《紅樓春趣》讀后感

　　當(dāng)仔細品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《紅樓春趣》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《紅樓春趣》讀后感1

　　《紅樓春趣》是《紅樓夢》中的一個小故事，講述的是寶玉和黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。

　　文中的其他人的風(fēng)箏都飛起來了，只有寶玉的.風(fēng)箏只飛到房子高時，就落了下來，寶玉便氣的把風(fēng)箏一把摔在地上�？吹酱藭r，我便想到了我第一次放風(fēng)箏的樣子。

　　當(dāng)時，我還不會放風(fēng)箏，只能在地上飛飛，可風(fēng)箏一到爸爸手里，就好像有仙人在一旁相助一樣，直沖沖的往上飛，仿佛直沖云霄。與在我手中的那副樣子完全不同，同一只風(fēng)箏在我手里就像一只在地上不肯起來的懶鷹，在爸爸的手里就成了一只在天空自由飛翔的雄鷹。而爸爸看到我拙劣的放風(fēng)箏技巧后，開始手把手的教我放風(fēng)箏的技巧，可風(fēng)箏怎么也不肯往天上飛，此時我有些泄氣。爸爸不停的鼓勵我，說有志者事竟成失敗是成功之母。在我爸和我堅持不懈的試驗下，我逐步掌握了基本技巧，漸漸的學(xué)會了放風(fēng)箏。雖然放的還沒有爸爸好，但我覺得也算是不錯了。

　　你看，我們只要對一件事有堅持不懈的努力，就像爸爸說的那樣有志者事竟成失敗是成功之母，往往事情就在下一次的時候成功。

《紅樓春趣》讀后感2

　　《紅樓春趣》是節(jié)選自古典《紅樓夢》的一篇課文，讀了它，我很有感觸。

　　文章講的是眾人在院里發(fā)現(xiàn)了一個，于是黛玉提議。寶玉也叫一個丫頭去取風(fēng)箏，取了三次才取來一個林大娘送來的美人風(fēng)箏。大家的風(fēng)箏都飛了起來，只有寶玉的放不起來，他很生氣。最后，大家紛紛絞斷風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏帶著“晦氣”飛走了。

　　其中，讓我印象最深的是寶玉命人取風(fēng)箏的`情節(jié)。丫頭一而再、再而三地取不來風(fēng)箏，公子哥兒寶玉見了，也并不責(zé)怪她，只是吩咐她再去取便是了。從中，可以看出寶玉是一個好脾氣的人。當(dāng)聽聞自己的風(fēng)箏被人領(lǐng)走時，寶玉道“我還沒放一遭兒呢”中，我又讀出了一個孩子氣的寶玉。而到了后來，終于取來了風(fēng)箏，寶玉轉(zhuǎn)頭就忘了前面取不來風(fēng)箏的事，立即高興起來，這里又可以看出他是一個容易滿足、不愛計較小事的人。

　　作家曹雪芹的文筆真好，僅僅通過這樣一個小小的片段，就讓我看到一個個性鮮明、形象豐滿的寶玉。上學(xué)期，學(xué)完了冰心的《憶》，我單知道賈寶玉就是“女聲女氣”的富家子弟。沒想到，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我對寶玉的形象產(chǎn)生了如此巨大的轉(zhuǎn)變。

　　正是這篇《紅樓春趣》，讓我對曹雪芹筆下那部“滿紙荒唐言，一把淚”的小說《紅樓夢》充滿了。

《紅樓春趣》讀后感3

　　《紅樓春趣》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，導(dǎo)讀要求讀后和同學(xué)交流：寶玉給你留下什么樣的印象。這意味著老師要在短短一節(jié)課的時間里，引導(dǎo)孩子讀懂賈寶玉的文學(xué)形象。

　　賈寶玉是《紅樓夢》里的一個極其重要的角色，以前孩子們并沒有深入了解過《紅樓夢》，如何把這一課深入淺出地完成授課，又如何讓寶玉走進孩子們的心里，啟蒙他們對中國古代小說的美學(xué)審美？這不但考驗老師的文學(xué)修養(yǎng)，而且考驗老師的課堂教學(xué)能力。

　　于是，在這一篇課文中，我嘗試這樣的教法：

　　課文開頭就講述了一個丫頭發(fā)現(xiàn)了一個落在竹梢的風(fēng)箏，大家猜測風(fēng)箏是誰家的，只有寶玉笑著回答，他認(rèn)得這風(fēng)箏，是大老爺家那院的嫣紅姑娘家放的。我就引導(dǎo)孩子們，為什么旁人都沒有印象，只得寶玉一眼就認(rèn)出？同學(xué)們猜測他可能見過，他記憶力比別人好……我緊隨孩子節(jié)奏趁機引導(dǎo)，可見寶玉是一個怎樣的人？他很特別，別人都不曾留意的小小的物件，他都記在心里了，最后師生一起總結(jié)到寶玉是一個細心，愿意把看到的小事都裝到心里，一個格外關(guān)心別人的人。

