《從百草園到三味書屋》讀后感600字(通用42篇)
讀完一本書以后,想必你有不少可以分享的東西,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編幫大家整理的《從百草園到三味書屋》讀后感600字,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇1
讀完《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》后,我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好,都是每個(gè)人憧憬的世界,想:“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了!边@些都是我們沒(méi)有的,而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂(lè)地時(shí)光。
魯迅先生的童年時(shí)光是我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問(wèn)老師“怪哉”什么意思的時(shí)候,老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。我還是剛不清魯迅先生的老師為什么會(huì)生氣呢?
我不能忘了,長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事:先前有個(gè)書生在古廟里用功讀書,晚上,在院子里休息時(shí),突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。他答應(yīng)了,看見(jiàn)有一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,便隱去了。他很高興,但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能換人名,若一答應(yīng),夜間便來(lái)吃這人的肉的。書生自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,就可以高枕無(wú)憂了。他雖然照樣辦,卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來(lái)了,沙沙沙!門外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽(tīng)得一個(gè)聲音,一旦金光從枕邊飛出,外面沒(méi)有什么聲音了,那金光也就飛回來(lái)了,斂在盒子里。后來(lái),老和尚說(shuō),這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁?tīng)了這個(gè)故事,不敢往墻上去看。
魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代,但是魯迅先生依然以筆作為武器,懷著一顆愛(ài)國(guó)心去打擊黑暗。
讓我們鼓勵(lì)自己,向魯迅先生學(xué)習(xí),才不愧于自己的一生。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇2
近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集,字里行間像是冗長(zhǎng)的巷,里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無(wú)數(shù)的絲線將我纏繞,拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園。每一個(gè)角落都藏著他無(wú)限的樂(lè)趣。之中的一草一木都是他的玩伴,陪著他吹秋日的微風(fēng),然后靜默著小憩?诳蕰r(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子,含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無(wú)味的冬日也如夢(mèng)幻般,可以在冬季白色的紗裙中穿梭,可以支起架子捕鳥。那些無(wú)憂無(wú)慮的生活,沒(méi)有忌憚,沒(méi)有焦愁,沒(méi)有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng),而魯迅則是夢(mèng)中人。這么多年后他仍然沒(méi)有忘記那個(gè)夢(mèng),他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書簽夾在日記中,在閑暇時(shí)可以翻開(kāi)悠然地瀏覽,時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年,他似乎還可以回到那一年的百草園,回到那一年他美輪美奐的夢(mèng)。
后來(lái)他去了三味書屋。他開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來(lái)。三味書屋的生活是無(wú)趣的,可是在多少年后,這本書中,魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無(wú)慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過(guò)那段懵懂的時(shí)光,也會(huì)在之后去懷念那時(shí)還帶著稚氣的自己。自己兒時(shí)走過(guò)的街,穿過(guò)的巷,巷弄里留著長(zhǎng)胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,院門口纏繞的老樹根,還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,在多少年后還是依舊清晰可見(jiàn),似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié),多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里,當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光,那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰,像是一座橫亙?cè)谶^(guò)往和現(xiàn)在兩個(gè)彼岸的橋,成為心中魂?duì)繅?mèng)繞的想往。
我們也有自己的百草園,也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我懷念我的百草園,我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過(guò)的歲月。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇3
我讀了《從百草園到三味書屋》之后,心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是:“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園,“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅,那里有各色植物及可愛(ài)的小動(dòng)物,還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說(shuō)。到了冬天,百草園是捕鳥的理想天地,枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有禁錮“我”純真活潑的心靈,而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們,一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)?删褪菦](méi)有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說(shuō)地或與朋友們快樂(lè)地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),如果敢消停一刻的話,那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽(tīng)了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如:有一次,媽媽讓我背書,而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽,我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了便說(shuō):“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話,大家都該睡著了;再說(shuō)了,大聲背書更容易記牢……”沒(méi)辦法,我只好乖乖地大聲背了,怎么樣,我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅,他小時(shí)候多自在,想怎么玩兒就怎么玩兒,他家屋后的百草園是他的樂(lè)園;不像我們現(xiàn)在住的樓房,一點(diǎn)玩樂(lè)的地方都沒(méi)有,害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣,孤獨(dú)無(wú)助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè),跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書屋》后,我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好,我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改,讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂(lè)而值得回憶的童年!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇4
每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那完美的童年時(shí)光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的歡樂(lè),甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹。”,這些景色,不僅僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么歡樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不歡樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味!跋壬,‘怪哉’這蟲,是怎樣一回事。”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰(shuí)沒(méi)有的童年課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題。又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢可是,又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年,留不住,最終只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
人生固然是完美的,可怎樣去感受,怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思;蚴怯洃,或是懷戀,總是完美的,就算是以往瑕疵。悠悠童年,承載著太多的完美和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,走進(jìn)了童年。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇5
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著那份天真爛漫的感情,眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴,采摘野花野果,與伙伴一起捕鳥,雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……一切感受都令人回味,作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然,向往自由的熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望被父母及家人管著;貞浧鹞业哪切┩戡嵤,還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候,在田野里享受著春日的陽(yáng)光,夏日的溪水、秋日的清風(fēng),冬日的玩雪,還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,沉醉在大自然的懷抱之中,采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),花一會(huì)兒就枯萎了,但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今,田野上建造起了樓房,而我在緊張的學(xué)習(xí)之中,因此感受不到大自然的親切,也少了許多自由,但卻仍舊向往著,無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇6
他放開(kāi)了我,沒(méi)有回答我的問(wèn)題,只是對(duì)我說(shuō)了一句:“笨蛋?放棄對(duì)你的追求猶如穿過(guò)一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯(cuò),我愿意用一生來(lái)糾正。原來(lái)在他的心里,我是間接殺死他母親的罪人;宿鳥哀啼,天色昏暗。老師學(xué)為人師,行為世范,愿做綠葉,護(hù)花使者,樂(lè)為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯(cuò)誤的時(shí)間愛(ài)上了一個(gè)多么正確的人!
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園,在那里有享不盡的快樂(lè):在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽(tīng)媽媽講故事:“從前,有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。
三味書屋里,老師是嚴(yán)厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩,他依然不會(huì)懲罰他們,只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人,在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣!稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園,三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里,沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了,家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過(guò)去的孩子來(lái)比,我們少了很多樂(lè)趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇7
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了!币粋(gè)多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來(lái),只是一個(gè)無(wú)比荒涼的園子,可是,孩童可以用那鮮活的心,去找到這園子里的美妙!
視
碧綠的菜畦,油亮油亮的;光滑的石井欄,充滿趣味;高大的皂莢樹,不知藏著些什么;紫紅的桑葚,仿佛只一眼,便已經(jīng)嘗到甜……
雪,也是會(huì)飄的,輕盈地,便來(lái)了。我想——在百草園,興許雪是這樣的——一片片雪的精靈落在光滑的石井欄上,悠悠的;落在皂莢樹上,輕輕的;落在泥墻上,融融的;落在那干了的,脆了的,枯黃的長(zhǎng)草上,潤(rùn)潤(rùn)的……
聽(tīng)
這聽(tīng)啊,不僅僅是蟋蟀的彈唱,不僅僅是叫天子的啼鳴,還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必,孩子的眼里,一定是有這蛇的。草里的黑影,樹葉的顫動(dòng),泥墻邊的聲響,都是這蛇!
