《漢字》讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《漢字》讀后感，歡迎大家分享。

《漢字》讀后感1

　　我喜歡《圖解漢字的故事》，閱讀了這本書，讓我深知漢字是我們中國(guó)的驕傲，有著悠久的歷史。每個(gè)漢字都藏著有趣的故事和奇特的造字方法，真佩服我們古代人民的聰明和智慧。我知道漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)。

　　“走zǒu”,是一個(gè)會(huì)意字。從字形上看，很像一個(gè)人大步跑動(dòng)時(shí)手臂揮動(dòng)的情形。

　　“走”的本義為跑動(dòng)或大步急行。如“走馬觀花、走狗”，這里的'“走”都是跑的意思�！白吖贰睘樯婆艿墓�；“走馬觀花”乃是跑馬看花，比喻匆匆而過(guò)的意思。

　　“走”，在古代指跑，“行”在古代才指慢步行走�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，“走”的詞義延伸后才表示行走。

　　漢字中，從“走”的字都與人的行動(dòng)有關(guān)，如“超、起、赴、趨”等。

　　“走”的本義是跑，走馬觀花中的“走”用的就是這個(gè)意思，可不是像今天所說(shuō)的慢慢“走”。據(jù)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于唐朝的才子孟郊，他在長(zhǎng)安科考高中后，十分欣喜，寫了《登科后》一詩(shī)表達(dá)他欣喜若狂的心境。詩(shī)如下;"昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”

　　圖解漢字的故事不僅使我和漢字做朋友，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限無(wú)趣！漢字，我愛(ài)你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！

《漢字》讀后感2

　　小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。后來(lái)隨著書越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙，漢字讀后感。

　　小學(xué)讀書后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇！

　　“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等…。比如“口”字，像孩子畫的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著一根樹枝…。每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。

　　漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。

　　我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！

　　“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢？！漢字——美麗而富有魅力的文字。這是我對(duì)漢字新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)它不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

　　通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！

　　我不僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉(cāng)頡創(chuàng)造文字的過(guò)程；了解到了“冊(cè)”“典”“刪”的`來(lái)歷；另外還有漢字的演變過(guò)程；也欣賞了著名書法家的字體，讀后感《漢字讀后感》。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！

　　令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語(yǔ)句非常生動(dòng)，字里行間都流露出作者對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這一課，讓我更加的熱愛(ài)漢字了！因課文中所描寫“有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？”讓我為中華漢字所自豪。我也堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中漢字將越來(lái)越被世人所珍愛(ài)！學(xué)習(xí)了這篇課文后，讓我對(duì)漢字也有了新的看法：以前，我只認(rèn)為漢字是僵硬的符號(hào)，把這些漢字寫在作業(yè)本上也只是為了完成作業(yè)，從不曾想過(guò)去細(xì)細(xì)品味漢字轉(zhuǎn)�？涩F(xiàn)在，我在寫作時(shí)還常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情，它們好像充滿活力。像一群可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)；像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時(shí)，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛(ài)的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。

　　真的，在學(xué)習(xí)了《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》后，現(xiàn)在一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說(shuō)，看到這些漢字你會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。你看吧，第個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

　　看到“春天”頓時(shí)眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風(fēng)佛面而過(guò)；看到“夏天”馬上驕陽(yáng)似火，大地冒煙，渾身發(fā)熱；看到“秋天”立刻想到果樹上那一個(gè)個(gè)誘人的蘋果張開嘴對(duì)我笑，農(nóng)民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情；看到“冬天”好像“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開�！鳖D時(shí)眼前一片潔白，像是走進(jìn)了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。

　　這單元的學(xué)習(xí)給了我太多太多的感受和收獲，讓我對(duì)漢字也有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在提起漢字，用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我對(duì)它的熱愛(ài)之情。只想把這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字！”

《漢字》讀后感3

　　我對(duì)文化類的節(jié)目都很感興趣，老師說(shuō)南昌二套這個(gè)月又推出了新的節(jié)目，它就是《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》。老師讓我寫一篇觀后感，我連聲叫好，因?yàn)闈h字是我們的母語(yǔ)，我怎么能拒絕母語(yǔ)呢？

　　不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)這個(gè)節(jié)目這么好看。它讓我認(rèn)識(shí)許多我沒(méi)接觸過(guò)的詞語(yǔ)，還讓我明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。瞧！我又在急匆匆地吃飯了，因?yàn)榻裉焓恰吨袊?guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的總決賽。

