精選《快樂(lè)數(shù)學(xué)》讀后感推薦
《快樂(lè)數(shù)學(xué)》讀后感
生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之需,無(wú)處不用數(shù)學(xué)!弊x《快樂(lè)數(shù)學(xué)》我總結(jié)了一下幾點(diǎn):
一、教學(xué)課堂因游戲而“活”
傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力,只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法,才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺性。教育學(xué)認(rèn)為:快樂(lè)教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子的主體實(shí)踐和親身體驗(yàn),要求的是孩子主動(dòng)參與、自主活動(dòng),氣氛充滿活力,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,靈活多變。
二、努力尋找幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象,作為數(shù)學(xué)教育的題材。
例如,老師、小朋友身上服飾的顏色、圖案,周圍物體的形狀、大小、多少,人與人之間的高矮,手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)等都能潛移默化孩子的感性認(rèn)識(shí),并通過(guò)活動(dòng)上升為理性的認(rèn)識(shí)。又如在幼兒用書《快樂(lè)數(shù)字》中尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書、衣服、電話機(jī)、遙控器、針筒等物品,讓幼兒在找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)字現(xiàn)象,并通過(guò)想象講述,如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?讓幼兒帶著問(wèn)題尋找生活中的數(shù)字,說(shuō)說(shuō)它的用途,從而使幼兒在生活中常用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
三、把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容生活化、游戲化。
1、將數(shù)學(xué)滲透在生活中
讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,讓學(xué)習(xí)服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。我在小班開展《認(rèn)識(shí)圖形》的系列活動(dòng)中就充分挖掘周圍存在的各種顏色、圖形,墻上的各種圖形及圖形組合,通過(guò)讓幼兒用不同顏色、不同形狀的“磚頭”輔路,用各種顏色、形狀的亮光紙裝飾墻壁,給小動(dòng)物喂餅干等游戲化的活動(dòng)形式,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),鞏固對(duì)圖形及圖形組合的認(rèn)識(shí)。又如《按物體的長(zhǎng)短、大小排列》的活動(dòng),讓幼兒在愉快吃點(diǎn)心的過(guò)程中,自然地比較餅干的長(zhǎng)短,并按長(zhǎng)短進(jìn)行排序;布置“小魚吹泡泡”的墻飾,讓幼兒喝完一杯水,就在自己做的小魚嘴邊有規(guī)律地貼上一個(gè)“圖片”,今天喝了幾杯水,小魚嘴邊就多幾個(gè)泡泡。以前孩子在園都懶得喝水,家長(zhǎng)和老師都很擔(dān)心這種炎熱的天氣不喝水是不行的。通過(guò)該活動(dòng),不愛喝水的`小朋友都爭(zhēng)先恐后地自覺飲水,離園前都很開心地拉著家長(zhǎng)的手一起數(shù)著小魚所吐的泡泡數(shù),家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)數(shù)數(shù),一起按各種規(guī)律排序,家長(zhǎng)們都很滿意。這個(gè)活動(dòng)在真實(shí)的生活中自然地滲透數(shù)學(xué)教育,這樣能使幼兒在一具比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),在一個(gè)寬松的環(huán)境中積累各種經(jīng)驗(yàn),教師也能更充分地觀察、了解幼兒操作學(xué)習(xí)的情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn),準(zhǔn)確地把握幼兒不同的發(fā)展水平。
2、將數(shù)學(xué)融入到游戲中
好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),利用玩具和游戲寓教于樂(lè),是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,而幼兒每一次玩,可能都有不同的玩法、不同的點(diǎn)子,無(wú)形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。
為孩子們“學(xué)中有樂(lè),樂(lè)中會(huì)學(xué)”帶來(lái)了一股清新的空氣,耕耘出一片希望的田野,張揚(yáng)起一葉走向成功的風(fēng)帆。現(xiàn)代教育就是生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造,離開生活和經(jīng)驗(yàn)就沒有生長(zhǎng),也就沒有教育。教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)幼兒投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,讓幼兒親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過(guò)程,經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,使幼兒獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,使幼兒不僅“喜歡數(shù)學(xué)”,而且“會(huì)做數(shù)學(xué)”、“會(huì)用數(shù)學(xué)”,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的提高,真正使幼兒在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展,使他們?cè)诳鞓?lè)數(shù)學(xué)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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