　　接著講到寶玉打發(fā)丫頭也取他的風(fēng)箏來放，可當(dāng)丫頭空手回來，告知寶玉風(fēng)箏被晴雯放走了，寶玉只是說他還沒放上一遭，并沒有生氣責(zé)怪，語氣倒好像讓給晴雯似的。我問孩子，晴雯是誰？大部分沒讀過《紅樓夢的同學(xué)都說是寶玉的姐妹。同學(xué)們得知晴雯只是一個丫頭，紛紛說寶玉真善良，真大方。于是我就補充了撕扇子作千金一笑的片段，然后也一起總結(jié)寶玉是一個善良的、平等待人、重感情、用真心去對待他身邊的.每一個人。

　　最后我們講到寶玉放風(fēng)箏放不起來，眾人笑他，寶玉指著風(fēng)箏說，要不是美人兒，他一頓腳跺個稀爛。同學(xué)開始議論，寶玉任性極了。我請孩子讀寶玉說的話，寶玉對這個美人風(fēng)箏為什么區(qū)別對待？同學(xué)們回答：寶玉愛美。我趁機引導(dǎo)大家審視這個話題。是的，寶玉是一個愛美好事物的人，一切美好的事物，寶玉都愛惜，他想保護這些美好，留住美好。然而美好的東西格外容易消逝，例如青春和生命。

　　在《紅樓夢》這本書里，正因為有了寶玉的這個愛好美好事物的護花使者，讓大觀園里的青春格外絢爛。

　　《紅樓春趣》正是講青春之時美好之事，我們讀懂了春日放風(fēng)箏的樂趣，也讀懂了寶玉形象的多面性。我希望讀《紅樓春趣》不僅僅止步了解寶玉是一個率真、心腸好、沒有貴族公子的架子這個單面形象。引導(dǎo)孩子讀懂悲天憫人的賈寶玉，讀懂青春美好的《紅樓春趣》，讀懂集天下大成的《紅樓夢》，作為語文老師，任重而道遠。

《紅樓春趣》讀后感4

　　童年的確很美好，只是很多小朋友沒有感受到，可是這份美好確實，在你身邊真真切切的發(fā)生了。

　　《紅樓春趣》不住的影響著我，作者把人物的形象描寫得淋漓盡致，整個景象都是繪聲繪色，栩栩如生。都好像活了一樣。賈寶玉的滿頭大汗，眾人的拍手叫好，都叫我越發(fā)越的感受到童年的美好與有趣之處，也促使著我，更迫切地想要好好珍惜這寶貴的童年時光�！把绢^們拿過一把剪子來，鉸斷了線風(fēng)箏都飄飄搖搖隨風(fēng)而去。一時只有雞蛋一般大，一眨眼只剩下一點黑星點兒，再過一會兒就不見了。眾人都已昂面說道：”有趣，有趣！”我看著看著，仿佛自己也在現(xiàn)場，也說著有趣，也仰起頭來看那星星點點的風(fēng)箏。那風(fēng)箏上好似拴著純潔的'童心，正飛入碧海一般的青天中去。

　　我之前也是這樣，總是感覺不到童年的美好之處，總是想著要長大要長大，卻在不知不覺之中，漸漸忘卻了童年的美好，也許我們都沒有想過長大之后的煩惱i，沒有想過長大之后還會不會快樂？像現(xiàn)在這樣無憂無慮，沒有煩惱？想了想這些問題，也許你就會縱然開朗，體會到童年的美好之處了吧！正是課文《紅樓春趣》，讓我想過了這些問題。

　　一只只風(fēng)箏飛上了天，紅的、藍的、還有個彩色的……五彩繽紛；有蜻蜓、有燕子、還有一個大美人……多種多樣�？赡銈儼嘀�道嗎？在五彩繽紛的外表下，藏著純白的童心。在那多種多樣的風(fēng)箏里，藏掖一模一樣的美好。他們跟著風(fēng)箏，一同飛向無邊無際的藍天里去了。

《紅樓春趣》讀后感5

　　“下面有請五一班所有男生為我們表演他們自編自導(dǎo)的紅樓夢！”隨著陸姐姐的宣布，我們期待已久的演出終于要開始了！“都準(zhǔn)備好！別笑場！”只聽見林導(dǎo)演那標(biāo)志一樣的大嗓門，眾男生閃亮登場�！安贿^最可能笑場的不是他自己嗎？”我心里想著……

　　“好一個齊整的風(fēng)箏！”幾個男生腰一扭、手一搖，好像臺上不是小學(xué)的幾個男孩子，而是古代的大家閨秀啊！看著男孩子那一副滑稽的樣子，我忍不住笑了出來，可為了不影響表演，只好捂上嘴巴。

　　劇情很精彩，可那兩個男孩子是干什么的？我的目光定格在了默默站在舞臺角落的.兩位身上。他們用綠色的紙擋著臉，似乎不想見人。可不看臉我也知道那是施同學(xué)和人參娃……表演還在繼續(xù)，演寶玉的林子騫啊不！林導(dǎo)演正打發(fā)丫頭那風(fēng)箏去呢！“丫頭”小吳跑了一圈又回來了，道：“昨日晴雯姑娘放走了，木得咧！”一聽他這標(biāo)準(zhǔn)的東北口音，我實在忍不住，捂著肚子哈哈笑了出來。

