實(shí)用的讀后感的作文(熱)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的讀后感的作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《狼王夢(mèng)》主要講的就是紫嵐怎么樣想方設(shè)法讓自己的孩子成為狼王,可是最后還是失敗了。
我覺(jué)的紫嵐第一次沒(méi)能讓黑仔登上王位,因?yàn)樗龥](méi)有注意到天空中的`金雕,雖然黑仔已經(jīng)挺會(huì)捕獵,可是還不知道怎么防備敵人,就在外面亂跑,不小心就被金雕給抓走了,如果是我的話,我不會(huì)讓黑仔私自離開(kāi)洞,等到他長(zhǎng)大了知道怎么樣保護(hù)自己了,才讓他出去。
第二次是因?yàn)樗{(lán)魂兒,太不小心謹(jǐn)慎了,也是因?yàn)樽蠉箾](méi)有告訴藍(lán)魂兒有陷阱這種東西,所以才造成悲劇,最后費(fèi)盡心機(jī)也是徒勞無(wú)功。
對(duì)于雙毛失敗,也不知道是為什么,就在最致命的一瞬間,卻停止了攻擊。紫嵐對(duì)雙毛的貢獻(xiàn)最大,后來(lái)為了除去古古,不停的挑撥離間才使雙毛可以去攻擊狼王。不過(guò)我非常想知道為什么會(huì)停止攻擊,一聲叫難道就害怕了嗎?我就不會(huì)害怕,不管怎么樣我都不會(huì)害怕,如果我知道紫嵐的心意。
紫嵐其實(shí)是個(gè)很盡職的母親,全部都失敗了,一個(gè)都沒(méi)有登上王位,而且都死了,可是最后,媚媚只要一見(jiàn)到紫嵐就大叫,可是當(dāng)紫嵐看到金雕要來(lái)叼走狼崽的時(shí)候,不怕粉身碎骨去跟金雕斗,不知為什么后面后悔了,可事到如今只好這樣了,最后與金雕一起死于亂石灘。
讀后感的作文 篇2
嗯,沒(méi)啥吃驚的,沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候就讀了唐詩(shī),百家姓也看了,12歲之前也開(kāi)始接觸諸子了,歷史書(shū)也沒(méi)少看,恰恰就是沒(méi)有看三字經(jīng)。這次為了自己的外甥讀書(shū),買了本三字經(jīng),不是啥圖文的,就是地道的中華書(shū)局出的,一點(diǎn)都不fancy。看了之后還是挺有感觸的:
為學(xué)者,必有初。小學(xué)終,至四書(shū)...四書(shū)通,孝經(jīng)熟。如六經(jīng),始可讀...經(jīng)既明,方讀子....經(jīng)子通,讀諸史.....這個(gè)說(shuō)明了讀書(shū)的順序,三字經(jīng)作為啟蒙讀物,四書(shū)學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ),六經(jīng)則是進(jìn)一步闡述儒家的思想,只有等建立了明確的人身觀世界觀(說(shuō)難聽(tīng)了就是所謂的對(duì)錯(cuò)的判斷之后)才進(jìn)一步的去讀諸子,等這些都明白了才開(kāi)始去接觸歷史。這個(gè)順序說(shuō)明了一個(gè)基本的道理,書(shū)不是亂讀的,一切都要循序漸進(jìn),所謂的少不讀三國(guó),老不讀水滸也是這個(gè)道理,小時(shí)候不能上來(lái)就接觸所謂的諸子百家,更不能直接的.去開(kāi)始讀歷史。經(jīng)史,經(jīng)史,只有明白了經(jīng)才能去理解史,只有明白了自己才能去看這個(gè)世界。我爸很多年前就說(shuō)我不是不讀書(shū),而是讀書(shū)讀多了還沒(méi)人教,最開(kāi)始沒(méi)什么理解,以后逐步發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)卻是要有這個(gè)步驟,我小時(shí)候讀的第一本字書(shū)應(yīng)該是孫子兵法,然后通過(guò)這個(gè)開(kāi)始研究兵家,通過(guò)兵家而去了解歷史,通過(guò)歷史去學(xué)習(xí)法家,通過(guò)法家來(lái)去了解自己還有這個(gè)世界。
