讀《給孩子的詩(shī)》有感
《給孩子的詩(shī)》是著名詩(shī)人北島編譯，共101首不同風(fēng)格的詩(shī)。全是適合孩子看的，目的為培養(yǎng)孩子的想象力和靈感，讓孩子熱愛詩(shī)歌，生活更多添色彩。
篇一：讀《給孩子的詩(shī)》有感
我并不算是一個(gè)詩(shī)歌愛好者，讀這本《給孩子的詩(shī)》，更多的是因?yàn)楹闷妗＿@本小小的書，到底選擇了怎樣的詩(shī)歌，才能吸引到孩子們的目光?回想孩童時(shí)，我對(duì)詩(shī)歌的印象總是模糊的，沒有小說(shuō)的前因后果，沒有散文的輕松明快，就是簡(jiǎn)單的字詞和上口的韻律;離開校園后，詩(shī)歌更是在我的生活中難以尋覓蹤跡，直到，我充滿好奇地翻開這本原是給孩子的詩(shī)——
將書中的101首詩(shī)通讀一遍，竟然對(duì)很多首詩(shī)歌都覺得熟悉，讀起來(lái)朗朗上口，甚至能脫口而出下一句。一本書讀下來(lái)，頓時(shí)覺得酣暢淋漓，甚至有著再讀一次的沖動(dòng)，原來(lái)讀詩(shī)竟是這樣的神奇!
讀一首好詩(shī)，感受的是文字和旋律的美好。再?zèng)]有一種文體能夠像詩(shī)歌這樣，將文字和旋律完美融合在一起，無(wú)論是默默閱覽，還是輕聲吟誦，又或是大聲朗讀，都將文字和旋律的美好展現(xiàn)得淋漓盡致。即使受眾是不解其意的孩童，或是焦躁繁忙的成年人，都會(huì)自然地讓人覺得舒暢和愉悅。詩(shī)人能夠賦予文字生命，描繪雨燕是“它使雷電枯竭，它在晴空播種，它若觸著地面，便會(huì)粉身碎骨”，描繪老虎是“你金色輝煌，火似地照亮黑色的林莽，什么樣超凡的手和眼睛，敢塑造你這可怕的勻稱”，文字肆意組成了一幅畫、一首歌，帶給讀者的是震撼的美。
讀一首好詩(shī)，暢游的是想象的空間。詩(shī)歌要表現(xiàn)的內(nèi)涵是那么的多，但它愿意使用的字卻是那么的少;但每個(gè)字與每個(gè)字之間，都是一片廣闊的天地;每一行與每一行之間，都是一個(gè)無(wú)邊的宇宙，輕易就引人走進(jìn)一片神奇的天地。跟隨詩(shī)人的腳步，我們學(xué)會(huì)聆聽萬(wàn)事萬(wàn)物，“星星們高掛空中，千萬(wàn)年一動(dòng)不動(dòng)，彼此在遙遙相望，滿懷著愛的傷痛”;跟隨詩(shī)人的筆觸，我們探索神奇的世界，“聽，一顆星星落地作響!你別赤腳在這草地上散步，我的花園到處是星星的碎片”。正如詩(shī)中所說(shuō)的，“一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里一座天堂，把無(wú)限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏”，每個(gè)人眼中的世界都不一樣，透過詩(shī)歌，我們直面自己的內(nèi)心，傾聽內(nèi)心的聲音，在想象的世界自由地翱翔。
讀一首好詩(shī)，發(fā)現(xiàn)的是生活的美好。生活的浮躁，遮住了我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，但詩(shī)人們卻用自己的筆，擔(dān)當(dāng)起世人的眼睛，發(fā)現(xiàn)那些身邊被忽略的美景。他們既對(duì)著自然訴說(shuō)情話，“當(dāng)我還在你的面紗胖游戲，像花兒依傍在你身旁，傾聽你每一聲心跳，它將我溫柔顫抖的心環(huán)繞”，又發(fā)現(xiàn)城市中的風(fēng)景，“來(lái)自不同地方的水果，各有各敘說(shuō)自己的故事，櫥窗有最新的構(gòu)圖，革命孩子和新款鞋子押上韻”;他們既歌頌秋日的平靜，“少有這樣的天氣，沒有風(fēng)，殘留的葉子，點(diǎn)綴著枝頭，為樹干編織，金黃的袖口”，也歌頌寒冬的寂靜，“隆冬像暗夜一樣，將穗狀的雪串掛在樹上”。他們歌頌太陽(yáng)、天空、河流，他們歌頌稻束、花朵、樹木，他們歌頌山、歌頌海，歌頌一切美好的事物，用自己的筆、自己的詩(shī)，喚起人們心中的美好。