　　正笑得肚子疼，臺上的林大哥也沒忍住自己笑了場。哈哈！不出我所料！

　　在一片歡聲笑語中，這部“喜劇”也進入了尾聲�！拔艺埓蠹页燥埌�。”林導(dǎo)演念完了他的最后一句臺詞。“干飯去了！”阿章一面跑一面喊，大家這才擠下臺去。角落中的兩位還沒動，這是什么情況呢？鏡頭拉近，那綠紙上寫了四個字“我是竹子”。我有點難以置信，竹子也算？

　　我保證這是我看過最搞笑的喜��！也是最親切的表演，我愛這種寓教于樂的教學(xué)。

《紅樓春趣》讀后感6

　　紅樓春趣是清代曹雪芹的《紅樓夢》第70回，主要內(nèi)容是賈寶玉和林黛玉，還有丫鬟們在院子里放風(fēng)箏，但是賈寶玉最喜歡的兩個風(fēng)箏，一個被她的丫鬟給放走了，一個又被她的丫鬟給了別人，剛剛好，這時林大娘送來一個美人風(fēng)箏，保遇見了心中歡喜，便放了起來。但放了好長一段時間也沒有把風(fēng)箏放起來，黛玉看見說是這頂線不好，讓寶玉叫喚人去換。過了沒多久，黛玉的風(fēng)箏放著放著風(fēng)箏線給斷了，眾人都說這一斷把林姑娘的`病根都放去了（在古代時放風(fēng)箏，相當(dāng)于放晦氣，故意剪斷風(fēng)箏線讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運氣）寶玉見了，心中就想如果待遇的風(fēng)箏掉在無人居住的地方，就把自己的風(fēng)箏線也剪斷了，好陪著黛玉的風(fēng)箏。

　　我讀了這個故事之后，覺得寶玉是一個善解人意，性子還很急的人。而黛玉是一個聰明伶俐的人。這個故事很有趣，因為這里剪斷風(fēng)箏相當(dāng)于放走晦氣；風(fēng)箏放著放著又來了一個蝴蝶風(fēng)箏，有飛來了一個雙喜字的風(fēng)箏，上面還掛著鞭炮，砰砰砰地響著，三個風(fēng)箏就在空中繞住了，覺得這一小段就像是有人故意安排讓這三個風(fēng)箏在空中纏繞起來，讓大家開心；寶玉讓丫鬟兩次去拿自己心愛的風(fēng)箏，兩次都沒有拿到，但他也沒有生氣，就覺得他們把丫鬟當(dāng)做親人朋友一樣去對待。

　　這篇《紅樓春趣》也是非常的有趣，我建議大家去讀一讀，沒準(zhǔn)哪一段也會使你哈哈大笑起來！

《紅樓春趣》讀后感7

　　9月11日上午，我在名師優(yōu)課上觀摩了王崧舟老師執(zhí)教的《紅樓春趣》一課，這節(jié)課的時長達到一個半小時，雖比普通的課時長，但卻使聽者享受其中，聽得津津有味。王老師的課給人的感覺是簡潔干凈，輕輕松松。整堂課就像一條小溪，流著流著，慢慢把許多小支匯聚在一起，越來越壯大越寬闊，最終流向大海。

　　《紅樓春趣》是五年級下冊“古典名著之旅”單元的一篇略讀課文，這一單元旨在讓學(xué)生“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”，單元后設(shè)置了“快樂讀書吧”欄目，激發(fā)學(xué)生對中國名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著。盡管我已上過這篇課文，但王老師的課又給了我新的思路。 王老師在執(zhí)教這篇課文時緊扣閱讀提示，落實語文要素，提煉閱讀古典名著的.方法。例如王老師在課前提問“古典名著怎么讀”的問題，引導(dǎo)學(xué)生細讀語文園地“交流平臺”中的內(nèi)容，提煉四種閱讀古典名著的方法，分別是“聯(lián)系課文，猜測意思；難解語句，暫且放過；借助資料，擴大了解；結(jié)合影視，加深理解”。

　　接著，王老師又運用方法，讓學(xué)生讀懂內(nèi)容。王老師按照事情發(fā)展的順序創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，出示對應(yīng)的關(guān)鍵語段，引導(dǎo)學(xué)生運用方法閱讀名著，與此同時，還對學(xué)生進行了細致的朗讀指導(dǎo)。比如在理解探春和黛玉的對話時，有兩個難理解的生詞“忌諱”和“晦氣”，理解“忌諱”時，王老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來理解；理解“晦氣”時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來猜測。文中還有許多未注音沒注釋的詞，例如“高墩、剪子股兒、籆子、敞地”等詞，王老師引導(dǎo)學(xué)生暫且放過，要留點讀古典名著的趣味。