結(jié)果雖然不能算是差,但是我沒(méi)辦法接受所謂的對(duì)錯(cuò)善惡,歷史上的對(duì)錯(cuò)又是什么呢:因?yàn)閯僬邽橥鯏≌哔\,所以成功者不會(huì)被指責(zé),那么為了成功不擇手段也是合理的。雖然我覺(jué)得現(xiàn)實(shí)就是如此,但是這也是種悲劇吧,果然人才人才,成才之前應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么做人。
讀后感的作文 篇3
我讀了老芭蕉與小芭蕉這篇文章后,我被老芭蕉的精神深深感動(dòng)了。這篇文章說(shuō)了一件這樣事:老師帶著同學(xué)來(lái)到校園里載了一棵芭蕉苗。秋天到了,老芭蕉已經(jīng)憔悴了,不久長(zhǎng)出了
一株小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越精神,而老芭蕉越來(lái)越憔悴,最后枯萎了。
這篇文章讓我意識(shí)到,老芭蕉為了讓小芭蕉茁壯成長(zhǎng),犧牲了自己的生命。植物竟然能為了自己的孩子,不惜犧牲自己的生命,讓我深深地感動(dòng)。 在生活中,這樣的例子也很多。例如有一次,我在同步閱讀上看了一篇文章。這篇文章說(shuō)了一個(gè)母親的孩子被死神給搶走了。但是,這個(gè)母親沒(méi)有放棄,為了找到她的.孩子,她把自己的一切都給了別人,不求別的,只求自己的孩子活下來(lái)。還有一次,我在報(bào)紙上看見(jiàn)一個(gè)發(fā)生在一個(gè)母親身上的一件事。一個(gè)母親和她的孩子因?yàn)闆](méi)有飯吃,肚子很餓,那孩子因?yàn)轲I而哭泣。母親就把自己身上的血喂給孩子喝……。這些故事太感人了,我閱讀的時(shí)候淚水總是止不住流了下來(lái)。
我深信,母愛(ài)是天底下最真摯最偉大的愛(ài)。
讀后感的作文 篇4
你讀過(guò)《我的房東》這篇文章?里面的內(nèi)容告訴我們:做人不能太虛榮,懂得勤儉節(jié)約的人,才能成就大事。
文章的作者到新加坡留學(xué),房東是一個(gè)坦誠(chéng)直率的人,他對(duì)自己很“吝嗇”,對(duì)別人卻很“慷慨”。有一次作者和房東去散步,房東還撿起了垃圾,并將此當(dāng)做是例行公事。開(kāi)始時(shí),作者因虛榮感到臉紅,最后作者也跟房東一起撿垃圾,為城市美容。
這不禁讓我想起了一件事。聽(tīng)!房間里傳來(lái)了一陣責(zé)罵聲,是我在向媽媽要玩具,平時(shí)的我總是對(duì)媽媽要求很高,房間的玩具也堆積如山,穿的是新的衣服、鞋和褲子,平時(shí)穿久了的衣服總是扔在一邊,碰也沒(méi)碰過(guò)。
有一天,我去小明家玩,剛進(jìn)門(mén),就看見(jiàn)他們?nèi)胰硕济Φ貌豢砷_(kāi)交,令我吃驚的是,小明拿著一塊抹布,正小心翼翼的正在抹窗戶,看到這里,我才想起,平時(shí),他總是很勤儉節(jié)約,穿的都是他哥哥的舊衣服,不僅如此,他還經(jīng)常幫忙做各種家務(wù),減輕父母的`負(fù)擔(dān)。
看到這里,我異常的慚愧,平時(shí)的我總是花錢大手大腳,很浪費(fèi),而小明卻如此的簡(jiǎn)樸,真是我學(xué)習(xí)的榜樣呀!這不正跟文章里的那位先生一樣嗎?