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味,更是占了一大部分。
比如,“如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)!弊屓撕(jiǎn)直想立刻捧下一串來(lái)嘗嘗,可又怕弄壞了這些美麗可愛(ài)的小寶石。
再說(shuō)吧,還有那何首烏的根,吃了可以長(zhǎng)生不老的傳說(shuō),也吸引著天真的孩子。
這味,還有精神上的味,給了一個(gè)孩子多么美好的童年!
相比之下,那三味書屋后面的園子顯得多么促狹!野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處,但與百草園相比,也就不足一提了。
當(dāng)年的魯迅,甚是無(wú)憂無(wú)慮,想必這份野趣,正是他日后心靈力量的源泉吧。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇8
看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章,我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂(lè)園——百草園和他上課的學(xué)!稌荨R粋(gè)星期天的早晨,我和爸爸一起去魯迅故里游玩,親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”。
春寒料峭,天下著綿綿的細(xì)雨,我和爸爸打著傘,首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門,最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦,還有一堵長(zhǎng)滿野草的矮墻。我走到一口井邊,咦,這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸,嗬,還真有點(diǎn)光滑呢!園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹,由于樹上還沒(méi)長(zhǎng)出葉子,我就辨別不出它們是什么樹,只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實(shí),我還能認(rèn)出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹,可惜沒(méi)有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的:“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味!边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè)園,可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味,令人失望。
從百草園出來(lái),我們來(lái)到了三味書屋,這是一座既古老又破舊的房子,白色的墻,烏黑的門,石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書的“教室”,“教室”中間的上方掛著一塊“三味書屋”的木牌子,牌子的下面是一幅畫,畫著一只梅花鹿伏在一棵松樹下!敖淌摇崩镏挥邪藗(gè)座位,魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里,桌子的右下角還刻著一個(gè)“早”字呢!見(jiàn)證了魯迅堅(jiān)持早起不遲到的決心。
魯迅兒時(shí)的樂(lè)園只不過(guò)是個(gè)普通的菜園,他讀書的“學(xué)校”只是一座破舊、簡(jiǎn)陋的房子。然而,從百草園到三味書屋,卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我們現(xiàn)在有現(xiàn)代化的公園和學(xué)校,有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施,那么,從這里又會(huì)走出怎樣的偉人呢……
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇9
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真,享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中,令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書屋》,在三味書屋后面有一個(gè)百草園,這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園,但在魯迅先生心里確是他的樂(lè)園。他聽(tīng)長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)的草里是不去的,因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇,還聽(tīng)長(zhǎng)媽媽給他講過(guò)的故事,這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn),夏夜乘涼,往往有些擔(dān)心,不敢去看墻上,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂(lè)趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中的,并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了,可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂(lè)趣的,和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶。這都是我們的回憶,我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛(ài)農(nóng)的都不一樣,他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思,還有人的一生很短暫且生命很寶貴,要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了,所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的,只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇10
百草園——兒童與大自然親密接觸的樂(lè)園。這里有草有樹有花有果有蟲有鳥有聲有色有滋有味,農(nóng)村的孩子在這里是可以“大顯身手”的:上樹爬墻是孩子的拿手好戲,捉蟲捕鳥是孩子的最愛(ài);鬼故事更是讓孩子既愛(ài)又怕,欲罷不能。臟嗎?土孩子土孩子,不臟不凈,吃了沒(méi)。画h(huán)保嗎?沒(méi)那個(gè)概念;動(dòng)物權(quán)利的保護(hù)呢?連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),玩膩了處決好像是天經(jīng)地義的……不論春夏秋冬,玩就是孩子生活的全部。
誰(shuí)都愿意玩,可問(wèn)題是誰(shuí)都得長(zhǎng)大,即使一百個(gè)不情愿也不行,上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問(wèn)題。魯迅對(duì)上學(xué)很不理解,作了很多猜測(cè),一言以蔽之,上學(xué)是懲罰,并且滿懷依戀的告別自己的百草園。每看到此,我不禁會(huì)心一笑,多么真實(shí)的描寫呀,完全是一個(gè)孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在知道,受教育既是權(quán)利也是義務(wù),可是入學(xué)的時(shí)候絕大部分孩子都不認(rèn)為是權(quán)利,被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校,哭得天昏地暗的。
三味書屋是另一個(gè)世界,不能再無(wú)拘無(wú)束,而是要講規(guī)矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢?也不能這么講。
人類進(jìn)化成人的標(biāo)志之一就是文明、文化和規(guī)則,這是作為社會(huì)人的必然。如果誰(shuí)想完全按天性行事,那他只能去到深山老林里去過(guò)原始生活。是古往今來(lái)的知識(shí)和成文不成文的規(guī)則讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書達(dá)理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說(shuō),三味書屋是對(duì)百草園的深化提高和升華,是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。
當(dāng)一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一定會(huì)非常親切,讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶。
——致漸行漸遠(yuǎn)的童年!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇11
這個(gè)假期,我翻開(kāi)了魯迅的《朝花夕拾吶喊》,頗有收獲。這其中我最喜歡的文章,便是《從百草園到三味書屋》。
魯迅,浙江紹興人,祖上曾是達(dá)官貴人,但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育,青年時(shí)東渡日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),后因觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”,深受刺激,棄醫(yī)從文終成一代文豪。而這篇《從百草園到三味書屋》,便是他童年最真實(shí)的寫照。
雖說(shuō)百草園“園如其名”,只是一個(gè)長(zhǎng)滿野草的園子,但在童年魯迅眼里,卻是一個(gè)充滿童趣的樂(lè)園。碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園;拔何首烏,摘覆盆子、聽(tīng)故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個(gè)樂(lè)趣滿滿的游樂(lè)場(chǎng)。在這里,童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣,無(wú)比的自在。
然而不久后,魯迅便到了該上學(xué)的年齡。父母將他送進(jìn)了書塾,在少年魯迅的眼里,這似乎是對(duì)他的一種懲罰。在書塾里,雖然有先生嚴(yán)厲的管教,但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。當(dāng)先生不在教室時(shí),魯迅和伙伴們便跑到園子里折梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻;當(dāng)先生讀書得讀入迷時(shí),魯迅和伙伴們又在下面用紙糊的盔甲來(lái)做戲,或是把宣紙蒙在小說(shuō)上描繡像。雖說(shuō)不像在百草園里那樣歡脫,但少年魯迅在三味書屋依舊快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
這篇文章充滿了魯迅對(duì)童年的懷念。但其實(shí),魯迅的童年并不完全是幸福的。由于家道中落,父親病重,魯迅不得不奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。正是因?yàn)樗润w會(huì)了操勞家事的辛酸,又感受了無(wú)邪童年的美好,所以魯迅先生才了解幸福生活來(lái)之不易。魯迅先生最終成長(zhǎng)成為文化的斗士,立志要以文字喚醒國(guó)人,讓中國(guó)強(qiáng)大,讓少年兒童們都擁有一個(gè)幸?鞓(lè)的童年。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇12
我讀了《從百草園到三味書屋》之后,心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是:“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園,“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅,那里有各色植物及可愛(ài)的小動(dòng)物,還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說(shuō)。到了冬天,百草園是捕鳥的理想天地,枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有禁錮“我”純真活潑的心靈,而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們,一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)?删褪菦](méi)有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說(shuō)地或與朋友們快樂(lè)地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),如果敢消停一刻的話,那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽(tīng)了都心煩
意亂的嘮叨“神功”了。比如:有一次,媽媽讓我背書,而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽,我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了便說(shuō):“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話,大家都該睡著了;再說(shuō)了,大聲背書更容易記牢……”沒(méi)辦法,我只好乖乖地大聲背了,怎么樣,我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅,他小時(shí)候多自在,想怎么玩兒就怎么玩兒,他家屋后的百草園是他的樂(lè)園;不像我們現(xiàn)在住的樓房,一點(diǎn)玩樂(lè)的地方都沒(méi)有,害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣,孤獨(dú)無(wú)助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè),跟魯迅相比我們真是太悲催了!讀了《從百草園到三味書屋》后,我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好,我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改,讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂(lè)而值得回憶的童年!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇13
