讀《一線帶班》有感(精選)

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的讀《一線帶班》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　被這本書吸引，首先是緣于拜讀了管老師的《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》，其次是被書名吸引，作為一位班主任新手，急需行之有效的方法指引我。翻開這本書，果真像期待中的那么實(shí)用。

　　印象深刻莫過(guò)于讓我耳目一新的管老師的“阿倫森效應(yīng)”，人們喜歡那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人，不喜歡那些不斷減少喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)的人。這就告訴我們第一次去教室，我們一般不帶微笑，學(xué)生一看就覺(jué)得很嚴(yán)肅，以后在慢慢把本事顯示出來(lái)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師越來(lái)越可愛(ài)，然后越來(lái)越喜歡老師。小學(xué)階段，學(xué)生們精力旺盛，一個(gè)班級(jí)中人數(shù)較多，如果老師不嚴(yán)厲，沒(méi)有一定的規(guī)矩，很難管理。尤其是音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科，因?yàn)樵趯W(xué)生心中，語(yǔ)數(shù)英才是重要的，其他的課可以放松，不必那么認(rèn)真。所以，教師的嚴(yán)格，以及樹立一定的規(guī)矩是必要的。說(shuō)到“嚴(yán)”一般想到的詞匯都是苛責(zé)、一絲不茍；說(shuō)到“嚴(yán)師”不免會(huì)想到加重作業(yè)、體罰學(xué)生。但是這其實(shí)都是對(duì)于嚴(yán)師非常片面的理解。究竟什么才是嚴(yán)師？要嚴(yán)之有法，嚴(yán)之有度，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。

　　一線教師花時(shí)最多的不是課堂教學(xué)，而且作業(yè)。管老師在書中寫到作業(yè)，一線教師一輩子繞不開的痛！確實(shí)是，作業(yè)是學(xué)生課堂效果的反饋！但作為教師的我們最困擾我們的是學(xué)生總是不及時(shí)交作業(yè)。而且五花八門的答案，忘帶了，不見了……。管老師給我們只招了，管老師在一線“作業(yè)學(xué)”中給我們支的一些“金點(diǎn)子”有很好的借鑒意義。組建作業(yè)競(jìng)賽小組”巧妙地刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；“與作業(yè)拖拉者簽訂作業(yè)合同”讓倔強(qiáng)的懶孩子用“做好作業(yè)”來(lái)回?fù)魟e人的指責(zé)；“彈性作業(yè)和作業(yè)典型”引導(dǎo)學(xué)生向身邊的伙伴學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)、認(rèn)真做事的態(tài)度······管老師的這些妙招，很好地詮釋著“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。我不得不發(fā)自內(nèi)心的佩服管老師的心思是如此細(xì)膩，也深深體會(huì)到平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問(wèn)。只恨自己沒(méi)有早閱讀此書，沒(méi)有早點(diǎn)汲取其中的良方。

　　教育需要智慧，需要用心。希望自己在以后的教學(xué)中，慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)。成為一名更好的教師，更好的自己！