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會飛的教室讀后感

時間:2023-11-04 09:10:49 讀后感 我要投稿

會飛的教室讀后感(集合)

  讀完一本名著以后,大家心中一定是萌生了不少心得,此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的會飛的教室讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  會飛的教室讀后感 篇1

  在一所中學(xué)里,有一個瘦弱的少年。他膽子很小,卻擁有證明自己的勇氣。他個子不大,心眼可大極了。讓我們一起走進《會飛的教室》,看看這個少年最勇敢的一個瞬間。

  這本書是艾利克·卡斯特納寫的一篇長篇小說。全書由排演話劇展開,其中《從高空跳下來》這個故事讓我很有感觸。

  從高空跳下的少年叫鄔理,他因為膽子小,總被人欺負,大家不是叫他小矮子就是叫他膽小鬼。但他并不氣惱,用寬容和大度對待每一個人。而那次,他實在忍無可忍了——幾個男生把他裝進垃圾桶,吊在天花板上。

  鄔理明白,大家這是在欺負他膽子小個子矮。他不甘受這樣的侮辱,從二樓跳了下來,想欺負他的人宣布:我個頭是小了點兒,其他的不比你們差!他成功了,對他評頭論足的人再也不吭聲了!

  鄔理根本不懦弱!他只是有些害羞罷了。膽小不是懦弱,不是短板。膽小的人也同樣可以出色。平時瞧不上弱者的'人,有幾個敢證明自己。讓別人心服口服?

  是弱者,要相信自己總有一天會強大。是強者,就更不能欺負別人。

  無論是誰,是農(nóng)民還是大老板,同樣都有自尊心,無論是誰,是瘦小的鄔理,還是強壯的馬提斯,都同樣應(yīng)該被尊重。我們應(yīng)該尊重每一個人!

  會飛的教室讀后感 篇2

  吉奇斯蒙中學(xué)有一群性格怪異的少年,他們各自有各自的歡樂與煩惱:從小被父母拋棄的孩子姚尼有著一顆敏感的心和文學(xué)家的氣質(zhì);家境十分貧寒的戴馬亭才華出眾,品學(xué)兼優(yōu);一心想成為霸氣的拳擊家的馬提斯卻常常要為那學(xué)校的功課而煩惱;貴族出身的鄔理則一心想要改掉他天生膽小的壞毛病……

  這群機智的少年自編自導(dǎo)的在圣誕那晚演出了圣誕劇《會飛的教室》圍著這部話劇,發(fā)生了一系列生動有趣的故事:

  葛洛迪在圣誕節(jié)前天被職校生給綁架關(guān)在了地下室,并某收了他的劇本。幸虧姚尼、禁煙老師等人機智的拖住職校生,把葛洛迪救了回來。

  鄔理為了改掉天生膽小的壞毛病,不讓大家再繼續(xù)捉弄他而從墻上撐傘跳了下來,可憐的'鄔理他只是想改掉大家對他“膽小鬼”的稱呼,冒了這么大的險。當然勇敢是要付出代價的,鄔理的右腳骨折了,腳上綁了好大的石膏,連走路也不行。

  馬提斯的家境貧困,圣誕節(jié)也不可以回家與父母團圓,這是因為爸媽沒有錢給他車費。可憐的馬提斯被心地善良的培克老師的贊助下拿到了車費,還憑他的成績獲得了一筆獎學(xué)金……

  作者通過本書表達了他對生活的觀念:人生并不是十全十美的,幸與不幸、貧窮與富裕,都不是絕對的。人應(yīng)該勇敢面對人生中的各種打擊與逆境。

  會飛的教室讀后感 篇3

  這幾天,我讀了《會飛的教室》這本書,這本書講述了幾位中學(xué)生在學(xué)校里自編、自演、自導(dǎo)的一出戲,在戲中,表現(xiàn)了孩子們的聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。這本書,主要是由一場戲展開的故事。也許會有許多人認為,這本書是一本科幻小說,起初我也是這樣認為的,可是我看了整本書,卻發(fā)現(xiàn),并不是這樣的。這本書講的并不是單單的一出戲,也講述了那幾位孩子在平凡的生活中,做出一些不平凡的事情。

  《會飛的教室》這本書是一本趣充、是一本滿會飛的書,我自己在讀的時候,我也感覺到了我自己就是里面的人物,我感覺到了我自己坐上了那個神奇的教室那、那個會飛的教室、那個有趣的教室,在那里翱翔。

