(gè)時(shí)間段中,哪幾個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景?(臘八、臘月二十三)

  2、請(qǐng)?jiān)谡n文中找出描寫人們準(zhǔn)備過(guò)年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語(yǔ)描述)

  3、大人會(huì)忙些什么?(熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨)小孩兒會(huì)忙些什么?(買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒)他們的心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?

  4、你最喜歡哪一種活動(dòng)?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)

  5、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。

 。ǘ┻^(guò)年時(shí)

  1、交流:課文重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

  2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

  3、學(xué)生交流各自的體會(huì),教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂(lè);元宵節(jié):紅火、美麗。)

  4、品讀第8自然段,思考:

  (1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的?(除夕真熱鬧。)

 。2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)

 。3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語(yǔ)體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。)

  5、品讀第10自然段,思考:

 。1)大人們開(kāi)始走親訪友,互相拜年。小孩子們會(huì)做什么呢?(逛廟會(huì))

 。2)老北京的小孩子們?cè)趶R會(huì)上玩些什么呢?(師出示廟會(huì)的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中孩子們的悠閑與快樂(lè))

  6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。

 。1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會(huì)排比句的作用。

 。2)引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?

 。3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的`高興之情表現(xiàn)出來(lái)。

  三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?(把詳寫和略寫的部分做上記號(hào))

  2、學(xué)生匯報(bào)。(作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過(guò)。)

  3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?

  4、出示課后習(xí)題第3題中的例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。(師范讀引導(dǎo))

  5、拓展:說(shuō)說(shuō)選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個(gè)選段見(jiàn)課本閱讀鏈接)

 。ɡ仙岬奈恼抡Z(yǔ)言通俗易懂,寫出了人們對(duì)生活的熱愛(ài)。文中對(duì)除夕這一天熱鬧的場(chǎng)景描寫得井井有條;初一則通過(guò)寫臘月二十三人們祭灶的活動(dòng),來(lái)體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂(lè)。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛(ài)。)

  [教學(xué)板書]

  1、北京的春節(jié)

  開(kāi)始——臘月的初旬

  彩排——臘月二十三

  第一個(gè)高潮——除夕

  第二個(gè)高潮——初一

  第三個(gè)高潮——元宵節(jié)

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

  [教學(xué)反思]

  這篇課文是老舍先生的作品,語(yǔ)言真摯感人,字里行間流露出了作者對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會(huì)詳略結(jié)合的寫法的作用。

《北京的春節(jié)》教案8

  教材分析

  本課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)“過(guò)年單元”的一篇主體課文,這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品,文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來(lái),也映出老北京人追求美好生活的心愿,展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文,旨在豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí),讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗,領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí),激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

  學(xué)情分析

  我所要執(zhí)教三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,樂(lè)于表達(dá)自己的看法,經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí),具有初步的識(shí)字能力和閱讀能力。對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日,學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn),然而對(duì)于老北京人怎樣過(guò)春節(jié),學(xué)生了解得不多,也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生自主識(shí)字,學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、有感情朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容,在不斷的思考交流中,感受讀書的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗,感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)讀書,從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

  1、放錄像:同學(xué)們,今天老師帶給大家一段精彩的畫面,一起來(lái)看看吧!

 。ㄕn件播放:春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起,大家一片歡騰的片斷)

  2、板書春節(jié):看完畫面,你想到了什么,一起來(lái)說(shuō)一下!板書:春節(jié)

  3、說(shuō)春節(jié):喜歡過(guò)春節(jié),你想到了哪些有趣開(kāi)心的事?

  4、小結(jié)補(bǔ)充板書:提起春節(jié),咱們有說(shuō)不完的話題,今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看,看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  師:這是哪里的春節(jié)?

  生:老北京(再讀課題)

  二、 整體感知,自主淺悟

  1、學(xué)生初讀課文,要求:自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

  2、檢查生字掌握情況

  3、初識(shí)課文

 。1)老北京的春節(jié)到底怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。

 。2)老北京的春節(jié)給你留下什么印象?

