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讀后感的作文

時間:2024-04-14 09:29:26 讀后感 我要投稿

【合集】讀后感的作文5篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編整理的讀后感的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

【合集】讀后感的作文5篇

讀后感的作文 篇1

  我們每一個人的心中都有自己的理想,你是否因為一點微不足道的小事兒讓你的理想化為烏有?

  《跨越百年的美麗》則講述了這樣一個令人難忘的故事:一個漂亮的小女孩,一位端莊的女學者,科學教科書中的新名詞“放射線”,物理學中的計量單位“居里”。一條條科學定理,使她成為了科學史上的`里程碑,使她的美名被載入人類文化的史冊,她,就是──居里夫人。

  居里夫人不同于別人,她執(zhí)著地學習,研究,不斷地創(chuàng)造出人類的一個又一個奇跡。在她人生的67年中,她共獲得了10項獎金,16種獎章,107個名譽頭銜,尤其是她是歷史上唯一一個獲得兩次諾貝爾獎的女子,使她的理想是她更加努力地奮斗。

  我們每一個人都應該像居里夫人學習,學習他那堅定,剛毅的精神,學習他那遠大的理想,理想并不是我們想象的那樣可望不可即,其實,她就在我們身旁。

讀后感的作文 篇2

  翻開《愛的教育》這本書,一股書香撲面而來。迷人的書香,跳躍的文字,豐富的情感,新穎的題材,立即將我?guī)胍粋多彩多樣的世界。

  《愛的教育》這本書是媽媽送給我的。書的主要內(nèi)容是:恩利科與他的好老師,好同學及周圍的`人相處時的苦惱與快樂。深深的表現(xiàn)了“愛”這個字。

  例如,書中有一篇《生病的老師》,里面有兩句讓我記憶深刻:我走到床前,他用手摸的肩膀說:“恩利科,你來得正好,我病得不成樣子了。學校情況如何?同學們都好嗎?雖然我不在那里,你們也會用功學習的,不是嗎?”這表達了老師在病中還不忘學校和學生,體現(xiàn)了老師敬業(yè)和無私奉獻的精神。古人那句:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!庇脕硇稳堇蠋熓窃俸貌贿^了!老師即使臥病在床,身體虛弱不堪,卻對同學們念念不忘。、

  這就是老師濃濃的關愛。用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是您-----我們敬愛的老師。

讀后感的作文 篇3

  暑假里,爸爸給我買了一本書,書名是《時代廣場的蟋蟀》,我覺得很有趣,我希望分享這個故事。

  故事講的是一只名叫柴斯特的蟋蟀,不小心被帶到紐約,在那里,報攤的兒子瑪利歐發(fā)現(xiàn)了它,并把它帶回報攤進行收養(yǎng),并且因此交到了塔克鼠和亨利貓這兩位好朋友。

  在紐約地鐵站,柴斯特以它美妙的歌聲而出名,它給貧窮的瑪利歐家?guī)砹撕芏嗍杖,但名聲使他不快樂。最后,在朋友們的幫助下,它終于回家了。

  書中我最喜歡的英雄是蟋蟀柴斯特,它能聽懂人們的語言,并且勇敢地承擔起責任。

  有一次,柴斯特夢游時吃了半張兩元錢的紙幣。當它他醒來時,它發(fā)現(xiàn)他正在吃錢。柴斯特問塔克鼠怎么辦,塔克鼠叫它逃走,柴斯特不同意。塔克鼠讓它去陷害其他人,柴斯特也不同意,塔克鼠叫它把所有的錢都吃了,柴斯特更是不同意。

  它認為自己應該為自己的錯誤負責,而不是逃避。它面對現(xiàn)實,不尋找“替罪羊”,并承擔自己的責任。最后,它選擇接受懲罰。我喜歡它高尚的品格,我們都應該向它學習。

  由于柴斯特承認錯誤,瑪利歐被母親要求賠錢,否則不讓就一直把柴斯特關在籠子里。失去自由的柴斯特非常傷心,塔克鼠和亨利貓看到貓那么傷心,決心幫助它。塔克鼠決定用自己一生的'積蓄來幫助賠償,換取柴斯特的自由,因為自由比金錢要珍貴得多。它們真誠的友誼和相互信任深深打動了我。友誼可以使世界變得更美好,每個人都應該珍惜它,我也會珍惜我和我的朋友之間的友誼。