  我剛開始看,就感覺到了里面的'人物是多么的的了不起多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭,冷靜持重的塞巴修,膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯,都以其鮮明、獨特的形象給我自己留下了難忘的印象。

  這本書的內(nèi)容,可算是一部高度濃縮的校園風(fēng)景錄,它所表現(xiàn)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼。教室會飛,這并非現(xiàn)實,只是小主人公們的想像罷了。如果我們也展開想像的翅膀,相信就一定會飛到一個更為廣闊的世界。

  會飛的教室讀后感 篇4

  《會飛的教室》是德國著名的文學(xué)大師艾利克卡斯特納的代表作。這本書向大家呈現(xiàn)了一群活潑可愛的少年形象,他們的友情和關(guān)愛、自信和執(zhí)著深深感染了我,其中我最喜歡的是戴馬亭等救人的那一幕。

  雪仗很快就挑起了,雪球像石頭一樣飛向?qū)Ψ缴砩,塞巴修這邊已經(jīng)傷了好多個,戰(zhàn)斗異常激烈。這時戴馬亭帶人已經(jīng)潛入了艾喜蘭家的地下室,“有種和我一對一較量!”是葛洛迪的聲音,戴馬亭向聲音傳出的地方前進,他看到一個門,透過門縫往里看,有一個職校生在看著葛洛迪,戴馬亭推開門,向職校生撲去,職校生被擊暈了,戴馬亭成功救回了葛洛迪。友情無價情更重,這使我不自覺的想起了我和杜昊藝間的友情。

  有一次,我和杜昊藝一塊去游泳,我們在深水區(qū)里歡快的玩著新買來的水球,球被我打出去的時候被一群高年級的學(xué)生給搶了,看著他們盡情的玩著我的球,我有心上去要,可又不敢。這時,看見杜昊藝快速游了過去,和一個高年級學(xué)生理論起來,同時搶過球向我這個方向拋了過來,一個高年級的學(xué)生還想過來搶,我急忙把球又拋給了杜昊藝,這樣幾個來回,他們看搶不過去就只好作罷。

  通過這件事讓我明白了二點,一是如書里所說的`那句話:害羞的人并不一定膽小,在需要時也能爆發(fā)出別人沒有的膽量。二是朋友間友情的珍貴,這份友情不僅能感動自己,同時也更感動更多的人。

  會飛的教室讀后感 篇5

  我看了《會飛的教室》這本書,這本書是寫發(fā)生在校內(nèi)和校的事。

  我非常喜歡這本書,因為這本書里有很多可愛的小同學(xué):有多愁善感的姚尼。才華橫溢的戴馬亭。冷靜持重的塞馬修。膽小怕事的鄔理。還有魁梧好斗的馬修斯—-我最喜歡的人物就是禁煙老師了。他其實不是學(xué)校里的老師,但因為他喜歡和同學(xué)們天南地北地討論問題,所以大家一有事就去找他。在同學(xué)們的心目中,他就是一個受人尊敬。博學(xué)多才的老師,他非常熱愛生活,在他的'小花圃里,種著各色鮮花,春天的時候,各種色彩繽紛的鮮花爭奇斗艷,蝴蝶穿梭在花叢中,一片生機盎然的景色。

  我喜歡他常說的一句話“別小看這小小的種子,他能爆發(fā)出驚人的能力。只要春風(fēng)一吹,它們就能爭先恐后地生出嫩芽來。所以我喜歡播種,因為一粒種子就是一個希望。”在禁煙老師的心里,每一個學(xué)生就是一粒粒小種子,雖然他們不起眼,有的膽小。有的調(diào)皮。有的不認真學(xué)習(xí)。有的并不機靈。但是只要有老師的春風(fēng)般的教育,他們都能長大成為有用的人才。

  會飛的教室讀后感 篇6

  《會飛的教室》是德國作家艾里克·卡斯特納在距今50年前創(chuàng)作的一部長篇小說!稌w的教室》只是書中的孩子們自編自演的一場戲。內(nèi)容主要講述孩子們在校園生活中發(fā)生的故事及一些感人的情節(jié),塑造了一群聰穎、活潑、天真、頑皮、勇敢地少年形象。