從此,我暗暗下定決心,一定要改掉我的虛榮心,成為一個(gè)簡(jiǎn)樸的人。
讀后感的作文 篇5
近些日子,把前段時(shí)間很火的一部電視劇—《北京愛(ài)情故事》看完了,突然間覺(jué)得內(nèi)心開(kāi)闊了許多。我們一生在追逐的東西概括起來(lái)無(wú)非有兩種:一是物質(zhì)上的滿足;一是精神上的愉悅。
這部劇中我最喜歡的一句話就是:時(shí)間一直在這里,流逝的是我們自己。轉(zhuǎn)眼間我們都快大三了,四年都過(guò)去一半多了,可是很多時(shí)候我們卻都還是那么不成熟、不懂事。是不是像吳狄說(shuō)的,等我們都學(xué)會(huì)包容學(xué)會(huì)理解學(xué)會(huì)體諒別人時(shí),我們才能學(xué)會(huì)怎么做自己?我們生活在這個(gè)世界上,同身邊的人無(wú)非就四種關(guān)系:親情、友情、愛(ài)情、陌生人。
“到我這把年紀(jì)了,什么都能失去,唯一不能失去的就是我的兒子,程峰!蔽覀兇驈哪锾ダ锍鰜(lái)就成為了父母眼里的小公主、小少爺。父母是這個(gè)世界上最不可能害我們的人,就像程峰的父親,他一直尊重程峰的選擇,從來(lái)不強(qiáng)迫他,甚至為了程峰的未來(lái)堵上了自己的后半輩子。程峰的形象就是畢業(yè)若干年后我們的形象,或許我們中也有家庭不和睦的,當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),除了親人上哪里找事事都包容我們的人?我不能說(shuō)我能為以后自己的父母做些什么,但是我們可以常常拿起手中的手機(jī),常常聯(lián)系他們,說(shuō)說(shuō)話,談?wù)勑摹U娴暮茈y說(shuō),我們還能有幾個(gè)21年,而父母又能再等我們幾個(gè)21年?
“情不知所起,一往而深,生者可以死,死可以生,生而不可與死,死而不可復(fù)生者,皆非情之至也。”無(wú)論是親情、愛(ài)情、友情,能珍惜的時(shí)候就好好享受那份寧?kù)o與美好。在上學(xué)的時(shí)候,多多記下那些曾經(jīng)的笑臉,放在腦海深處,或許在多年后能再拿出來(lái)曬曬,像程峰他們的“老地方”那樣,留著當(dāng)初最純真最深刻的快樂(lè)和想念,在五年或十年或更久后的某一天,還可以很甜蜜的想想這些曾經(jīng)的美好。有一幫好朋友如吳狄般,真心為朋友獻(xiàn)計(jì);有一幫好姐妹如林夏般,真心為姐妹著想;有一群親人如程勝恩般,為兒子不顧自己;有一個(gè)愛(ài)人如程峰般,為愛(ài)人而迷途知返。生活,以快樂(lè)為基準(zhǔn),努力捕捉那些感動(dòng)的瞬間,留下瞬間的美好。
“也許有一天,我的理想會(huì)接二連三的受創(chuàng),但我不會(huì)動(dòng)搖,因?yàn)槲覉?jiān)信那是對(duì)的,所以我會(huì)繼續(xù)追尋我的夢(mèng)想,知道有一天我忘記了它!睆奈覀兤邭q踏進(jìn)校門(mén)一直到現(xiàn)在,算是走在知識(shí)的海洋里一直漂泊著,或迷;驁(jiān)定。如今我們已從間至弱冠于而立之年,二十幾個(gè)春秋說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,好好奮斗,成功了,好好生活。青春的歲月里,該是我們好好闖蕩的日子,在若干年后才能不留遺憾地說(shuō):我們?cè)?jīng)來(lái)過(guò),都在!皦(mèng)想可以用我們的雙手去創(chuàng)造,而幸福是老天給的,人的一生該有那么一次會(huì)為了某個(gè)人而忘了自己,不求結(jié)果,不求同行,不求曾經(jīng)擁有,只求在自己最美好的`年華里,遇見(jiàn)那個(gè)生命中的人,或朋友,或情人!