讀一首好詩(shī)，銘記的是內(nèi)心的希望。詩(shī)中往往帶著不同的情緒，有歡樂“告訴我，歡樂是什么顏色?像白鴿的羽翅?鸚鵡的紅嘴?歡樂是什么聲音?像一聲蘆笛?還是從稷稷的松聲到潺潺的流水?是不是可握住的，如溫情的手?可看見的，如亮著愛憐的眼光?會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，而且靜靜地流淚，如同悲傷?”，也有悲傷“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”。全書的最后一首詩(shī)，是海子的《面朝大海，春暖花開》，年少時(shí)不識(shí)哀愁，時(shí)隔多年再次讀到這首詩(shī)，竟然覺得鼻子發(fā)酸。多么簡(jiǎn)單而美好的愿望，但又有幾個(gè)人能夠拋卻浮華，實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想?美麗的愿望和詩(shī)人的結(jié)局更是形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，詩(shī)人用自己的生命，發(fā)出了最后的吶喊。歸根結(jié)底，詩(shī)人是一群熱愛生活的生靈，不論愛與恨，無(wú)關(guān)求生或赴死，他們都熱烈地表達(dá)自己的`想法，用詩(shī)句擁抱生活——他們?cè)诎С钪袑ふ铱鞓罚?ldquo;親愛的朋友，我們就要分手，一同來(lái)歌唱吧，在你出發(fā)的時(shí)候”;他們?cè)谑幸廊粯酚^，“你不喜歡的每一天不是你的：你僅僅度過了它”;他們?cè)诠陋?dú)中等待希望，“在溫馴的孤獨(dú)里，我等待，霞光突然地，閃亮”;他們?cè)诒瘋斜３謱庫(kù)o，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著;現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去;而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”;他們?cè)诤诎抵腥躁P(guān)愛著別人，“當(dāng)你用隱喻釋放自己的時(shí)候想想別人，那些喪失說(shuō)話權(quán)利的人。當(dāng)你想到那些遙遠(yuǎn)的人們，想想你自己，然后說(shuō)‘我希望自己是黑暗中的蠟燭’。”生活永遠(yuǎn)是硬幣的兩面，我們無(wú)法拒絕，但只要心中依然有著對(duì)生活、對(duì)生命的熱線，就可以坦然接受，甚至敞開心扉，說(shuō)上一句“你好，哀愁”。
曾經(jīng)以為，詩(shī)歌并不在我們?nèi)粘５纳钪�。但現(xiàn)在我相信，詩(shī)就像種在我們身體里的情緒，從小到大，一生都未曾遠(yuǎn)離。如果我們不再讀詩(shī)，說(shuō)明世間的浮華與煩躁，已經(jīng)侵蝕了我們的內(nèi)心。
給孩子的詩(shī)，也適合給每一個(gè)曾經(jīng)是孩子的你，適合每一個(gè)心中仍然充滿希望、仍然熱愛美好的你。
我要送一首詩(shī)給你，也是送一首詩(shī)給自己。
篇二：讀《給孩子的詩(shī)》有感
孩子智力的提升大部分靠閱讀獲得，孩子越小就對(duì)語(yǔ)言文字就越感興趣，閱讀詩(shī)歌能夠幫助孩子在大腦中形成語(yǔ)言文字的回路。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，比學(xué)習(xí)知識(shí)和技能更加重要。孩子閱讀(或聽到)的第一本書，對(duì)于孩子對(duì)音律的敏感性，詩(shī)歌是最適合的。
如果孩子聽不懂還要讀嗎?
