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讀《溫柔教養(yǎng)》有感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的讀《溫柔教養(yǎng)》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《溫柔教養(yǎng)》有感1
這是一本寫給父母的“育兒口語”指南。面對(duì)孩子，很多父母總是“愛在心中口難開”，無論批評(píng)、指正，還是鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，常常不知道該如何表達(dá)，有時(shí)甚至詞不達(dá)意、弄巧成拙。
對(duì)孩子來說，父母的話可能會(huì)影響一生。本書將帶我們踏上一段有溫度的育兒之旅，在130個(gè)常見的育兒場景中，傾聽育兒專家的建議，學(xué)習(xí)用溫和而堅(jiān)定的語言與孩子對(duì)話，建立良好的親子關(guān)系，輕松應(yīng)對(duì)從幼兒期到青春期孩子的教養(yǎng)問題，陪伴孩子健康快樂長大。
作者簡介
吳恩瑛，韓國兒童青少年精神科專家醫(yī)師。韓國兒童教育領(lǐng)域權(quán)威專家，被譽(yù)為“國民育兒導(dǎo)師”和“親子教養(yǎng)之神”。延世大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士，高麗大學(xué)醫(yī)學(xué)博士。現(xiàn)任延世大學(xué)醫(yī)學(xué)系外聘教授，吳恩瑛兒童青少年診所院長。曾受邀于美國哈佛大學(xué)等多所世界知名大學(xué)發(fā)表演講，并多次受邀出演韓國SBS、MBC、EBS、Channel A等各大電視臺(tái)的教育節(jié)目，深受韓國父母的喜愛和信任。著有《養(yǎng)孩子，我們可以不吵嗎？》《吳恩瑛的和解》等。
讀書心得
在養(yǎng)孩子之前，一直覺得自己會(huì)很溫柔，也能從孩子的立場思考問題，再加上本身具有幼兒教師的專業(yè)來講，一定能當(dāng)個(gè)合格的好媽媽。但事實(shí)并非如你所愿。隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的長大，感覺自己在養(yǎng)育孩子方面從游刃有余到力不從心，繼而開始擔(dān)憂和焦慮。但當(dāng)看完這本書后，使我緩解了一些不安，對(duì)于孩子的引導(dǎo)也更有方向。這本書還有一個(gè)非常有趣的'建議：作者呼吁大家一起出聲朗讀，這種有聲朗讀的方法，在以前的書里是沒遇上過的，我已經(jīng)很適應(yīng)默默地看書，默默地領(lǐng)悟，突然有了全新的嘗試，還是覺得很有意思的。
書中有很多觀念是先順應(yīng)孩子的天性，比如說不喜歡吃黃豆，不要強(qiáng)迫他們立即去接受，可以先試著說“好吧，今天媽媽幫你把黃豆挑出來，你放心好好吃飯吧。其實(shí)吃習(xí)慣了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃豆也是很好吃的�！边@種說法在以前的我的想法就是縱容了孩子的壞習(xí)慣，但我越是強(qiáng)迫孩子吃下去，孩子也并沒有被勸服，反而會(huì)哭鬧得更兇，結(jié)果就是大家都變得不是很開心。但看完書以后，我打算去試一下，就是不知道會(huì)不會(huì)讓小朋友以后愿意去嘗試，還是任由他自己發(fā)展，看看什么時(shí)候他能真正地喜歡這個(gè)食物。
書中還有一個(gè)場景也是我們家經(jīng)常遇到的：弟弟正在玩姐姐以前的玩具，但姐姐有點(diǎn)不開心了，認(rèn)為是她的。以前我們肯定像那個(gè)錯(cuò)誤做法一樣，和姐姐說：你現(xiàn)在也不玩，就讓給弟弟吧。但書中就教育我們，要和姐姐說：這個(gè)玩具是你的。還要和弟弟說：這個(gè)玩具是姐姐的喲。雖然我們也會(huì)和弟弟這么說，但我們還是沒有表達(dá)完整，以致于有的時(shí)候姐姐還是會(huì)有點(diǎn)不開心。
同樣的一件事，不同的處理問題的方法和態(tài)度就會(huì)有截然不同的兩種結(jié)局，看來在教育孩子的路上我們要學(xué)習(xí)的真得太多了，非常感謝這本《最溫柔的教養(yǎng)》，讓我們能好好地和寶貝們溝通。
讀《溫柔教養(yǎng)》有感2
書中的小片段我反復(fù)地讀，感動(dòng)不已�；蛟S是做了媽媽的緣故，總能在文章中找到共鳴，找到感動(dòng)，也能學(xué)習(xí)到很多與孩子談話之道和相處之道。