　　我吃完飯，馬上沖到客廳，打開電視機(jī)，調(diào)到南昌2臺(tái)，還好，才剛剛開始。

　　這次一共有4組參賽的學(xué)校，每組都有好幾個(gè)大哥哥大姐姐，他們雖然在劍拔弩張的`賽場(chǎng)上，可是依然很冷靜。這時(shí)，我的心已經(jīng)提到嗓子眼那里了。隨著念題者的念題聲，緊張的比賽開始了。在比賽的時(shí)候，除了念題者字正腔圓的播報(bào)，其它的人都很安靜，似乎是怕只要一吵鬧，參賽的人就會(huì)分心，影響發(fā)揮。全場(chǎng)安靜地連掉根針也聽(tīng)得見(jiàn)。

　　經(jīng)過(guò)幾輪的比賽，終于快分了個(gè)高低了。場(chǎng)上只剩兩組參賽學(xué)校，一組只1個(gè)選手，另1組剩下兩名選手。他們兩組都非常緊張，因?yàn)槿绻�輸了就白費(fèi)了這幾個(gè)月的準(zhǔn)備，所以每個(gè)人都非常認(rèn)真，想奮力一搏，取得本場(chǎng)的冠軍。

　　最后，因?yàn)椤袄阗そ?jīng)”這個(gè)詞兩組都淘汰一人，但是南昌市第二中學(xué)還剩一名選手，所以，最終贏家是南昌市第二中學(xué)的選手們。聽(tīng)到了自己學(xué)校的名字，其它南昌市第二中學(xué)的代表全部從后場(chǎng)上去擁抱那位場(chǎng)上僅有的選手，此刻，他們是多么光榮；此刻，他們是多么激動(dòng)；此刻，他們是多么開心！

　　看了《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》以后，我懂得了一個(gè)道理：我們想要記住一個(gè)詞語(yǔ)怎么寫，就必須要懂得它的意思才行，這樣就更容易記了。從今以后，我一定要發(fā)奮讀書，爭(zhēng)取也能像那些大哥哥大姐姐一樣，能代表自己的學(xué)校去參加比賽。

《漢字》讀后感4

　　漢字的故事讀后感

　　今年寒假，老師布置我們讀《漢字的故事》這本書，書中主要寫了漢字從甲骨文、金文、小篆、楷書的演變過(guò)程。通過(guò)我讀這本書，我知道了很多知識(shí)。

　　例如：古人靠水而居，他們觀察到水是彎彎曲曲向前流的'，所以在甲骨文中“水”中間是一條彎曲的線，左右兩邊的點(diǎn)則代表著水流濺起的水滴或者浪花。除了表示水流的本意以外，“水”還有收入的意思。

　　通過(guò)我讀這本書，我知道了很多知識(shí)。我打算多讀書，讀好書，練好字，為我們中華民族的文字增光添彩。

《漢字》讀后感5

　　因網(wǎng)速較慢，我很少觀看視頻講座，只是學(xué)習(xí)講座文稿。偶然的機(jī)會(huì)點(diǎn)擊開了《遨游漢字王國(guó)》一課，便被深深地吸引。

　　課上，老師有條不紊地進(jìn)行著綜合活動(dòng)課的展示環(huán)節(jié)。佩服他學(xué)時(shí)的淵博，評(píng)價(jià)到位準(zhǔn)確。同時(shí)覺(jué)得作為他的學(xué)生是多么幸福。更感慨孩子們綜合學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)。

　　他們搜集了那么多種字謎，每個(gè)小組展示的字謎、謎面形式都不相同、形式多樣：有古詩(shī)句形式的、有成語(yǔ)形式的，也有課題名形式的。他們不僅初步搜集、整理資料，還根據(jù)學(xué)到的知識(shí)自己創(chuàng)編字謎，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以靈活運(yùn)用。此外，他們展示的謎面，都是以書法形式呈現(xiàn)的。不難想象，他們平日里肯定常常練習(xí)書法，也可能琴棋書畫樣樣有所涉獵，具有一定的綜合審美能力。小組代表站到講臺(tái)上介紹搜集的字謎、全體學(xué)生參與成語(yǔ)字謎對(duì)對(duì)碰、謎語(yǔ)大家猜等教學(xué)環(huán)節(jié)，從不同層次面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　教師讓孩子們分類展示后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探討了成語(yǔ)字謎如何破解，學(xué)習(xí)了猜謎方法。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生直接或間接地了解到了有關(guān)成語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、書法的知識(shí)�？梢钥吹剑瑹o(wú)論是字謎的內(nèi)容、猜謎的方法、呈現(xiàn)的方式，都與語(yǔ)文、語(yǔ)言相關(guān)，“語(yǔ)文”綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確而具體。

