【優(yōu)秀】從百草園到三味書屋讀后感15篇
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編收集整理的從百草園到三味書屋讀后感，歡迎大家分享。
從百草園到三味書屋讀后感1
看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂園——百草園和他上課的學(xué)�！稌荨Ｒ粋�(gè)星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”。
春寒料峭，天下著綿綿的細(xì)雨，我和爸爸打著傘，首先來到了百草園。一進(jìn)門，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長(zhǎng)滿野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎？我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢！園中點(diǎn)綴著幾棵高高的大樹，由于樹上還沒長(zhǎng)出葉子，我就辨別不出它們是什么樹，只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實(shí)，我還能認(rèn)出來。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹，可惜沒有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味�！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無味，令人失望。
從百草園出來，我們來到了三味書屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門，石板鋪成的`地。我們又找到了魯迅讀書的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫，畫著一只梅花鹿伏在一棵松樹下�！敖淌摇崩镏挥邪藗�(gè)座位，魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里，桌子的右下角還刻著一個(gè)“早”字呢！見證了魯迅堅(jiān)持早起不遲到的決心。
魯迅兒時(shí)的樂園只不過是個(gè)普通的菜園，他讀書的“學(xué)�！敝皇且蛔婆f、簡(jiǎn)陋的房子。然而，從百草園到三味書屋，卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我們現(xiàn)在有現(xiàn)代化的公園和學(xué)校，有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，那么，從這里又會(huì)走出怎樣的偉人呢……
從百草園到三味書屋讀后感2
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國(guó)著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋。一進(jìn)書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個(gè)枯燥無趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的.同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時(shí)，先生已經(jīng)開始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
魯迅先生的事跡激勵(lì)著我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開書，走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)百草園，走進(jìn)三味書屋……
從百草園到三味書屋讀后感3
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂園，“我”于此體驗(yàn)到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說。到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)。可就是沒有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的.時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩
意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)�？要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了；再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨(dú)無助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了！讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂而值得回憶的童年！
從百草園到三味書屋讀后感4
我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時(shí)我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對(duì)我說：“走，我們一起去樹林里找知了殼吧！有人專門收知了殼，說不定還能換點(diǎn)糖吃！”“什么是知了殼�。俊边@對(duì)于我一個(gè)城里的孩子完全沒有一點(diǎn)概念！“走吧，我們告訴你！”接著他們帶著我來到了一片林子中，他們拿著長(zhǎng)干把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。不一會(huì)兒，我們就找到了二十多個(gè)，我們帶著戰(zhàn)利品換到了一把糖。我們開心的分著那些糖，別提有多高興了。
玩累了，我們便躺在了草地上。仰望著藍(lán)天，這時(shí)一個(gè)小伙伴說：“不如我們到河邊洗個(gè)澡，說不定還能抓到魚呢！”我便跟著他們來到了河邊，他們就像一個(gè)個(gè)泥鰍一樣跳進(jìn)了河里，在水中濺起了一個(gè)個(gè)小水花，看他們玩的.那么開心，我也便跳了下去。這時(shí)一個(gè)小伙伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧！”“好！”他們找來了一些泥糊在了魚身上，并把放在火堆里。等到泥燒了，我們剝?nèi)ヴ~身上的泥，爭(zhēng)先恐后的吃了起來。
從百草園到三味書屋讀后感5
讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
"油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有花殼，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧…"
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的.魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫…
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。
從百草園到三味書屋讀后感6
《從百草園到三味書屋》是一篇描寫魯迅童年生活的散文。文章分為兩個(gè)部分，表現(xiàn)出作者由童年的玩樂到入學(xué)讀書的成長(zhǎng)過程。第一部分寫在“我的'樂園”百草園中游戲，描寫的很詳細(xì)，那里快樂、有趣，滿溢著生機(jī)與活力。第二部分寫長(zhǎng)大了，不得不離開百草園到三味書屋去讀書，作者抓住幾個(gè)記憶猶新的側(cè)面，寫書塾的景物、飽學(xué)又和藹的教師和孩子們尋找到的讀書之外的樂趣，這是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，第二段景物描寫非常精彩，可以多加留意。整個(gè)文章內(nèi)容豐富，放得開，收得攏，生動(dòng)活潑，多姿多彩，文章本身文體結(jié)構(gòu)語言上的優(yōu)點(diǎn)就更值得我們學(xué)習(xí)了。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。
從百草園到三味書屋讀后感7