  我喜歡《時代廣場上的蟋蟀》這本書,但我也喜歡它的主人公切斯特蟋蟀,它高尚的品格和真誠的友誼值得我們學習。

讀后感的作文 篇4

  下課鈴響后,孩子們都蜂擁地從教室里跑向操場,安靜的校園頓時熱鬧起來:打球的、踢毽子的、抓石子的、放紙飛機的……一個個孩子在操場上盡情地玩啊、跳啊,那種快樂和開心的勁兒無法用語言來形容,就連在課堂上睡覺的孩子,此時都活躍得不得了!為何會出現(xiàn)這樣的情況呢?呵呵,只要你走進美國作者雷夫.艾斯奎斯所寫的《第56號教室的奇跡》,你就會知道答案的!

  《第56號教室的奇跡》不是一本美國人寫美國教育的書,而是一本杰出教師寫正確教育的書,讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感。它適合美國人看,也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。這本書講述的是:美國一位小學教師雷夫靜心教育他班里的學生,使一屆又一屆平常的學生成長為一批批的人才。作者的著眼點不在成功,而重在教育的過程。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在56號教室中他和學生零碎的事兒。這些小事兒,在許多教師身上都會發(fā)生,情形似乎大同小異,但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子,他們有幸從這間教室走過,他們的人生,因此改變了走向,改變了高度……教室與教室原來可以如此不同!教室與操場原來有如此大的差別。

  為何孩子們在教室里沒有操場那么活躍,操場上總是熱鬧非凡,課堂上卻總是死氣沉沉?雷夫老師告訴我們,現(xiàn)在的很多教室都存在下列不良現(xiàn)象。

  一、教室里傷害現(xiàn)象大量存在

  雷夫老師說,“這年頭,大多數(shù)的教室都被一種東西控制著,那就是‘害怕’!”的確,教室里老師害怕:怕丟臉,怕不受愛戴,怕說話沒人聽,怕場面失控……然而學生更害怕:怕挨罵,怕被羞辱,怕在同學面前出丑,怕成績不好,怕面對老師的盛怒……

  是啊,如今教室的管理很成問題,傷害現(xiàn)象無處不在。首先是部分老師時刻無情地傷害學生,比如,打罵等體罰學生,大聲吼叫學生,生氣不上課,對學生熟視無睹,不聞不問,不批改學生的作業(yè)或讓學生重復抄寫作業(yè)。凡此種種,對學生造成的傷害是無法預計的,也許體罰學生的傷害能夠看見,但是精神傷害存在于無形之中,其危害更大。

  其次,學生之間互相傷害,比如,相互打架和謾罵,瞧不起成績差的學生和家庭困難的學生,相互之間的歧視和孤立。如此等等的現(xiàn)象,沒有哪一間教室不存在,都會讓學生感到害怕,受到傷害。

  二、教室中賄賂行為比比皆是

  “如果你今天背來了課文,我就獎你一個練習本,讀后感《讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感》!闭Z文老師經(jīng)常這樣說;“這次乒乓球比賽,我們班能夠獲得冠軍,我就組織大家去野炊!卑嘀魅谓(jīng)常這樣說;“如果這次考試,你考到了班級前三名,我就給你買玩具!奔议L們也經(jīng)常這樣說。這種以獎勵作為“誘餌”來讓學生完成老師和家長的任務,達到要求的現(xiàn)象,在如今的教室,誰也否認不了它的大量存在。所以,孩子背書不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習語感,而是為了得到“一個練習本、一次參加活動的機會”。孩子完成作業(yè),不是為了掌握所學的知識,而是為了得到老師和家長的物質(zhì)獎勵。

  雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”!其實,我們當老師的都知道這種做法有立竿見影的效果,然而這對于學生終生的發(fā)展毫無益處,因為這種做法否認了“我們要讓學生知道,行為得宜是應該的,不需要給予獎賞”的教育思想,這是教育功利化的集中變現(xiàn)。