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·百草園到三味書屋》從字里行間品出兒童那份天真浪漫的感情,腦海里浮現(xiàn)出了一幅幅讓人陶醉自然風(fēng)光畫。
我不禁回想肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的云雀直竄云霄、蟋蟀在樹上低聲吟唱。還有那光滑的石井欄,碧綠的菜畦,高大挺拔的皂莢樹,紫紅的桑葚,形狀各異的何首烏。那簡(jiǎn)直是自然的游樂(lè)場(chǎng)。小魯迅就在里面徜徉逍遙。
但是若把三味書屋與百草園相比的話三味書屋未免顯得枯燥無(wú)味了。而且上課的內(nèi)容極其深?yuàn)W什么“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”之內(nèi)的那怪魯迅小時(shí)候上課也開(kāi)小差畫畫,玩指甲游戲。有時(shí)用紙蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。隨著讀的書多起來(lái),畫的畫也多起來(lái)。受封建教育的拘束,或許兒童也只能用這種方式來(lái)消磨時(shí)間。
整天就是學(xué)習(xí),去消遣娛樂(lè)都不允許,好像學(xué)習(xí)才是正道。畢竟游樂(lè)是兒童的天性,過(guò)早的接觸書本只會(huì)讓孩子失去童年本該得到的快樂(lè),封建思想就如腐骨蝕心的毒藥,毒害了成千上萬(wàn)個(gè)國(guó)民。封建教育更宛如鐵鏈?zhǔn)`了兒童的身心。隨著時(shí)代變遷到了如今,這種現(xiàn)象仍是屢見(jiàn)不鮮。父母望子成龍,望女成鳳。一天到晚就是逼著子女學(xué)習(xí)。家庭作業(yè),學(xué)校布置的作業(yè)加起來(lái)如五指山,即使有孫悟空通天的本事都難逃一劫。我也亦是如此,
因而不得不靠200°眼鏡先生助我一臂之力。
兒童天真、活潑、熱愛(ài)玩樂(lè)請(qǐng)放過(guò)孩子一馬,讓他自己創(chuàng)造一個(gè)本屬于他的快樂(lè)童年吧!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇14
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》,我深深的感受到了:百草園的快樂(lè)與三味書屋的枯燥。
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園,在那里有享不盡的快樂(lè):在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽(tīng)媽媽講故事:“從前,有一條蛇……”冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。
三味書屋里,老師是嚴(yán)厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩,他依然不會(huì)懲罰他們,只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人,在讀到的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園,三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里,沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了,家家的孩子都比著上興趣班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過(guò)去的孩子來(lái)比,我們少了很多樂(lè)趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇15
我很喜歡看書,因?yàn)闀粌H能讓我獲得知識(shí),提高寫作能力,還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂(lè)趣。我特別愛(ài)讀《魯迅散文集》,他的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力!稄陌俨輬@到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個(gè)很大的院子,園子里樹木茂盛,花草叢生,有碧綠的菜畦,有高大的皂莢樹,有紫紅的桑椹,還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子,鳴蟬在樹葉里唱歌,蜜蜂在野花上飛來(lái)飛去,云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子,爬上大樹,在樹叉上坐下,尋找著鳥蛋。大人來(lái)了,他又到草叢里去趴著,在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天,下了雪,他又會(huì)照著閏土爹的方法,玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂(lè)土,那里可真是趣味無(wú)限。
這本書我已經(jīng)看了很多次,園中美麗的景色,讓我想入非非,天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的百草園,讓我在里面盡情地玩樂(lè)。你別說(shuō),這夢(mèng)想還真實(shí)現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場(chǎng)奶奶家,嘿!奶奶的院子好大!一個(gè)活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前,就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能讓我們一起體會(huì)不同年代的童年之夢(mèng)——熱愛(ài)自然,向往自由,真是一篇令人叫絕的好文章。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇16
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息,享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝,有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字,我的心仿佛已飛到了百草園里,與那些昆蟲們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字,我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴,采著野花野果,舒適地躺在草地上,享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里,他在雪地里自由地玩耍著,支好竹篩,悠閑地捉捕鳥兒,但是總因?yàn)樾约,捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事,看《山海經(jīng)》,因此而害怕赤練蛇,不敢到長(zhǎng)的草里去,害怕遇到美女蛇。
在百草園里,一切都是那么地自由,一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么,文章中的一切都讓我回味無(wú)窮,看了還想看,也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛(ài),讀來(lái)特別親切罷了。
曾幾何時(shí),童年已不再屬于我,是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛校缛肓嗣γβ德档膶W(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想,不管怎樣,不管在什么時(shí)候,保持一顆童心,人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物,它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去,留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》,體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng),我神往不已。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇17
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后,十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的完美時(shí)光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”光這些景色,就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字,你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí),總有些擔(dān)心,并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心境。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候,家里人將他送到三味書屋,也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書屋,魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯,“每一天只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課”,這便是魯迅先生的生活。盡管如此,魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻,但人去多了,時(shí)間久了,就會(huì)被教師叫回來(lái),繼續(xù)讀書,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂(lè)同三味書屋的無(wú)味作比較,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心境,并且經(jīng)過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心境。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇18
魯迅先生,一位奮斗在文化戰(zhàn)線上的民族英雄,這樣一位偉人寫出的文章,當(dāng)然也是思維縝密,十分謹(jǐn)慎的。文章中總是十分巧妙地運(yùn)用那些看起來(lái)毫無(wú)殺傷力實(shí)則充滿火藥味的語(yǔ)句來(lái)諷刺那些所謂的“正人君子”,我也總是理解不了某些語(yǔ)句的深層含義。
在這篇文章中,我看出了魯迅先生對(duì)自由與美的大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài),卻也看出了魯迅先生對(duì)三味書屋里枯燥死板且又嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)生活十分厭惡。我想,這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。
不過(guò),也許只是飽含著對(duì)當(dāng)時(shí)封建教育的厭惡吧,我相信魯迅先生對(duì)自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學(xué),總會(huì)在讀書時(shí)十分投入,甚至到了忘我的地步,雖然對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格,卻不會(huì)嚴(yán)厲地打罵,頂多是瞪幾眼,這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下,是多么難得!12歲到17歲,相當(dāng)于一個(gè)人的中學(xué)至高中階段,魯迅先生全在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)著,這也為他后來(lái)那些犀利卻有內(nèi)涵的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想,壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當(dāng)中十分重要的幾位人物之一吧。
“美女蛇”這一則小故事,應(yīng)該是魯迅先生對(duì)黑暗的抨擊,寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系,也讓我對(duì)百草園里那片長(zhǎng)草叢多了一種神秘與不安的感覺(jué)。
魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻(xiàn)是中國(guó)乃至世界都家喻戶曉的,讓我們把這份無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),這份敢于斗爭(zhēng)的民族精神永久的傳承下去!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇19
當(dāng)我讀完《從百草園到三味書屋》后,我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在,可以快樂(lè)的融入大自然,不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境,擁有一個(gè)這么生機(jī)勃勃的大園子,可以在園中觀察植物,昆蟲。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。
當(dāng)我讀完“三味書屋”這一部分后,我心中是有些震驚的,震驚舊社會(huì)老師的嚴(yán)厲,那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂(lè)。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時(shí),我又被兒童的天真給逗樂(lè)了,反過(guò)來(lái)一想,正是這“三味書屋”里先生的嚴(yán)厲,博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅對(duì)先生的描寫中,深刻的感覺(jué)到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來(lái),我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會(huì)先生的嚴(yán)厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,不也是這樣的嗎?幼兒時(shí)可以去公園盡情的玩耍,慢慢長(zhǎng)大后,開(kāi)始學(xué)習(xí),10歲時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)入艱難的學(xué)習(xí)征途,長(zhǎng)大后,一定不會(huì)忘記自己的恩師。人的一生,就是這樣過(guò)去,如果我們不珍惜每一個(gè)時(shí)光,就會(huì)覺(jué)得這一生沒(méi)有意義,但如果我們珍惜每一分每一秒,就一定會(huì)覺(jué)得很快樂(lè),很美好。
整篇文章讀下來(lái),感覺(jué)很順暢,細(xì)細(xì)品味后,卻感受到了許多新看法,難道不是這樣嗎?
