《愛(ài)的教育》讀后感14篇[精華]

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇1

　　暑假期間，我看了一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。它不僅讓我感動(dòng)不已，而且讓我感到受益匪淺。

　　《愛(ài)的教育》是一本小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯的四年生活。就在最平常的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)，雖然這些愛(ài)都不是讓我們感到驚天動(dòng)地的，但卻讓我們感人肺腑、引人深思。這一本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成就下了這一本《愛(ài)的教育》。

　　其中有一個(gè)故事，讓我受益匪淺。就是《鐵匠的兒子》。里面講的是普雷科西是鐵匠的兒子，他身體很瘦弱，但學(xué)習(xí)上他很重視，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。但是他的父親卻不誤正業(yè)，經(jīng)常喝酒喝得醉醺醺的，回到家又打了無(wú)辜的普雷科西，把他學(xué)習(xí)用的東西都扔掉了。有時(shí)去到學(xué)校，臉都腫了，有同學(xué)們常常說(shuō)他的父親打他。但是他從來(lái)沒(méi)有恨過(guò)父親，和同學(xué)說(shuō)不是父親打的。父親經(jīng)常把普雷科西的東西弄破，但是為了父親的面子，普雷科西一直都不承認(rèn)。普雷科西就連吃飯都還是別人給的，他也一直不承認(rèn)是別人給的飯吃，說(shuō)是爸爸煮的。我看完這個(gè)故事后，心里久久不能平靜。

　　我們有著比普雷科西好的父親，比普雷科西好的家庭環(huán)境，我們卻不懂得珍惜，一直處在“身在福中不知�！钡南敕ㄖ�。覺(jué)得自己的'生活過(guò)得沒(méi)別人如意，一直抱怨著。但我看完這一篇故事后，我懂得了：原來(lái)我們的生活才是最好的，我們應(yīng)該好好珍惜，好好學(xué)習(xí)。父母為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的生活條件,我們過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的幸福生活,父母把我送到學(xué)校學(xué)習(xí),他們可都是希望我們能有個(gè)好的未來(lái)，能為國(guó)家做點(diǎn)貢獻(xiàn)。我們已經(jīng)習(xí)慣了父母為我們創(chuàng)造的良好條件，像溫室里的花朵不經(jīng)風(fēng)雨，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難。我們應(yīng)該懂得生活的幸福，珍惜這美好的日子，努力自主創(chuàng)造美好的未來(lái)。

　　《愛(ài)的教育》就像我的朋友一樣教育著我，陪伴著我成長(zhǎng)，懂得許多道理。就像臧克家說(shuō)的：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像是交了一個(gè)益友。”這本書(shū)使我受益匪淺，在我的腦海中永久不能忘記。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇2

　　今年暑假，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利作家亞米鍥斯寫(xiě)的。讀了這本書(shū)，我真正透徹地領(lǐng)悟了愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。

　　這本書(shū)主要講了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，以日記的形式把愛(ài)表現(xiàn)得處處扣人心弦，無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛(ài)。

　　平常我總認(rèn)為父母幫我們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，養(yǎng)成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣，對(duì)父母有依賴(lài)心理。卻從沒(méi)想過(guò)我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，能為父母做一些力所能及的事情，減輕父母負(fù)擔(dān)。

　　有時(shí)，我們遇到不順心的'事，會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)用各種方法蒙騙父母…從沒(méi)想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì)靜下心來(lái)，耐心給我們講道理。其實(shí)，父母是知道我們的喜怒哀樂(lè)，怕我們將來(lái)有叛逆的個(gè)性，我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡，原本家是舒適的休息處，但我們都不能夠體諒他們，連他們休息的時(shí)間都不放過(guò)，總是讓他們操心不斷。

　　相反，我們生病的時(shí)候，父母會(huì)放下一切，認(rèn)真細(xì)致的照顧我們，一點(diǎn)也不敢分心，生怕有什么閃失。我還清楚的記得，去年的一天夜里我發(fā)燒，媽媽每隔一會(huì)就要給我量體溫，溫度一升高，爸爸就給我泡澡降溫，整整一夜，他們都沒(méi)合眼。父母把我們視為冰糕，含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化，整天為了我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此外，還要工作、家務(wù)。

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)爸媽的頭上多了一些白發(fā)，臉上也出現(xiàn)了皺紋，這是他們辛勞的見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背，換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手，換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道：“父母的愛(ài)真是太偉大了!”