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品嘗著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長(zhǎng)媽媽說過長(zhǎng)的草里是不去的，由于相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長(zhǎng)媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)憂，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的布滿樂趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中摘抄的'，并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么布滿童趣、天真似乎就在眼前一樣�；蛟S我也憧憬這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是布滿樂趣的，和伴侶一起郊游、一起去看孤兒院的小伴侶、一起去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣�。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很珍貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺圓滿這樣的。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。由于夢(mèng)是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能幻想成真。
從百草園到三味書屋讀后感8
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂與三味書屋的枯燥。
百草園是作者童年時(shí)代的游樂園，在那里有享不盡的.快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇……”冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì)懲罰他們，只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人，在讀到的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了，家家的孩子都比著上興趣班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感9
閱讀魯迅先生的《從百草園到三味書店》，回味著文章中的天真氣息，享受著字里行間流露出來的活潑可愛的青春。我不禁看到一幅迷人而有趣的畫面。
“油灰在這里低唱，蟋蟀在這里彈鋼琴。打開碎磚，有時(shí)會(huì)遇到蜈蚣……”讀著這些有趣的話，我的心似乎飛到了草原，與昆蟲有著密切的接觸。看著文章中的文字，我仿佛看到了年輕的魯迅和昆蟲在一起，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受著溫暖的陽光。冬天，他在雪地里自由地玩耍，放竹篩，悠閑地抓鳥，但總是因?yàn)樾约保ゲ坏胶芏帏B。他還喜歡聽長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，所以怕赤練蛇，不敢去長(zhǎng)草，不敢遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么的`自由，所有最好的感情都在這里散發(fā)出燦爛的光輝。
不知道為什么，文章里的一切都讓我回味無窮，看完還想看，可能是因?yàn)槲恼鲁錆M了孩子的天真和可愛，讀起來特別親切。
從前，童年不再屬于我，而是那么遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)進(jìn)入了青少年的行列，忙碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜的生活。但我想，無論如何，無論什么時(shí)候，保持童心，人永遠(yuǎn)不會(huì)老。甜蜜的童年夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶藏，它永遠(yuǎn)不會(huì)在我心中褪色。
童年已經(jīng)漸漸離去，留下的只是一些美好而幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書店》，體驗(yàn)魯迅童年的夢(mèng)想，我很著迷。
從百草園到三味書屋讀后感10
童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對(duì)記憶中童年的無限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問題總是困擾著我，當(dāng)我把疑惑說給爸爸媽媽的時(shí)候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解。現(xiàn)在回想起來，我真的很幼稚，怎么會(huì)有這么可笑的念頭。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個(gè)院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時(shí)編織的美麗夢(mèng)想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點(diǎn)兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了許多辦法都無濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個(gè)小花壇，里面有清香可口的菊花腦，墻上攀著芬芳的金銀花，我卻獨(dú)愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。一次，我不忍心它們?cè)谛◆~缸狹小的空間里活動(dòng)，偷偷把它們倒在院子里。誰知道，幾個(gè)星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤蟆！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……
冰心奶奶說過，童年是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無窮！
在這秋高氣爽的日子里，我讀了魯迅的《朝花夕拾》，品味魯迅的純真，感受魯迅先生帶給我們的純真情懷。
在《朝花夕拾》中，讓我最難忘的是《從百草園到三味書屋》。三味書屋的后面有一個(gè)百草園，百草園在你的腦海中可能只是一個(gè)雜草花園，但在魯迅的腦海中卻是他的天堂。他聽到他的長(zhǎng)媽媽告訴他，長(zhǎng)的草地里不要去，因?yàn)閾?jù)說有一條很大的赤練蛇在那里。他還聽到長(zhǎng)媽媽給他講的故事，這讓魯迅感到有些擔(dān)心，沒有勇氣去看墻上，他還很想得到一盒像老和尚一樣的飛蜈蚣，這一切都讓我們感受到魯迅的童年是多么的'有趣。
我們都知道這是出自魯迅對(duì)記憶的節(jié)選，而魯迅寫這篇文章的時(shí)候年歲已經(jīng)很高了，但魯迅寫這篇文章的時(shí)候卻充滿了童趣和天真，仿佛所寫的一切就在眼前一樣。也許我也向往這種生活吧，不經(jīng)意間也感染了我。
我的童年也充滿了樂趣，和朋友們一起郊游，一起去孤兒院看孩子，一起去捉蝴蝶……這些都是我們的記憶，雖然我們不能留住童年，但可以把它留在記憶里。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)不同，三者都有各自的特點(diǎn)。魯迅的文章和王羲之的書法一樣，深深吸引著讀者。
朝花夕拾的意義不僅僅是早上的花朵夕陽西下時(shí)采摘的意思，它還有一個(gè)人意思，那就是生命是很短暫的，生命是很寶貴的，人們要在有限的生命中多做有益的事情。例如，當(dāng)我們年老的時(shí)候，回憶年輕時(shí)做的事情，我們不會(huì)后悔和遺憾。
我們童年的夢(mèng)想已經(jīng)破滅，所以只能靠回憶來連接童年。夢(mèng)想是不斷變化的，只有不斷的追求才能讓夢(mèng)想成真。
從百草園到三味書屋讀后感11
黃昏，于海邊漫步，夕陽的余暉斜斜地灑落在這金色的沙灘上。拾起那朵還帶著朝露清香的野花，靜臥掌心，閉上雙眼，感受生命的波浪在心中搖蕩，引領(lǐng)我走向思想的彼岸......
