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讀《堅(jiān)守講臺(tái)》有感
品味完一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的讀《堅(jiān)守講臺(tái)》有感,歡迎大家分享。
讀《堅(jiān)守講臺(tái)》有感1
教師要在讀書中生存,要處于真正的讀書狀態(tài)之中。這就是要我們時(shí)刻保持讀書求知的興趣,吸引我們的不只是知識(shí)本身的力量,推動(dòng)我們的不只是求知的趣味,其中的關(guān)鍵就在于要有獨(dú)立的人格和自由的思想。今年暑假有幸閱讀了商友敬老師的《堅(jiān)守講臺(tái)》,我有一些感觸,說出來與大家共勉。
《堅(jiān)守講臺(tái)》共分為三輯:說自己喜歡說的;把人當(dāng)人;立己書話。共收錄了作者的96篇教育讀書隨筆,有講臺(tái)上下的互動(dòng)交流,有知識(shí)的融會(huì),有情感的共鳴,有智慧的'碰撞,還有理性的探討……這是一位堅(jiān)守講臺(tái)幾十年的老者的真誠睿智的語言,一生真實(shí)的感受、隨想娓娓道來。
讀《堅(jiān)守講臺(tái)》有感2
假期有幸接觸到商友敬教授寫的《堅(jiān)守講臺(tái)》這本書,細(xì)讀之,我深深地體會(huì)到作為教師為了堅(jiān)守講臺(tái),應(yīng)該付出的努力與艱辛。這本書讓我堅(jiān)定了自己堅(jiān)守講臺(tái)的定位,也讓我擁有了更多教學(xué)的動(dòng)力。
一、做一個(gè)有愛心,有責(zé)任感的教師
在《堅(jiān)守講臺(tái)》里,商老師是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、責(zé)任心極強(qiáng)的老師,這給我了很多的啟發(fā),也讓我找到了自己在日后的教育中的方向,并愿意努力堅(jiān)持下去。沒有愛就沒有教育。愛在教育中是一種無形而有力的動(dòng)力,它可以讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去,在知識(shí)的海洋里暢游,因此,在教育過程中,無論何時(shí),我們都要對(duì)學(xué)生保持著一份真摯的愛。愛學(xué)生,愛他們稚嫩的臉龐,愛他們活潑的想法,愛他們對(duì)知識(shí)的渴望……這份愛將會(huì)是我在教育事業(yè)里最大的動(dòng)力。其實(shí),愛人本來就是做人之根本,教師任何時(shí)候都不能忘記自己不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的人,而要把學(xué)生的品德、成長放在重要位置,這也是廣大教師要共同肩負(fù)的重要使命,有愛的教育才是真正的教育。
“能愛人、有人愛,有事做”是我們生存的必要精神需求,可以看出“愛”在我們每個(gè)人的生活中都是不可或缺的,作為教師言傳身教,用自身的愛點(diǎn)燃孩子心中的愛,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)給予愛和接受愛。猶記得曾經(jīng)帶的小學(xué)一年級(jí)班上的一個(gè)小男孩,每天眨巴著的大眼睛無不透露出對(duì)新事物和新知識(shí)的渴望,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不大好,導(dǎo)致一天早上他家長打電話來說孩子因?yàn)樽鲎鳂I(yè)拖拉前一天晚上睡得晚,早晨不能按時(shí)起床所以沒時(shí)間吃早餐就到學(xué)校來了。我想孩子小如果餓著肚子上課肯定不行,所以把他叫到辦公室提醒他以后慢慢改掉拖拉的習(xí)慣,并且把我的早餐遞給他。