　　讀了《愛(ài)的教育》后，我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對(duì)，一心想的是自己，卻沒(méi)想到父母。

　　《愛(ài)的教育》讓人回味無(wú)窮，發(fā)人深省，一篇篇感人的小故事使我終身受益。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇3

　　摘要

　　1、我將滑稽畫(huà)冊(cè)給他看。他不覺(jué)一一裝出畫(huà)上的面式來(lái)，引得父親也大笑了。回去的時(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門(mén)，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。

　　2、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說(shuō)：“我不能當(dāng)兵立了�！蹦屠�是個(gè)好孩子，成績(jī)也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來(lái)接她兒子回去。最初，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話(huà)告訴他母親，無(wú)論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無(wú)言地哭泣。

　　3、他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門(mén)就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋(píng)果一樣，注視著一切。等走進(jìn)食堂，把周?chē)�陳設(shè)打量了一會(huì)兒，看到那駝背的滑稽畫(huà)，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰(shuí)見(jiàn)了也不能不笑的。

　　愛(ài)的教育心得體會(huì):

　　我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，總算找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的.身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分激動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。

　　讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂(yōu)，所以不愛(ài)別人打擾她的工作�？晌覅s一直煩她，因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了，因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交，也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。

　　“曹聰，該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音，我不禁鼻子一酸，眼淚便流了下來(lái)。

　　通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇4

　　有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，有人說(shuō)， 愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。愛(ài)，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。

　　這個(gè)暑假我有幸在《愛(ài)的教育》里感受愛(ài)的偉大、愛(ài)的感人。《愛(ài)的教育》主要介紹了安利柯的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂讀的“每月故事”。每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的淋漓盡致，大致國(guó)家，小至父母，師長(zhǎng)，朋友的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的'人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

　　愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

　　愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇5

　　當(dāng)我捧著《愛(ài)的教育》時(shí)，頭腦里便在想：什么是愛(ài)？這個(gè)我們常說(shuō)的字眼里到底包含了什么？帶著這個(gè)思考，我輕輕地打開(kāi)它。

　　當(dāng)讀到“小抄寫(xiě)匠朱利奧半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)簽條，因此成績(jī)下降，爸爸百般責(zé)備他，訓(xùn)斥他，對(duì)他越來(lái)越冷淡，甚至不愿搭理他。可他想到能替爸爸減輕負(fù)擔(dān)，忍著委屈，堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，直到……”這部分內(nèi)容時(shí)，我的視線模糊了。我不由得想起了……

　　我的爸爸工作很忙，每天有很多事情，無(wú)暇顧及家里。媽媽的身體也不好，可還要承擔(dān)著家里所有的'家務(wù)。有一天晚上，媽媽在做事，我知道媽媽因身體原因常常需要泡腳。抬頭望了望鐘，已8點(diǎn)多了。我想：要是等媽媽忙完了再燒水，就太晚了，我已經(jīng)十歲了，是個(gè)小小男子漢了，要學(xué)會(huì)照顧家人。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立刻在電水壺里放好水，插上電。不一會(huì)兒，水燒開(kāi)了，我想把水沖到水瓶里。剛把手伸過(guò)去，又縮了回來(lái)，水那么燙，燙疼了怎么辦？燙傷了怎么辦？一連串問(wèn)號(hào)從我頭腦里閃過(guò)。這時(shí)我仿佛看見(jiàn)了媽媽驚喜的表情。于是，我毅然決然地提起了水壺。媽媽忙完了，正準(zhǔn)備燒水，一拎水瓶，媽媽笑了，那淺淺的一笑，讓我鼻子一酸。那一刻，我忽然覺(jué)得：我長(zhǎng)大了，可以幫爸爸媽媽做事了，我的舉手之勞能給媽媽帶來(lái)一份甜美的幸福，這是多么美好��！

　　我知道和小朱利奧相比，我所做的是微不足道的，就如百花園中一片小小的花瓣。但是我想：我和朱利奧是有相通之處的，我們都明白身為家庭中的一員，有義務(wù)去愛(ài)家、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)瑸榧彝プ鲆恍┝λ�能及的小事，比如，掃地啦、洗碗啊……為家庭承�?dān)一份小小的責(zé)任。

