《春節(jié)序曲》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《春節(jié)序曲》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《春節(jié)序曲》教案1

　　課題 春節(jié)序曲

　　課型 新授

　　教學內容

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》

　　課時

　　第一課時

　　教具

　　電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

　　教學目標

　　1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

　　2、 感受樂曲的情緒。

　　3、 初步分析作品的結構。

　　4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

　　教材分析

　　《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

　　樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式，C宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

　　中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致

　　教學重點

　　樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。

　　教學難點

　　感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)

　　教學內容

　　教師指導

　　學生學習

　　教學過程

　　一、導入

　　播放歌曲《歡樂中國年》。

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒。

　　三、復聽音樂，劃分段茖。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　欣賞第二部分主題旋律

　　欣賞第三部分

　　五、創(chuàng)編節(jié)奏

　　六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。

　　七、教師總結

　　教師：同學們，大家好！

　　今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？

　　生：有！

　　教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

　　同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？

　　生：春節(jié)！

　　教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？

　　生：喜歡！

　　教師：為什么喜歡呢？

　　生：過春節(jié)可以…

　　師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？

　　生：好！

　　師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……

　　師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　生：熱烈歡快，我仿佛看到了……

　　師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

　　生：好！

　　教師介紹樂曲的情緒及背景。

　　師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？

　　生：包餃子。。。

　　師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的'小問題的。

　　師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

　　生：三部分

　　師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？

　　生：節(jié)奏，速度的不同劃分。

　　師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

　　師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？

　　生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

　　師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？

　　生：紅，粉。。

　　師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？

　　生：黃，綠…..

　　師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

　　生：節(jié)奏很慢。。。

　　師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？

　　生：……

　　師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。

　　師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？

　　生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

　　師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？

　　生：紅、綠、各種各樣……

　　師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

　　師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？

　　指名同學上前來進行創(chuàng)作。

　　師：剛剛的同學創(chuàng)作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！

　　1、歌舞表演

　　2、打擊樂器模仿

　　3、輕聲哼唱

　　4、書畫表演

　　同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節(jié)吧�。�！

　　同學們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！

　　好，下課！

　　通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節(jié)的情境中。

　　學生初聽音樂，說感受。

　　學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風俗習慣。

　　學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。

　　分段欣賞，學生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。

　　激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。

　　學生展示風采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。

　　課后反思

　　本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯(lián)想過年時的各種傳

　　統(tǒng)習俗。注意學生創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

《春節(jié)序曲》教案2

　　教學內容：

　　欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》

　　教具：

　　電視、VcD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

　　2、感受樂曲的情緒。

　　3、初步分析作品的結構。

　　4、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。

　　教材分析：

　　《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

　　樂曲結構是帶再現(xiàn)的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。

　　中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　教學重點：

　　樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。

　　教學難點：

　　感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)

　　教學過程：

　　教學重點樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。教學難點感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)教學內容教師指導學生學習教學過程一、導入播放歌曲《歡樂中國年》。二、初聽音樂，感受樂曲情緒。三、復聽音樂，劃分段茖。四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。欣賞第二部分主題旋律欣賞第三部分五、創(chuàng)編節(jié)奏六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。七、教師總結教師：同學們，大家好！今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？生：有！教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？生：春節(jié)！教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？生：喜歡！教師：為什么喜歡呢？生：過春節(jié)可以…師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？生：好！師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？生：熱烈歡快，我仿佛看到了……師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？生：好！教師介紹樂曲的情緒及背景。師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？生：包餃子。。。師：看來我們的.同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？生：三部分師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？生：節(jié)奏，速度的不同劃分。師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？生：紅，粉。師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？生：黃，綠…..師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？生：節(jié)奏很慢。。。師：這

《春節(jié)序曲》教案3

　　教學目標

　　1．情感態(tài)度與價值觀：能夠喜歡我國優(yōu)秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。

　　2．過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。

　　3．知識與技能：初步了解序曲的類別。能聽出并演唱樂句的對答，即興創(chuàng)編歌詞進行對答活動。.