　　從這里也看出來，學(xué)生運用學(xué)到的方法不僅理解了生詞，也讀懂了課文內(nèi)容。 其次，王老師注重抓住細節(jié)，體會人物的特點，辨析人物的形象。本課中王老師著重引導(dǎo)學(xué)生思考“寶玉給你留下了怎樣的印象？”針對這一部分的學(xué)習(xí)，王老師出示學(xué)習(xí)任務(wù)用了三步：畫一畫、想一想、寫一寫，畫出文中描寫寶玉的句子，思考寶玉的這些表現(xiàn)給你留下了怎樣的印象，在描寫寶玉的空白處寫上自己的批注。緊接著圍繞寶玉的語文、動作、神態(tài)等句子，來體會寶玉的形象。王老師通過讓學(xué)生交流自己的批注，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從不同角度體會寶玉的特點，從中了解到寶玉的“善良、天真、純真、可愛”等形象，又引導(dǎo)學(xué)生細讀“美人風(fēng)箏”，讀出寶玉“隨和、謙讓、沒有公子哥的架子”的另一形象。老師循循善誘，學(xué)生娓娓道來，可見這個班學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)也很扎實。

　　王老師的課亮點實在是太多了，名師果然是名師，王老師不僅把這篇課文讀細講通，還從一篇課文拓展到整本書閱讀。此外，王老師還滲透版本意識，讓學(xué)生了解不同版本的名著，引導(dǎo)學(xué)生由課文的學(xué)習(xí)到名著精髓的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生走進《紅樓夢》這一古典名著。 由此可知，王老師的文學(xué)功底十分深厚。他在執(zhí)教時，處處彰顯著他個人的語文素養(yǎng)和人格魅力。他的詩意語文是真真切切地走進課堂，聽完他的課讓人不禁潸然淚下，仿佛自身已進入了書本之中。我相信好的課堂會影響人的一生，能聽到王老師的課真是受益匪淺，希望以后能見到王老師本人，聽一次他的現(xiàn)場課。期待著！

《紅樓春趣》讀后感8

　　這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《紅樓春趣》一課，我覺得很有趣，這篇課文節(jié)選自清代作家曹雪芹的《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，是我國文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，它主要講述了林黛玉和賈寶玉的愛情故事以及以賈家為首的四大家族由興盛走向衰亡的過程。

　　學(xué)習(xí)了這一課后，我最喜歡寶玉放風(fēng)箏這一段：寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的'汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人，我一頓腳跺個稀爛！”讀了這段，我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：一個少年臉漲得通紅，汗珠布滿額頭，周圍的人都笑他，他又尷尬又生氣，想要踩風(fēng)箏卻又礙于是個美人舍不得下腳。每次讀到這，我都覺得好有趣呀！總是忍不住哈哈一笑。因為每次讀到這里，我就想起了我和馬鈺放風(fēng)箏的情景。

　　也是春天一個非常適宜放風(fēng)箏的日子，天氣晴朗、微風(fēng)徐徐，爸爸媽媽、舅舅舅媽帶著我和劉沛去體育場放風(fēng)箏，我們拿著一個小燕子的風(fēng)箏，風(fēng)箏做的很精美，我和劉沛很喜歡這個風(fēng)箏。我們倆開始放風(fēng)箏，我拿著卷線軸，一邊跑一邊慢慢放線；劉沛拿著風(fēng)箏，也是一邊跑一邊慢慢的放開風(fēng)箏。劉沛一松手，風(fēng)箏立刻就飛起來了，可沒飛多高，就落了下來。我和她試了好幾次，每次風(fēng)箏都是剛飛起來，飛不了多高就會落下來。我們簡直就和寶玉一樣，急得滿頭大汗，臉漲得通紅，爸爸媽媽、舅舅舅媽都在旁邊笑，我們就如寶玉一般，既尷尬又生氣，想踩兩腳又覺得風(fēng)箏精美，舍不得下腳。后來還是舅舅幫我們看了看，說是頂線不好，修一下就好了。果然，修了之后，風(fēng)箏就飛了起來。

　　寶玉的尷尬和我如出一轍，每次讀到寶玉放風(fēng)箏這一段，都會讓我忍俊不禁，我就會想：曹雪芹是不是也喜歡放風(fēng)箏？他放風(fēng)箏時一定也遇到了這樣的問題吧！要不然怎么寫的這么真實呢！我想，我們在生活中也應(yīng)該像曹雪芹一樣，做個有心人，才能寫出這樣打動人心、流傳千古的名著。

《紅樓春趣》讀后感9

　　“儂今葬花人笑旖，他年葬儂知是誰？”這黛玉低吟著的悲涼詩句一直被古往今來的獨孤人士吟唱至今，這句詩出自曹雪芹的手筆，似乎也暗示著《紅樓夢》這部小說的悲涼結(jié)局和它之中蘊涵著的封建社會獨有的蒼涼和無奈。

　　記得上小學(xué)六年級的時候就開始讀《紅樓夢》了，懷著一種壓抑的心情，小時候素來不愛讀書，那印象中大觀園的繁雜與喧鬧似乎就是兒時對《紅樓夢》的理解。寶玉的輕浮，黛玉的憂郁，寶釵的大方，劉姥姥的和善，鳳姐的小家子氣，其他人物各自的輕佻，刻薄，總之，這本書只是記錄了晚中清時一戶人家的興衰史，當(dāng)時，我是這么理解的。