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇20
魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事,其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園,那里有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……
魯迅先生在描寫百草園的時(shí)候,用了很多手法,比如擬人等,但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn),比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦,令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景,讓我們有無(wú)限的向往。
魯迅先生在文中寫了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事,文中那個(gè)讀書人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他,收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候,千萬(wàn)不要回應(yīng),我絕的,雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信,但是這樣子的話,我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了(就類似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。
讀完全文,我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn),課外的疑問(wèn)也是問(wèn),為什么就不能問(wèn)呢?
在他們讀書的時(shí)候,雖有不聽(tīng)話的人,但是在魯迅先生的筆下,還是蠻好的。
Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思,我不禁佩服魯迅先生的外文水平,我合適不想也想像他那樣,德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?
魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那么完美啊!充滿魅力的百草園!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇21
提起魯迅,人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后,令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇,它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗,將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年,讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。
魯迅的童年,是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣,在小小的不玩耍中,充滿了幻想,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。
百草園是“快樂(lè)”的!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”“追趕著云雀,直到它們飛上云霄;拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來(lái)趕去!边@些都讓魯迅先生百玩不厭。
三味書屋是“枯燥”的。每天只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課,這就是魯迅先生的生活。但是,在學(xué)習(xí)之余,魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中,又充滿了生趣。
看了魯迅的童年,不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說(shuō)是幸福的?,我們有有趣的玩具、美麗的洋娃娃……我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài),生活在溫室中,父母把我們保護(hù)的無(wú)微不至,然而,正是由于這樣,我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解,缺少與大自然的親密接觸。
看著魯迅先生的快樂(lè)童年,羨慕之情由然而生,多希望自己也能有這樣的童年啊!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇22
每個(gè)人都有一條屬于自己的人生道路,它時(shí)而寬時(shí)而窄,可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的'散文集《朝花夕拾》中的一篇,初讀時(shí),只是覺(jué)得這篇文章的寫作方法運(yùn)用得出神入化,并沒(méi)有聯(lián)想到人生哲理?稍俅渭(xì)細(xì)品味時(shí),腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時(shí)候在百草園里的快樂(lè)生活,以及后來(lái)到三味書屋讀書,生活變得如何枯燥無(wú)味。其實(shí)人生也是如此,幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂無(wú)慮,沒(méi)有拘束,不用想著自己該如何謀生,可以盡情地玩耍,可以不帶任何目的地快樂(lè)。隨著年齡的增長(zhǎng),我們身上會(huì)背負(fù)起長(zhǎng)輩或家人的希望,我們必須要學(xué)會(huì)離開(kāi)父母獨(dú)立生活,我們也作/會(huì)慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?
現(xiàn)在很多孩子拒絕長(zhǎng)大,上了中學(xué)還希望一直沉溺在父母的關(guān)愛(ài)中,希望維持著童年的純真和任性,愿望和想法固然好,現(xiàn)實(shí)卻不允許這樣。沒(méi)有人能一直待在“百草園”里,我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”,雖然“三味書屋”的生活很枯燥,也無(wú)趣,但那又是我們?nèi)松仨毥?jīng)過(guò)的一個(gè)階段,在經(jīng)歷了成長(zhǎng)歷程之后,在你能夠獨(dú)立生活時(shí),回頭再看“百草園”,不也是很美好的么?
我們應(yīng)該從“百草園”中走出來(lái),大跨步地邁向“三味書屋”,經(jīng)過(guò)“三味書屋”的洗禮,讓自己成長(zhǎng)為有知識(shí)、有思想、有責(zé)任的人。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇23
有這樣一個(gè)園子:有碧綠的菜畦,光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,冬天能捕鳥雀……有這樣一所書塾:有時(shí)而嚴(yán)厲而慈祥的先生,有在枯燥學(xué)習(xí)中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園,這書塾就是三味書屋。這篇文章主要描寫了作者魯迅入學(xué)前在百草園的所見(jiàn)所聞以及入學(xué)后在三味書屋學(xué)習(xí)和玩耍的經(jīng)歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機(jī)蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉(xiāng)。
小時(shí)候,我的暑假經(jīng)常在家鄉(xiāng)度過(guò),那兒有一片濕地公園,陸地上的草綠得好似翠綠,清澈的江水仿佛連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾著清晨的露水,享受著溫和的陽(yáng)光;蛘咄蝗粐橈w幾只棲息著的鳥,自由而張揚(yáng)的盛夏,耳邊始終是鳴蟬高昂的贊歌。雖然現(xiàn)在回家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)是越來(lái)越少了,但我始終向往著童年的那份快樂(lè)與美好。
在讀《從百草園到三味書屋》的時(shí)候,我感受到了從字里行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園,作者因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時(shí)往墻上看,同時(shí)渴望著擁有“飛蜈蚣”;在三味書屋,作者竭力從枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)中尋找樂(lè)趣:折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物,令人心生親切與向往。洋溢在書頁(yè)上的卻是熱愛(ài)自然的純真與作者對(duì)美好童年的向往。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇24
這個(gè)假期,我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書,其中《從百草園到三味書屋》這個(gè)故事,給我留下了深刻的印象,讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年生活。
百草園真是兒童生活的樂(lè)園。魯迅先生向我們描繪了百草園里色彩斑斕的植物和有趣的小動(dòng)物。他不是單一地向我列舉它們,而是按照從遠(yuǎn)到近、從高到低的順序,向我們娓娓道來(lái),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)幾個(gè)方面來(lái)寫這些動(dòng)植物的特點(diǎn),讓我們有如身臨其境。這些文字我反復(fù)讀了多次,如果我也有這樣美麗的園子,在里面盡情玩耍,該有多好。
給我最深刻的是長(zhǎng)媽媽給作者講美女蛇的故事!懊琅呤侨耸咨呱淼墓治,能喚人名,倘一答應(yīng)夜間便要吃這人的肉的”?吹竭@里,我毛骨悚然,仿佛美女蛇真的要來(lái)吃人肉。難怪小時(shí)候的魯迅得到的教訓(xùn)是:有陌生人叫你的名字,你千萬(wàn)不可答應(yīng)他?梢(jiàn)他當(dāng)時(shí)也是多么地害怕。
雖然在三味書屋要讀書,有嚴(yán)厲的老先生,但也有快樂(lè),可以爬上花壇折臘梅花,在地上或者桂花樹上尋蟬蛻……,比我們上學(xué)好多了,我們下課不能自由奔跑,不能劇烈地運(yùn)動(dòng),更別說(shuō)能這樣自由地玩耍了。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章,讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。我多么希望也有這樣的童年生活啊!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇25
“從百草園”到“三味書屋”這個(gè)簡(jiǎn)單的名稱,連地點(diǎn)都說(shuō)得清清楚楚。那么,看著還有意思嗎?我?guī)е@些疑問(wèn)走進(jìn)文章。
我有一個(gè)當(dāng)老師的媽媽,很小的時(shí)候便從她的備課書上見(jiàn)到了魯迅先生的照片:少年的魯迅先生,身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生,目光中帶著一絲深遠(yuǎn);晚年的魯迅先生,整個(gè)的帶著期望,遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中,隱隱看到,魯迅先生幼年時(shí)代的影子:無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活,輕松而自在,草邊的蟋蟀,橄欖葉的夏蟲,山海經(jīng)的故事,童年思想中的故事,以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng),而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào),逼真,形象,栩栩如生。
在文中以后的日子里,魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋,朗朗的讀書聲,教書先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲,魯迅先生攜著這一切的一切,從幼年走到了少年,到中年到老年……文中的主人公形象,如此清晰,是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子,文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章,打開(kāi)扉頁(yè),一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來(lái),文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼,通俗易懂,朗朗上口,魯迅先生向大家展示出自己的“樂(lè)園”。段落中,字里行間都透漏出對(duì)兒時(shí)童真的不舍。
最后,希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作,真的很精彩!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇26
帶著些許激動(dòng),好奇,與些許敬佩細(xì)細(xì)地讀完了這篇文章。使我了解了魯迅快樂(lè)的童年,雖然不是事事如愿,卻阻止不了心的飛揚(yáng)!
