讀《教師角色和教師發(fā)展新探》有感

　　當認真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讀《教師角色和教師發(fā)展新探》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　俗話說書是人的精神食糧。最近我讀了一本好書，葉瀾等著的《教師角色與教師發(fā)展新探》。全書由導論、教師德性論、教師審美論、教師發(fā)展論和結語五部分構成。正如葉教授在導論中所說的，這是一本探討關于教師職業(yè)的生命價值的著作。

　　讀此書讓我重新審視了教師的角色。我覺得當今社會教師形象已不僅僅能用“蠟燭”、“春蠶”、“園丁”等比喻來象征。教師的職業(yè)使命已與作為人的真實生活及其生命質(zhì)量有機結合在一起，教師不再是沒有職業(yè)自我意識的工具或為他人做嫁衣 ，而是成為積極發(fā)展的創(chuàng)造者。教師應具有審美情趣，用心體會工作是有趣的，并學會享受奉獻之后的快樂。想到這里我不由得感到愧疚，平時我自己在工作中遇到挫折或是感覺到壓力太大時，便容易產(chǎn)生厭煩心理，情緒也隨之低落。這不正是對自身的定位，對教師價值體現(xiàn)沒有一個正確的認識嗎?其實想想與孩子們?nèi)谇⒌南嗵帲�回顧他們天真可愛的笑臉和甜美的話語，看著他們成長的點點滴滴，又何嘗不是一種幸福和快樂呢？

　　熱愛著并真誠地奉獻著，在教師這一職業(yè)中，我又何愁尋不到無窮無盡的尊嚴和歡樂呢?書中還闡述“育人”固然重要，但“育己”卻不容忽視，甚至在某種意義上，“育己”應先于“育人”。因為它對教育質(zhì)量、教師的生命質(zhì)量具有決定性意義。一方面教師的發(fā)展是教育成功和學生發(fā)展的前提，另一方面，自我發(fā)展不僅是教師的義務，而且是教師的權利，是豐富教師生命內(nèi)涵的重要途徑。相信每位教師都具有自我發(fā)展的能力，自我專業(yè)發(fā)展意識是教師發(fā)展的最主要動力。我想我既然從事了這一職業(yè)，就要學會不斷自我更新。首先我要會對自己的工作進行專業(yè)的評價與反思。因為評價與反思能力的養(yǎng)成是確保教師不斷再學習的最基本的條件。在工作中，我應對所教學生、教學資源和教學方法進行一種綜合性的判斷，反思教學效果的利弊，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，從而拓寬專業(yè)視野，追求質(zhì)的飛躍。其次，我要學會多元化的專業(yè)合作。教師不是孤獨和封閉的職業(yè)，在新課程多元體系下，教師們的專業(yè)合作能力顯得尤為重要。與同事及其他老師和諧相處，共同商討解決教育教學問題:與孩子們交朋友，了解他們的心聲，深入他們的世界;與家長溝通，構建完善的教育平臺，共同促進孩子們的發(fā)展。這種合作，我的專業(yè)視野將會更加寬廣，成長將更快。最后，也是很重要的一點，更是本人需不斷努力的方面--終生的專業(yè)學習。在這個知識日新月異的時代，我們面臨著不可預測性與復雜性的挑戰(zhàn)，我只有不斷更新自己、充實自己，了解時代發(fā)展的動態(tài)，隨時制定并修正自己未來的發(fā)展方向，這樣才能更有效發(fā)揮自 的專業(yè)潛能，不至于面對變化束手無策。