作為一名教師，教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)生氣，有時(shí)會(huì)大聲對(duì)學(xué)生說話。讀這本書的時(shí)候我不停反問自己，我是否能細(xì)聲細(xì)語地和學(xué)生交流，讓學(xué)生愉快地接受我的建議。我是否能不批評(píng)學(xué)生，而是換一種方式來達(dá)到教育的目的。尊重學(xué)生之間的差異，不同的`學(xué)生運(yùn)用不同的教育方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充滿歡樂。
小胡，是我在交流學(xué)校教的一名學(xué)生，他瘦瘦小小，長得還算清秀，就是他身心缺陷，戴著一副助聽器，喜歡不經(jīng)過同學(xué)的同意就隨便拿同學(xué)們的東西，他在班上沒有朋友。教過他的老師提到他，總是搖頭：自我約束和控制力較弱。在我的體育課上，他聽課習(xí)慣和效果不佳，不喜歡跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和游戲，只顧自己沉浸在自己的世界里，在操場晃來晃去，沒法教。我每次看到他的時(shí)候，我總問我自己是他智商有問題嗎？還是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題？他是真的到了無藥可救的地步了嗎？想到這，我便控制不住自己對(duì)他生氣。他可才一年級(jí)��！“快、快、快”“站一邊去”“就不能好好上課嘛？”“就不能學(xué)會(huì)動(dòng)作嗎？”......我表現(xiàn)得太急迫。
教育學(xué)生是一個(gè)漫長自我修煉的過程，這個(gè)過程中不能急躁，不能怒吼，不能諷刺。哪怕是用一天的時(shí)間去等待小胡走進(jìn)我的課堂？用一個(gè)月的時(shí)間教會(huì)他跳短繩？用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓他愛上運(yùn)動(dòng)？反思自己，改變自己教育方式，教育的等待是一種積極主動(dòng)的無聲呼喚，是一種智慧的等待。一時(shí)愛很容易，一直愛很難。為了讓小胡改變，我和小胡成為了朋友，我長期關(guān)注他的成長，不僅僅是在我的課堂上，我還關(guān)心他的學(xué)習(xí)，平時(shí)表現(xiàn)，一直默默鼓勵(lì)他。漸漸地，他會(huì)主動(dòng)到辦公室來找我，在門口放上一杯酸奶說是給我的�？梢钥闯觯『鷮�(duì)我不再那么排斥了，也愿意跟我進(jìn)行交流了。我感到很欣慰。兩年的陪伴，換來的是花開的嬌艷。
教育不是賽跑，教育也應(yīng)該慢慢來，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，給自己多一點(diǎn)耐心。想送給每一位教師一句話：做一個(gè)智慧的教師，長長的路，慢慢地走，請(qǐng)您靜待花開。
讀《溫柔教養(yǎng)》有感3
隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的長大，感覺自己在養(yǎng)育孩子方面已從游刃有余到力不從心，和所有焦慮的母親一樣，我便到處尋找教育孩子的理念和方式。爭取做一個(gè)稱職的母親，在教育孩子這件事上，不留遺憾。最近讀了《溫柔教養(yǎng)》，感觸頗深。
這本書帶我踏上一段有溫度的育兒之旅，書中講解了很多的育兒案例，遇到書中講解育兒過程中相似的場景我也總是會(huì)感同身受。其中育兒專家的建議，讓我學(xué)習(xí)了作為父母需要用溫和而堅(jiān)定的語言與孩子對(duì)話，建立良好的親子關(guān)系，才能輕松應(yīng)對(duì)從幼兒期到青春期孩子的教養(yǎng)問題。
《溫柔教養(yǎng)》中令我沉思的是如何巧用“近因效應(yīng)”的心理學(xué)原理到親子教育中去。書中引用了清末曾國藩向朝廷匯報(bào)戰(zhàn)果的據(jù)典。講到有一段時(shí)期他總打敗仗，不知該如何寫奏章，又不敢謊報(bào)軍情落個(gè)欺君之罪。師爺無奈在奏章中替曾國藩寫道：臣屢戰(zhàn)屢敗洋洋灑灑，細(xì)細(xì)敘述打仗的千辛萬苦，以求皇帝諒解。奏章長達(dá)萬言有余，曾國藩過目后只把句中的“臣屢戰(zhàn)屢敗”改為“臣屢敗屢戰(zhàn)”，其他只字未動(dòng)。皇帝讀后，非但沒有懲罰敗軍之將，反而嘉獎(jiǎng)勵(lì)一番�？梢姟皵 迸c“戰(zhàn)”的.前后次序一變，意思就有天壤之別�！皩覒�(zhàn)屢敗”寫出的是一個(gè)常敗將軍、無能之輩的頹然窘樣；而“屢敗屢戰(zhàn)”讓一個(gè)頑強(qiáng)勇敢、浴血奮戰(zhàn)的忠誠將領(lǐng)的形象躍然紙上。
在談話時(shí)注意把消極意思放在前面表達(dá)，留一個(gè)光明的尾巴作為最后的表達(dá)會(huì)在整體上給人積極向上的感受，特別是在批評(píng)教育時(shí)候。
