幸福像花兒一樣——讀《創(chuàng)造一間幸福教室》有感

　　看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的幸福像花兒一樣——讀《創(chuàng)造一間幸福教室》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　品讀著這本《創(chuàng)造一間幸福教室》，我仿佛邁入了一間幸福教室，我的內(nèi)心油然而生一種職業(yè)的自豪感。李老師和她的孩子們?cè)谛腋＝淌依锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴躍然紙上。從“幸福教室”的夢(mèng)想在心中萌發(fā)，到聯(lián)合師生家長(zhǎng)用心改造教室，到開(kāi)發(fā)系列“幸福教室課程”，到師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，李老師辛勤付出，兢兢業(yè)業(yè)，做“真"教育。幸福教室?guī)熒�、家長(zhǎng)之間的真摯情感深深地感動(dòng)了我。真心佩服李老師，有魅力，有實(shí)力，有魄力，無(wú)論是班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)還是家校共育，李老師都能針對(duì)問(wèn)題，巧妙化解。

　　李老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，捧著一顆真心，經(jīng)營(yíng)著這間幸福教室。不善寫作的夢(mèng)，頑劣的璞璞，沉迷網(wǎng)絡(luò)的C，基礎(chǔ)薄弱的春春，“錯(cuò)字大王”龍，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，背后是李老師敏銳的觸覺(jué)、細(xì)致的觀察、寬容的對(duì)待、耐心的等待、智慧的處理。在李老師的幫助下，這些孩子重塑信心，擺正心態(tài)，積極改善自己的不足之處，成為更好的自己。李老師為我們?nèi)绾螏椭�這些特別的孩子“打了個(gè)樣”。無(wú)論是學(xué)習(xí)困難的還是行為習(xí)慣差的孩子，我想只要能像李老師這樣付出真心，巧用方法，必定能取得事半功倍的效果，必定能幫助孩子走上一條幸福之路。

　　學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是班主任工作的重要組成部分，而那些看似瑣碎的小事往往最能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣�！皝G三落四”、“私拿公物”、站不好隊(duì)、晨讀不認(rèn)真、錯(cuò)別字多、上課走神等，這些問(wèn)題幾乎每個(gè)班級(jí)都有孩子存在。我不禁把這些缺點(diǎn)和我們班的個(gè)別孩子一一對(duì)號(hào)入座。該怎么糾正學(xué)生的不良習(xí)慣呢？李老師為我們做了很好的示范。文中有一句話深深地打動(dòng)了我：“我深知，教小學(xué)生，必須要腳踏實(shí)地，必須要彎腰�！崩罾蠋熝詡魃斫蹋�親自打掃教室和走廊。漸漸地，孩子們從被動(dòng)變主動(dòng)，搶著打掃衛(wèi)生。這就是榜樣的力量��！老師的彎腰換來(lái)了孩子們加倍的成長(zhǎng)。我想在教學(xué)中，我也應(yīng)當(dāng)多彎彎腰，為學(xué)生做好示范作用，做學(xué)生的好榜樣。如，晨讀時(shí)間，走進(jìn)教室，和孩子們一起大聲朗讀；如，自修課，與孩子們一起閱讀；如，大課間，和孩子們一起鍛煉。我相信，教學(xué)相長(zhǎng)的美好情景一定會(huì)在我們班開(kāi)花結(jié)果。