接受與理解不是一個(gè)概念，所以不要擔(dān)心孩子暫時(shí)對(duì)我們認(rèn)為深?yuàn)W隱晦的詩(shī)歌不理解。無(wú)論多小的孩子都可以讀給他聽，孩子早期記憶的很多東西都會(huì)儲(chǔ)存在潛意識(shí)中，反復(fù)讀過的東西，再次接觸時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生親切感。
孩子也許并不懂遣詞造句或者詩(shī)中的情感層次，但是在聽家長(zhǎng)誦讀的時(shí)候，是能從你的語(yǔ)調(diào)，表情中感受到你心里發(fā)出來(lái)的震動(dòng)的。不管懂還是不懂，先在孩子的心里埋下一顆小小的種子吧。
和孩子一起閱讀本身就是一件很美好的事，父母?jìng)兓蛟S只是生活工作中的普通人，但卻是孩子們心中的詩(shī)人。讀詩(shī)不僅是熏陶，也是一種愛的回憶。
詩(shī)應(yīng)該怎么讀
給孩子讀詩(shī)，應(yīng)該注重韻律和情感，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，從自己的角度出發(fā)，來(lái)為詩(shī)賦予新的意義。我們平常給孩子讀詩(shī)時(shí)也陷入一個(gè)誤區(qū)，似乎孩子的詩(shī)就應(yīng)該輕快活潑，其實(shí)舒緩優(yōu)美的詩(shī)歌更能培養(yǎng)孩子的美感。對(duì)于讀詩(shī)而言，是沒有時(shí)間和年齡限制的，可以是早起，可以是睡前，《給孩子讀詩(shī)》中最短的詩(shī)，花9秒可以讀完;最長(zhǎng)的那首，也只需要兩分三十一秒。
為什么推薦這一本書?
本書的編輯說(shuō)：“這本書的誕生是一個(gè)從無(wú)到有的過程，編書之初幾乎沒有任何素材可以參考。雖然市面上有很多為孩子寫的詩(shī)集，但我們發(fā)現(xiàn)這些書都帶著個(gè)人主觀喜好，我們又三個(gè)基本的選詩(shī)原則：不分中外，不看名氣，不論主題。我們像左一本真正給孩子讀的詩(shī)集，它是開闊的，豐富的”的確，現(xiàn)在的兒童詩(shī)歌讀物很多，有的是淺顯易懂的兒歌;有的是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典傳誦內(nèi)容;有的是中外的現(xiàn)代詩(shī)歌。
而《給孩子讀詩(shī)》書中100首優(yōu)美的詩(shī)，來(lái)自跨越3000年歷史33個(gè)國(guó)度的100位詩(shī)人。其中有25首中國(guó)古詩(shī)，25首中國(guó)近現(xiàn)代作品，50首外國(guó)詩(shī)歌。外國(guó)詩(shī)歌由39位杰出翻譯家提供譯本。書中的內(nèi)容和情感是豐富的，不只有孩子的天真美好，更多的是我們意料之外的東西。有人說(shuō)，書中有一些情詩(shī)不適合孩子，可其實(shí)跳出詩(shī)歌本身留給大家的刻板印象，我們從另一個(gè)角度來(lái)解讀，一首情詩(shī)，可能不僅僅寫的愛情，也可能是父母子女之間的親情。
在插圖方面，《為孩子讀詩(shī)》邀請(qǐng)了自世界各地的70多位畫家，為詩(shī)集創(chuàng)作了100幅插圖。精美的插畫，配上優(yōu)美的詩(shī)，字里行間，讓人置身于詩(shī)的海洋之中。用版式設(shè)計(jì)和插圖先來(lái)吸引孩子的注意力。有了興趣，才能聽下去，讀下去。
現(xiàn)在有很多名人父母、詩(shī)人、作家都參與到了“給孩子讀詩(shī)”的活動(dòng)中，音頻可以在喜馬拉雅FM中找到。您也可以參與到這個(gè)計(jì)劃中來(lái)，讓更多孩子聽到您的聲音。
這是一本適合父母讀給孩子的書，我相信父母在讀的過程中，也會(huì)有深刻的體會(huì)。孩子讀詩(shī)也許只是播下了詩(shī)歌的種子，可成年人卻是在經(jīng)歷人生的種種之后，在詩(shī)歌里找到共鳴。生活不只是眼前的這些，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。推薦此書給每一位年輕的父母，于清晨或午后，或睡前溫暖的燈光下，為你的孩子讀上一首詩(shī)。
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