  雖然這些孩子們時常會犯些小錯誤,鬧些小別扭,但在這些孩子們面前,問題總會迎韌而解。同樣,他們也有傷心、難過的時候、在學(xué)校里時常也會想家,想父母,期對書中的姚尼的印象最為深刻。

  他從小就和父親相依為命,后來爸爸也因生活艱難而無法養(yǎng)活他。于是,在姚尼四歲的時候,把他送到一艘大船上后就走了,接過姚尼被船長的妹妹——瑪麗收留了,幼小的姚尼經(jīng)常想起這件事而在半夜被噩夢驚醒。就是因為姚尼經(jīng)歷了曲折的感情故事,造就了他在寫作方面的才能。我不僅僅是羨慕他的`寫作才能,更佩服他能經(jīng)受起如此巨大的打擊。

  其實我第一次瀏覽這本書時,認為很多的名字都是女孩子的,看名字,看內(nèi)容都有像描寫女孩子的,比如:膽小啊、驚嚇到啊、尖叫啊,原來都是寫男孩的!他們也是有脆弱的一面的。這本書讓我感受到了樹中校園的美好,同學(xué)之情,師生之愛,喚起了我們對友誼的的珍惜,珍惜現(xiàn)在這美好、歡樂的時光吧!

  姚尼在如此艱難的環(huán)境中都能這樣堅強、出色,我們生活在今天的大好時光中,有什么理由不好好學(xué)習(xí),以最圓滿的答卷報答父母及社會呢?

  會飛的教室讀后感 篇7

  我讀了《會飛的教室》這篇后感受頗多。

  這本書的作者以前歷經(jīng)滄桑,于是,作者寫了這本《會飛的教室》。《會飛的教室》只是孩子們自編、自演的一場戲。全書都以排演這一場戲而圍繞,描述了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中,多愁善感的姚尼,才華橫溢、懂事的戴馬亭,冷靜持重的塞巴修,膽小怕事、但透過一件突然的事改變的鄔理,以及,勇敢、魁梧好斗富有正義感的'馬提斯。

  我讀了這本書后,覺得這本書的資料,是一部充滿正義和高度壓縮的現(xiàn)實校園,它所表現(xiàn)的同學(xué)之間的情誼、朋友之間的濃厚的友誼、老師和學(xué)生之間的愛,讓人又重溫起在小學(xué)時光的種種,無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

  讓我在這本書中最喜歡的人就是——戴馬亭,戴馬亭是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但是到了最后戴馬亭不能回家的傷感,令人深思,但是又有那么多人來幫忙他實在令人感慨,我才明白,不管是什么人,都會經(jīng)受到打擊,和遭遇逆境。然而,正是這樣的種種人生挫折,才促使我們擁有更大的勇氣和理想去應(yīng)對人生,去走完坎坷的一生。

  教室會飛,這是不可能的,這也并非現(xiàn)實,這只是可愛的這一群孩子們的想象罷了,在這其中充滿了友情、親情和對生活的堅持和不放下。

  讓我們也插上想象的翅膀,相信必須會飛到一個更為廣闊而神奇的世界,飛向理想。

  會飛的教室讀后感 篇8

  在一個下午我讀完了由德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》這本書,深有感想。書中的人物栩栩如生,讓我受益匪淺。

  《會飛的教室》是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書以排演展開,通過一系列生動、感人的情節(jié),塑造了一群活潑、天真、可愛的少年形象。多愁善感的姚妮,才華橫溢的`戴馬亭,冷靜持重的塞巴修,膽小怕事的鄔理,魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克,備受學(xué)生愛戴的“禁煙老師”鮑勃······都以獨特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現(xiàn),再現(xiàn)了當時吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。書中描寫的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無數(shù)人曾經(jīng)逝去的回憶。

  而我是書中的真誠的友誼這一章對我觸動很大,它不僅講述了師生的友情,還講述了同學(xué)之間的友情,讓我們認識到了真正的感情。并且大家都為著“會飛的教室”這個劇本而努力,他們排練第一次裝作去了意大利維蘇火山口,第二次去了金字塔,第三次又去了北極,最后一次去了天堂。讓我體會到了童真的樂趣。

  啊!這本書給了我們無盡的思考,給了我們無盡的樂趣。

  會飛的教室讀后感 篇9

  這個星期,我看了一本德國故事書,它的名字叫《會飛的教室》。

  《會飛的教室》是由德國作家卡斯特納寫的,里面的主人公有:鄔理、馬提斯、姚尼、塞巴修等等,是一群活潑可愛的孩子們!