　　合上這本書(shū)。我靜靜地想著：愛(ài)是什么？可能不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)，像空氣，每天在我們的身邊，伴我們左右。只要我們用心去體會(huì)，用手去創(chuàng)造，生活中定會(huì)處處彌漫著愛(ài)的芳香。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇6

　　假期，我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，我有了十分深刻的體會(huì)。

　　這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)反映日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，反映出人與人之間的愛(ài)的。愛(ài)的教育雖然用了極其樸實(shí)的文字，但卻反映出了人們真摯的情感，讓原本看起來(lái)樸實(shí)的文字又吸引了我的注意。讀完這本書(shū)，我雖然沒(méi)有流淚，去深深地打動(dòng)了我。

　　愛(ài)的教育告訴我們：純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從愛(ài)的教育中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。

　　“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)�的�?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的.一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。

　　愛(ài)的教育讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。書(shū)中的小人物，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫(xiě)的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)薩善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

　　讀完這本書(shū)，同時(shí)也讓我明白了，其實(shí)愛(ài)十分的簡(jiǎn)單。只要你肯付出，那么別人也會(huì)給你同樣的回報(bào)的，你也會(huì)得到驚人的收獲。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇7

　　世間的愛(ài)，無(wú)處不在。

　　《愛(ài)的教育》中用真誠(chéng)的愛(ài)，深深地打動(dòng)了我的情感。讀完這本書(shū)后，書(shū)中的故事久久在我腦海中縈繞，令我不斷地回味。

　　《愛(ài)的教育》是一部日記式的小說(shuō)，主人公恩利科和我一樣，也是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，作者通過(guò)描寫(xiě)他在一學(xué)年里發(fā)生的一件件平凡、細(xì)微的小事情，生動(dòng)地描述了人和人之間那種無(wú)處不在的樸素的真摯的“愛(ài)”，讓人感受到最值得贊美的友善、純潔與美好。“愛(ài)”就像一盞明燈照亮了人們的心靈。

　　在《愛(ài)的教育》中，我最有感觸的一篇是“爭(zhēng)吵”。這個(gè)故事講的是，科列帝不小心弄臟了“我”的作業(yè)本，“我”憤怒極了，盡管科列帝左一個(gè)對(duì)不起右一個(gè)對(duì)不起地向“我”道歉，“我”還是罵了他。而他卻沒(méi)有生氣，只是輕輕的說(shuō)，我在外面等你。一開(kāi)始“我”還很生氣，認(rèn)為他不在乎，但一想到他平常幫助同學(xué)的.種種大度行為，似乎意識(shí)到自己做錯(cuò)了什么。出去以后，“我”主動(dòng)對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，科列帝也說(shuō)沒(méi)關(guān)系，與我和好如初。這個(gè)故事雖然很平凡，但是科列帝那種跟同學(xué)交往中表現(xiàn)出來(lái)的大度、寬容、不斤斤計(jì)較的優(yōu)點(diǎn)深深打動(dòng)了我。

　　這也讓我想起過(guò)去許多和同學(xué)交往的事情。在學(xué)校里我有好多好朋友，但有時(shí)候我跟她（他）們相處時(shí)的態(tài)度卻不是太好，有時(shí)候想當(dāng)然地認(rèn)為自己很對(duì)，自己很棒，甚至無(wú)人能比，所以不自覺(jué)地就有一點(diǎn)點(diǎn)傲慢。慢慢地有些朋友就開(kāi)始疏遠(yuǎn)我，而我卻不知所“錯(cuò)”，認(rèn)為她們很討厭。有一次，一個(gè)同學(xué)忍不住跟我說(shuō)“人外有人，天外有天！”聽(tīng)完之后我頓時(shí)清醒了過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，明白了同學(xué)交往要平等、真誠(chéng)和友愛(ài)，要用“愛(ài)”來(lái)澆灌友誼，這樣才能有更多的好朋友。從此以后，果然我的好朋友越來(lái)越多了。

　　《愛(ài)的教育》真是一本充滿(mǎn)“愛(ài)”的好書(shū)，我喜歡里面“愛(ài)”的故事，也希望我們周?chē)�都有“�?ài)”環(huán)繞。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇8