　　另外，教師還注意對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以多種方式肯定學(xué)生的表現(xiàn)。如“懸謎競(jìng)猜”環(huán)節(jié)、評(píng)選“猜謎狀元”環(huán)節(jié)。這樣做使得表現(xiàn)突出的'學(xué)生情緒高昂，其他學(xué)生也熱情高漲，學(xué)生的積極性進(jìn)一步被激發(fā)。

　　看完這精彩的《遨游漢字王國(guó)》，我覺(jué)得綜合性學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面。活動(dòng)性、自主性、探究性、開放性是綜合性學(xué)習(xí)的諸多特征，一定意義上說(shuō)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征。今后我也要在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為孩子們開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中，通過(guò)參與活動(dòng)習(xí)得知識(shí)，充分發(fā)揮自主性，在探究的過(guò)程中形成能力，提升創(chuàng)造力，怡養(yǎng)品格。

《漢字》讀后感6

　　真草隸篆是現(xiàn)今文字的基本書寫方式，尤其是“真”，楷書，已經(jīng)成為流行的模本，殊不知，從文字的產(chǎn)生，演化至今，不知經(jīng)歷了多少歲月的洗禮，才成就今天這恢弘氣勢(shì)。

　　文字的產(chǎn)生大約是公元前3000年。甲骨文，金文，我們從名字的命名上就可以看出，他們所書寫的材質(zhì)，獸骨和器皿。而原始的文字，遠(yuǎn)沒(méi)有今天這么豐富，而且非常的象形，字少，筆畫多，象形，意義簡(jiǎn)單，是只要的特點(diǎn)，但是已經(jīng)漸漸不能廣泛的滿足大眾的需要了。作為從未出現(xiàn)文化斷層的古國(guó)，文字也同樣是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　可以說(shuō)，文字的產(chǎn)生，是人類社會(huì)的一大發(fā)明，也是躍上文明臺(tái)階不可或缺的重量級(jí)標(biāo)志。漢字作為象形文字，還產(chǎn)生了書法這一藝術(shù)形式，不但傳承中國(guó)文化，還極具東方古國(guó)的標(biāo)志。

　　只是，中國(guó)文字在演化過(guò)程中，不知道還有多少美麗的文字，已經(jīng)消亡在歷史的塵埃里。曾經(jīng)還有一陣興起的`漢語(yǔ)熱，但是和英語(yǔ)在中國(guó)的普及程度，那也只能呵呵呵了。

　　在學(xué)習(xí)古文字，古漢語(yǔ)的時(shí)候，課上曾經(jīng)討論過(guò)有關(guān)漢字的簡(jiǎn)化的問(wèn)題。作為講授古漢語(yǔ)的老教授，給我們這些黃毛小兒展示了古漢語(yǔ)的風(fēng)采，無(wú)論是從音韻學(xué)訓(xùn)詁學(xué)，還是古文學(xué)，都極大地開了眼界。如今，書法是一門高雅的藝術(shù)，不妨使用古漢語(yǔ)，但是，對(duì)于交流和平常的寫作，還是簡(jiǎn)化的漢字來(lái)的簡(jiǎn)單快捷。

　　盡管，漢字從古代演化至今，我們光從字面已經(jīng)很難猜出字的原意以及出處了。盡管有一些文字還保留了象聲寫意等的痕跡，如“清，鐘”等，還有“明”等。我們現(xiàn)在一個(gè)洗可以代表洗臉洗澡洗手洗腳洗頭等等一系列的意義，可是，在古代，不同的字則代表著不同的含義卻是不容混淆的，例如涕是“眼淚”，泗才是“鼻涕”。如果不是專門學(xué)習(xí)文字或者古漢語(yǔ)的，簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課，是很難窺到文字的精髓的。

　　文化得到傳承，文字能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，書法可以吸引更多人關(guān)注，是很多人的初衷吧。就讓這滿滿的民族自豪感發(fā)揚(yáng)光大吧。這一本有關(guān)的文字的小百科全書，真真是一本好書。