　　可當(dāng)上了初中后，讀了這本書，感覺心里酸酸的。隨著見解的豐富，這本書在我心中，不僅只意味著一個純粹的俗氣的故事，它開始有了更深遠的寓意，那故事背后所揭示的那些不為人知的悲傷與凄慘，也讓我領(lǐng)略到了曹雪芹這個懷才不遇的文學(xué)者的深刻思想和叛逆觀念。

　　這本書寫了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。賈寶玉是一個封建貴族階級內(nèi)部的叛逆者形象。作為榮國府嫡派子孫，他出身不凡，又聰明靈秀，是賈氏家族寄予重望的繼承人，但他們思想性格卻促使他背叛了他的家庭，賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由活動，在他心里，人只有真假、善惡、美丑劃分，他憎惡和蔑視世谷男性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。

　　林黛墳生性孤傲，天真率直，和寶玉一樣，憎恨繁文縟節(jié)，從不逼寶玉做不愿意做的事。她和寶玉有著共同理想和志趣，真心相愛，林黛玉淚盡而逝。林黛玉是個內(nèi)慧外秀的女性，“閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這首詞盡現(xiàn)了黛玉迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、動靜交融的美麗和氣質(zhì)。但最終還是病逝。

　　這不也正暗示著曹雪芹對當(dāng)時社會重用男才，而置女子不顧的現(xiàn)象無比反感與憤憤不平么？黛玉為何生性郁郁寡歡，喜散卻不喜聚？因為作者正是借這個凄慘女孩所表達自己內(nèi)心所受到了凌辱和對封建社會文人沒有自由所以心中悲傷，憂郁的心境，而其他的像鳳姐之類人物的刻薄尖酸也正是那個年代x小人的真實寫照，也有善良的主兒，如襲人，也如像前面所說的尖酸壞人，也有樂于助人，善良的一面，這也正是作者心中的善良和祥和激發(fā)的自刻。然而，悲劇的色彩仍籠罩著這個美麗切極具有設(shè)刺意味的故事，那榮寧二府的家破人亡與天各一方也表明了作者內(nèi)心對社會的極度失望和那看破紅塵的一份灑脫與傷感。

　　雖說這本書字里行間顯露出的社會的世態(tài)炎涼，然而其中有著美麗的一面，善良的一面。如大觀園中的一家人一同飲酒對詩，一同喜接春聯(lián)的熱鬧、開心。亦如寶玉面對黛玉時的那一份討巧與能言善辯，一家人在一起的'溫馨也使我在閱讀時嘴角不禁泛起一絲浮萍。其實，這也正是民間人家風(fēng)俗與中華民族豐富文化的真實寫照，然而越如此，結(jié)局便越顯得滄桑凄涼，越覺得舍不得，若不是如此，作者那犀利的語言和矛頭直指向人們內(nèi)心深處。

　　當(dāng)我徹徹底底的讀完《紅樓夢》，從那個壓抑封建的社會影陰中逃脫出來，長吁了一口氣，環(huán)顧四周，自己生活的環(huán)境至少能有讓自己和吁一口氣的空間，而當(dāng)時的人們呢？身不由已，思想倍受禁錮，他們的心情又是如何呢？所以，每當(dāng)讀完一遍《紅樓夢》，那在讀之關(guān)的緊張、壓抑，似乎都煙消云散，內(nèi)心對苦難、艱苦的理解也多了一份深刻，對夢想的追逐也越發(fā)執(zhí)著，我們應(yīng)該為了這而慶幸，我們生活在一個安居樂業(yè)的時代，在生活中也許有困難，但那是人生歷程中不可避免的，但是比起封建社會的人，我們至少有權(quán)利去戰(zhàn)勝他，我們有能力去戰(zhàn)勝他，我們有資格去戰(zhàn)勝他。這，難道不值得慶幸嗎？

　　靠在書架上的《紅樓夢》，靜靜地散發(fā)著淡淡的清香，是喜，是憂，是聚，是散。它，靠在書架上的《紅樓夢》，孕育著狂熱的內(nèi)涵，它，傳承著深刻的思想；它，透散著醉人的傷感……

《紅樓春趣》讀后感10

　　我小時候經(jīng)常聽爸爸媽媽給我講四大名著的故事。但是，對于《紅樓夢》，我只知道賈寶玉和林黛玉兩個人，他倆誰是男的，誰是女的，我都有點分不清了。

　　我以前抱起紅樓夢《紅樓夢》沒看一兩回，總覺得太瑣碎，情節(jié)也不夠吸引人，總覺得讀不下去。

　　但這一次《紅樓春趣》讀下來，感覺作者在用詞和寫法上都已經(jīng)出神入化了。

　　比如，當(dāng)寶玉的“美人”風(fēng)箏放不起來時，急得頭上出汗，眾人又笑。這時作者描寫寶玉的反應(yīng)是“恨得擲在地上”。好一個“恨”字，把寶玉的那種尷尬、憤恨、還稍微有一點自我埋怨的神情，刻畫得淋漓盡致，非常有畫面感，活生生一個賈府少爺形象。這種寫法讓我印象非常深刻，用一個象聲詞就很貼切地寫出了一個人的動作和神情。

