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《愛心與教育》讀后感

時間:2024-02-18 09:14:36 讀后感 我要投稿

《愛心與教育》讀后感(優(yōu)選)

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編為大家收集的《愛心與教育》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《愛心與教育》讀后感(優(yōu)選)

  疫情在家期間閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,這本書是著名教育專家李鎮(zhèn)西的成名代表作,以手記的形式,敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。為李老師的人格魅力,更為李老師那充滿愛心和溫暖的教育所折服。

  李老師曾在書中反復(fù)提及當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同,教育風(fēng)格各有千秋,但有一點是共同的,那就是“愛的教育”。素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。所以要想走進(jìn)學(xué)生的世界,就必須先把自己和學(xué)生放在同等的地位上,成為他們的朋友。就像李老師一樣,每到周末,會輪流把一個小組的學(xué)生請到家里做客,聊天、唱歌、打撲克。而且李老師每帶一個班,不管是優(yōu)生還是“后進(jìn)生”,或是一般人說的中等生,他都堅持按照學(xué)號輪流家訪。

  書中的每一個故事都滲透著李老師對學(xué)生的愛,蘊(yùn)含著嶄新的教育理念和深刻的人生哲理。在七個手記中,我最喜歡的是手記二:與頑童打交道——“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,至于緣由我感覺與我現(xiàn)在所面對的教學(xué)實況有關(guān)。不知不覺我上班已經(jīng)三個月了,因為自己現(xiàn)在正在經(jīng)歷、體驗,所以深知轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有多難。作為一名教師,能夠像李老師這樣長期耐心的來對待像萬同這樣的學(xué)生,真的是很難。包括我自己在閱讀的過程中也一直在問自己:如果是我,我能做到哪一步。面對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的反復(fù)性和長期性,我會堅持下去嗎?反思自己和李鎮(zhèn)西老師之間的差距,一時間羞愧無比。

  我自己也是從學(xué)生時代過來的,在求學(xué)之路上也曾旁觀過一些學(xué)困生受到的不平等的對待,所以在決心成為教師的那一刻起,就告誡過自己己所不欲,勿施于人。李鎮(zhèn)西老師的做法給了我很大的啟發(fā),是值得我輩學(xué)習(xí)的楷模。尤其是這幾周的線上教學(xué),每每上課時我都有些情緒失控。原因無他,按時進(jìn)入課堂的學(xué)生的數(shù)量是越來越少的,并且進(jìn)入課堂上課的學(xué)生里面有一部分也是在掛機(jī)上網(wǎng)課,因為提問的時候一直沒有應(yīng)答,有的時候取消靜音后還能聽到隔著電腦屏幕傳來的打游戲的聲音。各種方法也都嘗試過,但好像成效并不明顯,對此我感到非?鄲,有時甚至都開始安慰自己。

  但在讀完《愛心與教育》這本書之后,我自己也重塑了對于教育的認(rèn)知,后進(jìn)生的教育是很難一勞永逸,相反,這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪便使后進(jìn)生成為一名優(yōu)秀生,無疑是把教育想的太簡單了。大三在小學(xué)實習(xí)的時候,我擔(dān)任了三年級兩個班的數(shù)學(xué)老師,上課不足一周的時間內(nèi)我就被這些孩子們折磨的頭疼。在實習(xí)期間,我曾多次向指導(dǎo)老師取經(jīng),在兩位班主任身上也學(xué)到了很多,多表揚鼓勵孩子,幫助學(xué)生找到身上的閃光點,尋找因長期受斥責(zé)而喪失的自我肯定的勇氣和能力。

  雖然在書中李老師曾寫過這么一段話,“我覺得我的運氣好,每教一批學(xué)生,他們都對我特別好。比起學(xué)生對我的感情,我欠他們的實在太多太多!”但我覺得學(xué)生對李老師好,是因為他值得。

  另外,我還特別喜歡李老師他們班的班級氛圍,這當(dāng)然離不開李老師的引導(dǎo)。作為教育者,借助班集體的力量去教育每一位學(xué)生,形成一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體。比如幫助萬同重新樹立向上的勇氣和信心,依靠的是班集體的力量。每周周末班會課時,李老師都會請全班同學(xué)對萬同進(jìn)行評議,如果大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為萬同這一周表現(xiàn)的不錯,就會給他寫一張報喜單讓他帶回家給媽媽看。在周記講評課上,李老師還會通過讀一篇篇感情真摯的文章,讓萬同也來對班集體進(jìn)行一次教育。這是班集體的教育成功。

  作為一名還處在試用期的新教師,我其實還沒嘗試過當(dāng)班主任的感覺,但我希望如果有一天我成為班主任時,也能構(gòu)建出這樣一個團(tuán)結(jié)互助的班集體,集體中的每一個人都互幫互助,積極有愛。在之后的教育工作中,嘗試落實“讓人們因為我的存在而感到幸!保龑(dǎo)孩子們學(xué)會感恩,學(xué)會感動,成為傳遞幸福的教育者。