《漢字》讀后感7

　　最近我讀了一本書叫《被委屈的漢字》。這是一位大名鼎鼎的作家——張之路先生寫的.。到底有多少被委屈的漢字呢？讓我來(lái)為你揭曉。

　　首先是“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，大概所有人小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)這句話。但我看完這本書后，我開始思考起來(lái)：三個(gè)臭皮匠的手藝再差，做的鞋也比諸葛亮好吧？而且三個(gè)臭皮匠，他們連打仗都可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，怎么可能比得過(guò)諸葛亮呢？后來(lái)查了一下百度和書，我明白了，之所以“皮匠”這一說(shuō)法，其實(shí)是因?yàn)樽忠粽`讀了。這個(gè)詞應(yīng)該是“裨將”，被誤寫成了“皮匠”。在古代，裨將是指軍隊(duì)中分管的軍官。唉，裨將怎么也沒(méi)想到，自己好不容易和諸葛亮變成了諺語(yǔ)，結(jié)果被皮匠占了便宜。

　　還有一個(gè)是“舍不得孩子，套不住狼”。我覺(jué)得很奇怪，一位家長(zhǎng)怎么會(huì)為了抓一只狼而犧牲自己的孩子呢？后來(lái)看了書，我才知道有些地方方言，把“鞋子”讀成了“孩子”，便流傳了下來(lái)。那你知道為什么會(huì)從“鞋子”變成“孩子”嗎？那是因?yàn)樵诠糯鷿h語(yǔ)中，“鞋子”不讀“xie子”，而讀“hai子”。后來(lái)，“hai”音分化，一部分仍讀“hai”，一部分則讀“xie”�！靶�”字即屬于后一種情況。但是在我國(guó)四川、湖南、湖北、廣東等地的一些方言中，仍讀“hai zi”。時(shí)間一長(zhǎng)，“舍不得鞋子，套不住狼”就變成“舍不得孩子，套不住狼”了。

　　讀完這本書，讓我明白了，做事一定要注意細(xì)節(jié)。這本書十分的好看，希望你也可以看看。

《漢字》讀后感8

　　從小我經(jīng)常聽(tīng)到爺爺講“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這句話，可是一直不明白是什么意思。直到今年暑假，我讀了《漢字之妙一漢字博物館》這本書。

　　這本書主要講了漢字的發(fā)展史，包括漢字造字法、字體的演變和文化、解說(shuō)了常用漢字的淵源。而令我印象最深刻的就是“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”選自《周易·乾卦》。這句話的意思是說(shuō)：天道剛健。君子所以自強(qiáng)不息。這句象辭代表了中華民族的偉大奮斗精神可貴的理性的自覺(jué)，是我們不斷提高德行和智慧，在創(chuàng)新中永遠(yuǎn)前進(jìn)的本源動(dòng)力。

　　讀到這句話，我就不由地想起我們偉大的雜交水稻之父——袁隆平爺爺。他憑一己之力，解決了幾十億人的'溫飽問(wèn)題。雖然他已經(jīng)離開我們了，但我的腦海中仍會(huì)浮現(xiàn)袁爺爺身穿白色襯衫，站在一望無(wú)際的稻田里辛苦勞作的畫面。他古銅色的臉上布滿了皺紋，猶如他所熱愛(ài)的土地，有著太陽(yáng)的印記和稻谷的芬芳。

　　袁爺爺曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)研究是要勇于探索，勇于創(chuàng)新，這個(gè)是關(guān)健。”正是不畏艱辛、執(zhí)著追求、勇攀高峰的精神，讓他成為一顆閃耀在科學(xué)天空的巨星。

　　作為一名少先隊(duì)員的我要以袁爺爺為榜樣，將“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！弊鳛樽约旱淖�右銘，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人！

《漢字》讀后感9

　　我讀了《給孩子的漢字王國(guó)》這本書之后，我覺(jué)得中國(guó)的漢字是多么有趣的呀！這本書里邊還講了一些我們沒(méi)學(xué)過(guò)的字體：甲骨文和金文。我還知道了我們現(xiàn)在一筆一劃寫出來(lái)的字都是從古代的形象字演變過(guò)來(lái)的，比如說(shuō)：日、月。日這個(gè)漢子指的是太陽(yáng)，最初它是一幅畫。月這個(gè)字指的是月亮，最初它也是一幅畫。甲骨文的用意就是，商王認(rèn)為死去的.靈魂祖先就在附近，所以商王就把字刻在骨頭上，為的是問(wèn)祖先最近有沒(méi)有不好的事，有沒(méi)有好事。