想起閨女練琴時(shí)，手位放得不規(guī)范導(dǎo)致指法經(jīng)常用錯(cuò)。我的態(tài)度很嚴(yán)肅，經(jīng)常狠狠數(shù)落一番�！澳愣藳]有”“如果再犯，我就敲手了”經(jīng)常用這種命令式的評(píng)價(jià)作為結(jié)束語出現(xiàn)。而她被批評(píng)的后一副沒精打采的樣子。后來我自知說話重了一些，為防止她自暴自棄，之后的幾次提出問題后加入了積極的語言評(píng)價(jià)：“其實(shí)你能做到手眼腦的協(xié)調(diào)，并擁有一遍遍練習(xí)時(shí)的毅力，媽媽已經(jīng)很佩服你了。”她聽到最后幾句話，原本灰心喪氣的神情漸漸消退并露出微笑。采用先貶后褒的評(píng)價(jià)語言帶給閨女一種鼓舞。最后她能以積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的飽滿狀態(tài)去完成自己的小任務(wù)。
很多時(shí)候面對(duì)孩子，我們總會(huì)“愛在心中口難開”，無論批評(píng)、指正，還是鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，常常不知道該如何表達(dá)，有時(shí)甚至詞不達(dá)意、弄巧成拙。但對(duì)孩子來說，父母的話可能會(huì)影響一生。
書中運(yùn)用通俗易懂的語言告訴我們?nèi)绾螌?duì)孩子少批評(píng)多寬容、少批判多認(rèn)同、少羞辱多鼓勵(lì)、少敵意多友善。學(xué)會(huì)在意孩子的感受，用愛的語言去表達(dá)，建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)然，只要我們?cè)谌魏螘r(shí)候，用飽含愛的語言去跟孩子交流，相信我們的孩子就一定會(huì)慢慢長成更好的樣子。
讀《溫柔教養(yǎng)》有感4
育兒是一件很辛苦的事情。在育兒的路上，父母們總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，處理的方法，說話的語氣和態(tài)度不同，對(duì)孩子就會(huì)產(chǎn)生不同的影響�！蹲顪厝岬慕甜B(yǎng)》一書中提出：我們要做溫和而堅(jiān)定的父母，讓愛在對(duì)話中流動(dòng)。
一、不要吝嗇對(duì)孩子的愛，在日常的生活中要直接地表達(dá)我們對(duì)孩子的愛。
當(dāng)看到酣睡的.孩子從夢(mèng)中醒來，輕輕睜開眼睛時(shí)，請(qǐng)向他（她）訴說你的愛意。例如：“有你這樣的孩子，爸爸真的很幸福�！薄皩氊�，我愛你�！薄懊慨�(dāng)看著你，媽媽就會(huì)忍不住想：我怎么會(huì)有這么好的寶貝呢？媽媽真的很幸福�！庇袝r(shí)孩子會(huì)突然問我們：“爸爸，你愛我嗎？” “媽媽，你愛我嗎？”你會(huì)怎么回答呢？這時(shí)，請(qǐng)帶著笑容明確地回答：“當(dāng)然愛你呀！超愛你的！” 每位父母都無比地愛自己的孩子，但是愛需要表達(dá)。如果不表達(dá)，孩子就無法知道。每個(gè)孩子對(duì)于父母來說都是無比珍貴的存在。當(dāng)孩子經(jīng)常聽到父母對(duì)自己表達(dá)愛意，他們就會(huì)自然而然地相信，自己的存在本身就是很珍貴的。
二、要溫柔而堅(jiān)定地拒絕孩子不合理的要求。
有的父母總是毫無原則地滿足孩子的所有要求，以此來表達(dá)對(duì)孩子的愛，久而久之，孩子就會(huì)覺得一切都是理所當(dāng)然的，所以很難接受被拒絕。有的父母在拒絕孩子時(shí)，往往就是簡單一句：“不行�！庇械暮⒆颖痪芙^后會(huì)不停地哭鬧，有的孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理，進(jìn)而會(huì)和父母頂嘴。有的父母在聽到孩子哭鬧不�；蚴琼斪鞎r(shí)往往會(huì)很生氣，甚至對(duì)孩子發(fā)脾氣。其實(shí)，我們?cè)诰芙^孩子前，需要給孩子做好心理建設(shè)。我們可以先用溫柔的語氣對(duì)孩子說：“媽媽很愛你，但媽媽也有很多事情不能依著你�！薄鞍职趾軔勰悖@一點(diǎn)爸爸不能答應(yīng)你。”說完這些后，再開始教育孩子。一定要注意不要用過于嚴(yán)厲的表情，聲音也不要太大，但一定要給孩子說清楚。
改變平時(shí)說話的語氣和態(tài)度不是一件容易的事情。但是如果我們能用更好的表達(dá)方式對(duì)孩子說話，就可以使我們和孩子之間的關(guān)系變得更加和睦。
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