科學之路讀后感范文

　　當閱讀了一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的科學之路讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《科學之路》是科學研究所要經(jīng)歷的、比較系統(tǒng)完善的一條道路。從學習、實驗到遇到的困難以及要做出的假設(shè)和推理，并且去解釋為什么會有這樣的現(xiàn)象，從而得出一個合理的結(jié)論最后發(fā)表，為人們所知。

　　首先要閱讀各種文獻，然后搜集各種資料，最好是親身前往，這樣更能客觀的獲得事實的狀況，最終去設(shè)計一個實驗。對于生活中的學習，我傾向于有目的的去學習，這樣獲得的知識面雖然會窄一些，但會更加具體。人的精力總是有限的，用有限的精力去做喜歡的事，這樣會取得很好的效果。

　　做一些簡單的必要的實驗去檢測學習到的事物是否具有可研究性。就像做選擇題時去排除明顯錯誤的答案，在含糊不清的答案中間做一個小小的推理，判斷它是否具有合理性。對照試驗是實驗操作中比較常見的，很多的現(xiàn)象可以通過對照來判斷。機遇是那些勤勉于實驗的人偶然發(fā)現(xiàn)其中的不尋常的或者被人忽視的現(xiàn)象的觀察，這需要持久性和想象力。

　　根據(jù)客觀的事實，做出一個假設(shè)，用試驗去證明假設(shè)的合理性。一切事實為標準，要有豐富的想象力和聯(lián)系實際的能力，不要怕推翻假設(shè)，也不用怕假設(shè)有多么的荒謬，在沒有證明它是錯誤之前，所有的可能都是正確的。

　　達爾文已經(jīng)想到進化論的基本概念以后，在閱讀馬爾薩斯的人口論作為休息時突然想到：在生存競爭的條件下，有利的突變可能被保存下來，而不利的則被淘汰，他把這個想法記了下來。直覺此處意指突然躍入腦際的、能闡明問題的思想。直覺是知識的另一種積淀。

　　推理有很多的方法，有演繹推理、辨證推理、假設(shè)推理等等，他們都有可能無限的接近事實，但真相只有一個，想知道真相，那就去找下一個現(xiàn)象吧。

　　達爾文說過一件事，敘述他和一個同事在探測一個山谷時，如何對某些意料之外的現(xiàn)象視而不見：我們倆誰也沒有看見我們周圍奇妙的冰河現(xiàn)象的痕跡；我們沒有注意到具有明顯痕跡的巖石，聳峙的冰河巨礫、側(cè)堆石和終堆石。這些現(xiàn)象并沒有被人注意到，因為這些既不是意料之中的，又不是特地去尋找的現(xiàn)象。科學的記錄實驗現(xiàn)象需要敏銳的觀察力，抓住那稍縱即逝的變化，并且也要客觀真實。

　　科學之路上也會有各種的困難。科學上的偉大發(fā)現(xiàn)剛創(chuàng)設(shè)的時候，人們對它們的看法與現(xiàn)在迥然不同。當時，很少人能體認到自己對該問題原來一無所知，因為，無論是對問題視而不見，對它的存在置若罔聞，還是在該問題上已經(jīng)有了普遍被接受的舊觀念，都必先驅(qū)除后才能建立新概念。巴特菲爾德教授指出：從不同的角度著眼看待它，并且擺脫當時流行的理論這就是伽利略所曾面臨的巨大精神障礙，而一般性的障礙則是每一個具獨創(chuàng)性的重要發(fā)現(xiàn)都會遇到的。今天，諸如行星系這類知識連兒童也很容易掌握的事物，在人們的思想還受到亞里士多德觀念限制的時侯，確實需要超群出眾的天才進行智力活動的偉績創(chuàng)舉才能想象出來。

　　埃利希很好地闡述了研究組工作的原則：集中進行研究，而每個成員又有相對的獨立性。一切計劃都應看成是暫時的，可隨工作的進展而變動的。這里切不可混淆研究工作的計劃和個人實驗的部署。在部署實驗時，必須精心構(gòu)思，嚴格按計劃進行。這一點是毋庸置疑的。

　　對于獲得的最終實驗的結(jié)果一個安全的方法是：忠實記錄所得的結(jié)果，謹慎地提出對結(jié)果的解釋，嚴格區(qū)分事實與解釋。過早地發(fā)表不能證實的工作，曾經(jīng)損害了一些很有前途的科學家的名譽。大多數(shù)的科學家，對于最高級的形容詞和夸張手法都是深惡痛絕的，偉大的人物一般都是謙虛謹慎的。

　　文章的最后說明科學家應該有的素質(zhì)，這也應該是每一個獨立生存?zhèn)�體所應有的素質(zhì)。在我們的世界中，發(fā)揮作用的不是我們的才能，而是我們?nèi)绾芜\用才能。機器是為我們服務的，而不是我們?nèi)プ兂蓹C器�？荚囉欣�于知識的積累，而不利于思想成長。出色的考生并不一定善長于研究工作，而另一方面，一些著名的科學家則往往在考試上表現(xiàn)得不好。埃利希完全是靠著主考官的好心而通過醫(yī)學畢業(yè)考試的，因為主考官很有見識，承認他有特殊的才能。而愛因斯坦則在工藝學校入學考試中不及格。比起那種不加懷疑地接受全部教學內(nèi)容的學生，善于思考、勇于批判的學生，在積累知識方面很可能是處在不利的地位。尼科爾曾經(jīng)說：具有發(fā)明天才的人不能積累知識，拙劣的教學、固定的觀念以及飽學多讀會扼殺創(chuàng)造精神。我欣賞有獨立思想的人，在某些考驗記憶力的方面他們會有所欠缺，但是可以通過其他的途徑去獲得，但是獨立的思想是不能能夠通過學習得到的。