讀《讀懂初中生》有感

　　讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的讀《讀懂初中生》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初中生一方面充滿活力，另一方面又表現(xiàn)出自我封閉的孤獨(dú)。他們急于擺脫長(zhǎng)輩們的管教，但又缺乏自我掌控的能力，所以，我們常�？梢钥吹匠踔猩�在學(xué)習(xí)和交往中存在的矛盾與沖突。老師們也發(fā)現(xiàn)初中生變得倔強(qiáng)、獨(dú)立和逆反，他們不再像小學(xué)生那樣聽話和順從。

　　初中的三年時(shí)光是人生發(fā)展中極其重要的一個(gè)階段，實(shí)際上是價(jià)值觀、自我意識(shí)、思維發(fā)展等多方面的奠基期、關(guān)鍵期；而從教育的角度看，初中階段的教育，又是一項(xiàng)極其困難的工作。

　　《讀懂初中生——心理特級(jí)教師的咨詢手記》這本書是由楊敏毅和黃莉莉老師以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)編著的。本書取材于初中學(xué)生的日常生活實(shí)例，分析如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、如何幫助學(xué)生克服考前焦慮、如何引導(dǎo)學(xué)生克服煩惱、如何引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系、如何提高學(xué)生應(yīng)對(duì)家庭暴力傷害的能力等。是從心理學(xué)層面了解學(xué)生的困惑，分析學(xué)生行為背后的原因，提出引導(dǎo)與干預(yù)方法的書籍。

　　讀了書中的第一篇手記“真想回到小學(xué)”，才明白，一些對(duì)自我的認(rèn)知不清和家庭教育不科學(xué)的孩子，會(huì)出現(xiàn)這些表現(xiàn)。那么我們老師就需要留意這些學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，從表面現(xiàn)象分析出他們的心理狀態(tài)。比如說(shuō)，面對(duì)考試不理想的學(xué)生，不能一味的指責(zé)，很可能他們心理本身就不舒服。我們要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們，給與他們鼓勵(lì)與信心。

　　學(xué)生們內(nèi)心世界的反應(yīng)會(huì)通過(guò)他們的外在行為表現(xiàn)出來(lái)，我們應(yīng)該了解他們，才能走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)他們適應(yīng)初中生活，讓他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，更好的幫助他們成長(zhǎng)。