　　作者在描寫風(fēng)箏飄走時，用的寫法是“那風(fēng)箏飄飄搖搖，只管往后退了去，一時只有雞蛋大小，轉(zhuǎn)眼只剩了一點黑星，再轉(zhuǎn)眼便不見了”。這讓我感覺好像到了現(xiàn)場似的，好像親眼看到那些風(fēng)箏一點一點飄沒了。代入感特別強，引人入勝。

　　作者在寫人物性格方面，也是手到擒來。簡單的幾句話就能把一個人的性格特點“交代”得比較清楚。比如，作者在描寫寶玉看到丫頭們抬來那個“美人”風(fēng)箏時，是這樣描寫他的反應(yīng)的——“寶玉細看了一會兒，只見這美人做的十分精致。心中歡喜……”還有在描寫寶玉擲在地上的風(fēng)箏時，指風(fēng)箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛”。這些語言和小細節(jié)的描寫，突顯出了寶玉有一些花心和憐香惜玉的性格特點。

　　關(guān)于探春的性格特點，作者在這也有批露。當(dāng)寶玉要放那個大魚風(fēng)箏時，丫頭去了半天，空手回來說：“昨天晴姑娘放走了。”寶玉道：“我還沒放一遭呢�！碧酱盒Φ溃骸皺M豎是給你放晦氣罷了�！睂氂竦溃骸耙擦T……”

　　從這我能體會到探春的`情商很高，她是在給在場的所有人找臺階下。這是一種讓周邊人都很舒服的說話技巧，值得我在以后人際交往中采用和學(xué)習(xí)。

　　《紅樓夢》總共有一百二十回，第七十回中短短一段放風(fēng)箏的情節(jié)描寫，就能把一個“放晦氣”的民間習(xí)俗，講述的很形象，還有人物性格的突顯，人物情商高低的展現(xiàn)�！都t樓夢》博大精深，能成為四大名著之一，絕非徒有虛名�？磥怼都t樓夢》我是讀定了。

　　《紅樓夢》你好，我來了！

《紅樓春趣》讀后感11

　　《紅樓夢》是清代小說家曹雪芹寫的一個作品，是四大名著之一。故事以賈寶玉、林黛玉的愛情為主線，寫了賈、史、王、薛四大家族的興亡盛衰。今天，我就來談一談這本書里的一個故事——《紅樓春趣》。

　　《紅樓春趣》講了賈寶玉、林黛玉與一群姑娘們放風(fēng)箏的'故事。故事從一個丫鬟發(fā)現(xiàn)一個落在竹林里的風(fēng)箏開始，接著探春發(fā)現(xiàn)碰上個忌諱，就把風(fēng)箏撕了。接著，大家也各自拿出風(fēng)箏放晦氣。放風(fēng)箏不僅是為了好玩，還是為了寄托對美好生活的向往。文中的林黛玉因為得了肺病，就用放飛風(fēng)箏，希望自己能早日康復(fù)，幸福生活。

　　生活中也有許多美好寓意的事物。先說用諧音寓意吉祥的事物。比如年夜飯里的魚�！棒~”的諧音是“余”，有“年年有余”之意，人們用魚來寄托自己安居樂業(yè)，吃穿不愁的愿望。柿子也是寄托吉祥的事物之一。“柿”諧音“事”，意為“事事如意”。因此，人們做了很多柿子的物品。比如我的手鏈上就有一個柿子掛墜。除了魚與柿子以外，還有許多用諧音寓意吉祥的事物。

　　還有些事物是用它本身的特點寓意吉祥的。石榴里面籽多，所以被寓意為“多子多�！薄Ｒ虼耍�石榴通常都會用在衣服上、擺件上等地方。松樹、柏樹一年長青，有“長長久久”的寓意。所以人們在喬遷時會送上一只松柏，寓意生活一直圓滿幸福。

　　除了這兩個以外，還有一些習(xí)俗是以傳說故事來寓意的。比如七夕乞巧，是以《牛郎織女》為背景。因為織女會紡織，所以七夕那天，人們對月穿絲線，用來祈求自己心靈手巧。端午節(jié)吃粽子也是以傳說故事寓意的。戰(zhàn)國屈原投汨羅江自殺，后人知道了，就投粽子來防止魚兒吃掉屈原。后來就成了一種習(xí)俗，吃粽子除瘟驅(qū)邪，求吉祥。

　　中國傳統(tǒng)吉祥文化寄托了人們內(nèi)心對美好生活的向往，而且特別有趣。作為一個中國人，一定要了解哦！

《紅樓春趣》讀后感12

　　今天我們學(xué)習(xí)了《紅樓春趣》一文，老師讓我們結(jié)合課文講解寫一篇讀后感，試著分析一下文中主要人物的性格特點！

　　這課書節(jié)選自清代有名的大作家曹雪芹的《紅樓夢》，主要講述了，一個陽光明媚的春日，大觀園里舉行的一次放風(fēng)箏比賽的趣事！

　　我認(rèn)為，這篇文章最突出的寫作特點是通過語言來表現(xiàn)人物的性格特點！

　　比如：通過賈寶玉說的話，當(dāng)他看見眾人都把風(fēng)箏放上了天，而他的美人風(fēng)箏卻怎么也放不高，這時，課文是這樣描述的：眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”