魯迅的樂(lè)園,是五彩繽紛的,是生機(jī)勃勃的。在這里,他可以無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲,自由自在地奔跑;在這里,他有著成仙的夢(mèng)想,有著摘到覆盆子的自豪……到了三味書屋,或許老師太嚴(yán)厲,規(guī)定太陳舊腐敗,但魯迅還是找到了屬于他自己的快樂(lè),雖然不多,卻異常珍貴。
小時(shí)候,我也在充滿著生命氣息的春天草地里拔草,當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單,現(xiàn)在看來(lái)卻也不乏些許童真,只記得只想知道草是怎么長(zhǎng)在地里的?為什么它不會(huì)跑呢?現(xiàn)在雖然已經(jīng)知道了它的原理,卻還是幻想著小草可以像人一樣,有血有肉,有感情,有思想!長(zhǎng)大后,進(jìn)入小學(xué)、中學(xué),功課逐漸多了起來(lái),到家的時(shí)間也越來(lái)越晚,開(kāi)始的時(shí)候,我確實(shí)有些不適應(yīng),覺(jué)得老師的要求太嚴(yán)格?上蛟谖疫是笑口常開(kāi),路邊的芳草,周圍的樹木,身邊的同學(xué)都是那么可愛(ài)!雖然我與同學(xué)之間有時(shí)會(huì)發(fā)生點(diǎn)小矛盾,但事后我們照樣一起討論學(xué)習(xí),討論生活,討論愛(ài)好……在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們會(huì)遇到很多困難,也會(huì)遇到許多煩惱,我們都應(yīng)該像魯迅一樣,在哪兒都能找到快樂(lè),在哪兒都能讓心無(wú)拘無(wú)束地飛揚(yáng)!
生活中的許多事我們都可以放進(jìn)生命那美麗的寶盒中,等到慢慢老去時(shí)在打開(kāi)看該是多么美好呀!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇27
老師講了一篇重點(diǎn)課文《百草園到三味書屋》,是魯迅先生寫的一篇很有童真的課文。
他筆下的百草園,是那么的生機(jī)勃勃。碧綠的菜畦,光滑的石井欄和高大的皂莢樹,何首烏藤,木蓮藤還有覆盆子是那么的自然;他筆下的鳴蟬,黃蜂,叫天子,油蛉,還有蜈蚣。整個(gè)泥墻根一帶,都洋溢著歡樂(lè)和自由。我更喜歡魯迅寫的關(guān)于美女蛇和赤練蛇的故事,增加了百草園的神秘色彩,更豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。還有何首烏藤的傳說(shuō),“我”夢(mèng)想成仙,于是經(jīng)常拔起來(lái),顯出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。
后面則是寫“我”到三味書屋里生活的事情。我想先生詢問(wèn)“怪哉蟲”一事,但是先生卻有了怒色。我也喜歡那善良、極方正、質(zhì)樸的先生。整篇文章下來(lái),用百草園的自由快樂(lè)與三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比,反映了兒童熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)自由生活得心理,更抒發(fā)了作者對(duì)封建教育強(qiáng)烈的不滿。但是,魯迅筆下的童年,還是有些樂(lè)趣的,至少還有陪伴他的百草園。而我們這些生活在21世紀(jì)的小孩子們,陪伴我們的也只是不斷翻新的玩具和令人激動(dòng)的電子游戲,生長(zhǎng)在大都市里的我們,哪里有一片綠色?
天啊,魯迅多少年后卻仍然記得自己的童年并用極其優(yōu)美的語(yǔ)言把他描繪到每一個(gè)人的心中。而我們呢,當(dāng)我們長(zhǎng)大是回憶自己的童年會(huì)是什么樣的呢?是一堆的補(bǔ)習(xí)班還是摞起來(lái)高的像塔的作業(yè)?不得否認(rèn),現(xiàn)在小孩子的生活,很無(wú)聊!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇28
對(duì)這篇文章,對(duì)于我來(lái)講非常有趣。的確,初讀此文,最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地,我感受到了文章的氣息,“魯迅式”的寫作手法的確巧妙,我竟有兩種不同的感受!
第一種是:魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂(lè),玩耍有玩耍的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。
但是,當(dāng)時(shí)的教育是封建的,所以,第二種就是:魯迅用在“百草園”的無(wú)憂無(wú)慮、自由自在,來(lái)反襯“三味書屋”的封建,從而批判封建的教育。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)講,我更相信第二種,魯迅,這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,一直為改善人民的生活和精神,日復(fù)一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言,這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是,我更愿意相信第一種,我希望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地,所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育,都能感受到童年的快樂(lè)。
這是給我印象最深刻的,也是我認(rèn)為最值得人們回味的。當(dāng)然,魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如:魯迅對(duì)百草園的描寫不僅細(xì)致入微,但卻不顯得“散”,因?yàn)樗前磳哟蚊鑼,使人理所?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外,他用了多種感官,有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣,人們不僅感受到了百草園的生機(jī),更贊嘆魯迅先生的高明。
通過(guò)讀魯迅的文章,不僅有文學(xué)上的收獲,更是一種心靈的洗禮,洗掉現(xiàn)代的虛偽,重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠(chéng)、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇29
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》,我深深的感受到了:百草園的快樂(lè)與三味書屋的枯燥。
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園,在那里有享不盡的快樂(lè):在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽(tīng)媽媽講故事:“從前,有一條蛇……”。冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。
三味書屋里,老師是嚴(yán)厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩,他依然不會(huì)懲罰他們,只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人,在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣!稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園,三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里,沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了,家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過(guò)去的孩子來(lái)比,我們少了很多樂(lè)趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇30
三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):人都到那里去了?!
