香菱學(xué)詩(shī)讀后感
讀完一本書(shū)以后,大家心中一定有不少感悟,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的香菱學(xué)詩(shī)讀后感 ,希望對(duì)大家有所幫助。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 1
首先,作者通過(guò)香菱拜訪(fǎng)林黛玉請(qǐng)求學(xué)詩(shī)的對(duì)話(huà),闡明了學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)(律詩(shī))的基本要求和遵循的原則:講“起承轉(zhuǎn)合,中間是兩副對(duì)子,平聲對(duì)仄聲,虛的對(duì)實(shí)的,若是有了奇句,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的!(林黛玉)關(guān)于平仄有“一三五不論,二四六分明”的通俗說(shuō)法,但是“格調(diào)規(guī)矩竟是末事,只要奇句新奇為!(香菱)“詞句究竟還是末事,第一立意要緊。若意趣真了,連詞句不用修飾,自是好的,這做‘不以詞害意’!(林黛玉)曹雪芹實(shí)際在這里通過(guò)林黛玉之,闡明了寫(xiě)詩(shī)以立意為要,要理好形式和內(nèi)容的關(guān)系,不能為形式而講形式,形式為內(nèi)容服務(wù)的道理。
其次,作者還通過(guò)林黛玉對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的指導(dǎo),道出了學(xué)寫(xiě)詩(shī)的應(yīng)遵循的循序漸進(jìn)的步驟:先把王王摩詰的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)作了底子,然后再把陶淵明,應(yīng)玚,謝,阮,庾,鮑等的一看。不用一年,不愁不是詩(shī)了。在曹雪芹看來(lái),學(xué)詩(shī)就要先學(xué)王維、杜甫、李白,這打基礎(chǔ),一開(kāi)始就進(jìn)入正道。這三無(wú)疑是唐代最有就的詩(shī)和大家,有這三墊底,再學(xué)陶淵明、謝靈運(yùn)等才能學(xué)出,即再一個(gè)新臺(tái)階。香菱一開(kāi)始就說(shuō)她喜歡陸放翁的詩(shī),林黛玉以她的個(gè)體會(huì)說(shuō):“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)。你們因不知詩(shī),所以見(jiàn)了這淺近的就,一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來(lái)!绷主煊駭嗳环穸懹,也沒(méi)提白居易,大概在曹雪芹看來(lái),陸、白二的詩(shī)太淺顯,詩(shī)味不濃,學(xué)詩(shī)斷不可從這二學(xué)起,從這二學(xué)起,可能走入歧途,或者就學(xué)不好。
另外,香菱學(xué)詩(shī)的刻苦,由最寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)不好,到最后寫(xiě)出好詩(shī)得到大家的認(rèn)可,也說(shuō)明“世無(wú)難事,只怕有心”,詩(shī)并不難學(xué)的'道理。
關(guān)于詩(shī)的好,曹雪芹通過(guò)香菱之說(shuō):“詩(shī)的好,有里說(shuō)不出來(lái)的意思,想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的,想去竟是有理有的!边@話(huà)簡(jiǎn)直是論詩(shī)的名句了。涉世事的年輕,一般都喜歡詩(shī)歌,喜歡詩(shī)里優(yōu)美的意境,喜歡那說(shuō)不出的意思。若有喜歡古典詩(shī)歌,并想嘗試寫(xiě)作,那么就應(yīng)從香菱學(xué)詩(shī)得到啟示。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 2
香菱,是《紅樓夢(mèng)》中的人物,而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文,我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí)。
香菱是個(gè)苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾,后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空,這一次因薛蹯外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化,激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望,寶釵笑她“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切的很,于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意,黛玉慨然允諾。
香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉的指導(dǎo)下進(jìn)行的,包括命題限韻評(píng)論習(xí)作,指點(diǎn)門(mén)徑三事。
香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心,坐臥不定”的情況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看,說(shuō):“這個(gè)不好,不是這個(gè)做法”;黛玉則認(rèn)為“意思卻有,只是措辭不雅”,指示她“丟開(kāi)”這首,“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示,“連房也不入,只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢;“皺一回眉”,又“含笑一回”,?jiǎn)直到了如癡如醉的地步,可這樣寫(xiě)出的第二稿依舊不行。黛玉說(shuō):“過(guò)于穿鑿,還得另作”;寶釵則認(rèn)為它離了題,不是寫(xiě)“月”,而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗,香菱毫不氣餒,便獨(dú)自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”,絕無(wú)旁騖,以致將探春“錯(cuò)了韻了”。這一天,香菱滿(mǎn)心想的`都是詩(shī),到晚間還是對(duì)燈出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了,而且笑道:“可是有了,難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒,她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿,后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊:“不但好,而且新巧有意趣”。
這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著,可是現(xiàn)在的我們呢?有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí),整天只知道?帷⑼,這一切又有什么意思呢?其實(shí),只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去,你不但能夠?qū)W好,而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè),所以,讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 3
叔本華曾說(shuō)過(guò):“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因?yàn)榕略,就此舍之,那么你永遠(yuǎn)也不能得到玫瑰芬芳!奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理:采花莫怕刺,這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好的榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),平時(shí),她也愛(ài)看些詩(shī)集,如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里,文學(xué)氛圍濃厚,更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看,人人都懂得這個(gè)道理,但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),那種特長(zhǎng),而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后,少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn),正所謂“吃草的駱駝莫喂肉!