　　教學重難點

　　1．聽出并演唱樂句的對答，即興創(chuàng)編歌詞進行對答活動。.

　　2．感受樂曲的情緒以及節(jié)奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。

　　教具準備：收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.

　　教學過程

　　（1）導入

　　1．聽《春節(jié)序曲》片斷

　　這段音樂把我們帶入了什么時候的什么情景之中？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？

　　2．中國人過春節(jié)有哪些習俗？

　　3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？

　　4．揭示課題《春節(jié)序曲》

　　對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。

　　把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的`習俗。

　　培養(yǎng)學生勇于質疑的習慣。

　　了解序曲的類別。

　　（2）認識

　　學生完整地欣賞《春節(jié)序曲》

　　這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優(yōu)美？.聽后學生討論回答，教師小結。

　　引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

　　（3）深入

　　1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“l(fā)a”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

　　2．視唱旋律1（2）

　　3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。

　　4．以對答形式即興創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。

　　兩部分音樂在節(jié)奏、拍子、速度、力度上各有什么特點？各表現(xiàn)了怎樣的場面和情緒？

　　學生邊聽邊用綢棒表現(xiàn)樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。

　　引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節(jié)奏、2 /4拍、快速、強力度來表現(xiàn)；優(yōu)美抒情的情緒通常用舒展的節(jié)奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現(xiàn)。

　　熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

　　培養(yǎng)學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現(xiàn)作用。

　　培養(yǎng)學生歸納總結能力。

　　（4）拓展

　　1．導入：一年一度的圣誕節(jié)是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日.。在圣誕節(jié)前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。

　　2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？

　　3．大家想知道外國人民在過自己傳統(tǒng)的圣誕節(jié)時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節(jié)課進行交流。

　　拓寬視野，感受同一主題的不同表現(xiàn)手法。

　　激發(fā)學生興趣，養(yǎng)成搜集信息的習慣。

　　（5）創(chuàng)編

　　完整地聽賞全曲。

　　邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。

　　進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

《春節(jié)序曲》教案4

　　一、課題：

　　在喜慶的日子里――音樂欣賞《春節(jié)序曲》

　　二、課型：

　　欣賞課

　　三、教材版本：

　　廣東教育出版社

　　四、學生人數(shù)：

　　30位

　　五、授課年級：

　　七年級

　　六、案例背景：

　　《春節(jié)序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時，是在《北京喜訊到邊寨》之后進行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點與音樂內涵，結合我國的重大節(jié)日――春節(jié)的民族習慣，設計了此案例，主要目的是帶領學生進行一次通過音樂去體驗節(jié)日的歡快，讓學生把音樂與日常生活聯(lián)系起來。

　　七、設計思路：

　　本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗的交流，促進學生各方面能力的進一步提高。

　　八、教材分析：

　　《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。

　　九、課程挖掘：

　　《春節(jié)序曲》這首樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂的對比明顯。基于以上的特點，在設計上，以欣賞為主，讓學生輕松、歡樂地去感受音樂的內涵；以音樂實踐活動為輔，讓學生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達到活躍音樂教學課堂，在輕松的課堂中挖掘學生的創(chuàng)作潛能。

　　十、學生情況分析：

　　七年級學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和音樂審美素質的提高奠定一定的基礎。

　　十一、教學目標：

　　1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　2、在對比、欣賞和實踐體驗中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認識三段體。

　　3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學生的欣賞熱情。

　　十二、教學重點、難點：

　　在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒并能用自己的'方式表現(xiàn)出來；培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。

　　十三、教學方法：

　　聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設法、實踐體驗法等。

　　十四、教學準備：

　　自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

　　十五、教學過程：

　　一、情景導入２分鐘

　　1、播放歌曲《好日子》一段VCD。

　　2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中，現(xiàn)在請同學們說說中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學生舉例）