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,
鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀得入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫。
一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇31
“三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來(lái):
“人都到那里去了?!”……”
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫,我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,鉆進(jìn)了白草園。他與昆蟲為伴,又采摘野花野果;然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條“赤練蛇”。在三味書屋,雖然有老先生嚴(yán)厲的教誨,但仍敵不過(guò)心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……
一起感受都是那么天真爛漫,令人回味。也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的這一篇,想必是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情。
童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇32
《從百草園到三味書屋》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇,本文記敘了魯迅幼時(shí)在百草園內(nèi)自由快樂(lè)的生活和在三味書屋枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三味書屋”的由來(lái)嗎?我來(lái)給大家介紹一下吧!“三味書屋”原名“三余書屋”!叭唷敝浮岸邭q之余,夜者日之余,陰雨者睛之余”,意思是勸勉學(xué)者利用“三余”之時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。后來(lái)壽懷鑒祖父壽峰嵐將“三余”改為“三味”,壽峰嵐告訴兒子:“三味”的含義是“布衣暖,菜根香,讀書滋味長(zhǎng)”。他將這三句話作為私塾的教學(xué)方針,并要以此為世代相傳的祖訓(xùn)家規(guī)。
魯迅在文中說(shuō)過(guò)“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”,的確,魯迅對(duì)百草園的描寫無(wú)時(shí)無(wú)刻不在抒發(fā)自己對(duì)百草園的喜愛(ài)與百草園中的豐富情趣。魯迅從孩子的角度來(lái)描寫,不僅生動(dòng)有趣,而且讓我身臨其境,仿佛我的眼前真的出現(xiàn)了百草園:“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴,翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讓人向住。
相比這下,三味書屋的學(xué)習(xí)生活就枯燥的多了,封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深,十分單調(diào),難怪魯迅對(duì)百草園戀戀不舍。先生給我的印象是嚴(yán)厲的,可是又嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而可親,他對(duì)待學(xué)生十分開(kāi)明,很少用常用的懲罰。
童年時(shí)的生活讓魯迅回味無(wú)窮,我們的童年正在當(dāng)下,愿每一位同學(xué)珍惜每一寸時(shí)光,好好學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的三年!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇33
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后,十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣!氨叹G的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹……”光這些景色,就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字,你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí),總有些擔(dān)心,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候,家里人將他送到三味書屋,也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書屋,魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯,“每天只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課”,這便是魯迅先生的生活。盡管如此,魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻,但人去多了,時(shí)間久了,就會(huì)被老師叫回來(lái),繼續(xù)讀書,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的無(wú)味作對(duì)比,表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情,而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇34
細(xì)細(xì)品讀著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我感受到先生兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣,體味到他在三味書屋讀書時(shí)的乏味與枯躁。
“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”,無(wú)疑是一座兒童的樂(lè)園,難怪魯迅先生喜歡這兒了!癮de,我的蟋蟀們!ade,我的覆盆子們和木蓮們!”看似有趣、幽默,其實(shí)也包含了他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的不舍之情!
而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時(shí),卻遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園時(shí)那么自由,“我就只讀書,正午識(shí)字,晚上對(duì)課”,這便是魯迅先生的功課。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩,但人去多了,時(shí)間久了,就會(huì)被老師叫回來(lái),繼續(xù)讀書,日復(fù)一日,叫他怎能不留戀百草園??jī)烧咝纬闪缩r明的對(duì)比,隱隱諷刺了魯迅先生對(duì)封建教育的不滿,因而也更加體現(xiàn)了他對(duì)大自然和快樂(lè)生活的向往,表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》,想起自己的點(diǎn)滴生活,倍感慶幸:過(guò)去,摘桑葚、掏麻雀窩、幫小雞洗澡……現(xiàn)在,課堂上我們輕松愉快,書聲朗朗;操場(chǎng)上我們盡情飛翔,健康活潑;閱覽室我們沉醉書香,遨游書!苍S,這就是我和魯迅先生童年生活的不同之處吧!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇35
初讀《從百草園到三味書屋》,我的第一感受就是——有趣。魯迅先生將自己的童年生活描繪得生動(dòng)而又富有趣味。那是一種貼近自然的生活,是一種我們已經(jīng)體會(huì)不到了的生活。
通讀整篇文章,無(wú)處不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫的景物,更是讓我對(duì)那種生活充滿了好奇與羨慕:菜畦、皂莢樹、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、木蓮、覆盆子……數(shù)不勝數(shù),光是這一長(zhǎng)串名字,就已經(jīng)把我?guī)нM(jìn)了那個(gè)充滿生趣的世界。魯迅先生說(shuō)起它們來(lái)精細(xì)生動(dòng),如數(shù)家珍,可見(jiàn),“百草園”也真是個(gè)孩子們玩耍的好去處。
聽(tīng)媽媽說(shuō),她小時(shí)候就是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的,每天可以在田野中奔跑,也可以在小溪里嬉戲;可以去給兔子割草喂食,也可以抓些昆蟲玩耍;可以去河里釣大大的魚,也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實(shí)而又美好的生活,是我從未見(jiàn)過(guò)的,也是我萬(wàn)分憧憬的。有時(shí)放了假,我也會(huì)去農(nóng)村玩上幾天。那里清新的空氣、筆直的田埂、油綠的秧苗、成群的雞鴨,以及樸實(shí)的人們都會(huì)令我驚奇。對(duì)于在城市的煙塵與樓林中成長(zhǎng)起來(lái)的我們,那確實(shí)是一幅畫卷般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的,但就像每個(gè)人都必須成長(zhǎng)一樣,魯迅先生也跨入了他的“三味書屋”。現(xiàn)在,我們已進(jìn)入了我們自己的“三味書屋”,并且還會(huì)不斷地努力前行。而我們的“百草園”,則將和童年的記憶一起,為我們的人生永遠(yuǎn)地留下多彩的一筆。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇36