香菱為了采花,在滿(mǎn)是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉吩咐她要多讀,于是向燈下一道一道的讀,寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),她也不睡,中學(xué)生若能如此勤奮,即便是笨馬,也有先飛的'一天,讀書(shū),不僅僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩(shī)便是例證,她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟,寶玉也稱(chēng)贊,并說(shuō):“可知‘三昧’你已得了”,對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,能有這么快的進(jìn)步,也不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人,可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)躲著她,留給她的仍是那成片的刺心,但她不氣餒,因?yàn)樗靼椎沽,只有爬起?lái),被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前兩首詩(shī)都通但是后,便繼續(xù)努力:“她便要思索起來(lái)了各自散后,香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)香菱夢(mèng)中笑道但是有了,難道這一首還不好?”最終,她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),都爭(zhēng)著要詩(shī)看。人生的路很多,平坦的卻沒(méi)有幾條,更多的荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因?yàn)楹ε卤淮淘,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個(gè)人都能到達(dá)人生的輝煌的點(diǎn),但我仍然要說(shuō),只要經(jīng)歷過(guò),成功和失敗同樣精彩,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)了,你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。
學(xué)的境界
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途,促人奮進(jìn),最終到達(dá)那美麗的玫瑰園,盡意的采樵,記。翰苫麓!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 4
叔本華曾說(shuō)過(guò):“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因?yàn)榕略,就此舍之,那么你永遠(yuǎn)也不能得到玫瑰的芬芳!
而香菱的身世凄凄慘慘,被人販子賣(mài)給薛蟠做妾,她才有機(jī)會(huì)進(jìn)了大觀園。大觀園里的女子會(huì)詩(shī)作畫(huà)樣樣精通,在這種氣氛的熏陶之下,香菱拜黛玉為師癡迷學(xué)詩(shī),甚至到了走火入魔的境界。這也許有點(diǎn)貶義,但褒義大于貶義,現(xiàn)代學(xué)生缺少的就是這種做事堅(jiān)持不懈的精神意識(shí)。
如今進(jìn)入初中階段,學(xué)習(xí)日益艱苦,我也就變得日益懶惰。一次,各科老師就跟心有靈犀似的,各科作業(yè)都布置的很多,而且我還去洗澡洗了一個(gè)小時(shí)多。我頂著一雙疲憊的眼睛寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到了十二點(diǎn),寫(xiě)著寫(xiě)著我就睡著了,而且我的衣服被我胡亂扔到陽(yáng)臺(tái)的'桶里。第二天早上因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)起還被老板罵了一頓。就我剛?cè)拥囊路戎形绶艑W(xué)以后我說(shuō):“我把衣服洗了再睡覺(jué)吧,我媽又不讓我用洗衣機(jī)洗,說(shuō)什么女孩子衣服應(yīng)該自己洗!倍(huà)不說(shuō),我開(kāi)始洗了,等洗到一半時(shí),我手被水弄得冰涼,通紅通紅的,“算了,我馬上被凍死了,衣服在洗衣機(jī)泡泡再洗吧,泡泡去灰又香,嘿嘿。”完話(huà)后,我衣服都沒(méi)脫就直接鉆到被窩睡覺(jué)了。第二天放學(xué),我又想把衣服洗了,又想休息,可是對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)睡眠最重要。那等我有空再洗吧,就這樣連拖是拖,拖了一星期都沒(méi)洗。在周末,我二媽帶弟弟來(lái)我家玩,二媽看到這一盆衣服在陽(yáng)臺(tái),二媽問(wèn):“你這衣服放多久了,都有味道了,小明月,你媽媽沒(méi)教你洗衣服?多大了,連衣服都不洗!薄邦~…。我洗了。只不過(guò)洗半路手好涼,我就沒(méi)洗了,后來(lái)講講就忘了,我馬上洗!薄靶∶髟拢氵@么懶,做一件事都怕苦,這樣以后可找不到男朋友,現(xiàn)在哪個(gè)婆家不喜歡勤快的媳婦?”我無(wú)奈的干笑,立即把衣服洗了。唉,看看,二媽把我講滴都談到我的大事了,好丟臉啊。
確實(shí),日常決定你的舉止,我應(yīng)該向香菱學(xué)習(xí),她雖然不幸,但不幸沒(méi)有成為她好學(xué)的絆腳石,我由此想到了一個(gè)道理:采花莫怕刺。刺鋒利,但在刺破皮膚以后,那耀眼的血滲出后就不痛了。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 5
《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉,這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。
黛玉先教香菱讀詩(shī),俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記,理解運(yùn)用五言律、七言律等,因?yàn)轺煊衩靼字挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ),理解能幫忙識(shí)記,只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。