　　3、由談話的感受導出課題：在喜慶的日子里――音樂欣賞《春節(jié)序曲》。

　　創(chuàng)造喜慶氣氛，調動學生學習積極性。

　　二、名曲欣賞（３０分鐘）

　　1、初賞全曲，并在賞后談談自己的感受。

　�。�、學生賞；談感受。

　�。�、分段欣賞：

　　引子：談談聽后的感受。（老師從音樂的情緒、速度、節(jié)奏去引導）

　　第一部分：

　�。ˋ）這一部分有兩個主題，請學生比較兩個主題有什么區(qū)別？在這段音樂中你仿佛看到了什么場景？

　　1）剛才大家說到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？

　　2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。

　　第二部分：

　　（B）第二部分的音樂與第一部分的音樂有哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解）

　　表現(xiàn)了什么？

　　現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來再次感受這段音樂。（請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。老師提供扇子等道具）

　　第三部分：

　�。ˋ）請學生學生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復？

　　1、整首樂曲的結構是：引子+ A+B+A，（學生初步認識三段體的曲式結構）。

　　2、認識音樂家――簡單介紹李煥之。（課件展示）

　　開放式的提問讓學生在輕松、大膽中去感受音樂。

　　培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　在體驗式學習中感受喜慶氣氛。

　　利用比較法加深對音樂要素的理解。

　　三、全曲復聽，自由參加小組活動（８分鐘）

　　１、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。

　　２、自選樂器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動去吻合音樂。

　　３、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會評評。

　　尊重學生個性發(fā)展。

　　全體學生參與，從而達到面向全體學生的目標。

　　四、互評（２分鐘）

　　請學生互相點評剛才小組表演的情況。

　　從評價中獲得發(fā)展與完善。

　　五、學生總結

　�。ǎ卜昼姡�

　　剛才大家評得很好！現(xiàn)在老師想知道你們在這節(jié)課中得到什么收獲？

　　對本節(jié)課進行個人小結，讓學生體驗收獲的喜悅。

　　六、老師小結

　　（１分鐘）

　　我國是個歷史悠久的大國，有著豐富多彩和源遠流長的傳統(tǒng)文化，其中有大量優(yōu)秀的音樂作品，今天我們感受的是《春節(jié)序曲》，以后再欣賞其他的樂曲，讓我們共同期待精彩的下節(jié)課。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、動、表演、創(chuàng)編等為主，要求各個器官的協(xié)調配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。在教學過程中，啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，讓學生自由談感受、說想象；重視學生的創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；加強學生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解。

《春節(jié)序曲》教案5

　　教學目標:

　　1、通過欣賞,讓學生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

　　2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。

　　3、初步分析作品的結構。

　　教學重難點:

　　樂曲中第

　　一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。讓學生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

　　教具:錄音機、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

　　教材分析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"為題,滿懷激情地反映當年在延安過春節(jié)的深切感受,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復三段式結構。開始是一個節(jié)奏強烈的引子。第一部分由兩個對比性質的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現(xiàn)。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風海濤》、電影音樂《暴風驟雨》等。

　　教學過程:

　　一、組織教學,導入新課

　　(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放"春節(jié)序曲")

　　1、畫面問:片中的人們在干什么?(學生回答)你知道過春節(jié)的時候,都有哪些習俗嗎?(學生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩:爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的,一副對聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少?你能用老師前面的樂器表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?

　　2、簡介作曲者及樂曲時代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅�？箲�(zhàn)爆發(fā)后,在廈門、香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作。1938年就讀于延安魯藝音樂系,結業(yè)后留校任教,并主編《民族音樂》。解放戰(zhàn)爭時期,任華北聯(lián)大文藝學院音樂系主任。建國后,一直活躍在音樂戰(zhàn)線,現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會副主席。四十余年來,創(chuàng)作了大量音樂作品,除了傳唱一時的《民主建國進行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會主義好》等歌曲外,主要有管弦樂《春節(jié)組曲》、《第一交響樂--天風海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》,獨幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫了三百余篇論文,部分收入《音樂創(chuàng)作散文》一書。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?指導學生打鑼鼓節(jié)奏!(學生分四組分別進行鑼鼓的創(chuàng)作)例:2/4咚嗆┃咚咚嗆‖