人的一生很短暫,今年我們21歲,而等待我們的又還有多久呢?突然想起了以前看過(guò)的一篇文章,寫(xiě)得是當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀。我們從離鄉(xiāng)背井的那天起,就注定了我們應(yīng)該是一條拼搏的命,從小地方來(lái)到大地方,要立足就必須自己找個(gè)能站穩(wěn)的地方扎根?赡軙(huì)過(guò)著兩點(diǎn)睡覺(jué)八點(diǎn)起床的日子,卻還要對(duì)關(guān)心自己的家人說(shuō)我們過(guò)得很好,說(shuō)我們會(huì)很努力的。想著總有一天能夠把父母接到城里來(lái)住,幫助弟弟或妹妹順利完成學(xué)業(yè),便完成了自己的使命。盡管聽(tīng)著很艱辛似的,但是很快樂(lè)。
這次看《北愛(ài)》感觸很多,讓我明白了對(duì)自己而言最重要的是什么,我該追求的又是什么?鞓(lè)很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單就是快樂(lè),活的瀟灑不如活的自然,平平淡淡未必不好,說(shuō)不定成就的是常人難以企及的幸福,像我們小時(shí)候一樣,棒棒糖一直都是甜的,在象牙塔里,我們都這么期待著。
讀后感的作文 篇6
人們常說(shuō),書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,但我認(rèn)為,書(shū)是武裝人的利器,它可以完善我們的精神世界。教會(huì)我們?nèi)绾为?dú)立的思考,做個(gè)獨(dú)立的思考者。
讀完這本書(shū)后,我認(rèn)為要做一個(gè)獨(dú)立的思考者首先要擁有自信。只有自己相信自已,才能完成基本的獨(dú)立。德國(guó)著名作家亞瑟·叔本華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“由于人性奇特的弱點(diǎn),我們經(jīng)常過(guò)分重視他人對(duì)自己的看法!蔽艺J(rèn)為這個(gè)弱點(diǎn)直接導(dǎo)致了我們的.不自信,以至于好多人由于虛榮心而人云亦云,無(wú)法獨(dú)立的思考。所以,我們要自信,不要被他人左右,成為一個(gè)獨(dú)立的人。但是,我們也要聽(tīng)從一些正確的、適當(dāng)?shù)慕ㄗh,這樣有助于我們思考。
思考可以使人進(jìn)步,讓人快樂(lè)!因?yàn)樗伎,牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;因?yàn)樗伎,?ài)迪生發(fā)明了電燈;因?yàn)樗伎,出現(xiàn)了偉大的話下文明;因?yàn)樗伎,人類獲得了一次又一次的成功!但是,只會(huì)思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要結(jié)合身邊的一切,作出更加全面的思考,才能做出明智的決定。美國(guó)作家拉爾夫·華爾多·愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)自然形象的感知是一種快感。我們要親近自然,熱愛(ài)身邊的一切,更重要的是豐富自己的學(xué)識(shí),讓自己成為獨(dú)立的思考者。書(shū)中自有黃金屋,這本書(shū)讓我受益匪淺,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做個(gè)獨(dú)立的思考者!在思考中領(lǐng)悟這世界的美!