 。ò鍟号D月 熱鬧 正月初九)

 。3)、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文,找一找,畫一畫,春節(jié)有哪些重要的日子?

  (4)、老師把重要的日子做成了日歷,咱們來(lái)看一下,齊讀一下吧。

 。ㄕn件:日歷。學(xué)生齊讀)

  三、入境學(xué)文,精讀品味

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)

  1、春節(jié)有這么多重要的日子,你最喜歡哪個(gè)日子呢?請(qǐng)同學(xué)從課文中找出那一段,多讀幾遍,想想你為什么喜歡。

  2、學(xué)生自讀課文

  3、讀后交流

 。ǘ┚x描寫除夕的段落

  1、預(yù)設(shè):我喜歡除夕這個(gè)自然段,啟發(fā),你為什么喜歡?(熱鬧)

  2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段,一起來(lái)看看這一段,自己讀一讀,感受一下除夕的'熱鬧吧,

  3、學(xué)生自由讀

  4、配樂(lè)讀:聽(tīng)著這歡快的音樂(lè),想象著這熱鬧的景象,讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

 。ㄈ┚x描寫大年初一的段落。

  1、指名讀。剛才誰(shuí)選的這一段?請(qǐng)你來(lái)讀一下。

  2、大年初一的景象與除夕截然不同!敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀,聯(lián)系著上一段的內(nèi)容,體會(huì)體會(huì),大年初一與除夕的景象有什么不同。

  3、學(xué)生交流。

  4、師小結(jié):除夕晚上,人們趕著回家,趕做年菜,貼對(duì)聯(lián),貼年畫,燈火通明,鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門,到親戚朋友家去拜年。同時(shí),城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了,小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

  5、誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?大年初一過(guò)完了,同學(xué)們可別停下腳步,更精彩的還在后面,更精彩的是……

 。ㄋ模┚x描寫元宵節(jié)的段落

  1、老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?讓我們年用心讀課文,畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子,然后和同桌交流交流,

  2、學(xué)生自讀討論

  3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,

  4、小結(jié):剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的,但沒(méi)有月光,而元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈,天上是燈,地上是燈,家里也是燈,太美了,怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢?

  5、各種各樣的花燈,令人耳目一新,誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?

  6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了,誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段?

  學(xué)生讀課文的最后一段。

  四、總結(jié)全文

  師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,可再過(guò)幾十天,我們的春節(jié)就要來(lái)到了,同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的,我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢?

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、 寫寫你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的

  2、 搜集春節(jié)有趣的民俗,傳說(shuō)故事

  板書設(shè)計(jì)

  老北京的春節(jié)

  臘月 熱鬧 正月初九

《北京的春節(jié)》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn)

  作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

  1.出示童謠,自己讀讀:

  小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  這首童謠寫的是什么內(nèi)容?

  2.揭示課題,齊讀課題。

  二、整體感知,理清線索

  1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

 。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))

  指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

  2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?

  預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

  預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

  三、分清詳略,合作研讀

  1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

  2.四人一小組,自選一個(gè)部分展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:

 。1)詳細(xì)寫了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (2)哪里寫得好,讀給大家聽(tīng)。

  學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

  3.交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

 。1)解決第一個(gè)問(wèn)題。

  小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。

 。2)解決第二個(gè)問(wèn)題。

  生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

  4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

  四、拓展延伸,讀中學(xué)寫

  1.快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

  3.學(xué)生寫過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

  2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。

  課堂實(shí)錄

  師出示童謠:

  小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  師:喜歡童謠嗎?

  生:喜歡。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒?你說(shuō)。

  生:這首童謠……

  師:(打斷)拿話筒。

  生重說(shuō):這首童謠講的是北京的春節(jié)。

  師:這首童謠啊,真的是講的是春節(jié),不過(guò),它是50多年前,當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠,孩子們都愛(ài)念,它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課,老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié),想去嗎?

  生:想。

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