　　我們現(xiàn)在可以看到古代人把日字寫成這樣：一個(gè)圓圈中間一個(gè)點(diǎn)就是日。把月寫成這樣：一個(gè)半圓出頭中間加一個(gè)點(diǎn)就是月字了。當(dāng)發(fā)生水災(zāi)時(shí)，淤泥蓋上了這些東西，所有的文物都被埋沒(méi)了三千年。最近，人們不斷的在發(fā)現(xiàn)龍骨。有一些農(nóng)民，可能是因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)這些字，才把這些字磨的干干凈凈，以便更容易賣出去。有一次劉鶚到藥店去為他的朋友王懿榮買藥，看著把龍骨掏碎，他驚奇的發(fā)現(xiàn)這些龍骨上面居然有文字，等王懿榮的病好了，他倆就把藥店里所有的龍骨都買了下來(lái)，人們這才開始發(fā)現(xiàn)了龍骨。

　　我讀了這一本書，感覺(jué)到我收獲了很多的知識(shí)，我也認(rèn)識(shí)了很多種字體，有楷書、行書、隸書、小篆、草書。我希望感興趣的同學(xué)也可以買一本這樣的書，自己回家讀一讀。

《漢字》讀后感10

　　今天我讀完了《漢字的故事》這本書。主要講漢字是怎樣發(fā)明創(chuàng)造的，還有一些關(guān)于漢字的小故事。

　　漢字是古人根據(jù)真實(shí)事物演化而來(lái)的。下面我給大家講幾個(gè)《漢字的故事》中的小故事。例如：“一壺酒”和“一只活鵝”的故事。因?yàn)椤昂�”和“胡”同音，地主要窮人給他一杯“胡”酒。后來(lái)，王羲之以一只“活”鵝和一只“河”鵝回?fù)袅怂�。這個(gè)故事講的'是漢字之間的同音字，很多漢字都是復(fù)音的。

　　還有一個(gè)故事《倉(cāng)頡造字》，講的是漢字是怎樣造出來(lái)的。每天倉(cāng)頡俯瞰鳥獸山川，觀察日月星辰。倉(cāng)頡常以“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“�！�、“羊”、“馬”、“雞”、“狗”造字。他通過(guò)觀察事物和模擬事物來(lái)創(chuàng)造人物。后來(lái)，人們也學(xué)會(huì)了這種造字方法。亦有“須汝子解字勸鄰”。兩字僅一筆之差，意思卻大相徑庭。

　　中國(guó)文字真了不起！通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)漢字有了很多了解。以后，我會(huì)更加熱愛(ài)漢字，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，寫好漢字。

《漢字》讀后感11

　　在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中，有趣的漢字可是傳承中國(guó)文化的一大重要因素。通過(guò)這次學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”，我了解到了很多關(guān)于漢字的知識(shí)，收獲滿滿！

　　在學(xué)習(xí)課文《倉(cāng)頡造字》時(shí)，倉(cāng)頡通過(guò)繪畫身邊的一些事物而造就了最早的中國(guó)漢字，最早的中國(guó)漢字是便于人們交流的。漢字擁有精美的骨髓和井然有序的結(jié)構(gòu)。

　　在學(xué)習(xí)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇課文的時(shí)候，我知道由于工廠工人的粗心而導(dǎo)致了一批價(jià)值18萬(wàn)的塑料包裝袋變成了一堆廢品。只因把烏魯木齊而錯(cuò)寫成了“鳥魯木齊”就喪失了18萬(wàn)吶，由此可見(jiàn)寫對(duì)漢字的重要性！在生活中，我也有許多寫錯(cuò)別字的經(jīng)歷，經(jīng)常把形聲字、形近字混淆不清，從而導(dǎo)致錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)。有一次語(yǔ)文考試時(shí)，我錯(cuò)把“繁殖”一詞中“殖”字的偏旁“歹”錯(cuò)寫成了“木”字旁，也就把“殖”寫成了“植”，導(dǎo)致考試扣分。后來(lái)我通過(guò)偏旁明白，“木”字旁的“植”和樹木有關(guān)，“歹”字旁的“殖”和動(dòng)物有關(guān)。從那以后，我就通過(guò)這樣不同的偏旁部首意義也不同的方法去記住，避免了錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

　　通過(guò)“遨游漢字王國(guó)”之后，我還感受到了漢字結(jié)構(gòu)的.多樣多化，美妙絕倫的漢字看起來(lái)令人身心愉悅。如“鮮”這個(gè)字，使我一眼就看出了這個(gè)字是由“魚”和“羊”而組成，因?yàn)轸~和羊的味道都很鮮美，就組成了“鮮”這個(gè)字，也明白了“鮮”的意思是指味道好。