讀后感的作文 篇7
晉平公問(wèn)于祁黃羊曰:“南陽(yáng)無(wú)令,其誰(shuí)可而為之?”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂!逼焦珕?wèn):“解狐非子之仇耶?”對(duì)曰:“君問(wèn)可,非問(wèn)臣之仇也!逼焦唬骸吧!彼煊弥(guó)人稱善焉。居有間,平公又問(wèn)祁黃羊曰:“國(guó)無(wú)尉 (軍事長(zhǎng)官),其誰(shuí)而為之?”對(duì)曰:“午可!逼焦唬骸吧!庇炙煊弥。國(guó)人稱善焉。孔子聞之,曰:“善哉,祁黃羊之論也!外舉不避仇,內(nèi)舉不避子,祁黃羊可謂公矣。” 裴光德垍在中書(shū)。有故人,官亦不卑,自遠(yuǎn)相訪。裴公給恤優(yōu)厚,従容款洽,在其第無(wú)所不為。乘間求京府判司。裴公曰:“公誠(chéng)佳士,但此官與公不相當(dāng),不敢以故人之私,而隳朝廷綱紀(jì)。他日有瞎眼宰相憐公者,不妨卻得,某必不可! 其執(zhí)守如此。
典故春秋時(shí),晉平公有一次問(wèn)祁黃公說(shuō): “南陽(yáng)縣缺個(gè)縣長(zhǎng),你看,應(yīng)該派誰(shuí)去當(dāng)比較合適呢?” 祁黃羊毫不遲疑地回答說(shuō): “叫解狐去,最合適了。他一定能夠勝任的!” 平公驚奇地又問(wèn)他:“解狐不是你的仇人嗎?你為什么還要推薦他呢!” 祁黃公說(shuō): “你只問(wèn)我什么人能夠勝任,誰(shuí)最合適;你并沒(méi)有問(wèn)我解狐是不是我的仇人呀!”于是,平公就派解狐到南陽(yáng)縣去上任了。解狐到任后。替那里的人辦了不少好事,大家都稱頌他。 過(guò)了一些日子,平公又問(wèn)祁黃公說(shuō):“現(xiàn)在朝廷里缺少一個(gè)法官。你看,誰(shuí)能勝任這個(gè)職位呢?” 祁黃公說(shuō):“祁午能夠勝任的! 平公又奇怪起來(lái)了,問(wèn)道:“祁午不是你的兒子嗎?你怎么推薦你的兒子,不怕別人講閑話嗎?” 祁黃公說(shuō):“你只問(wèn)我誰(shuí)可以勝任,所以我推薦了他;你并沒(méi)問(wèn)我祁午是不是我的兒子呀!”平公就派了祁午去做法官。祁午當(dāng)上了法官,替人們辦了許多好事,很受人們的歡迎與愛(ài)戴。
孔子聽(tīng)到這兩件事,十分稱贊祁黃羊?鬃诱f(shuō):“祁黃公說(shuō)得太好了!他推薦人,完全是拿才能做標(biāo)準(zhǔn),不因?yàn)樗亲约旱某鹑,存心偏?jiàn),便不推薦他;也不因?yàn)樗亲约旱?兒子,怕人議論,便不推薦。像黃祁羊這樣的人,才夠得上說(shuō)“大公無(wú)私”啦!”
讀后感的作文 篇8
有一篇名叫《憤怒的象群》的文章給我留下了深刻的印象。
這個(gè)故事主要講述了七八十頭戰(zhàn)象因?yàn)橐活^年輕的同伴被殺,所以以往的平靜被打破了,它們向村寨的制高點(diǎn)走去,流露出萬(wàn)分憤怒的神情,村長(zhǎng)立刻明白了:他們平時(shí)井水不犯河水,是象族頭領(lǐng)“一根半”治理有方。平時(shí),人象同行也不會(huì)彼此攻擊,F(xiàn)在,連“一根半”也來(lái)了,定有人殺害了大象,機(jī)智的村長(zhǎng)馬上抓住了這位村民,教誨了他并把它交給向群處置,象群終于散開(kāi)了。第二天,人們?cè)谒老笊砼远喟l(fā)現(xiàn)了一具尸體,是那個(gè)村民的——他的'頭被踩扁了。
讀到這兒,我的心靈被震撼了!象群是如此有情有義。它們?yōu)橐活^已經(jīng)死去的同伴,為了友誼,明知有喪命的可能,但是它們依然毫不畏懼,毅然向村寨進(jìn)發(fā)!捌甙耸^”這個(gè)數(shù)字敲擊著我的心房,象群數(shù)量如此之多,更令人難以置信的是每一頭都為了同伴奮不顧身,沒(méi)有一頭象落下。我仿佛看到林子里塵土飛揚(yáng),每頭大象準(zhǔn)備就緒,時(shí)刻待命攻擊。我眼睛都不眨一下,全神貫注地看著,這種有難同當(dāng)?shù)木穸嗝措y能可貴。∷鼈?yōu)榱送樵谔焯酶械桨参,把獵殺者殺了,葬在死象身旁,也許它們的方式有些可怕,但是它們?nèi)后w的意識(shí)和疾惡如仇精神卻是那么另人佩服!