最后香菱不負(fù)眾望,理解了作詩(shī)的技巧,如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A!彼雭(lái)煙如何直?日自然是圓的,這“直”字似無(wú)理,“圓”字似太俗,“日落江湖白,潮來(lái)天地青!边@“白”“青”兩字也似天理,但這兩字形容得盡,念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖;還有“渡頭余落日,墟里上孤煙!边@“余”字和“上”字形容的正是如此,聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去,下晚便灣住船,岸上又沒(méi)有人,只有幾棵樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.幾家人家作晚飯,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上,明白“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的,但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說(shuō)自我作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初,香菱作了一首詩(shī),黛玉批道:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少,被他縛住了,把這首詩(shī)丟開(kāi),再作一首只管放開(kāi)膽子去做!毕懔饴(tīng)了,默默回來(lái),連房也不入,只有在池邊,樹(shù)下或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿粒粫?huì)兒皺眉,一會(huì)兒含笑,默默天地至公,香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō):“還是不好,過(guò)于穿鑿,還得另作!毕懔庾砸詾楹苊畹脑(shī)被說(shuō)如此,于是思考不斷,結(jié)果在夢(mèng)中出現(xiàn),這不就是靈感么?不就應(yīng)了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?
是的,成功源于勤奮,青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海,雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空,香菱正是有追求,才感受到了快樂(lè)的心境;木欣欣以向榮,泉涓涓而流始,才能快樂(lè)的成長(zhǎng)!础聪懔鈱W(xué)詩(shī)〉〉教給我們這些,讓我們共同努力,為明天創(chuàng)造更多期望,為明天設(shè)下更多追求,一步步地踏上成功之路。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 6
我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》,開(kāi)始接觸它是因?yàn)樵?jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》,沒(méi)想到,升到初三,這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預(yù)習(xí)完之后,我才發(fā)現(xiàn),這短短幾頁(yè)紙的文章,已經(jīng)深深的印在了腦海中。
香菱是大觀園里賈寶玉無(wú)數(shù)親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟,從小就遭遇命運(yùn)的不幸,三歲被人從父母的懷抱里奪走,從故鄉(xiāng)的土地上分離,多次被轉(zhuǎn)賣(mài),從此是再也不知道歸根何處,來(lái)到大觀園,別人問(wèn)她:“你可知父母是誰(shuí)?家在何處?”,香菱默然,只能低著頭,迷惘地輕聲答道:“不記得了。”除此之外,再無(wú)別言可訴?梢哉f(shuō),她是一個(gè)悲劇性的可憐人物,可就是這樣一個(gè)人,卻有許多難能可貴的品質(zhì)。
譬如好學(xué)。香菱在大觀園過(guò)上了比較安靜的生活了,但她卻主動(dòng)要求學(xué)習(xí)認(rèn)字做詩(shī)。我想,在她那個(gè)時(shí)代,像她這樣的身份,學(xué)習(xí)又有什么用呢?她連自己的命運(yùn)都無(wú)法把握,學(xué)習(xí)有意義嗎?不像現(xiàn)在的社會(huì),學(xué)習(xí)有可能改變命運(yùn),所以,我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習(xí)。但是說(shuō)到香菱,學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言,她不渴望功名利祿,享受眾星捧月般的傲然,她就是單純的想要寫(xiě)詩(shī),來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心和生活。她是為自己的快樂(lè)和想往而學(xué),而我們,或許覺(jué)得學(xué)習(xí)是為自己奮斗,卻怕吃苦,又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的.這種為自己內(nèi)心渴望而學(xué)的狀態(tài),是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài),是我應(yīng)該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì)努力做到,不用說(shuō)這樣學(xué)習(xí)效率。
香菱身份雖然卑微,但她自強(qiáng)自尊,她的命運(yùn)本就坎坷,卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,讓別人瞧得起自己,一次次的學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),一次次的失敗,一次次的吸收教訓(xùn)再努力,最后終于寫(xiě)出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺(jué)得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位,真的不簡(jiǎn)單,從香菱的身上,我感覺(jué)到她內(nèi)心的不服輸,一個(gè)人哪怕再微不足道,只要自己努力,不怕面對(duì)失敗,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心,不驕不躁,善于學(xué)習(xí),虛心采納別人的意見(jiàn),這樣的人怎么會(huì)學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性,在學(xué)習(xí)中既有上進(jìn)心,又謙虛好學(xué),我也能當(dāng)學(xué)霸。