　　它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，這就是漢字！啊，古老的中國(guó)漢字，我愛(ài)你！

《漢字》讀后感12

　　漢字，是最富有魅力的文字。每個(gè)漢字都是一個(gè)充滿靈氣的小精靈，惹人喜愛(ài)。在本學(xué)期，我閱讀了一本關(guān)于漢字的書，叫做《漢字奇兵》。這本書圍繞漢字演繹了一段動(dòng)人且曲折的故事。

　　《漢字奇兵》是以青年桑南的經(jīng)歷為線索展開故事的。為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩，桑南來(lái)到了千雯圖書館工作。一天深夜，桑南變成了寸許大的小人兒，進(jìn)入了神奇的漢字世界。在這兒，他遇到了一個(gè)叫做“雯”的漢字和一群要去尋找親人的螞蟻騎兵，并與他們組成正義軍團(tuán)，踏上了尋找親人的征途。一路上，他們還遇到了甲骨文、金文、大篆和小篆等，了解了漢字演變的過(guò)程。在這里，他還遇到了三百年前的戀人莫千雯和仇人顧遠(yuǎn)謀。一路上，他們克服了種種困難，與邪惡勢(shì)力展開了生死較量。

　　看完這本書后，我覺(jué)得作者張之路也太厲害了!他能把每個(gè)字漢字寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，通篇成為了一個(gè)引人入勝的童話故事，真不愧是個(gè)著名的作家啊!但是看完了故事情節(jié)，我們還應(yīng)該關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。漢字是我們中華民族創(chuàng)造出來(lái)的，它經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化才傳承到了今天，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承漢字。但是，現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多人都用上了手機(jī)電腦之類的電子產(chǎn)品，已經(jīng)很少寫字了。就算偶爾寫個(gè)字，也常常會(huì)提筆忘字，并且錯(cuò)別字現(xiàn)象也非常多。因?yàn)槌３Ｔ陔娮赢a(chǎn)品上使用拼音，語(yǔ)音等輸入方法，以至于很多人都會(huì)有這種情形出現(xiàn)：當(dāng)某個(gè)字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們認(rèn)得；但讓我們?nèi)�寫這個(gè)字的時(shí)候卻想不起來(lái)怎么寫了。這就充分證明了人們提筆寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，對(duì)漢字的書寫已經(jīng)越來(lái)越生疏了。

　　漢字是中華民族文化的結(jié)晶，文化要靠文字來(lái)記錄、傳播與傳承，是我們根脈所系的'精神家園。一個(gè)很有根的民族必然尊重自己的文字、母語(yǔ)和文化。你想了解更多關(guān)于漢字的故事嗎？那就讀一讀《漢字奇兵》吧，因?yàn)樗�真的是一本吸引我們的書�?/p>

《漢字》讀后感13

　　今年暑假，我讀了一本非常有趣的書，名叫《漢字奇兵》。

　　一拿到這本書時(shí)，我很好奇。我想：漢字和騎兵是怎么聯(lián)系在一起的呢？于是懷著這樣的好奇心，我進(jìn)入了它的世界。

　　這本書講的是：中文系畢業(yè)的桑南為了見(jiàn)到日思夜想的夢(mèng)中女孩，來(lái)到了千雯圖書館工作。一天深夜，他變成了寸許大的小人兒，進(jìn)入了奇妙的漢字世界。這里他遇到了三百年前的戀人莫千雯和愁人顧遠(yuǎn)謀。為了伸張正義，為了解救親人，他們帶領(lǐng)一群要去尋好親人的漢字奇兵組成了正義軍隊(duì)。一路上，他們克服了種種艱難險(xiǎn)阻，與邪惡勢(shì)力展開了生死較量