雖然對(duì)于那名獵殺者來(lái)說(shuō)有些殘忍,然后這一惡果不正是他自己一手造成的嗎?
連動(dòng)物都有情有義,人類怎能自相殘殺呢?就拿美國(guó)和伊拉克來(lái)說(shuō)吧,美國(guó)進(jìn)攻純粹為了資源,不惜代價(jià),美國(guó)死亡4000余人,伊拉克死傷無(wú)數(shù),看著這些數(shù)字多么令人心痛!
《憤怒的象群》中這群大象是否在向全世界呼吁:請(qǐng)勿捕殺,我們有情有義,你們也應(yīng)該停止戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛(ài)和平。否則,人類會(huì)遭到毀滅,整個(gè)世界都將與美好告別!讓我們每個(gè)人都有情有義吧!
讀后感的作文 篇9
最近讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書(shū),我被管建剛老師的教學(xué)深深的打動(dòng),對(duì)我有很大的教育。我初帶語(yǔ)言,本身作文就不好,這本書(shū)就像是及時(shí)雨,滋養(yǎng)了我,為我怎么教作文給予很重要的指引。
管老師用具體、生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。既有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助,也有為雞毛蒜皮事情的爭(zhēng)執(zhí);既有師生之間的支持和友愛(ài),也有中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。但它們?cè)诠芾蠋熑鐢?shù)家珍般的敘述中,件件都是那么令人難忘。
管老師認(rèn)為“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)與交流,是別人不能代替的,只能學(xué)生親歷、親為、親悟、親身體驗(yàn)”,“學(xué)生是作文教學(xué)的主人”,“學(xué)生的`生活是自己寫(xiě)作的金礦”,“每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一座寫(xiě)作的金礦,學(xué)生的作文是自己開(kāi)發(fā)內(nèi)在的金礦,是開(kāi)發(fā)生活的金礦”為此學(xué)生永遠(yuǎn)要放在第一位,教師只不個(gè)是一個(gè)寫(xiě)作的引領(lǐng)者,于是,管老師的教學(xué)貫穿“先學(xué)后教”,“以學(xué)定教”,“順學(xué)而教”的原則,讓學(xué)生的寫(xiě)作在生活實(shí)踐中積累提高,而教師通過(guò)“評(píng)講”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生,使學(xué)生興趣增長(zhǎng),能力增強(qiáng),寫(xiě)作目的更為明確。
管老師創(chuàng)建的《評(píng)價(jià)周報(bào)》成了學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師溝通交流的平臺(tái)。只要你想寫(xiě),只要你想表達(dá),《評(píng)價(jià)周報(bào)》都可以作為你抒發(fā)的平臺(tái)。讓學(xué)生愿意寫(xiě),有話寫(xiě),而不是東拼西湊,照搬人家的東西、表達(dá)別人的意見(jiàn)。從身邊的小事入手,寫(xiě)你想寫(xiě)的話,這不就是最好的鍛煉寫(xiě)作水平的方法嗎?
