讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感_讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編收集整理的讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》有感_讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”迷宮里的兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧看到奶酪C站在奶酪不見(jiàn)時(shí),忍不住痛苦地大叫起來(lái)。而此時(shí),小老鼠嗅嗅和匆匆早已穿上掛在脖子上的跑鞋去尋找新的奶酪去了。
我也曾經(jīng)推動(dòng)過(guò)我的“奶酪”。那是這個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)后,我們六看級(jí)重新編班,老師和同學(xué)都很陌生。第一次的班會(huì)課上,老師要我們推薦班隊(duì)干部。我一向在班級(jí)里很有影響,不是班長(zhǎng)就是中隊(duì)長(zhǎng)?墒且恢钡桨鄷(huì)快要結(jié)束,我都沒(méi)有聽(tīng)到別人提我的名字,我如坐針氈,原有的自信就快要土崩瓦解了。也許是同學(xué)們的“良心發(fā)現(xiàn)”,也許是老師的“安慰”,也許是老天的“可憐”,我最后當(dāng)上的小組長(zhǎng)?晌也灰(dāng)什么小組長(zhǎng)!
回到家,我一個(gè)勁地問(wèn):“為什么?為什么會(huì)不選我?”我就像書(shū)中的哼哼一樣,不住地發(fā)問(wèn),瘋狂地喊叫著。一會(huì)兒,我又成了唧唧,我不相信今天所發(fā)生的一切,我拼命的告訴自己,這只是一個(gè)夢(mèng),明天醒來(lái)我依然是班長(zhǎng)。然而,就和哼哼、唧唧第二天來(lái)到奶酪C站時(shí)見(jiàn)到情況一樣,心神不定的我來(lái)到學(xué)校,看到班長(zhǎng)已經(jīng)在講臺(tái)前指揮讀書(shū),但那不是我;宣傳委員已在黑板報(bào)前劃線(xiàn)、定稿,但那不是我;勞動(dòng)委員帶著值日生在搞衛(wèi)生,那也不是我……我坐在教案的一解,忍受著失去“奶酪”的痛苦,挫折感和自卑感也隨之而來(lái)。
是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》及時(shí)喚醒了我!那天,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這本書(shū),我被這個(gè)小小的故事常常地吸引住了:為什么小老鼠嗅嗅和匆匆很快找到了更新鮮的奶酪?為什么唧唧過(guò)了那么久才生新找到了自己的奶酪?哼哼最后的命運(yùn)又會(huì)如何發(fā)展?假如我就是他們中的一員,我又會(huì)怎么做呢……想著想著,我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。我現(xiàn)在不正是那迷宮中的小矮人嗎?我不正在數(shù)據(jù)傳輸去了自己的奶酪面苦惱嗎?我雖然不能像書(shū)中的嗅嗅和匆匆一樣,及時(shí)地隨著奶酪C站的變化而變化,但我至少要學(xué)唧唧呀,現(xiàn)在改變還來(lái)得及!漸漸地,我發(fā)現(xiàn)小組長(zhǎng)的工作也挺有意思的,幫老師收發(fā)本子,批批作業(yè),輔導(dǎo)成績(jī)差的同學(xué),搞一搞小組活動(dòng),在幫助別人的同時(shí),自己也得到的快樂(lè)。后來(lái),老師看我挺能干的,又讓我主持班隊(duì)活動(dòng)。這一回,面對(duì)新的挑戰(zhàn),我不再畏縮,也不再猶豫,我用我的行動(dòng)贏(yíng)得了老師的信任和同學(xué)的支持,我又找到了更多更好的屬于我的“奶酪”!有人說(shuō):“一本好書(shū)可以改變?nèi)说囊簧!?/p>
的確,我要感謝這本書(shū)。如果沒(méi)有它,也許我會(huì)一蹶不振;如果沒(méi)有它,也話(huà)我會(huì)永遠(yuǎn)消沉。是它讓我明白了“越早放棄舊的奶酪,就會(huì)越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪”;是它讓我明白了“如果你不改變,你就會(huì)被淘汰”;是它讓我學(xué)會(huì)了改變。