　　書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)書(shū)籍。讀一本好書(shū)能讓自己受益終生。

　　讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，讓我感受至深的文章是：“為父著想”。這篇文章主要寫(xiě)了許利亞的家庭生活非常艱辛，他父親一個(gè)人做了許多兼職工作。許利亞看見(jiàn)父親操勞過(guò)度，身心疲累，于心不忍，，他每天半夜起來(lái)幫父親抄寫(xiě)字條，從而減少父親的負(fù)擔(dān)。每夜辛苦的抄寫(xiě)工作使他不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，造成被父親責(zé)罵，后來(lái)被父親發(fā)現(xiàn)許利亞每夜抄寫(xiě)的事情，父親感到十分內(nèi)疚，并恢復(fù)了對(duì)許利亞從前的態(tài)度。從中可以看出許利亞是一個(gè)非常愛(ài)父親，為父親著想的孩子。

　　我的父親就是這樣，寧愿自己受苦受累，也不讓我吃到一點(diǎn)苦頭。父親他非常疼愛(ài)我，在家中，我就是一個(gè)小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。我想要什么就擁有什么，這種生活可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：衣食無(wú)憂(yōu)！但父親要辛苦的工作。每次從學(xué)�；氐郊抑校�都可以看到父親那飽含著滄桑的臉。以前，父親那烏黑的頭發(fā)，光滑而油亮�？墒乾F(xiàn)在，父親那的頭發(fā)卻夾著那刺眼的`白發(fā)。父親為了我，為了這個(gè)家操勞過(guò)度才變成這個(gè)樣子。我非常心疼。父親為我操勞了大半輩子，我一輩子也報(bào)答不了父母親的養(yǎng)育之恩。但我會(huì)用學(xué)習(xí)，用孝心來(lái)感激父母。就像老師說(shuō)的：“只能用愛(ài)給自己的下一代，來(lái)報(bào)答父母�！�

　　這一本《愛(ài)的教育》讓我受益匪淺，讓我明白了做人處世的道理。這一本書(shū)適合我們中小學(xué)生閱讀。英國(guó)的弗奧斯本曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“與其匆匆博覽百書(shū)，不如徹底消化幾本。”我認(rèn)為他說(shuō)的非常的對(duì)，讀書(shū)之法，莫貴于循序而致精，讀好一本書(shū)可以使人充實(shí)思考，使人深邃，交談使人清醒，好書(shū)可以引導(dǎo)一個(gè)人向正確的人生道路發(fā)展，也可以讓自己走向成功，還可以讓自己受益終生。

　　我建議同學(xué)們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，弄清其中的道理和文章種所蘊(yùn)含的深刻哲理，還更好的提高個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇9

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，是我九歲時(shí)媽媽送給我的生日禮物。記得當(dāng)時(shí)我是一口氣讀下來(lái)的，那本書(shū)好像有某種魔力，當(dāng)我讀了第一篇后，心就被深深震撼了，不知不覺(jué)在安利柯的帶領(lǐng)下，走入他們的世界。

　　這是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的一部日記體小說(shuō)，文中的主人公是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生——安利柯，他把一學(xué)期內(nèi)發(fā)生在他身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及老師講的一則則感人肺腑的小故事，用心做主線，用愛(ài)做珍珠，串成了一串世界上最美麗璀璨的珍珠。平實(shí)的`字里行間，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，卻始終洋溢著人性中各類(lèi)最偉大的愛(ài)：國(guó)家之愛(ài)，父母之愛(ài)、老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……安利柯、科羅西、瑪爾可等等，那一個(gè)個(gè)看似平凡又不平凡的小人物，象小溪緩緩流過(guò)我的心田，濕潤(rùn)著溫暖著我的心，讓我對(duì)愛(ài)有了更深一層的理解。

　　“你們這一代，是泡在蜜罐里長(zhǎng)大的�！边@是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話(huà)，以前我總是會(huì)翹起小嘴，不以為然。讀了《愛(ài)的教育》，我忽然懂了。正因?yàn)橛辛税职謰寢専o(wú)私的愛(ài)，才可能有我們的幸福生活，一日三餐豐盛的飯菜；一年四季漂亮的衣服；累了，有媽媽溫暖的懷抱；晚了，家里有不夜的燈光；可不懂事的我呀，卻總是不好好學(xué)習(xí)，還惹她生氣。我以后一定改正，象西西洛那樣，長(zhǎng)大了好好回報(bào)她。