　　3、請同學們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過年的畫。教師發(fā)給每組同學一張白紙,讓學生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現(xiàn)對作品的理解。(放課件FLASH動畫,給學生創(chuàng)作畫給以提示)

　　4、哪位同學知道樂曲創(chuàng)作于什么年代?(學生如果不知,教師講解)創(chuàng)作背景春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自1943年新秧歌運動后,"春節(jié)"就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節(jié)日,也成了黨政軍民相互關懷問候,共同鼓舞革命斗志的時節(jié)。組曲就是作者在延安過春節(jié)時的生活體驗與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間。樂曲展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時熱烈觀騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調和節(jié)奏及陜北民歌為素材,給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節(jié)組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個樂章。

　　5、想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結構嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設計意圖:運用各種變化線使學生分段有了依據(jù),不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的.難度。)

　　二、分段欣賞

　　1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面?聽和參與結合,營造節(jié)日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現(xiàn)音樂)

　　2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學生在座位下拿出旋律條)學唱主題音樂。學唱引子和第一部分的主題。

　　3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個旋律?它們各自描繪了怎樣的場面?你能隨著音樂表現(xiàn)一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題:第一部分節(jié)奏節(jié)拍速度力度情緒(緊密)(2/4)(快)(強)(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學生回答第一部分與第三部分的關系。

　　4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現(xiàn)了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲?第二部分節(jié)奏節(jié)拍速度力度情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)

　　三、再聽

　　完整的復聽全曲。把老師的上課準備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂自己設計舞蹈,表現(xiàn)過年的氣氛,其他的同學依據(jù)樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節(jié)奏。中間部分兩名女同學隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學!

　　四、師小結

　　音樂在熱鬧的打擊樂中結束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當中。祝福所有的人春節(jié)快樂!(設計意圖:學生參與到欣賞中來,在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學生激動不已。)

《春節(jié)序曲》教案6

　　教學內容：

　　看視頻聽旋律識別樂器；跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分；教學秧

　　歌手絹舞的基本舞蹈動作

　　教學目標：

　　(1) 欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結合自己過春節(jié)

　　時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛；

　　(2) 了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞

　　中表達對音樂風格特點的感受；

　　(3) 在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調動學生積極性，提高學生對表現(xiàn)音樂

　　的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　A聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂；

　　B提高學生對樂器的認知與其音色表現(xiàn)的能力.

　　教學難點：

　　A理解樂曲的風格特點；

　　B提高學生對生活的熱愛之情。

　　教學用具：

　　電腦音箱手絹

　　教學過程：

　　導入部分(3分鐘)

　　師：同學們,有誰知道春節(jié)的由來?

　　學生搶答

　　師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的'活動規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

　　算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作“年關”，并且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。

　　為了成功驅趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?

　　學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

　　師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節(jié)生活情境用音樂表達出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

　　展開部分(15分鐘左右)

　　師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)

　　師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現(xiàn)在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!

　　師：現(xiàn)在咱們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎么唱。

　　師：現(xiàn)在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!

　　師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來教大家?guī)讉�基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：

　　(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉花(單手轉花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時轉花后回到準備姿勢；雙手交叉轉花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時轉花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準備姿勢)

　　老師給學生排練一下上臺的動作：

　　1、學生分兩組，一側一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺；

　　2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉花，后一個八拍雙手交叉轉花；

　　3、中間的五個同學面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間的同學單手轉花、踢步轉圈；

　　4、最后八拍定型。

　　小結(2分鐘左右)

　　1.民族管弦樂團的基本編制；

　　2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調)創(chuàng)作的典范。

　　說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。

《春節(jié)序曲》教案7

　　教學說明:

　　本課內容是上教版七年級第一學期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時,課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設計中,學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié),熟悉優(yōu)美的民族音樂,從中領略民族音樂中的人文精神,文化特征,同時以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學生,使學生具有熱愛生活,熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質。

　　教學內容:

　　1、聆聽歌曲《好日子》,通過喜慶的情景導入。

　　2、《春節(jié)序曲》作品賞析,了解并掌握音樂作品的情緒、調式等。

　　3、學生通過體驗拓展,以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。

　　教學目標:

　　1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒,使學生產(chǎn)生學習音樂的興趣,進而培養(yǎng)學生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。

　　2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解掌握五聲調式的基本結構,初步認識三段體。

　　3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解,激活學生的欣賞熱情。

　　教學重點、難點:

　　在聽賞《春節(jié)序曲》過程中,感受音樂歡樂、熱烈的情緒。掌握五聲調式的基本結構。

　　教學方法:

　　聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設法、實踐體驗法等。

　　教學準備:

　　自制課件、打擊樂器、扇子等道具。

　　教學過程:

　　一、情景導入:

　　1、播放歌曲《好日子》一段MTV,調動學生學習熱情,使他們充分進入喜慶氣氛之中。

　　2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的.歡樂中,我們知道中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)

　　3、由欣賞的感受導出課題:節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》

　　二、名曲欣賞:

　　1、欣賞全曲,設問:請同學們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面,可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。

　　2、分段欣賞:

　　引子:音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?

　　第一部分:(共2個主題)

　　請學生比較兩個主題有什么區(qū)別?在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?

　　1)第一主題鑼鼓喧天的感受,你能用老師提供的打擊樂器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?

　　2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調式特點。(五聲宮調式)

　　第二部分:

　　第二部分的音樂在旋律設計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解),學生唱一唱旋律。

　　請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領舞蹈。(老師提供扇子等道具)

　　第三部分:

　　請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。

　　3、整首樂曲的結構是:引子 A+B+A,(學生初步認識三段體的曲式結構)。

　　4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)

　　5、完整的欣賞一遍,感受音樂帶來的節(jié)日喜慶,并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。

　　三、拓展活動:

　　小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。

　　三個小組的拓展活動:樂器組、歌唱組、舞蹈組。

　　四、互評小結:

《春節(jié)序曲》教案8

　　課 型：欣賞課

　　教學目的：學習怎樣聽賞音樂（體驗和理解）；對節(jié)奏、、音色、曲式，情緒等音樂要素的練習；培養(yǎng)對民族音樂的興趣與愛好。

　　教 具：錄音機《春節(jié)序曲》錄音帶（人民音樂出版社小教音帶第九冊B面）。全班分五個組，分別為小鈸、雙響筒（木質）、三角鐵（金屬類）、串鈴（沙錘）、鼓類五個小組。

　　教學準備：熟悉曲譜，分析曲式結構，選好該曲的`主題與副題等音樂的譜例，配上打擊樂。

　　副部共出現(xiàn)三次，分別為雙簧管、大提琴、弦樂奏旋律。伴奏聲部第一次Ⅰ用串鈴、Ⅱ三角鐵；第二次，Ⅰ雙響簡、Ⅱ為鼓；第三次除鼓外，所有打擊樂全用上。

　　教學活動過程：（一課時）

　　1、先將該曲主部主題，由教師口唱旋律，小鼓、雙響筒聲部聽唱跟著敲擊，到較為熟練時，就跟錄音機中這段音樂敲擊（教師事先要將分段音樂單錄在教學用帶上。）

　　2、副部練法同上。

　　3、沒有配上打擊樂的部分要靜聽錄音，待副部主題出來再跟奏。教師要掌握好音樂，及時予示副部主題準備。

　　4、整個曲子聽一遍，聽到中段主題出來就開始奏樂，教師的指揮要提前予示將出來的聲部。用此方法可全曲奏2―3遍。

　　5、放下樂器靜聽一遍全曲。

　　6、問中段主題、副部主題各出現(xiàn)過幾次。介紹作者、曲名。

　　7、對中學生可將全曲曲式結構圖畫出來。

　　為樂曲配節(jié)奏等伴奏使學生有親臨參加合奏的感覺，對培訓學習音樂的興趣，集中精力仔細聽音樂，及隨著音樂情緒變化而變化節(jié)奏及打擊樂器，從而加深對音色、音樂情緒變化的體驗都有很突出效果。這樣體驗的基礎上通過進一步對音樂的分析就更易理解音樂。根據(jù)筆者實踐，常常學生們不愿下課。

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