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讀《我的二本學生》有感
當認真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的讀《我的二本學生》有感，歡迎閱讀與收藏。
在暑假閱讀這本書的同時，我也參加了“云支教”活動，這有幸讓我對本書有了更多的共鳴與感悟。
我剛開始總覺得作者是否有些矯揉造作，而我又最不喜歡婆婆媽媽，所以最初的感官并不算好。但是當我一邊支教，一邊繼續(xù)閱讀，與作者的共鳴也逐漸增多。最終發(fā)現(xiàn)她的感想并非無病呻吟，而是身處于其中、萬般感慨之后的真情流露。
我?guī)У男∨笥言谏铣醵改甘枪さ匕岽u的工人，上班后家中無人照看孩子。在我跟孩子家長解釋支教期間的任務時，對方雖然操著一口并不流利的普通話，對電子設備的使用也懵懂迷茫，但是字里行間都能看出她對知識的敬重和望子成龍的殷切期望。家長對所有作業(yè)都表示會不怕麻煩、義無反顧地支持，生怕因為自己不會熟練操作手機而耽誤孩子一分一秒的學習。盡管事實上，支教內容完全是我們跟孩子直接交流對接，家長根本不需要操心。
本以為這是一個家長望子成龍、孩子懂事努力的勵志故事。可接下來的轉折讓我始料未及。
在相處過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子不僅排斥學習、沉迷游戲、成績較差，而且所謂的“舊手機只有QQ能用”，也是他告訴母親的一個謊言。他的手機不僅能流暢運行游戲，甚至他本人常常在游戲中充值，數(shù)額竟達到千元水準。我和其他參與支教的同學交流后，發(fā)現(xiàn)像他一樣的孩子并非個例。并非所有家境貧寒、教育資源匱乏的孩子，都會早早認識到自己的現(xiàn)狀而努力學習，追求更好的未來。恰恰相反，由于資源匱乏，那些孩子很難擁有寬闊的眼界，對“為什么學習”充滿迷茫，對未來的設想也只是考個中專出去打工。
這要怪孩子不懂事嗎？但如果他能有良好的家庭教育環(huán)境，父母進行正確科學的引導，以他的聰明頭腦也許早已成績名列前茅。
是要怪父母嗎？可他們或許也不想為了工作拋下孩子，不想為了生存被迫放棄引導和管教他。又有哪個家長不想生活富足、工作閑暇，還能陪伴在孩子左右呢？
就像這本書中作者所描繪出來的一樣，許多孩子考上二本，并非是自身原因�；蛟S他們天資聰穎，或許他們學習勤奮，或許他們也有考上名校的夢想。但有限的教育資源和隔靴搔癢的家庭教育，種種原因造就了二本的他們。正是這樣一群學生，即使境遇不佳，即使深陷泥潭，即使身后就是萬丈深淵，也未曾丟失前進的勇氣。也許沒有有著名校光環(huán)的同齡人那般閃耀，但他們詮釋了普通人一樣在努力發(fā)光。這讓我看到了面對生活的不屈，也看到了對現(xiàn)實妥協(xié)下的責任感。
除此以外，書里也有讓我印象深刻的幾個故事。
首先是一個名為迎歡的姑娘。她大學的軌跡和千萬個你我相似。她靠自己的努力考上大學，雖說難以比肩名校，卻也能為自己提供足夠的學習平臺。在大學期間認真學習，畢業(yè)以后憑借自己的能力進入不錯的公司，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力上升。如果按照這樣的軌跡，她完全能在十年后成為一位出色的行業(yè)專家，為社會貢獻自己的價值，享受豐富多彩的生活。但是她結婚后的選擇，讓我惋惜不已。
迎歡最終為了丈夫和孩子，放棄工作，成為了家庭主婦。
我惋惜的原因，并非歧視家庭主婦，相反，我完全能理解她對家人的愛。我也明白，如今社會對女性的要求或許太高，甚至迎歡也可能不想做全職主婦。但是為了孩子，她們也沒有更好的選擇，只得在本該拼搏上升的年紀，選擇回歸家庭，做了全職主婦。