孩子禮貌地道謝,看得出他感動(dòng)之余好奇老師居然會(huì)把自己的早餐給他吃。結(jié)果從第二天早上開始,他每天都會(huì)悄悄的放一盒牛奶在我辦公桌上,后來放學(xué)的時(shí)候遇到孩子的媽媽,孩子?jì)寢屨f孩子回家說“媽媽,我們老師把她的早餐都給我吃了,以后我每天都要帶兩盒牛奶到學(xué)校分一盒給老師!”。孩子就是這樣純真善良,純潔的像一張白紙任由我們繪畫。我想這就是一種愛的傳遞,他會(huì)主動(dòng)幫我送牛奶,如果遇到同學(xué)需要幫助我相信他也會(huì)主動(dòng)伸出援手。每個(gè)孩子都需要在老師愛的源泉中吸取力量、勇往直前。老師的愛會(huì)讓孩子的.個(gè)性得到尊重,給予他們一種自信的力量去追求,去創(chuàng)新。
二、讀書為己,勤讀書。
一位好老師的定義是什么?我想首先是要努力讓自己擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)技能,作為一名教師要養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。當(dāng)然,我們讀書并不僅僅是為了提升自己的專業(yè)能力,更重要的是為自己讀書、豐富自身。我們希望孩子們能夠健康快樂地成長為最好的自己,那么我們自身首先也要努力成長為最好的自己!我們希望孩子們能夠擁有幸福的能力,那么我們自身首先也要有擁有幸福、享受幸福的能力,而有一種幸福藏在讀書里,它讓我們成長為更好的自己!在《堅(jiān)守講臺(tái)》里商老師說:“不論古今中外,一切大師哲人都把讀書治學(xué)看作自我修養(yǎng)之事,只有自己修養(yǎng)提高之后,行有余力才能去提高、充實(shí)別人”所謂“己立立人,己達(dá)達(dá)人”,所以作為一名普通的教師,我愿做一個(gè)忠于自己心靈并不斷追求自我素養(yǎng)提升的人,在教育的洪流里勤于讀書,不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我。使自己的心靈接近高尚,自由地飛揚(yáng)。
人們都說教師是人類靈魂的工程師,這是人們對(duì)于教師這一行業(yè)的極大贊揚(yáng),同時(shí)也是我們前行的動(dòng)力,我們作為教師也應(yīng)該不負(fù)眾望,必須不斷學(xué)習(xí)成為思想的先行者,有自己教學(xué)思想的老師會(huì)以自己的生機(jī)喚醒學(xué)生的生機(jī),以自己的激情激發(fā)學(xué)生激情,以自己的人生理想鼓舞學(xué)生理想,以生命點(diǎn)燃生命,這樣的教師是受學(xué)生歡迎的,因?yàn)樗麄冎g沒有不可逾越的鴻溝,也就是說要讓自己的學(xué)生出色,教師必須出色。作為一名教師應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí),教師是青少年學(xué)生思想行為的示范者,也是他們個(gè)性的塑造者,從平時(shí)的教育教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易受到老師們潛移默化的影響,這種力量不可忽視!很多教師以自己為榜樣教育學(xué)生,教師積極進(jìn)取、博學(xué)多識(shí),會(huì)激發(fā)學(xué)生孜孜不倦的求學(xué)精神,教師對(duì)他人的寬宏,學(xué)生的關(guān)懷,這些良好的品格無疑會(huì)在學(xué)生的心靈里打下深刻的烙印。作為老師的我們可以很平凡,但是我們也要向出色靠近,給我們的學(xué)生更好的教育資源。