《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章,平淡之中有特別的意味,我從中感受到這些。讀這篇文章,讓我從香菱身上學(xué)到了很多,我希望納為己用,讓自己進(jìn)步的更快。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 7
香菱,是《紅樓夢(mèng)》中的人物,而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文,我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí)。
香菱是個(gè)苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾,后隨薛家進(jìn)京,一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空,這一次因薛蹯外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自我做伴。環(huán)境的變化,激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望,寶釵笑她“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切的很,于是去找黛玉。
故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意,黛玉慨然允諾。
香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉的指導(dǎo)下進(jìn)行的,包括命題限韻評(píng)論習(xí)作,指點(diǎn)門(mén)徑三事。
香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心,坐臥不定”的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看,說(shuō):“這個(gè)不好,不是這個(gè)做法”;黛玉則認(rèn)為“意思卻有,只是措辭不雅”,指示她“丟開(kāi)”這首,“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示,“連房也不入,只在池邊樹(shù)下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢?“皺一回眉”,又“含笑一回”,簡(jiǎn)直到了如癡如醉的地步,可這樣寫(xiě)出的第二稿依舊不行。黛玉說(shuō):“過(guò)于穿鑿,還得另作”;寶釵則認(rèn)為它離了題,不是寫(xiě)“月”,而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗,香菱毫不氣餒,便獨(dú)自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”,絕無(wú)旁騖,以致將探春“錯(cuò)了韻了”。這一天,香菱滿(mǎn)心想的都是詩(shī),到晚間還是對(duì)燈出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了,而且笑道:“但是有了,難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒,她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿,之后博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊:“不但好,而且新巧有意趣”。
這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的.渴望和執(zhí)著,但是此刻的我們呢?有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí),整天只明白?帷⑼,這一切又有什么意思呢?其實(shí),只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去,你不但能夠?qū)W好,而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè),所以,讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 8
文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著,發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù),不同時(shí)期的大家都對(duì)名著有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達(dá)不到那么高的境界,但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了,這也是名著傳遞給我們的思想。
香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物,我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī),暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。香菱。她對(duì)詩(shī)的興趣可比我大多了,為了學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),她是廢寢忘食。