　　這段話既有動作描寫，也有語言描寫，生動形象地表現(xiàn)出賈寶玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特點！

　　還有黛玉說的話，只那么一句：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了，再取一個來放吧！”就感受到她細心、、嫻靜，不露痕跡地替寶玉著想的性格特點！

　　這課書篇幅不長，卻寫了好幾個物，比如探春、寶釵、寶琴，紫鵑等，雖說描寫的語言不多，卻也看得出她們都有不同的個性特點！

　　《紅樓夢》這本小說是很深奧的，是世界頂級的經(jīng)典之作，很多人都讀不懂，就連老師都只讀過白話版的小說！

　　但，不管怎樣，我們今天接觸到了一部份內(nèi)容，并粗略地接觸到，小說中幾個人物的個性鮮明的性格特點，感覺有那么一點收獲。

　　如果有時間，我也想找來這本小說，認(rèn)真閱讀一下，也許會讀不懂，但，讀總比不讀好些吧！

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么體會呢？是時候抽出時間寫寫

　　《京都竹枝詞》中說：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”前些天，我就讀了《紅樓夢》中的`一則名篇——《紅樓春趣》。認(rèn)真讀完后，我深有感觸，心里久久不能平靜。

　　《紅樓春趣》一文講述的是在春暖花開的時節(jié)，寶玉、黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。我從小就喜歡放風(fēng)箏，而文中的每個人也很喜歡，他們甚至堅持自己做風(fēng)箏。盡管他們的手藝不精，做出的風(fēng)箏有的丑，有的飛不高，但是他們卻不怕辛苦，堅持不懈。每當(dāng)我讀到這兒時，就心生羨慕，想像他們一樣厲害，也親手做一只風(fēng)箏。看著自己做好的風(fēng)箏在天空中像大雁一般飄來飄去，心里肯定會非常高興！

　　這也讓我想起了昨天去登山的經(jīng)歷。昨天早上，陽光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。從山腳下向上望去，山上一片樹木茂盛的景象。走在山間，處處可見粉紅色的桃花和翠綠翠綠的小草，還能聽見潺潺的流水聲，讓人心曠神怡�？刹排赖桨肷窖�，我就累得氣喘吁吁，想半途而廢了。這時，我的好朋友對我說：“你還記得《紅樓春趣》里的故事嗎？他們明明做不好風(fēng)箏，卻還是堅持下來了，我們也要向他們學(xué)習(xí)��！”我恍然大悟，一鼓作氣，和她一起登上了山頂，最終體會到了“一覽眾山小”的樂趣。

　　《紅樓春趣》這則故事讓我明白了，即使是一件小事，也要堅持做下去，這樣才能享受到成功的喜悅。

《紅樓春趣》讀后感13

　　童年的確很美好，只是很多同學(xué)沒有感受到，可是這份美好確實在你身邊真真切切的發(fā)生了。

　　《紅樓春趣》不住的影響著我，作者把人物描寫的十分生動形象，整個景象都是繪聲繪色，栩栩如生，都好像活了一樣。賈寶玉的滿頭大汗，眾人的拍手叫好，都叫我越發(fā)越的'感受到童年的美好與有趣之處，也促使著我，更迫切的想要好好珍惜這寶貴的童年時光。

　　“丫頭們拿過一把剪子來，絞斷了線風(fēng)箏都飄飄搖搖隨風(fēng)而去，意識只有雞蛋一般大，一眨眼只剩下一點黑星點兒，再過一會兒就不見了。眾人都以仰面說到：有趣有趣。"我看著看著，仿佛自己也在現(xiàn)場，也說著有趣，也仰起頭來看那星星點點的風(fēng)箏，那風(fēng)箏上好似拴著純潔的童心，正飛入碧海一般的青天中去。

　　我之前也是這樣，總是感受不到童年的美好之處，總是想著要長大、要長大，卻在不知不覺之中，漸漸忘卻了童年的美好，也許我們都沒有想過長大之后的煩惱。沒有想過長大之后還會不會快樂？像現(xiàn)在這樣無憂無慮、沒有煩惱？想了想這些、問題也許你就會縱然開朗，體會到童年的美好之處了吧!正是課文《紅樓春趣》，讓我想過了這些問題。

　　一只只風(fēng)箏飛上了天，紅的、藍的、還有個彩色的……五彩繽紛；有蜻蜓、燕子、還有個大美人……多種多樣�？赡銈冎�道嗎，在五彩繽紛的外表下，藏著一模一樣的美好，他們跟著風(fēng)箏飛到無邊無際的藍天里去了。

《紅樓春趣》讀后感14

　　今天我讀了一個叫紅樓春趣的文章，這個文章講的是放風(fēng)箏，這讓我想起了我小時候的趣事。

　　我小時候嘛，非常喜歡放風(fēng)箏幾乎每一次要放風(fēng)箏的時候，我都激動的要跳起來。而且非常高興地說著：“哦耶，終于可以放風(fēng)箏了，真高興”