教師工作的特殊之處在于教師要以自己已有的學(xué)識(shí)、品德、人格等在課堂里去影響甚至塑造一個(gè)個(gè)全新的人。所以我們教師行業(yè)里需要的不僅是有知識(shí)學(xué)歷的人,我們更需要有仁愛之心,德才兼?zhèn)涞慕處煛P聲r(shí)代的大幕已經(jīng)拉開,新征程的號(hào)角已經(jīng)吹響,作為一名光榮的人民教師的我必須要振奮起來,行動(dòng)起來,堅(jiān)定理想信念,心有所信,方能遠(yuǎn)行,在教育里撒播溫暖,盡力用自己一顆熾熱的師德之心照亮學(xué)生未來幸福之路。
讀《堅(jiān)守講臺(tái)》有感3
拿起這本書,是因?yàn)檫@本書的名字—《堅(jiān)守講臺(tái)》。讀之前,我聯(lián)想到的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,腦中浮現(xiàn)出一個(gè)承載著春蠶、紅燭傳統(tǒng)美德的老教師的形象,想到了老師的艱辛與奉獻(xiàn),要不然何談“堅(jiān)守”呢?細(xì)讀之后,才發(fā)現(xiàn)并非如此。
已近古稀之年的商友敬老師是一個(gè)非常樂觀的老頭兒,除了在打躍進(jìn)年代被趕下講臺(tái)一段時(shí)間外,其余時(shí)間一直站在講臺(tái)上,快快樂樂瀟灑自如直至今天,因此,它自我嘲道“堅(jiān)守講臺(tái)”。作為一名一線的老師,我深深地體會(huì)到為了堅(jiān)守講臺(tái)所必須付出的努力與艱辛?杉(xì)細(xì)的讀者商敬友老師—一個(gè)堅(jiān)守講臺(tái)幾十年的老者的一些讀后感,一些評(píng)論,一些看法,有美學(xué)的,哲學(xué)的,也有文藝?yán)碚摲矫娴,讀書、教書、寫書,將自己一生的真實(shí)感受、隨想娓娓道來。我沒有找到堅(jiān)守講臺(tái)的艱辛,相反體會(huì)到了一個(gè)教育者的快樂—為“能讀書,讀自己喜歡的書”而快樂。
法國大作家福樓拜說過:“閱讀時(shí)為了活著”其實(shí)這句話反過來說“活著是為了閱讀”也行。商老師說:“我們教書的人,多讀書,時(shí)刻不停地讀書,著才是我們的本分,也是常識(shí)性的真理!蔽蚁胱鳛橐幻處,我們應(yīng)該把讀書首先看作是自我修養(yǎng)之事,看作是為了提高自己充實(shí)自己,滿足自己甚至是愉悅自己的.事。只有在自己修養(yǎng)提高了之后,行有余力,才能去提高、充實(shí)、滿足和愉悅別人。商老師不僅為能讀書而快樂著,他更為能“說自己喜歡的話”而快樂。教師是吃開口飯的,工作要經(jīng)常說,對(duì)學(xué)生說,對(duì)家長說,對(duì)同事說,其中對(duì)學(xué)生的說尤為重要。然而,我們對(duì)學(xué)生說什么呢?說參考書上的陳言套話?說輔導(dǎo)教材上的標(biāo)準(zhǔn)答案?不,我們要說的是自己的讀書心得,說肺腑之言。
正如商老先生所說“教師只有說自己心里的話,才能引導(dǎo)學(xué)生與書本上的作者對(duì)話,學(xué)生的思維和語言才能活起來,學(xué)生才能從書中感受快樂,才能成為一個(gè)快樂的讀書人!弊x了書之后能想,想了之后能講,講了之后能寫,同更多的人對(duì)話交流,這就是幸福。商敬友老師的確很幸福,也很快樂。他站在講臺(tái)上說自己喜歡的話,怎么能不快樂呢?這樣快樂的“堅(jiān)守”,怎么會(huì)“艱辛”呢?所以,永遠(yuǎn)記住了商敬友老師的一句話:教師要在讀書中生存,要處在真正的“讀書狀態(tài)”之中。我現(xiàn)在真切的體會(huì)到:讀書是幸福的。如果我們超越功利,跨越世俗,不問結(jié)果,追求真知,讀書的趣味就會(huì)伴我們終生,我們也就擁有平和的心境,以正確的態(tài)度對(duì)待生活。
但愿我在以后的日子里,也能像商老師一樣,擺脫浮躁的心境,摒棄功利主義,靜心品讀,堅(jiān)守講臺(tái),堅(jiān)守屬于自己的崗位。
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