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教師的職業(yè)道德與教師的幸福讀后感

時間:2020-12-31 20:15:54 讀后感 我要投稿

教師的職業(yè)道德與教師的幸福讀后感

  讀完《教師的職業(yè)道德與教師的幸!泛,感觸頗深。對于教師職業(yè)的幸福這個問題,也有了進(jìn)一步的理解。教師職業(yè)的幸福感,我簡單的理解為,一名教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念,自身的價值得能到充分體現(xiàn),這就是教師的幸福感。幸福是一種美好感受,是一種積極心態(tài),是一種快樂習(xí)慣,是一種價值追求。教師的幸福感指教師在教學(xué)中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感和使命感。

教師的職業(yè)道德與教師的幸福讀后感

  隨著學(xué)生的民主意識普遍增強了。家長與學(xué)生擁有了越來越多的發(fā)言權(quán),讓許多老師難于應(yīng)付。再者,教材的推陳出新,增加教師的備課壓力。教師的壓力和焦慮在不斷增加。對于新時代背景下的教師,“過一種幸福完整的教育生活”,這不僅僅意味著課堂的改變,教育的改變,從某種意義上,也意味著教師職業(yè)態(tài)度與生活態(tài)度的根本變化。也就是說,我們要改變的,不僅僅是教育,甚至是我們的人生。

  我認(rèn)為,教師的幸福源于以下幾個方面:

  1、享受職業(yè)。一個人只有以享受的心境對待職業(yè),才可能獲得職業(yè)幸福。享受職業(yè)本身就是堅守職業(yè)。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人,才可能心甘情愿地廢寢忘食,堅持不懈。那是一種享受職業(yè)的癡迷狀態(tài)呀!回過頭說我們的教師,如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作,把職業(yè)事業(yè)和生活融為一體的人一定是幸福的。

  2、贏得尊嚴(yán)。有句話經(jīng)常被教育人說:“不要把教育當(dāng)作謀生的職業(yè),而要當(dāng)作事業(yè)。”我認(rèn)為這話不對。不當(dāng)作謀生的職業(yè),教師吃什么?靠自己的勞動謀生,這是很光榮的并不可恥,只是,如果我們對自己的要求再高一些,就不要僅僅把教育當(dāng)作謀生的飯碗,而應(yīng)該作為事業(yè)來追求。因為作為人,特別是作為知識分子的教師,我們當(dāng)然不能僅僅滿足于吃飽穿暖,還應(yīng)該有一種更高的精神層面的追求,那就是自我價值的實現(xiàn),那就是自身的光榮感。這就是我說的“贏得尊嚴(yán)”。一個教師得到家長和學(xué)生的信賴是一種尊嚴(yán),所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴(yán),他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴(yán),他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。

  3、學(xué)生愛戴。學(xué)生愛戴這是教師最大的幸福,這種幸福超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚和獎勵,而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須尋找一切機會自然而然地融入學(xué)生當(dāng)中。不但在行動上和他們交往,而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動,你就會有幸福感的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能夠成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂與悲傷,了解孩子的心理,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子!睍r刻不忘記自己是孩子的`老師,必然和孩子心心相印,而且每天都會生活在被童心感動的情懷中,生活在感動中就是一種幸福。

  4、家庭幸福。教師的確要比其他行業(yè)的人犧牲更多的本來屬于自己的家庭生活時間,所謂“七上八下”(指早晨七點上班晚上八點回家),因此,我們的家人承擔(dān)了更多的家務(wù),這實際上也是在為我們做出貢獻(xiàn)。所以教師一方面要想方設(shè)法取得家人的理解,同時另一方面要盡可能地多照顧家庭,另外在節(jié)假日應(yīng)該多陪陪家人,只有工作快樂,家庭也和諧,這樣的幸福才是完整的。

  5、超越自己。一個人每天做同一件事,肯定會厭倦的。同樣,一個教師每天做相同的工作也會厭倦的。能不能追求做最新的自己,也就是說不要重復(fù)自己,要超越自己,在超越中提升自己,我們會獲得成就感,進(jìn)而感到幸福。讓我們的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。每學(xué)年要提出一個新的目標(biāo),這個目標(biāo)對我們來說也就是新的課題。

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