  三、教室里討好之聲不絕入耳

  希望得到他人的賞識,這是我們每一個人都不可少的心理需求?墒沁@種心理需求,在教室里往往成為了一種“討好”!一個孩子在一邊賣力地讀書,一邊用眼瞅著老師。這時老師如果點頭微笑,孩子就會讀得更賣力;如果老師不予理睬,孩子讀書的聲音馬上就會小下來。這個孩子讀書的`目的,不是發(fā)自自己內(nèi)心的需求,而是為了得到老師獎賞,他大聲的讀就是為了取悅老師、討好老師。其實,在教室里,很多時候也存在著老師“討好”學生的現(xiàn)象:這次考試大家考得好,我就帶你們?nèi)ゴ河!老師為了讓學生考好成績,就用“春游”做誘餌,來“討好”學生。雷夫老師并沒有否認教室了里這種“討好”的作用,無論是誰,在這種“討好”中都付出了努力!但是,教育不是為了相互討好,而是要學生內(nèi)化為自己真實的行為。

  真是不讀不知道,讀后嚇一跳。第56號教室所列舉的不良現(xiàn)象,很少有老師否認得了。要想教室成為學生溫暖的家園,我們老師就應該向雷夫老師一樣,要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己,要用自己的面貌來改變教室的內(nèi)容,要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕,建立信任,老師要“做孩子們可靠的肩膀”;我們的教師要拋棄“賄賂”,就要讓學生明白“行為得宜是應該的,不需要給予獎賞”;我們還要學習雷夫老師敢于講真話的精神,現(xiàn)在我們很多老師也被社會上很多現(xiàn)象同化了,不敢講真話了。雷夫老師直言不諱地說:教書是件吃力不討好的工作,也沒有“倒吃甘蔗兩頭甜”的感覺;當你靜下心來回想過去種種,會發(fā)現(xiàn)不如意的事情總是比較多;當一個老師,真的很痛苦;成功沒有捷徑……這一句句真話,震人發(fā)聵,讓人聽來內(nèi)心的浮躁頓時變得平靜了:教育是真實的,來不得半點虛假,只有讓教室成為孩子們溫暖的家,教育才會變得真實!

  “隨風潛入夜,潤物細無聲!弊隼蠋,應該向雷夫老師一樣,時刻不能忘記愛學生是我們的“上帝”,始終是我們服務的對象,我們要時刻牢記“第56號教室的奇跡”,努力改變自己,用心經(jīng)營好自己的教室,用真愛對待“上帝”,一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡!

讀后感的作文 篇5

  前幾天看見了新書推薦《失落的文明》,便好奇的讀了起來,其中那些描寫樸素時代經(jīng)典語句吸引了我……

  恒古如一,來面臨復去,永不停留。我聽見歲月的腳步聲正在大地上回響……

  它是一條河,沒有人能阻擋它永恒流動。天地宇宙是它的流域,浩瀚人心是它的河床。它是寒風中飄零的落葉,它是陽光一盛開的花朵,它是春雨里剛剛萌動的幼芽。它是步履蹣跚的老人,是英姿勃發(fā)的青年,也是滿目雅氣的幼兒。它伸出一張無形的手,冷靜地將日歷頁一頁的住后翻,人世是沒有任何力量能鎖住這雙手?陀^存在把今天變成昨天,把昨天變成歷史。當熟悉的領帶逐漸遠去的時候,陌生的未來正一步一步臨近。

  它像一把雕刻刀,永無休止地雕琢著世間萬物,也雕刻著形形色色的人生。所有一切都是它雕刻的對象,誰也無法逃避。天上的云,地上路,海里的浪花,河面的橋梁,森森里的樹木,城市中的高樓……老人頭上的白發(fā)和臉上的壽斑是神經(jīng)質(zhì)作品。少男少女 眼神中的清純和激情是它的劃痕。

  它把一個又一個難忘的瞬間留在旅途中,這些瞬間,或輝煌,或許可怕的似陷阱,或許是千人矚目的.成功,或許是永不能彌補的遺憾……你想耽留達些瞬間,陶醉于你的歡樂和成功,或者沉湎于斧憂傷和愁苦,它卻毫不理會,依然以不變的步伐走向遠方,把你的拋在客觀存在的身后。面壁十年或者曇花一現(xiàn),在腳步中都中是過去的一瞬間。

  只有未來,是它還來不及淹沒,來不及雕刻,來不及定型的領域。那么,就讓我們格外地珍惜未來吧!讓我們?yōu)橛蛹磳⑴R近的未來做好準備。當未來像一片新芽冒出地面,當未來像一縷霞光照亮天空,當未來輕輕地叩響今日之門,我們便不至于手足無措。

  站在歲月的河畔,我看見未來的浪潮正洶涌而來,每一個人都是浪中的船,每只船都在抵達港口……

  迎接歲月的同時,我們正在創(chuàng)造歷史。

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