剛和她接觸,我就感到她對(duì)文學(xué)是多么的如饑似渴,薛蟠外出經(jīng)商,她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲,進(jìn)大觀園的當(dāng)晚,就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒(méi)想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉,竟然收了這個(gè)弟子,還熱情地指導(dǎo)香菱,不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒(méi)有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì)了作詩(shī),還加入了海棠社,這歸功于兩個(gè)人,一個(gè)是黛玉,一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩(shī)安排,從這也可看出,黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的,同時(shí)也讓我看到了一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心,只有讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)才能撫平她內(nèi)心的寂寞,只有在詩(shī)的世界里,她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺,但是如果沒(méi)有香菱自己的勤奮努力,也是不會(huì)有學(xué)成寫(xiě)詩(shī)的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思,飯不想,一心只惦記著詩(shī),甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因?yàn)樗绱说奶撔摹⒑脤W(xué)、刻苦,才能摘取這么碩大的`勝利果實(shí)。
盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn),但是上天卻對(duì)她非常的不公,讓她的人生十分悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭的她,卻在三歲時(shí)被拐走,長(zhǎng)大后被薛蟠買(mǎi)去做妾,后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的人才,無(wú)法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。
在這樣的發(fā)達(dá)、開(kāi)放、文明的今天,我們擁有舒適的讀書(shū)環(huán)境,隨意揮撒的空間,更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神,長(zhǎng)江后浪推前浪,成為世界的棟梁。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 9
這首詩(shī)是成功的。除首聯(lián)外,句句都似非寫(xiě)月,但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián),對(duì)仗工穩(wěn),言淺意深,堪稱(chēng)精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn),是切合香菱自己的身世,借詠月而懷人,流露了真情實(shí)感。這樣,詩(shī)就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。香菱的成功,一方面說(shuō)明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),另一方面也說(shuō)明了一個(gè)道理,即小說(shuō)四十九回寫(xiě)眾人看了她第三首詩(shī)所說(shuō)的“無(wú)下無(wú)難事,只怕有心人”。如此,香菱住在大觀園里更為名正言順,她做副冊(cè)第一人也就順理成章了。
《紅樓夢(mèng)》中有許多詩(shī)詞,這是今天讀者的閱讀難點(diǎn)之一。許多人草草看過(guò),以為作者無(wú)所用心,這是可惜的。書(shū)中詩(shī)詞,往往是與故事情節(jié)融為一體的,每個(gè)人的詩(shī)作都有自己的特點(diǎn),表現(xiàn)了不同人物不同的思想性格。有些詩(shī)作,還點(diǎn)明了人物的處境與命運(yùn)歸宿。如上引香菱詩(shī)第三首中的“精華欲掩料應(yīng)難”,實(shí)際就是在說(shuō)香菱目前的.情況。因此,仔細(xì)品味書(shū)中詩(shī)詞,也是欣賞《紅樓夢(mèng)》的樂(lè)趣之一。
曹雪芹借寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī),還表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)藝的一些看法。他特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)要有新意,要寄情寓興,不能以詞害意,這是一種通脫明達(dá)的認(rèn)識(shí)。從課文中,讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩(shī)作,如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩(shī)人。
香菱要學(xué)詩(shī),不拜身邊的寶釵為師,卻去找黛玉,這也是合乎小說(shuō)情理的一筆。寶釵博學(xué)多才,詩(shī)也寫(xiě)得不錯(cuò),但她并不看重這個(gè),認(rèn)為“女子無(wú)才便是德”。而且,寶釵生性沉穩(wěn),不喜歡太麻煩的瑣事,所以香菱是不便向她學(xué)詩(shī)的。黛玉雖然生性孤僻,喜散不喜聚,卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩,循循善誘,而且言簡(jiǎn)意賅,所以香菱才能很快悟入門(mén)徑,獲得成功。黛玉的這種表現(xiàn),是她性格中另一側(cè)面的反映。從某種角度說(shuō),黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處,也更同情弱者。
課文中寫(xiě)到的其他人物,如探春、湘云、寶玉等,著墨不多,都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染,也頗見(jiàn)精神。如寫(xiě)湘云健談、探春機(jī)敏,就符合她們一貫的表現(xiàn)。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 10
《香菱學(xué)詩(shī)》一文中,香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著這個(gè)故事,我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷。