“興趣是最好的老師”,真正能提高孩子寫(xiě)作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。管老師通過(guò)《評(píng)價(jià)周報(bào)》充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作潛力,寫(xiě)作的積極性,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)素養(yǎng)。
這本書(shū)給我的感動(dòng)太多太多,管老師那執(zhí)著的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中,我也將如他一般,努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫(xiě)作空間。
讀后感的作文 篇10
在你覺(jué)得生活一片混亂的時(shí)候,在你覺(jué)得問(wèn)題一籌莫展的時(shí)候,在你覺(jué)得思緒雜亂無(wú)章的時(shí)候,在你覺(jué)得處于混沌狀態(tài)的時(shí)候,那么,有一條萬(wàn)能的解決方法:你可以動(dòng)起手、動(dòng)起腦來(lái),整理了!“整理”一詞,在我們的生活中無(wú)處不在。在內(nèi)務(wù)方面,人人都需要整理。在與人交流談話的時(shí)候,我們同樣需要整理,我們需要整理自己的思緒。就連寫(xiě)這篇論文的時(shí)候,我也同樣需要整理自己的寫(xiě)作思路。那么,整理滲透于生活的方方面面,為何不將它運(yùn)用于設(shè)計(jì)呢?整理,使設(shè)計(jì)更為成熟。我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:在我工作的桌面上東西擺放得十分混亂時(shí),我會(huì)變得沒(méi)有心情去做東西、寫(xiě)東西,即使硬著頭皮做了,也是效率很差的。而如果我將桌面收拾得十分干凈,那么我工作的心情也會(huì)變好,效率自然也提升了不少。整理并不是為了整理而整理,而是一種“如何提升工作效率,享受舒適生活的根本方法論。佐藤可士和在書(shū)中主要介紹了一些商品包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)識(shí)別標(biāo)志設(shè)計(jì)的案例,我認(rèn)為他的這一套整理術(shù)的步驟或許還可以運(yùn)用于建筑設(shè)計(jì)或者是景觀設(shè)計(jì)中去。在這一套整理術(shù)中,我看到了其邏輯性、縝密性、科學(xué)性。
要做好設(shè)計(jì),必須身體力行,先通過(guò)身體將自己的設(shè)計(jì)環(huán)境整理干凈,然后工作。這樣整理的目的是使人保持清醒的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)工作,將自己的事務(wù)與思路處于井然有序的狀態(tài)。
對(duì)自己掌握的信息進(jìn)行整理了之后,還要對(duì)委托方的信息進(jìn)行整理。明確委托方想要的是什么樣風(fēng)格的建筑,具備什么功能的建筑,多少尺度的建筑體量等等。從小至大,從粗到細(xì),了解的委托方的要求之后,方能交出對(duì)甲方來(lái)說(shuō)滿意的答卷。很多時(shí)候,委托方向設(shè)計(jì)師提出的要求因?yàn)闆](méi)有用語(yǔ)言完整解說(shuō),導(dǎo)致想法并未確實(shí)地傳達(dá)給設(shè)計(jì)師的情況,實(shí)在是太可惜了。在這個(gè)過(guò)程中,設(shè)計(jì)者為了整理信息,可能需要像母親一樣,循循善誘地給“孩子”做選擇題:今天是想吃這個(gè)?還是這個(gè)?還是那個(gè)?如此一來(lái),將無(wú)形的意識(shí)有形化,將模糊的信息清晰化,答案自在其中。
整理對(duì)方的'思緒,掌握設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
最后,便是要將自己的思路進(jìn)行整理,對(duì)自己的思考以及思維方式進(jìn)行整理,將自己的思緒信息化。譬如,當(dāng)今建筑界炙手可熱的論題就是建筑生成學(xué)。建筑設(shè)計(jì)通過(guò)諸如衍生式設(shè)計(jì)與性能驅(qū)動(dòng)式設(shè)計(jì)的極富邏輯性的設(shè)計(jì)手法,生成出最終建筑的形態(tài)與效能。這樣的方法,便是將無(wú)形的有形化,無(wú)邏輯的邏輯化,無(wú)意識(shí)的意識(shí)化。另外,整理還可以給你的設(shè)計(jì)帶來(lái)一些新的靈感,通過(guò)引導(dǎo)、組合,最終得到的結(jié)果卻是之前從未想到過(guò)的東西。
整理可以使你的生活有條不紊,可以提升你的工作效率與生活品質(zhì),可以靈活運(yùn)用于你的社會(huì)人際交往,亦可以始終貫穿于你的設(shè)計(jì)中,為你的設(shè)計(jì)所服務(wù)!
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