魯迅，他飽嘗了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人情冷暖。與荒謬落后，腐朽卑劣作了最堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。他也有一份童年的回憶：一座幸福的百草園。
因?yàn)樨澩妫魏问诪鯕Я四鄩�，神秘的“美女蛇”的故事縈繞耳畔，雪地捕鳥的妙趣橫生......都是他童年最珍貴的回憶。百草園的一草一木，都是他的玩伴，都飽含了一份真情。魯迅童年的生活，無憂無慮，天真爛漫，不正如我們一般？每個(gè)人的心中最深處的角落，都珍藏著那最寶貴的回憶。每當(dāng)憶起，心中便洋溢著幸福與溫馨。
但美好的日子終究會(huì)結(jié)束，他踏上了學(xué)習(xí)的路途。那文字中充溢著多少對(duì)百草園的眷戀，又有即將離開的辛酸與無奈。當(dāng)我們結(jié)束童年，步入校園，是否也有同樣的心情？美好的時(shí)光一去不復(fù)返，我們是否也為之憂愁？
步入書塾的日子，是壽鏡吾老先生的教導(dǎo)伴他走過。盡管書塾的讀書生涯也有它獨(dú)特的趣味，然他依舊懷念在那擁有無限趣味的'百草園中度過的時(shí)光，在課堂之余偷偷地玩耍。
“這東西早已沒有了吧�！边@深深的懷念與惆悵，我們也會(huì)有一絲感觸吧。
封建教育那扼殺兒童天性的本質(zhì)，那個(gè)年代的黑暗使我感到可怕。他們的童年被無情地終止。相比之下，我們又是何等幸福，至少我們完整地享受了它。我們還有什么理由抱怨呢？我們每個(gè)人的童年，都是最珍貴的寶藏。擁有幸福的我們，也應(yīng)保存著那張笑臉，去展望明天，展望未來。
童年的小木盒中，盛著淡淡馨香。所有童年的快樂幸福，連同那朵花一起，收藏在心中最深的角落......
從百草園到三味書屋讀后感12
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時(shí)光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡樂，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么歡樂，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不歡樂，而讓人覺得是另一種趣味�！跋壬衷铡@蟲，是怎樣一回事。”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題。又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的`長(zhǎng)河上。
人生固然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著太多的完美和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。
從百草園到三味書屋讀后感13
最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。
這篇文章是一篇描寫自己童年生活的散文，主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。
家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園�！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是的樂園。接著，用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會(huì)向往。
這樣的.一個(gè)園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令著迷的。
“我不知道……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。
雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用�！薄拔覀兩衔缱x書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課�！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數(shù)沒有“樂”字。
這可真是一篇好文章啊!
從百草園到三味書屋讀后感14
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年”，羅大佑的這首歌唱出了多少人的童年心聲。每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的童年，魯迅也不例外。
不必說《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中令魯迅心馳神往的《山海經(jīng)》和“充滿神力”的長(zhǎng)媽媽，也不必說《五猖會(huì)》中的迎神賽會(huì)和那令魯迅頭疼的《鑒略》，單是《從百草園到三味書屋》就可以稱得上是魯迅童年的真實(shí)寫照了。