　　以前的風(fēng)箏一般都是大燕子或者老鷹，那些有一個線線上頭就有一個纏線的東西。先綁著風(fēng)箏的尾巴，當(dāng)風(fēng)起來的時候，風(fēng)箏往上一放就飛上了天。那個場面讓人非常高興，因為自己親自放飛的`風(fēng)箏，怎么看都很好看呢！

　　以前古代的時候說放風(fēng)箏就是放晦氣，別家的風(fēng)箏只要落到了，其他人的家，那些人叫的人就必須要把風(fēng)箏給撕掉，要不然就會帶來不好的事，而現(xiàn)在我還巴不得有一個風(fēng)箏掉到我們家門口（雖然我們家住在樓房里，風(fēng)箏也不可能越過窗戶掉到我們家門口吧）但這只是想想而已。

　　每當(dāng)看見一個個風(fēng)箏飛了起來，我心中就非常的震撼，要是我們也能像風(fēng)箏一樣自由自在的飛翔，在天空中那該有多好呀！

　　小時候我經(jīng)常在想，為什么我們?nèi)司筒荒鼙灰粋�線纏著，風(fēng)來了就飛到天上呢？只要我能像風(fēng)箏一樣自由自在的飛翔，在天空中那該有多好呀，我一定會高興的蹦起來！所以我的夢里幾乎都是被線纏著，風(fēng)來了，嘩的一下就能飛上天空，然后在天空中自由自在的飛翔，左飛飛又飛飛，沒有人能管得住我所有的煩心事，也都背著一次飛翔而消聲若跡。

　　我也很喜歡放風(fēng)箏，在看著那我費盡心思而騰空而起的風(fēng)箏，有一種無比的成就感，讓我發(fā)現(xiàn)我原來那么棒�？粗�那，風(fēng)箏在我手中飛來飛去，依靠著風(fēng)而自由飛翔。

　　學(xué)習(xí)不就像這樣嗎？你松懈的時候，那個線便也會松，你別慢慢慢慢的掉了下來，而你精神滿滿，非常有上進心的時候，你別拿著那個繩子讓風(fēng)箏永遠處于最高狀態(tài)。

　　生活不也像風(fēng)箏嗎？各種煩心事，讓你的風(fēng)箏漸漸降落，而一件又一件的開心事，讓你的風(fēng)箏要重新飛了起來，這些酸甜苦辣，最后會成就你，永遠飛在最高的天空！

《紅樓春趣》讀后感15

　　“滿紙荒唐言，一把辛酸淚�！边@是紅樓夢里的一句話。今天我學(xué)習(xí)了紅樓里的第七十回后半部分——《紅樓春趣》。

　　《紅樓春趣》講了一群孩子們放風(fēng)箏，可是寶玉心愛的風(fēng)箏被他的仆人放飛了。但是寶玉沒有生氣，反而大度的.放過了他，最后都把晦氣放走了。

　　學(xué)完這一課，我覺得賈寶玉很值得尊敬。有些財主對他的仆人和比他地位低的人非打即罵，但賈寶玉卻可以十分尊敬大度地對待每一個，這是一個優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之�！钡拇_，只有你尊敬、大度、寬容別人，別人也才會尊敬、大方、寬容地對待你；反過來，你高傲、小氣、自負地對待別人，別人也會同樣的方式對待你。在生活中，其實尊敬別人，也就等于尊敬自己，不尊敬別人，有可能就會多一個敵人。

　　這讓我想起《巨人的花園》這篇課文。孩子們?nèi)セ▓@里玩，那里生機勃勃，每個人都是無憂無慮的�？墒蔷奕藷o情地把孩子們都趕走了，花園立刻變得冷清清。但是最后巨人反省了自己，接納了孩子們，花園又變得生機勃勃了。其實巨人最開始只要再大度一點，花園里也不會變得冷冷清清。

　　我又不禁回想起我的身邊的那件事。班上有一個同學(xué)十分調(diào)皮，從來不認(rèn)真聽課，老是擾亂別人，大家都不愿意和他玩，讓老師非常的頭疼。一次，老師想出了個好辦法，讓那個調(diào)皮的孩子上講臺看一看，那個孩子看見有些人在交頭接耳，有些人在自己給自己玩，反正哪里都是亂亂糟糟的。老師讓孩子使班級安靜，孩子無論是大聲喊、還是跺腳都沒有用，孩子徹底泄氣了。老師對那個孩子說：“你感覺怎么樣？”孩子回答：“心情十分的復(fù)雜，不好描述�！崩蠋熣f：“這就是不被尊重的滋味，就像你擾亂同學(xué)們一樣，回去好好反思一下，好嗎？”孩子認(rèn)識了錯誤，改正了習(xí)慣。大家又接納了他。

　　讀完了《紅樓春趣》這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)，其實退一步，忍一時，放低自己也對自己十分有利。學(xué)完這節(jié)課，我對賈寶玉的理解更深了，我也要向賈寶玉學(xué)習(xí)，處處尊重別人。

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