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》這篇文章,文章主要講述了:百草園給童年時(shí)的魯迅帶來(lái)了許多的樂(lè)趣,百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長(zhǎng)媽媽給魯迅講了一個(gè)“美女蛇”的故事,魯迅聽(tīng)完后,便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進(jìn)了三味書屋以后,他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說(shuō)再見(jiàn)了。在三味書屋里,他每天都要讀書,正午識(shí)字,晚上對(duì)課。不過(guò)這樣也阻止不了他。他會(huì)常常和同窗們到三味書屋后的一個(gè)小院子里玩,但是過(guò)不了多久,就會(huì)被老師叫回去讀書。
讀完這篇文章后,文中“美女蛇”的這個(gè)故事告訴我們有陌生的聲音叫你的名字的時(shí)候,你千萬(wàn)不要答應(yīng)。這篇文章還表達(dá)了孩子對(duì)童年時(shí)的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)知識(shí)的渴望。而魯迅就是對(duì)百草園的喜愛(ài),對(duì)三味書屋的乏味。
文中的百草園里有:碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子“云雀”,忽然從草間直竄向云霄里去。聽(tīng)起來(lái),這個(gè)地方好像很好玩,怪不得魯迅先生那么喜歡百草園,而討厭三味書屋了。
這都讓我回想起兒時(shí)的樂(lè)趣,那時(shí)我才幾歲,媽媽叫我去拿干柴,我不知道什么叫干柴,我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹的樹枝,最后弄得大家捧腹大笑。我還經(jīng)常撿一些東西來(lái)玩。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇37
讀完魯迅先生寫的這篇散文,我百感交集,從書中,我看到了魯迅先生的歡樂(lè)童年,也看到了他的不滿。
本文用了對(duì)比的手法,魯迅首先向我們描繪了一個(gè)自由自在的地方,在“他”的百草園里,有許多好玩的東西,盡管大人們并不這樣覺(jué)得,但這依然是個(gè)令所有孩子們向往的園地,魯迅先生在這里過(guò)得快活自在。但是畫風(fēng)一變,幼年魯迅該上學(xué)了,他來(lái)到了全城最嚴(yán)厲的私塾,老師是壽鏡吾先生,魯迅敬佩老師的知識(shí)淵博,但對(duì)老師的一些做法覺(jué)得不滿,課堂也很簡(jiǎn)單,描繪了一個(gè)乏味的學(xué)堂生活。
再看看現(xiàn)在,學(xué)校的課程五花八門,還有豐富的社團(tuán)活動(dòng),老師巴不得讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西,也不會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題置之不理。孩子們的課余生話更加層出不窮,不僅有電子產(chǎn)品和伙伴相伴,還有各色的書籍,新奇的玩具?墒乾F(xiàn)在,依然有些家長(zhǎng)們過(guò)分地禁止玩樂(lè),強(qiáng)制要求學(xué)習(xí)。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注于學(xué)習(xí),但是,這會(huì)極大的打擊孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,甚至感到厭煩,從而降低效率。可你會(huì)說(shuō):“魯迅先生的童年不也是如此嗎,那么他為什么如此成功呢?”確實(shí),他成功了,可是現(xiàn)在成功的人多的去了,而且現(xiàn)今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功后還是對(duì)這樣的童年感到不滿。若能在搞好學(xué)習(xí)的前提下,擁有快樂(lè)的童年,何樂(lè)而不為呢?這讓我聯(lián)想到了古人的話:“知之者不如樂(lè)之者,樂(lè)之者不如好之者!边@又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現(xiàn)在,有了許多不同的,各有特色的興趣愛(ài)好,可以看出,人們依然把興趣當(dāng)做追求的目標(biāo)。
回到文章,作者借這樣分明的兩種環(huán)境,批判了當(dāng)時(shí)的政府、學(xué)堂禁錮思想的不良作風(fēng),同時(shí)也希望當(dāng)時(shí)的教育事業(yè)有所改進(jìn),并提出了自己的意見(jiàn)。正是人民寶貴的意見(jiàn)和優(yōu)秀的代領(lǐng)者才使得社會(huì)漸漸完善、發(fā)展,創(chuàng)造更好的條件供孩子們學(xué)習(xí)。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇38
今日的我們,在王老師的帶領(lǐng)下,跟隨著魯迅先生的腳步,走進(jìn)了世界名著《朝花夕拾》中的名篇——《從百草園到三味書屋》的世界里,去領(lǐng)悟世界文豪的思想精髓。
“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說(shuō)……”魯迅先生那優(yōu)美的文章自眼前緩緩流過(guò),將我們帶入了他兒時(shí)的樂(lè)園——百草園里。我們仿佛也隨他一起,拔何首烏藤,聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事,在雪地里捕鳥……
魯迅在三味書屋的生活也富有樂(lè)趣。光是看那人聲鼎沸的讀書場(chǎng)景就可見(jiàn)一斑。折梅花,找蟬蛻,捉只蒼蠅喂螞蟻,這樣的童年生活,誰(shuí)不羨慕?自由自在,無(wú)憂無(wú)慮,誰(shuí)不向往?
請(qǐng)?jiān)囅胍幌掳,童年的快?lè)時(shí)光,是不是造就了魯迅的一生呢?請(qǐng)?jiān)囅胍幌掳,魯迅是不是因此而懷念童年時(shí)光呢?請(qǐng)?jiān)囅胍幌掳桑绻麤](méi)有這樣的童年,我們還能讀到這樣的文章,還能遇見(jiàn)這樣的魯迅嗎?
現(xiàn)如今,卻難見(jiàn)一片如百草園一樣的“樂(lè)園”。大街上只能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)背著書包的身影,卻聽(tīng)不見(jiàn)一聲聲歡歌笑語(yǔ)。補(bǔ)習(xí)班和興趣班遍地開(kāi)花,卻找不出一張自然的笑臉。甚至有時(shí),五谷不分都成常態(tài)。
為何不去接近大自然呢?大自然里,有多少青山綠水,有多少桃紅柳綠,而且那山山水水中,也蘊(yùn)含著多少知識(shí),多少道理呀!
小時(shí)候的我在外婆家,時(shí)不時(shí)與外婆一起去田野。遇到不認(rèn)識(shí)的蔬菜,我總要問(wèn)外婆:“這是什么?”外婆會(huì)耐心地解答;遇到不認(rèn)識(shí)的昆蟲,亦是如此!吧钐幪幗詫W(xué)問(wèn)!蔽以诖笞匀恢校矊W(xué)會(huì)了許多知識(shí),為何一定要坐在書桌前,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”呢?
你看,那河畔的金柳,不像那正在梳發(fā)的姑娘嗎?那枝頭的小鳥,不像那正在歡歌的歌唱家嗎?那大自然中的一景一物,不都給人以豐富的遐想,給人以發(fā)自內(nèi)心的樂(lè)趣嗎?
“救救孩子……”魯迅先生在《狂人日記》中如此寫道。是呀,讓孩子們回歸自然,擁抱自然吧!讓孩子們都擁有快樂(lè)的童年,還孩子們童年的一片藍(lán)天吧!
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇39
百草園是紹興魯迅故居后面的園子,三味書屋是魯迅曾經(jīng)讀書的地方,題目“《從百草園到三味書屋”》說(shuō)明了魯迅在這兩個(gè)地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。
三味書屋的“三味”指的是“布衣暖,菜根香,讀書滋味長(zhǎng)”。百草園是魯迅童年時(shí)的樂(lè)園。他喜愛(ài)蟋蟀和諧而美妙的叫聲,喜愛(ài)大自然和充滿好奇并積極探索大自然的心理,百草園在魯迅筆下變得神秘了。
從描寫覆盆子的形、色、味三個(gè)方面來(lái)寫,透露出魯迅對(duì)它的喜愛(ài)。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神秘色彩,豐富了魯迅兒時(shí)樂(lè)園的情趣!皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠钡纫贿B串詞,準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的過(guò)程,表現(xiàn)了兒童的活潑以及捕鳥時(shí)的興奮與驚喜。