　　看完之后，我覺(jué)得作者張之路真是太厲害了！他能把一個(gè)個(gè)漢字寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，通篇成為了一個(gè)引人入勝的童話故事，真不愧是個(gè)大作家��！但是看完了故事情節(jié)，我們還應(yīng)該關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。漢字是我們中華民族創(chuàng)造出來(lái)的，它經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化才傳承到了今天，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)它傳承它。但是，現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多人都用上了手機(jī)電腦之類的電子產(chǎn)品，已經(jīng)很少寫字了。就算偶爾寫個(gè)字，也常常會(huì)提筆忘字，并且錯(cuò)別字現(xiàn)象也非常多。因?yàn)槌３Ｔ陔娮赢a(chǎn)品上使用拼音，語(yǔ)音等輸入方法，以至于很多人都會(huì)有這種情形出現(xiàn)：當(dāng)某個(gè)字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們認(rèn)得；但讓我們?nèi)�寫這個(gè)字的時(shí)候卻想不起來(lái)怎么寫了。這就充分證明了人們提筆寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，對(duì)漢字的書寫已經(jīng)越來(lái)越生疏了。

　　如果任由這種現(xiàn)象發(fā)展下去，我想：將來(lái)會(huì)有更多的人只認(rèn)得字卻不會(huì)寫字，或者寫出來(lái)的'字也是錯(cuò)誤百出。那么我們的漢字文化將無(wú)法更好的傳承下去。這將是一件非常令人惋惜的事情。所以我認(rèn)為，在享受現(xiàn)代科技為我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也不要忘記我們的傳統(tǒng)文化，而且更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳承發(fā)揚(yáng)它的責(zé)任！

《漢字》讀后感14

　　“我看見(jiàn)古老的墻壁上/有斑駁如畫的文字/隨著歲月風(fēng)云/在眼前跳躍、飛翔/那些字還原成象形/如日、如月、如鳥、如馬/都是神秘的圖畫/鐫在石頭上的，在舞蹈/鑄在銅鼎上的，在呼號(hào)/寫在竹簡(jiǎn)上的，唱著歌謠/一個(gè)個(gè)如畫的字/不俱饕餮，乘著風(fēng)云/流動(dòng)成精美的花紋/從蟄伏到飛動(dòng)/展現(xiàn)歷史滄桑/復(fù)活古老傳說(shuō)/我捕捉古老又年輕的漢字/不斷地排列、組合/編織成故事、詩(shī)與歌/每一個(gè)字都是智慧的花朵。”

　　這是金波先生在《漢字奇兵》出版后寫給張之路的賀詞，印在本書的扉頁(yè)。讀完這本書，我有意猶未盡的感覺(jué)。不止是深深喜歡著書中奇妙的故事情節(jié)，更神奇的是，我從此對(duì)漢字有了全新的認(rèn)識(shí)和感受——無(wú)論什么時(shí)候在什么地方看到漢字，我都覺(jué)得，它們很美，它們是有感情的，它們是一個(gè)個(gè)隱形的人！

　　在《漢字奇兵》這本書中，作者正是把漢字當(dāng)作人來(lái)寫的！這是一本穿越小說(shuō)，這樣的小說(shuō)我是第一次看，非常震撼。書中講了主人公桑南在圖書館工作時(shí)變成了一個(gè)很小的小人兒，然后被幾個(gè)漢字綁架到了漢字世界。綁架他的字來(lái)自被桑南下架了的圖書，他們是來(lái)報(bào)仇的，但是來(lái)自另一本書的“爽”字路見(jiàn)不平拔刀相助，搭救了他�！八�”和許多字組成一個(gè)正義軍團(tuán)伸張正義尋找自己部落的親人，他們一路帶著主人公桑南，與非正義的字展開了一場(chǎng)頑強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。桑南因此遇見(jiàn)了三百年前的戀人莫千雯和仇人顧遠(yuǎn)謀。本書就這樣圍繞著漢字，在人和字之間演繹了一段生動(dòng)感人的故事。

　　作者的構(gòu)思是很奇特的，情節(jié)一波三折，曲折生動(dòng)。許多新奇又大膽的想象常常讓人感覺(jué)出乎意料然而又在情理之中。比如桑南工作的圖書館叫“千雯圖書館”，而他自己卻是三百年前搭救過(guò)莫千雯也被莫千雯搭救過(guò)的楊天颯轉(zhuǎn)世，他們之間彼此有恩有情。再比如作者寫在漢字世界中，將一個(gè)漢字處死的方式：把“罪犯”字按在地上放平，再把準(zhǔn)備好的兩根木條交叉起來(lái)形成一個(gè)叉子，然后由五個(gè)劊子手分別站在叉子的五個(gè)點(diǎn)上�！耙欢�三，踩！”那個(gè)被定位“罪犯”的字就被處死了。看到這里我不由地笑了，我們?nèi)藢戝e(cuò)了字決定不要這個(gè)字時(shí)，不就是畫一個(gè)交叉表示刪除嗎？這一個(gè)個(gè)漢字，它們都有自己的特點(diǎn)和情感�。�

　　最讓我驚嘆的是，作者張之路將漢字知識(shí)巧妙地融于故事之中，讓我們?cè)谧x故事的過(guò)程中不知不覺(jué)更加了解了漢字，感受了漢字的奇妙。關(guān)于漢字的整個(gè)演變過(guò)程，都藏在故事當(dāng)中，隨著情節(jié)的展開不斷發(fā)展。那些漢字組成的軍團(tuán)途中遇到的一個(gè)個(gè)關(guān)卡，其實(shí)就是漢字從甲骨文開始，到金文到小篆等演變的歷史。還有漢字的產(chǎn)生和形成，漢字的六種造字法“六書”，也同樣被安排在精彩的情節(jié)中。我因此知道了“象形”“指事”“會(huì)意”“形聲”是造字法，而“轉(zhuǎn)注”和“假借”屬于“用字法”。在書里，這些枯燥的'知識(shí)都變成了漢字奇兵們通關(guān)的暗號(hào)，作者做到了使讀書的人真正了解了知識(shí)卻沒(méi)讓人感覺(jué)枯燥，因?yàn)樵跁�里，每一個(gè)漢字是那樣形象豐滿有血有肉地站立在你的面前。

　　《漢字奇兵》，無(wú)疑是一本值得閱讀的好書！它會(huì)讓你覺(jué)得，漢字不止是有形體，它還有靈魂。你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)漢字真的就是一個(gè)人。這一個(gè)個(gè)人，值得敬畏與熱愛(ài)，值得堅(jiān)守與傳承！張之路說(shuō)：“一個(gè)有根的民族，必然尊重自己的文字、母語(yǔ)和文化。然而當(dāng)下，在我們匆匆忙忙行走的時(shí)候，我們丟掉了很多寶貴的東西，其中就有我們寶貴的漢字�！蔽蚁耄�這就是他寫《漢字奇兵》的原因了。親愛(ài)的你，可曾也有丟失過(guò)這寶貴的東西？那么，去讀一讀《漢字奇兵》吧！

《漢字》讀后感15

　　完了蔣勛老師的《漢字書法之美》，合上書本，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心里感動(dòng)了許久，竟有一種讀完紅樓夢(mèng)的悵悵與迷離之感。

　　讀完這本書，我對(duì)漢字更添了一層敬畏感與親切感。

　　那些有趣味有生活煙火氣息的書法故事，才是書法本來(lái)的面目，政治書法的正襟危坐與森嚴(yán)，書圣們的法帖，也只是生活的平常問(wèn)候，莫名的有一種親近之感，突然覺(jué)得書法離我很近，像一位噓寒問(wèn)暖的好朋友，王羲之的《鴨頭帖》、《肚痛帖》，都是與很有生活氣息的書信便條而已，并沒(méi)有我們想象中的那么鄭重其事正襟危坐。

　　書法與民間，讀到漢朝瓦當(dāng)上的“千秋萬(wàn)歲”時(shí)，我感慨良久，家里在農(nóng)村，我能感受的到那種質(zhì)樸與平靜的生活中父輩們對(duì)上蒼深深的`祈求，我的父親、我的母親、祖父祖母，他們都沒(méi)有太大的奢求，只希望吃飽穿暖，過(guò)平凡幸福的日子；蔣勛說(shuō)：“這四個(gè)字的美，是一種平凡生活的感動(dòng)”“大部分人生活里的基本愿望其實(shí)很簡(jiǎn)單，希望能平安過(guò)日子，希望日子能長(zhǎng)長(zhǎng)久久過(guò)下去�！边@只僅僅是一種生活平凡的感動(dòng)，凝練在最樸實(shí)無(wú)華的文字中。

　　蔣勛老師從美學(xué)的角度帶領(lǐng)我們欣賞了書法的美，書法里面的精神境界與追求，而不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的外在形式的追求；特別是對(duì)于衛(wèi)夫人《破陣圖》橫豎撇捺點(diǎn)的講解，我對(duì)于書法有了更進(jìn)一步的“美”的感悟與啟發(fā)。

　　書法與生命的領(lǐng)悟，書法就是在帶領(lǐng)我們感悟生命感悟自然，感悟千千萬(wàn)萬(wàn)的生靈。如果能夠領(lǐng)悟到書法與自然生命的連接，那么，書法創(chuàng)作自然會(huì)更加精進(jìn)。

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