每次讀到魯迅在百草園中玩弄斑蝥時(shí)，拔那何首烏的藤時(shí)，去摘那覆盆子時(shí)，總會(huì)想到我的童年。童年里有那一次一次的玩耍。一次，我們幾個(gè)小伙伴又在一起玩。不知道是誰先看到一只野貓，也不記得是誰喊了一聲——“貓，抓住它！”我們一哄而起，準(zhǔn)備去抓它。那只野貓看見我們向他靠近，“喵”的一聲鉆入草中逃走了，我們當(dāng)然也不會(huì)罷休。追阿！它東躲西藏，我們圍追堵截。不經(jīng)意間，踢飛了一塊兒石頭，踩壞了一朵花；貓尾掃過，倒下了一片草葉；腳起腳落，濺出了水坑中的水花。我們興奮地尖叫著追趕著，一直到了墻邊，它一躍上墻，飛也似地跑走了。
貓兒雖然逃走了，但我們又發(fā)現(xiàn)了新事物——那墻頭的枝條上掛著紫紅的桑葚！吃貨的心開始躁動(dòng)。我們幾個(gè)同伴商量著，把一個(gè)人送上去夠桑葚。于是我們抬腳的抬腳，推屁股的推屁股，費(fèi)了九牛二虎之力才把他送了上去。但他太矮小，夠不到幾個(gè)，于是我們也要上去了。有人弄幾塊石頭壘在一起踩著石頭爬上墻去，有人順著墻角磚與磚的錯(cuò)格中爬上去。每人占據(jù)一根手臂粗細(xì)的桑枝上，一邊夠一邊吃。吃的滿手、滿嘴、滿臉都是紫紅的汁水。那汁水還一直在從嘴中嚼破的，手中擠破的桑葚中流出來。流出了一個(gè)夏天的甜蜜。
也許，童年就是魯迅那時(shí)手指下被按住的斑蝥和我們追趕的野貓，就是魯迅那時(shí)口中酸甜的覆盆子，我們口中紫紅的桑葚吧！
魯迅筆下冬天的百草園是比較無味的，大概是沒有人陪伴的緣故吧。于是魯迅“就只好來捕鳥”，這我沒有玩過，但是我喜歡“踹樹”。只需要一棵被雪蓋滿的不大結(jié)實(shí)的小樹，給它來上一腳，之后，雪就又下下來了。童年也許就是閏土父親口袋中叫著撞著的鳥和從樹上撲撲簌簌落下來的雪花吧！
童年不但是開心瘋癲地玩耍，還要包括兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活。
就像魯迅他們?cè)诶蠋熥x書時(shí)在下面用“紙糊的`盔甲在指甲上做游戲”，我們也是會(huì)有這類小游戲的，但在主課上是萬萬不敢的。副課上，我們有時(shí)會(huì)用筆和尺子拼成各種各樣的飛機(jī)，前后桌互相“打仗”。女生呢，則拿出繩子玩起了翻花來。
和魯迅的課間不同，我們不做“在地上和桂花樹上尋蟬蛻”、“捉了蒼蠅螞蟻”這樣安靜的事。我們男生一下課就滿教學(xué)樓地瘋跑，還要大喊大叫。噫——爽極了！童年，也許是魯迅折下的臘梅，尋得的蟬蛻，也許是魯迅的同學(xué)指甲上的紙盔甲，也許是魯迅自己做的畫。童年，也許是男生桌上的“戰(zhàn)斗機(jī)”，是教學(xué)樓里的喊叫，也是女生手里翻出的繩花吧！
不論童年的印象是什么，每一個(gè)人的童年都是美妙的，是一生中的最幸福的時(shí)刻。它的美好也同時(shí)提醒著我們時(shí)光一去不復(fù)返。還像那首歌中唱的：“老師說過一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
從百草園到三味書屋讀后感15
魯迅，在文學(xué)史上享有很高的地位，他寫過很多文章，許多成了經(jīng)典之作，魯迅幼年時(shí)家景更不錯(cuò)。在常人看來，他不會(huì)有什么苦惱，小時(shí)候有人侍候，長(zhǎng)大了又成為了名人。但是在他的散文《從百草園到三味書屋》展現(xiàn)出來的卻是封建制度對(duì)他的束縛，他其實(shí)也生活在一種無奈之中。
百草園是少年魯迅的樂園。百草原長(zhǎng)著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，有肥胖的`黃蜂伏在菜花上，有輕捷的叫天子忽然從草間直竄云霄里去了。魯迅搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找著鳥蛋，大人來了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他還會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪地捕鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)園子里度過的，可是，十來歲時(shí)，大人們莫名其妙的將年少的魯迅送入了書塾——三味書屋。那兒還是城中最嚴(yán)厲的書塾。魯迅在三味書屋念書，他就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。隨著時(shí)間的流逝，先生給他讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上去了，從三言加到五言，終于到七言。魯迅覺得讀書乏味透頂，本來現(xiàn)在還坐在樹陰下，吃著可口的西瓜，可如今卻一遍又一遍地讀書。他認(rèn)為不公平，于是抓緊一切時(shí)間玩。于是他們爬上花壇去折臘梅，尋蟬蛻，玩甲套，描繡像。.先生讓他們讀書，他們又只得讀一些枯燥乏味的書。
魯迅到三味書屋，還是玩的年齡，卻很少有機(jī)會(huì)，他生活在封建社會(huì)，制度一項(xiàng)比一項(xiàng)殘酷，童年絲毫沒有空閑，他像一只井底之蛙，成天只能看見高墻上四角的天空，成天只有讀書聲的陪伴，成天被關(guān)在深宅大院里。對(duì)于他來說，這種生活是乏味的，這個(gè)童年是遺憾的。
要使自己的童年沒有遺憾，讀完此文的我會(huì)把讀書當(dāng)成一種樂趣，這樣不斷地充實(shí)自己，童年將不再有遺憾。
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