　　《愛(ài)的教育》里，讓我最感動(dòng)的是那則《六千里尋母》的故事，我讀完流了很多淚。十三歲的瑪爾可，一個(gè)本該象我一樣讀書(shū)的年齡，卻為尋找媽媽?zhuān)�輾轉(zhuǎn)千里，受了那么多的苦也不妥協(xié)，因?yàn)樾睦飳?duì)媽媽深深的愛(ài)支撐著他，讓他歷經(jīng)艱難，最后如愿以?xún)斦业搅藡寢尣�幫她�?shù)起了生活的勇氣。他頑強(qiáng)的意志和不屈的精神，讓人動(dòng)容，值得我好好學(xué)習(xí)。

　　讀了《愛(ài)的教育》，我很慶幸我出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和仁義的國(guó)家，古代的教育家孔子就提倡“仁義治國(guó)”，還有民國(guó)的孫中山先生也以“博愛(ài)”為宗旨，昭告天下。幾千年的華夏文明，蕩滌著我們的靈魂，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，這是我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該做的。

　　有一首歌唱的非常好：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

　　我想：只要人人心中有愛(ài)，并且，勇于奉獻(xiàn)愛(ài)，這世界，真的會(huì)是美好的。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇10

　　《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

　　看完這本書(shū)書(shū)之后后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣(mài)菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子�？寺逦髯�在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴(lài)還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡隆突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�(lái)，哭著把事情的`經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

　　我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但他也是一個(gè)人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人，他們做法是可恥的。?

　　人類(lèi)不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì)和平，人類(lèi)才會(huì)過(guò)著幸福的生活。

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇11

　　“愛(ài)為何物？”一個(gè)悠閑的下午，我心中突然生出這樣的一個(gè)疑問(wèn)，“它因何產(chǎn)生？人們?yōu)槭裁慈绱诵枰�它呢？”帶著滿(mǎn)心的疑問(wèn)，我翻開(kāi)了由意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的最富愛(ài)心和教育性的讀物——《愛(ài)的教育》。

　　這本書(shū)講述的是一個(gè)四年級(jí)的小男孩安利柯的日常生活，其中包括安利柯的日記、安利柯的家人寫(xiě)給安利柯的信及老師講的每月例話(huà)。每一則故事都是那么感人肺腑，把“愛(ài)”的主題表現(xiàn)得淋漓盡致：放學(xué)的女孩們?yōu)闊焽钂叱�人集錢(qián)，見(jiàn)義勇為的卡隆保護(hù)可憐的耐利、瑪爾可六千英里尋母……我不由得感嘆愛(ài)的動(dòng)人與神奇。

　　愛(ài)為何物？愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)緊閉的心扉；愛(ài)是一泉清水，能滋潤(rùn)干燥的心田；愛(ài)是一罐糖果，能讓幸福滿(mǎn)溢心靈。它是人與人之間的紐帶，就像女孩們幫助煙囪掃除人，為他集錢(qián)。正是愛(ài)，讓女孩們盡自己的綿薄之力，湊夠了三十個(gè)銅幣。煙囪掃除人手中的不是錢(qián)幣，而是女孩們善良的.小小心靈啊。

　　愛(ài)因何產(chǎn)生？我想，應(yīng)該是一種責(zé)任和善意吧。卡隆保護(hù)耐利，是不是因?yàn)樗�心中有“同學(xué)間要互幫互助”“我是強(qiáng)者，要保護(hù)弱小的人”的責(zé)任呢？是不是因?yàn)樗��?jiàn)義勇為、熱心善良的品質(zhì)呢？有可能正因如此，才會(huì)產(chǎn)生像火爐一般令人溫暖的愛(ài)吧！

