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季羨林的清塘荷韻讀后感

時(shí)間:2021-06-20 16:17:46 讀后感 我要投稿

季羨林的清塘荷韻讀后感

  季羨林的清塘荷韻你是否讀過,下面是CN人才小編為大家推薦清塘荷韻讀后感的內(nèi)容,希望能夠幫助到你,歡迎大家的閱讀參考。

季羨林的清塘荷韻讀后感

  季羨林的清塘荷韻讀后感 范文1

  從古至今,人們一說到荷花,首先想到的便是高雅、純潔。是的,荷花出于污泥而不染,它根本不屑于在泥沙中那不見天日的生活,它會(huì)不斷地為著光明,為著美麗,為了給人類那豐富的生活中再添加一抹美好的色彩,絢麗而無暇的為之奮斗。荷花也深受我的喜愛,我不僅只是因?yàn)樗耐獗恚且驗(yàn)樗木袼o予了我無限的力量,敢于面對(duì)困難和險(xiǎn)境……最早研讀季羨林先生的佳作《清塘荷韻》,源于10多年前的一次全縣高中語文優(yōu)質(zhì)課競賽上,我作為學(xué)校的參賽老師在原廣豐二中參加了本次競賽,抽到的課題就是《清塘荷韻》。上周再次讀到了先生的佳作《清塘荷韻》,更令我感觸頗多。

  文章中大量筆墨,作者都著重描寫了荷花生長的過程。起初,作者言“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”,說明了養(yǎng)荷花的原因,為后文荷花的誕生作了鋪墊。下文中作者又記敘了自己播種荷花、盼望荷花出現(xiàn)的急切心情。如:“我每天就多了一件工作:到池塘邊上去看上幾次”“我盼星星,盼月亮,天天到池塘邊上去觀望”。這些語句生動(dòng)的勾畫出作者對(duì)荷花的盼望和喜愛,語言幽默淳樸。后文中描寫了荷花的生長之盛與不同尋常的特點(diǎn):不但紅色濃而且花瓣多。我想這幾株荷花在四年的拼搏與煎熬中,早已超凡脫俗,不與那些受幫助的“凡夫俗子”相同,因而受過磨難的人或物,他們的身上都閃耀著純潔而無暇的光芒,令人心生敬佩。最令我喜愛的段落便是那“月下插曲”了:可愛的小波斯貓會(huì)見到水中的“白玉盤”,心生趣意,竟縱身一躍落入了塘中。此情此景都不禁令人發(fā)笑,感到憐愛,同時(shí)這也側(cè)面寫出了荷塘的景色加上月光的配合,無疑是一幅栩栩如生的風(fēng)景畫,令人沉醉其中……我們都知道有得必有失,有盛必有衰,有分必有合,因而這塘美麗的“季荷”即將走向衰落。而作者是什么心情呢?“既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”多么豁達(dá)的作者,我想此時(shí),作者已被這迷人的荷花所征服,心中波瀾不驚,寧靜高雅,充滿期待……

  然而,季老筆下的荷花那種頑強(qiáng)的生命力深深的震撼了我。雖然沉靜了三年,但只要生命不止,一定會(huì)有生命勃發(fā)的時(shí)機(jī)。它活埋四年,不曾言棄。荷花從無到有,從弱小到繁茂讓我們感悟到了生命的美麗和頑強(qiáng)。文中寫到,蓮子暗暗地積蓄著力量,破殼而出,“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”,正是生命強(qiáng)者的真實(shí)寫照。

  本文中作者描寫荷花的婀娜,寥寥無幾,甚至少得可憐,為何我們讀來卻被深深打動(dòng)?我想,荷花的精神已常駐在每個(gè)人的心間,揮之不去,因而能與作者產(chǎn)生共鳴。荷花,一種堅(jiān)強(qiáng)毅力的生靈;荷花,一種高傲美麗的生靈;荷花,一種高尚純潔的生靈。荷花它具備了人所應(yīng)該具備的品質(zhì),因而它在百花中大放異彩!