小學(xué)時(shí),我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀,喊著那些生動(dòng)的字母“aoe”;大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌”;閱讀著帶著插圖的小人書(shū)上,一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話(huà)故事,那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺(jué)中,我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想,自己將來(lái)也要成為一名作家,為孩子們編織無(wú)數(shù)的故事,這樣一直到了終于三年級(jí)。一節(jié)語(yǔ)文課上,老師告訴我們要寫(xiě)作文了,而寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是自己想什么就說(shuō)什么,只要能通順地組成200 字的文段就成。“想什么就說(shuō)什么”,原來(lái)寫(xiě)文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地,一直胸有成竹地寫(xiě),將心中的秘密?chē)W啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺(jué)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)200 字了。作文本發(fā)下來(lái)了,我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字,老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當(dāng)時(shí)的我別提有多開(kāi)心呀。至今想來(lái),我寫(xiě)作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣,大家都是興趣當(dāng)頭。
我時(shí)常翻翻那些名家名篇,有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來(lái),一遍遍地讀,一遍遍地思考。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯,感染力極強(qiáng)的文章。我明白了,文章立意為大,只有有了最真最美的立意,才有資格去談文采藻,結(jié)構(gòu)思路等問(wèn)題。有了基礎(chǔ),模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說(shuō)中,香菱剛寫(xiě)詩(shī)時(shí),也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番,可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿。但別忘了,這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。
課文中,香菱按照黛玉的布置開(kāi)始寫(xiě)“月亮”的詩(shī),但前兩首都被黛玉批評(píng)為做作,沒(méi)有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的.毛病,說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn),就是現(xiàn)在流行的“復(fù)制”?少F的是香菱意識(shí)到了自己的不足,懂得了任何文章都要融入自己的思想,抒發(fā)自己的真性情,有了這樣的認(rèn)識(shí),寫(xiě)出佳作就水到渠成了。果然,第三首就強(qiáng)多了?上В易约旱膶(xiě)作還沒(méi)有達(dá)到香菱作詩(shī)的水平,作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已,難得有一篇真正發(fā)自?xún)?nèi)心的文章?梢(jiàn)還要努力。
一個(gè)小說(shuō)的人物,給了我那么多的收獲,早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 11
暑假期間拿起紅樓夢(mèng)讀了一點(diǎn),香菱的坎坷命運(yùn)不免讓人同情?聪懔鈱W(xué)詩(shī)成功讓我羨慕,也讓我思考良久。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)寫(xiě)作文,總是找不到方法,進(jìn)步緩慢。如今看香菱學(xué)詩(shī)成功,也想從中找點(diǎn)啟發(fā)。于是多讀了幾遍,企圖從中找到成功的密碼。
分析了下香菱學(xué)詩(shī)成功的原因,感覺(jué)有三,首先是她學(xué)寫(xiě)詩(shī)是自發(fā)的,也就是主動(dòng)要求學(xué)寫(xiě)詩(shī)的。想想我平時(shí)學(xué)習(xí),主動(dòng)性欠缺,總是被老師牽著鼻子走,老師要求干啥就干啥,老師不做要求的我也想不到。記得老師要求多讀優(yōu)秀作文,我總是懶得看,可是有的同學(xué)不只是堅(jiān)持多讀,還背誦了好多。這其中的差距,一目了然。
再者林黛玉的教導(dǎo)有方。想學(xué)好一樣?xùn)|西離不開(kāi)良師益友,孔子說(shuō),三人行必有我?guī)煛N疑磉叺牧紟熡袥](méi)有珍惜過(guò)?一流大學(xué)畢業(yè),又有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,就這在我身邊,可惜我沒(méi)有珍惜。學(xué)習(xí)中我們的良師益友不只是每科老師,身邊的優(yōu)秀同學(xué),也值得我們?nèi)ヌ撔膶W(xué)習(xí)。自己也有個(gè)缺點(diǎn)就是遇到問(wèn)題總是不好意思向同學(xué)請(qǐng)教,總怕別人看不起自己。以后可能得克服這種心里了。
三是刻苦努力,能做到沉浸其中。香菱學(xué)詩(shī)可以做到茶飯不思,走火入魔?梢(jiàn)下了不少功夫。每一次的成功,刻苦努力必不可少。有時(shí)候大道理也是懂得,就是堅(jiān)持二字說(shuō)著容易,做起來(lái)難。也可能不只是堅(jiān)持,沉浸我也總是做不到,平時(shí)學(xué)習(xí)太浮躁,如果真能做到沉浸其中,就能發(fā)現(xiàn)其中趣味,堅(jiān)持也就不顯得那么痛苦了。
希望這點(diǎn)啟發(fā)能對(duì)我以后學(xué)習(xí)起到幫助。
可是我又想作者為什么要寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)呢,他要表達(dá)什么?
香菱一生命運(yùn)坎坷悲苦,學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),可能是她這一生最閃亮的一點(diǎn)?墒沁@么短暫悲苦的一生,學(xué)習(xí)這個(gè)的意義是什么呢?