　　人們?yōu)槭裁慈绱诵枰獝?ài)？因?yàn)閻?ài)使人從黑暗走向光明，是人生中最寶貴，最不可或缺的東西，沒(méi)有愛(ài)的洗滌，心靈將會(huì)被灰塵籠罩。正如瑪爾可六千英里尋母，路上，他屢屢被欺辱、生病、疲倦不堪。母親的一次次移居，讓瑪爾可心亂如麻，快要發(fā)狂了。他為什么沒(méi)有放棄？是什么支撐著他？是瑪爾可對(duì)母親的愛(ài)！絕望中，瑪爾可時(shí)時(shí)憶起母親怎樣愛(ài)撫幼時(shí)的他，又是怎樣照顧生病的他，心中霎時(shí)燃起一股堅(jiān)定的信念，讓他勇敢地克服萬(wàn)般困難。如果不是對(duì)母親強(qiáng)烈的愛(ài)，瑪爾可說(shuō)不定早就放棄了。

　　愛(ài)為何物？愛(ài)是冬日里的一碗熱湯，是孤單時(shí)的一個(gè)擁抱，是苦痛時(shí)的一句安慰。《愛(ài)的教育》散發(fā)著溫馨的愛(ài)，讓我切實(shí)地感受到：“人間有愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)人間�！�

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇12

　　暑假里，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的著作，由我國(guó)大教育家夏丐尊翻譯的，故事中講述了主人公安利柯與他的朋友們?cè)谏�活中�?jīng)歷各種豐富有趣的事情。

　　在幾十個(gè)故事中，我最喜歡的還是第三卷中的`每月例話(huà)——《少年筆耕》。這個(gè)故事的主人公敘利亞今年正在上小學(xué)五年級(jí)。他看到父親年紀(jì)已大，工作忙碌，所以每天半夜起來(lái)偷偷幫父親寫(xiě)封條賺錢(qián)，但卻遭到了父親的誤會(huì)，差點(diǎn)就丟下他不管了。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)敘利亞每天半夜起來(lái)幫他寫(xiě)封條賺錢(qián)的時(shí)候，父親深深的感到了無(wú)比的自責(zé)與心疼。

　　這個(gè)故事給我感觸很深，因?yàn)閮H僅比我大一歲的敘利亞，會(huì)懂得為父親分擔(dān)，而我卻每天想吃什么就吃什么，爸媽不給我吃我就撅嘴生氣，想睡就睡，周末睡到自然醒。我就是這樣一直被爸爸媽媽寵壞了，嬌生慣養(yǎng)。

　　一次周末，爸爸媽媽都要準(zhǔn)備到外面應(yīng)酬吃飯，唯獨(dú)我一個(gè)人還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我左右兩難，出去還是不出去呢？出去，老師布置的作業(yè)就不能按時(shí)完成，第二天去學(xué)校肯定會(huì)被批評(píng)，再說(shuō)了，我還是大隊(duì)長(zhǎng)，要是被老師批多沒(méi)面子��！不出去吧，又不能吃到香甜可口的飯菜，可惜！眼看要到吃飯的時(shí)候了，爸爸著急的說(shuō)：“趕快走，還有一大伙人等著我們呢，遲到不好�！边@時(shí)，媽媽似乎猜透我的心思，故意對(duì)爸爸說(shuō)：“要不你一個(gè)人去吧，反正我肚子很飽，在家陪她做作業(yè)好了”�！昂冒桑�那你們等下自己吃點(diǎn)東西，我先走了”！說(shuō)完，爸爸就轉(zhuǎn)身走了。我暗暗從心底感謝媽媽?zhuān)�她愿意舍出這一頓飯，一起陪我在家做作業(yè)，我是多么的幸福��！

　　比起敘利亞，他這么小就幫父母賺錢(qián)，而我在家寫(xiě)作業(yè)還要個(gè)人陪著。父母對(duì)我們的照顧是無(wú)微不至的，哪怕是我們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，他們就會(huì)高興的像吃了劑一樣。而我們哪怕是幫他們做點(diǎn)小家務(wù)，給他們洗一次腳，泡一杯熱茶，下班回來(lái)給他們換一雙拖鞋……他們就會(huì)高興地到處?kù)乓�，覺(jué)得這是回報(bào)給他們最好的禮物！

　　讀了這篇文章，給我上了寶貴的一堂課，讓我真正懂得了“感恩”這兩個(gè)字的內(nèi)涵。讓我們從小事做起，爭(zhēng)當(dāng)感恩的新世紀(jì)好少年！