兩個(gè)“Ade”和兩個(gè)“我的”真切地表現(xiàn)了魯迅對(duì)百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。.“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因?yàn)榍趭^好學(xué)而博得了先生的好感!芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動(dòng)詞具體寫出了園子里的樂(lè)趣,反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的常用方式。有規(guī)則而不常用,說(shuō)明先生對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度,也反映了他對(duì)待學(xué)生的開(kāi)明思想。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲,甚至是嚴(yán)而可親。大家放開(kāi)喉嚨讀的內(nèi)容沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),說(shuō)明他們并不理解所讀的內(nèi)容,只好亂讀一氣,表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”
可看出先生讀書時(shí)自我陶醉的態(tài)度,既表現(xiàn)了他的迂腐可笑,又表現(xiàn)了可愛(ài)可敬。先生讀書入神時(shí),學(xué)生“做戲”“畫畫從側(cè)面說(shuō)明兒童對(duì)封的封建教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。
文章的結(jié)尾不僅從時(shí)間上照應(yīng)了開(kāi)頭,而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗,與開(kāi)頭寫的百草園“是我的樂(lè)園暗中”暗中呼應(yīng),含蓄地稱贊了兒童的天性,諷刺了封建教育制度,突出文章中心。
讀《從百草園到三味書屋》,我懂得了許多。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇40
魯迅,在文學(xué)史上享有很高的地位,他寫過(guò)很多文章,許多成了經(jīng)典之作,魯迅幼年時(shí)家景更不錯(cuò)。在常人看來(lái),他不會(huì)有什么苦惱,小時(shí)候有人侍候,長(zhǎng)大了又成為了名人。但是在他的散文《從百草園到三味書屋》展現(xiàn)出來(lái)的卻是封建制度對(duì)他的束縛,他其實(shí)也生活在一種無(wú)奈之中。
百草園是少年魯迅的樂(lè)園。百草原長(zhǎng)著碧綠的菜畦,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,有肥胖的黃蜂伏在菜花上,有輕捷的叫天子忽然從草間直竄云霄里去了。魯迅搬來(lái)凳子,爬上大樹,在樹叉上坐下,尋找著鳥蛋,大人來(lái)了,他又到草叢里去趴著,在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天,下了雪,他還會(huì)照著閏土爹的方法,玩雪地捕鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)園子里度過(guò)的,可是,十來(lái)歲時(shí),大人們莫名其妙的將年少的魯迅送入了書塾——三味書屋。那兒還是城中最嚴(yán)厲的書塾。魯迅在三味書屋念書,他就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。隨著時(shí)間的流逝,先生給他讀的書漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上去了,從三言加到五言,終于到七言。魯迅覺(jué)得讀書乏味透頂,本來(lái)現(xiàn)在還坐在樹陰下,吃著可口的西瓜,可如今卻一遍又一遍地讀書。他認(rèn)為不公平,于是抓緊一切時(shí)間玩。于是他們爬上花壇去折臘梅,尋蟬蛻,玩甲套,描繡像。.先生讓他們讀書,他們又只得讀一些枯燥乏味的書。
魯迅到三味書屋,還是玩的年齡,卻很少有機(jī)會(huì),他生活在封建社會(huì),制度一項(xiàng)比一項(xiàng)殘酷,童年絲毫沒(méi)有空閑,他像一只井底之蛙,成天只能看見(jiàn)高墻上四角的天空,成天只有讀書聲的陪伴,成天被關(guān)在深宅大院里。對(duì)于他來(lái)說(shuō),這種生活是乏味的,這個(gè)童年是遺憾的。
要使自己的童年沒(méi)有遺憾,讀完此文的我會(huì)把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣,這樣不斷地充實(shí)自己,童年將不再有遺憾。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇41
在寒假中,我讀了:《朝花夕拾》、《柳林風(fēng)聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書。
其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書,因?yàn)檫@本書收錄的文章,全是魯迅寫自己小時(shí)候經(jīng)歷的事,充滿了童趣,和我有共同的“語(yǔ)言”。其中,《從百草園到三味書屋》這篇文章,尤其讓我印象深刻。
百草園一直是小魯迅的樂(lè)園,里面有菜畦、皂角樹、桑椹,還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小魯迅的整個(gè)世界,即便百草園已經(jīng)荒廢了,但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機(jī)、神秘和無(wú)窮的樂(lè)趣。
百草園再有趣,小魯迅還是要告別他的樂(lè)園。因?yàn)樗ト稌菽顣。小魯迅猜想著:是不是自己犯了什么錯(cuò),大家才會(huì)把他送到學(xué)堂里讀書?這種想法只有小孩子才會(huì)有,十分有趣。
在三味書屋里,小魯迅面對(duì)的是另一個(gè)世界。這里有方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老先生;有淘氣、有趣的同學(xué);有上課挨板子的擔(dān)心;也有趁著老師分心,偷偷用“荊川紙”蒙著畫畫的樂(lè)趣。
百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個(gè)重要世界。百草園是自由、充滿樂(lè)趣的“天堂”。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲。讀了后,我自己覺(jué)得,自己都可以在那里一直玩下去,而不會(huì)生厭。在百草園里,充滿了童年快樂(lè)的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂(lè)土。對(duì)于從小生長(zhǎng)在城市里的我們而言,百草園里近距離接觸自然的日子,真讓人向往。
去三味書屋上學(xué)了,意味著無(wú)憂無(wú)慮日子的結(jié)束。雖然如此,看到這里,我還是很開(kāi)心。因?yàn)榭吹叫◆斞傅耐瑢W(xué),就像看到我的同學(xué)一樣。我們也會(huì)此起彼伏的大聲朗讀課文;互相淘氣,在老師眼皮下悄悄做自己認(rèn)為有趣的事?磥(lái)古往今來(lái)的同學(xué)都差不多!
整個(gè)文章讀完,我簡(jiǎn)直不敢相信,嚴(yán)肅的魯迅先生會(huì)寫出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因?yàn),我們都有一個(gè)充滿童趣、童心的美好童年。
《從百草園到三味書屋》讀后感600字 篇42
我非常喜歡看書,因?yàn)闀粌H能讓我獲得知識(shí),還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂(lè)趣。尤其是《魯迅散文集》,文字雖然深?yuàn)W,但文章中無(wú)論景還是物,在魯迅筆下都有了靈氣和活力!稄陌俨輬@到百味書屋》中的百草園更是讓我意猶未盡,浮想聯(lián)翩。
百草園是魯迅家后面的一個(gè)很大的花園,園子里樹木茂盛,花草叢生。鳴蟬在樹葉上長(zhǎng)吟,黃蜂伏在野花上,云雀從草間直沖云霄。爬滿墻頭的花園,園子里樹木茂盛,花草叢生
,鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,黃蜂伏在野花上,云雀從草間直沖云霄。爬滿墻頭的何首烏藤和令人饞嘴的野果覆盆子。園子里有趣味無(wú)限的傳說(shuō):如果人吃了能成仙的人形何首烏,能制伏妖怪的飛天蜈蚣……魯迅就是在這個(gè)充滿奇聞的園里奔跑、嬉戲,享受著無(wú)憂無(wú)慮的童年了趣。
這篇文章我也多國(guó)很多遍了,園中美麗的景色和迷人的傳說(shuō),讓我想入非非,天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的百草園,讓我在里面盡情地玩樂(lè)。你別說(shuō),這夢(mèng)想還真實(shí)現(xiàn)了。就在上個(gè)星期我第一次去姑奶奶家,嘿!姑奶奶家的院子好大!一個(gè)活靈活現(xiàn)的百草園。就在我眼前。院子里滿是樹木,靠大門是一棵是一棵柿子樹,成熟了的柿子像紅燈籠掛滿了樹枝。地上長(zhǎng)滿了花草野菜,墻上爬滿了長(zhǎng)著三角形葉子的藤蔓,我眼前一亮,這不就是何首烏嗎?我也忙叫來(lái)?yè)v蛋的哥哥,告訴他百草園的事。心動(dòng)不如行動(dòng),我們立刻下手把‘何首烏’一棵棵地拔了出來(lái),除了幾塊圓柱形的塊根外,根本沒(méi)有人形何首烏,我們只好翻磚塊、掀石頭尋找蜈蚣,蜈蚣沒(méi)找到,倒是把院子弄得翻天覆地,狼藉一片。姥爺出來(lái)一看,大喝一聲:‘你們這兩個(gè)小家伙,怎么把我種的山藥全拔了!’我們自知理虧,灰溜溜地跑了……
我喜歡書。書,就像一個(gè)大寶庫(kù),只要進(jìn)去就有取之不盡的寶藏;書,就像一個(gè)大樂(lè)園,只要進(jìn)去就有享受不完的樂(lè)趣;書,就像一個(gè)大迷宮,只要進(jìn)去,就會(huì)有五彩繽紛的遐想。你看,《從百草園到三味書屋》這篇散文不是讓我過(guò)了一個(gè)即愜意又快樂(lè)的一天嗎?
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