記得有一次聽(tīng)到這樣一個(gè)故事,一個(gè)女孩背著癱瘓的爸爸去讀書(shū),生活艱苦,命運(yùn)坎坷的女孩偏偏天資聰穎熱愛(ài)學(xué)習(xí),最后以?xún)?yōu)異的`成績(jī)考上了清華大學(xué),可是到24歲時(shí)又得了白血病,結(jié)束了短暫的一生。不得不讓人感嘆其多舛的命運(yùn)。
縱觀紅樓夢(mèng)全書(shū)就是個(gè)悲劇,每個(gè)人物都帶有悲劇色彩也不奇怪。生活中悲劇色彩的人也不少,可是在命運(yùn)坎坷時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?我們是不是也該像香菱一樣不管生活怎么樣,都應(yīng)在其中找點(diǎn)樂(lè)趣,找點(diǎn)自己喜歡的事做,給我們的生活增加點(diǎn)亮點(diǎn),不管以后如何,不管命運(yùn)走向何方,活好當(dāng)下才是明智的選擇。
想了這么些,突然感覺(jué)內(nèi)心開(kāi)闊不少。暑假讀書(shū)讓我受益匪淺。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 12
鼓勵(lì),是學(xué)海中劈波斬浪的漿,鼓勵(lì),是人生中相互依持的拐杖,它總在洶涌的波濤中給予你無(wú)窮的力量,總在低谷中,增強(qiáng)你的自信。
“xxx,77分”,聽(tīng)到分?jǐn)?shù)的我還是愣了一下,這次成績(jī)還是不出所料的…差我從容的到老師那里拿回試卷,已經(jīng)習(xí)慣了,我知道回家面對(duì)的是什么…一場(chǎng)盛大的狂風(fēng)暴雨,剛到家的我就聽(tīng)到爸爸稍帶嚴(yán)厲的聲音:“這次測(cè)驗(yàn)多少分?”我支支吾吾的說(shuō)出了那令人傷心的數(shù)字:“77分”這兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字激怒了爸爸,如激怒了洪水猛獸般,“77分,這樣的成績(jī)你怎么去上理想高中,我怎么會(huì)有你那么笨的女兒”雖簡(jiǎn)短的一句話(huà),卻深深觸動(dòng)我的心,此刻的心情只有失落與放棄。
癡-傻-呆-瘋,這是香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,學(xué)詩(shī)能學(xué)到如癡如醉,廢寢忘食,走火入魔,由古至今,又有幾個(gè)?也正因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持,照亮了我心靈的黑暗,香菱是個(gè)苦命的女孩,一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挫折,但她最后靠自己不懈努力,照亮她人生的道路。
“現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么厲害,你如果沒(méi)有文化,沒(méi)有知識(shí),你說(shuō)你長(zhǎng)大干什么”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的.對(duì)我說(shuō),哎!這事還得從頭說(shuō)起,這不!語(yǔ)文老師上課時(shí),我后面那位女同學(xué)問(wèn)我?guī)讉(gè)題目,我仔細(xì)的給她講解,完全忘了這是上課,語(yǔ)文老師見(jiàn)此情景,站在講臺(tái)大喊我的名字,讓我出來(lái)一下,我愣了,怎么辦,哎!我真是欲哭無(wú)淚!早知在上課時(shí),就不應(yīng)該給她講題目,我拖著沉重的步伐跟著老師走出教室,我以為老師要批評(píng)我,結(jié)果老師跟我說(shuō):“以后上課可不能這樣,有什么事應(yīng)該下課說(shuō),現(xiàn)在的社會(huì)你若沒(méi)有文化,沒(méi)有知識(shí)…”
香菱學(xué)詩(shī)時(shí),更重要的是她有個(gè)引路人,就是林黛玉,那我的引路人,則是語(yǔ)文老師,香菱在學(xué)詩(shī)時(shí),一有不懂,便虛心向林黛玉請(qǐng)教,林黛玉則是仔細(xì)講解,正如我的語(yǔ)文老師一樣,當(dāng)然,香菱天資聰穎,再加上堅(jiān)持好學(xué),肯定能學(xué)好的,相比之下,我有什么資格說(shuō)放棄呢?
人生有多少風(fēng)雨,縱使記憶抹不去,愛(ài)與也都遠(yuǎn)去了,歲月靜好,流年斑駁…
從香菱身上,我真的學(xué)會(huì)了很多。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 13
叔本華曾說(shuō)過(guò):“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因?yàn)榕略郑痛松嶂,那么你永遠(yuǎn)也不能得到玫瑰芬芳。”紅樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理:采花莫怕刺,這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好的榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),平時(shí),她也愛(ài)看些詩(shī)集,如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里,文學(xué)氛圍濃厚,更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看,人人都懂得這個(gè)道理,但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),那種特長(zhǎng),而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后,少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn),正所謂“吃草的駱駝莫喂肉!
香菱為了采花,在滿(mǎn)是刺兒的.玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉吩咐她要多讀,于是向燈下一道一道的讀,寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),她也不睡,中學(xué)生若能如此勤奮,即便是笨馬,也有先飛的一天,讀書(shū),不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩(shī)便是例證,她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟,寶玉也稱(chēng)贊,并說(shuō):“可知‘三昧’你已得了”,對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,能有這么快的進(jìn)步,也不能不讓人贊嘆。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人,可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)躲著她,留給她的仍是那成片的刺心,但她不氣餒,因?yàn)樗赖沽,只有爬起?lái),被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前兩首詩(shī)都通不過(guò)后,便繼續(xù)努力:“她便要思索起來(lái)了……各自散后,香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)……香菱夢(mèng)中笑道可是有了,難道這一首還不好?”最終,她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),都爭(zhēng)著要詩(shī)看。人生的路很多,平坦的卻沒(méi)有幾條,更多的荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因?yàn)楹ε卤淮淘,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn),但我仍然要說(shuō),只要經(jīng)歷過(guò),成功和失敗同樣精彩,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)了,你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途,促人奮進(jìn),最終到達(dá)那美麗的玫瑰園,盡意的采樵,記住:采花莫怕刺!