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇13

　　《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。這是一本凈化心靈的書(shū)籍，它是以日記的形式描述著人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)！

　　書(shū)中處處散發(fā)著愛(ài)的氣息，有同學(xué)之間的友愛(ài)，有對(duì)祖國(guó)高尚的愛(ài)，有親子之間的母愛(ài)父愛(ài)，也有師生之間的關(guān)愛(ài)。這本書(shū)把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，一些發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ�活中的小事，在作者的筆下，添上了愛(ài)的翅膀，讓人感動(dòng)，讓人深思。

　　看完這本書(shū)之后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《帕多瓦的'愛(ài)國(guó)少年》這個(gè)故事。這個(gè)故事講述了一個(gè)衣衫襤褸、身體瘦弱的男孩要回到父母身邊，在船上幾位旅客施舍給他一些錢(qián)幣。之后，這些人邊喝酒邊談?wù)撍麄兯�旅游過(guò)的地方。當(dāng)談?wù)撘獯罄麜r(shí)，他們把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。“無(wú)知的民族”、“一個(gè)下流的民族”、“小偷的民族！”。男孩聽(tīng)見(jiàn)了，把錢(qián)如冰雹一樣砸了下來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“誰(shuí)辱罵我的國(guó)家，我就不接受誰(shuí)的施舍！”

　　雖然男孩很需要這些錢(qián)，因?yàn)檫@些錢(qián)既可以在船上買(mǎi)食物，又可以買(mǎi)新衣服�？墒悄切┦┥崴�錢(qián)的人辱罵了他的祖國(guó)，他寧可不要錢(qián)。他是多么愛(ài)國(guó)呀！

　　這個(gè)男孩的愛(ài)國(guó)精神，使我敬佩。為了不讓別人說(shuō)自己國(guó)家的壞話(huà)，寧愿自己去挨餓也不接受施舍。他的這種做法真?zhèn)ゴ蟀�！他的�?ài)國(guó)之心也強(qiáng)烈感染了我。

　　這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論何時(shí)何地，都要把愛(ài)國(guó)放在第一位。有的同學(xué)也許會(huì)問(wèn)：我們?cè)鯓幼霾攀前褠?ài)國(guó)放在第一位呢？是呀，以前我也一直認(rèn)為愛(ài)國(guó)離我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在我覺(jué)得，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義就是愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。記得有一天，我正在操場(chǎng)上跑步，這時(shí)有位大哥哥正在降國(guó)旗，此時(shí)我馬上停下腳步，面向國(guó)旗嚴(yán)肅立正地站在那里，莊嚴(yán)地行隊(duì)禮。所以今后，每當(dāng)洪亮的國(guó)歌聲在我們身邊響起的時(shí)候，我們都應(yīng)該安靜地面對(duì)國(guó)旗，向國(guó)旗莊嚴(yán)地行隊(duì)禮，那就是愛(ài)國(guó)，因?yàn)樵谖覀兠C穆的隊(duì)禮中，可以感受到自己對(duì)先烈們的尊重。

　　作為小學(xué)生，我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)、有文化、有素質(zhì)的人，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)，就是最好的愛(ài)國(guó)，我要讓這種愛(ài)國(guó)情懷永久地刻在我的心中，體現(xiàn)在我們?nèi)粘５男袆?dòng)中！

　　《愛(ài)的教育》讀后感 篇14

　　認(rèn)真讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》，從頭到尾它都讓我感動(dòng)著，讓我思考著。書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。

　　這本書(shū)分三輯來(lái)介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。

　　“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對(duì)對(duì)方心靈大聲地呼喚我愛(ài)你，那么對(duì)方心靈高山的回音一定也是我愛(ài)你。因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著：

　　1、教育從愛(ài)開(kāi)始；沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的；教育，僅有愛(ài)是不夠的；教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。

　　2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。

　　3、小學(xué)教育是一份愛(ài)心教育，心用在備課上，愛(ài)灑在課堂上。

　　4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿(mǎn)是泥土的雙手便更有力量。

　　你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。

　　5、把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的.關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

　　6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。

　　7、教學(xué)中，只要付出了真誠(chéng)的愛(ài)，你將會(huì)得到無(wú)限愛(ài)的回報(bào)！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”

　　讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛(ài)開(kāi)始！

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