  季羨林的清塘荷韻讀后感 范文2

  《清塘荷韻》是已故著名國學(xué)大師、我們家鄉(xiāng)近鄰山東臨清人季羨林先生所作的一篇散文。該文寫成于1997年中秋節(jié),最初發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》,后收錄到河大版八年級(jí)語文教材第五單元中。作者分別從“種荷”“盼荷”“賞荷”等方面為我們展示出荷花生長的各個(gè)階段特征。文章最令我感動(dòng)的是季老對(duì)荷花的那份殷切期待,以及對(duì)荷花的耐心守候。這份愛與守候體現(xiàn)在種種細(xì)微的事件中,無時(shí)無處不在。

  誠然多數(shù)中國人都愛荷,但論愛荷程度大概很少有人能夠超越季老。本來是朋友饋贈(zèng)給他的幾顆蓮子,但季老卻用它們來了卻樓前無荷的這一心病。他小心翼翼地“用鐵錘在蓮子上砸開一條縫,希望蓮芽能夠破殼而出”,希望不要對(duì)蓮子造成意外的損傷。雖然季老對(duì)內(nèi)心的.那份期盼輕描淡寫,用“盡人事,聽天命”這樣的話語來簡單帶過,但“盼荷”過程中的種種焦慮與沮喪卻無法掩飾他對(duì)蓮子生根發(fā)芽的希冀和對(duì)荷的真情,因?yàn)閻壑畈?ldquo;恨”之切。在等待蓮子發(fā)芽的兩年時(shí)間內(nèi),季老把每天去塘邊觀荷當(dāng)成一件工作,“心里總是希望,忽然有一天,‘小荷才露尖尖角’,有翠綠的蓮葉長出水面”。

  正是季老的“盼荷”,對(duì)蓮子的苦苦守候,對(duì)蓮子的耐心等待,終于在第三年得到了意外的回報(bào)。水面上突然有了幾片圓圓的綠色,雖然“細(xì)弱單薄、可憐兮兮”,但卻正是蓮子生發(fā)出的葉片。也因之季老絕望的心再度燃起了新的希望。在接下來的一年中,令他意想不到的事情出現(xiàn)了,這幾片蓮葉竟然如燎原星火一般迅速生長,幾天之內(nèi)就遮蔽了半個(gè)池塘。這真是一個(gè)奇跡!

  季老的等待與守候,沒有隨時(shí)間的流逝而有所消磨,他以他的耐心和深愛,帶領(lǐng)我們一起見證了這一奇跡,并把它分享給眾人。我們?cè)谛蕾p這一生命爆發(fā)的過程中,會(huì)收獲內(nèi)心的感動(dòng)與同樣的喜悅,也會(huì)有自己的思考與感悟。蘇東坡曾在《稼說送張琥》中說 “厚積而薄發(fā)”,蓮子的成長過程,不正生動(dòng)地體現(xiàn)了這一古訓(xùn)嗎?我想它也同樣適用于教育。

  俗話說“十年樹木、百年樹人”,教育是一件需要我輩終身力行的工作,也是一份需要強(qiáng)大耐心和長久守候的工作。在這一過程中,我們會(huì)遇到各種秉性的學(xué)生,他們或聰明伶俐,或乖巧可愛,或調(diào)皮任性,或難以管教。對(duì)此,我們老師又該如何去做?是像季羨林先生一樣耐心守候,還是任其隨波逐流?我想絕大多數(shù)老師們會(huì)選擇前者,以教育者的良心與長輩的耐心去守候去堅(jiān)持去一如既往的關(guān)愛與呵護(hù)。我們可能暫時(shí)難以看到學(xué)生的改觀,但多年以后,誰能否認(rèn)學(xué)生們像蓮子一樣強(qiáng)大爆發(fā)呢?正如季老所言,“天地萌生萬物,對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)植物等有生命的東西,總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量”,我們需要的是多花點(diǎn)時(shí)間,耐心見證學(xué)生們帶給我們的奇跡!