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 14
文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著,發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù),不同時(shí)期的大家都對(duì)名著有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達(dá)不到那么高的境界,但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了,這也是名著傳遞給我們的思想。
談起文學(xué),我就非常有興致。說(shuō)起詩(shī)歌,我更是忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物,我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。
黛玉先教香菱讀詩(shī),俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記,理解運(yùn)用五言律、七言律等,因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ),理解能幫助識(shí)記,只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。
最后香菱不負(fù)眾望,理解了作詩(shī)的技巧,如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A!彼雭(lái)煙如何直?日自然是圓的,這“直”字似無(wú)理,“圓”字似太俗,“日落江湖白,潮來(lái)天地青!边@“白”“青”兩字也似天理,但這兩字形容得盡,念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖;還有“渡頭余落日,墟里上孤煙!边@“余”字和“上”字形容的`正是如此,聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去,下晚便灣住船,岸上又沒(méi)有人,只有幾棵樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上,明白“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的,但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初,香菱作了一首詩(shī),黛玉批道:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少,被他縛住了,把這首詩(shī)丟開(kāi),再作一首只管放開(kāi)膽子去做!毕懔饴(tīng)了,默默回來(lái),連房也不入,只有在池邊,樹(shù)下或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿,一?huì)兒皺眉,一會(huì)兒含笑,默默天地至公,香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō):“還是不好,過(guò)于穿鑿,還得另作!毕懔庾砸詾楹苊畹脑(shī)被說(shuō)如此,于是思考不斷,結(jié)果在夢(mèng)中出現(xiàn),這不就是靈感么?不就應(yīng)了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?
是的,成功源于勤奮,青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海,雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空,香菱正是有追求,才感受到了快樂(lè)的心境;木欣欣以向榮,泉涓涓而流始,才能快樂(lè)的成長(zhǎng)!断懔鈱W(xué)詩(shī)》教給我們這些,讓我們共同努力,為明天創(chuàng)造更多希望,為明天設(shè)下更多追求,一步步地踏上成功之路。
香菱學(xué)詩(shī)讀后感 15
叔本華曾說(shuō)過(guò):“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因?yàn)榕略,就此舍之,那么你永遠(yuǎn)也不能得到玫瑰芬芳。”紅樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理:
采花時(shí)不要怕刺傷。這對(duì)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的例子。
興趣是最好的教師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),是她的第一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。平時(shí),她也喜歡看一些詩(shī)集。比如,在這種特殊的環(huán)境下,賈府有著濃厚的文學(xué)氛圍,這就增加了她對(duì)詩(shī)歌的興趣。外表上看,人人都懂得這個(gè)道理,但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),那種特長(zhǎng),而他們真正的興趣所在卻被早早的抹殺。
最后,少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn),正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”
香菱為了采花,在滿(mǎn)是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉囑咐她要多讀,于是向燈下一道一道的讀,寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),她也不睡,實(shí)驗(yàn)中學(xué)生若能如此勤奮,即使是笨馬,也有先飛的一天,讀書(shū),不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩(shī)即是例證,她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的心得,寶玉也稱(chēng)贊,并說(shuō):“可知‘三昧’你已得了”,對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,能有這么快的進(jìn)步,也不能不讓人贊賞。
香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī),可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)躲著她,留給她的仍是那成片的刺心,但她不氣餒,因?yàn)樗赖沽耍挥信榔饋?lái),被扎了,只有重整向前才有成功的.可能。于是,在前兩首詩(shī)都通不過(guò)后,便繼續(xù)努力:“她便要思索起來(lái)了各自散后,香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)香菱夢(mèng)中笑道可是有了,難道這一首還不好?
”最終,她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),都爭(zhēng)著要詩(shī)看。人生的路很多,平坦的卻沒(méi)有幾條,更多的荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因?yàn)槟懬颖淮淘,膽怯摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個(gè)人都能到達(dá)人生的輝煌的點(diǎn),但我依然要說(shuō),只要經(jīng)歷過(guò),成功和失敗同樣精彩,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)了,你總會(huì)比他人多一條通向成功的路。學(xué)的境界
愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途,促人奮進(jìn),最終達(dá)到那美麗的玫瑰園,盡意的采樵,記住:采花莫怕刺!
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