我替迎歡惋惜，也替這個社會和國家的教育惋惜。她熬過無數(shù)個寒窗苦讀的日夜，終于突出重圍踏入大學校園，國家也為培養(yǎng)大學生而付出大量成本。經歷了寒窗苦讀的磨練，又在職場上打拼出屬于自己的一片天，廣闊的未來炙手可得。但是最終，她卻選擇拋下曾經付出的一切，把自己框在孩子和老公身邊，圍著灶臺轉。迎歡的選擇，讓她失去使生命發(fā)光的另一種人生。而更重要的是，這一選擇很可能并非她自愿，而是回應角色期待下的無奈妥協(xié)。
意識到這點的時候，我想起了張桂梅，一位在大山里燃燒生命做教育的同志。她曾經對“領著老公和娃娃，抱著一大堆錢”走來的女學生大為光火。我想，在那一刻，她必定充滿痛心和扼腕。正如張桂梅校長所說，她希望的是“一個女孩子通過讀書來改變家里三代的命運”；她希望的是從學校里走出去的學生，將來可以成為建設祖國，建設家園的棟梁之材；她希望的是女孩子們不要在讀了書之后，依舊被家庭綁住自我。我想，就算迎歡再怎么在做全職太太的時候積極學習，在5年或者10年后，仍然會被時代拋棄，難回曾經的高度。到了那時，她或許再也不是意氣風發(fā)的女強人，而是只擅長操持家務、某些男人口中調侃的“黃臉婆”。可她本可能夠擁有更具厚度的人生。
幸運的是，我們有張桂梅老師這樣的“勇士”，讓更多女孩破除封建思想，讀書成材、成為社會發(fā)展的一股力量。我也相信這樣的領路人未來只會更多，家庭也不再是捆綁女性在職場發(fā)展的韁繩。
我理解迎歡和全職主婦，理解張桂梅校長的期盼。我什么都想改變。但到頭來，發(fā)現(xiàn)除了自己，我改變不了任何人。不過好在我還可以改變自己，也能通過自己影響到周圍的人。這也是我大部分時候的信念感來源。
書里另一個同學的故事也讓我有類似感受。
“我們所處的時代是一個拼爹的時代。不管你平時多么懶散碌碌無為，只要你爸強硬，還是職位一路直上。不管你干了什么錯事，你爸幫你搞定。不管你想要什么，你爸都可以幫你拿到送到你手上。要是你沒有后臺，那你就作好拼搏個十幾年的準備再說”。作者如是記錄她某位學生所寫的話。
這樣的文字，很難想象是從青澀的大一學生口中說出。在我的印象（也許是刻板印象）中，多數(shù)的大學生應該懷揣著對未來的向往和拼搏的理想，或者是從互聯(lián)網了解到社會職場殘酷后選擇“擺爛”。但是這位學生過早的有了這樣的感悟，讓我難免唏噓。
這一代年輕人的真相也許是如此：大多數(shù)不僅能吃苦、能夠接受競爭，更不害怕考試。大概每一代年輕人都是這樣罷�？吓�、肯吃苦、有擔當。只不過似乎上一代人總會有些理所當然的想法，每過十年，“垮掉的一代”言論又會重新活躍在輿論場。只是由于互聯(lián)網的沖擊，讓更多的年輕人過早發(fā)現(xiàn)生活的真相。
同時，作者也帶著我認識到人們在中小學時代“下猛藥”學習，導致學生們進了大學之后漠然、無所謂、不思考、不主動的后果。我對此深有體會。曾經我在高中時的確有著鮮明的目標：努力學習考上好大學。但當時的氛圍和家人老師過高的期待，讓我每天都學得十分痛苦，整天胡思亂想生怕馬失前蹄。結果最后不僅考砸了，還失去了對學習的興趣。過去我是真心喜歡學習新知識，在做題的過程中也總能收獲成就感和快樂�？山洑v完高三，上了大學，我每當回歸到學習狀態(tài)就總會想起當年的痛苦，至今都很難找回當初學習的快樂了。
因此我不免想到，如果大環(huán)境不能改變，那家庭就擔任起了在高壓環(huán)境下保護孩子心靈健康的唯一港灣。只是不知道有多少父母意識到了這點。同樣，我也希望父母們被周圍人的焦慮裹挾之時，他們依舊能堅持讓孩子快樂成長的初心。
人總是向好的。高中時期希望考上頂尖大學，畢業(yè)后希望進入頂尖企業(yè)，工作后希望成為行業(yè)頂尖人才。攀上頂尖的欲望總是折磨著優(yōu)秀者，但躋身所謂“頂尖”的人又有多少？有多少人的天賦能填滿努力呢。
畢竟，社會就像一座金字塔。越往上，能容納的人越少。我們都是爬金字塔的人。接受自己的平凡，專注眼前路，才能不被頂層的陽光迷了眼。