  一看書名,你可不要以為這是一本童話小說,誤會它是寫在空中飛行的一間教室。實際上,這個書名,是同學(xué)們在校園文化節(jié)上要表演的一個節(jié)目的名字。這個節(jié)目是姚尼的杰作。同學(xué)們對自己扮演的角色都很喜歡,各自精心排練,準備。其中教師的`角色是由塞巴修扮演的。為了是自己更像一個長者,他還在鼻子下戴上了假胡子,看上去,還真的有模有樣呢!

  我喜歡看《會飛的教室》,在書中我看到了自己和同學(xué)們的影子。每一年,學(xué)校都要舉辦一屆校園文化節(jié)。我們的校園文化節(jié)活動非常豐富,有很多給我們展示自己的機會。特別是各班的主題班會,我們也會絞盡腦汁設(shè)計各種形式的節(jié)目,有的節(jié)目形式還能被選上進入演播室表演。為了班級的榮譽,我們都很用心,不厭其煩地排練。書中的孩子們?yōu)榱伺啪毠?jié)目,都不能回家過圣誕節(jié)?墒窃谂啪氈校覀兺瑯幽艿玫娇鞓泛褪斋@,付出一點汗水是值得的!

  會飛的教室讀后感 篇10

  我讀了一本經(jīng)典而又有生動的書——《會飛的教室》,這本書讓我領(lǐng)悟了一個道理,友情無價。

  看到這個題目,大家也許就是因為這個令我好奇的題目,吸引我細心的讀這本書,你們也許會想,會飛,因為它有翅膀,可教室怎么會飛呢?其實教室也許會飛,也并非現(xiàn)實,它只是學(xué)生的想象罷了!

  《會飛的教室》是孩子們自編自演的一場圣誕劇。全書由排演展開,通過一系列的生動感人的情節(jié),塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象,其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭,冷靜持重的塞巴修,膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯,都以其鮮明的、獨特的`形象給讀者留下了難忘的印象。

  《會飛的教室》的內(nèi)容,可算是濃縮的校園風(fēng)景錄,表現(xiàn)出同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼無不喚醒我們對友誼的追憶與珍惜。

  值得一提的是,作者塑造的人物不是十全十美的,即使是班長戴馬亭,也會經(jīng)受打擊、遭遇逆境。正是這種缺憾,才促使我們有更大的勇氣去面對人生。

  教室會飛,這并非現(xiàn)實,他只是小學(xué)生的想象罷了,如果我們也展開想象的翅膀,相信也一定會飛到廣闊而神奇的世界,這真是友情無價啊!

  會飛的教室讀后感 篇11

  書是知識的海洋,有無窮的寶藏。每一朵潔白的浪花背后都有七彩的景象。

  最近,我讀了《會飛的教室》這本書,它的作者是[德]艾利克·卡斯特納,這本書講述的.是孩子們在圣誕晚會上自編自導(dǎo)自演的一場戲。讓一群活潑天真可愛的少年展現(xiàn)到我們的面前,書中的人物有家境貧寒的戴馬亭、班里的劇作家姚妮、職校生的老大艾嘉蘭、被劫走的葛洛迪、顧全大局的禁煙老師,聰明機智的正義老師……

  我最喜歡的一個情節(jié)是戴馬亭他們正在排練《會飛的教室》,這時符德麟急匆匆地跑了進來,原來是葛洛迪被職業(yè)生艾嘉蘭他們抓走了。他的聽寫薄也被搶走了,戴馬亭聽后不但沒有慌張,而是很冷靜地去找禁煙老師幫忙,最后他們用禁煙老師教他們的方法,和他們的機智成功的救出了葛洛迪和被燒成灰的聽寫薄。我很佩服他們沒用武力解決問題。

  故事里的他們總能發(fā)生有趣的事,圣誕節(jié)快到了,班長戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家,他怕別人知道,總是偷偷的躲在校園的角落里哭,這件事被正義老師知道了,正義老師想辦法幫助戴馬亭。讓他們一家人團聚了,戴馬婷十分感激正義老師。

  讀完這本書,使我感受到了濃濃的師生之情,也讓我懂得了同學(xué)之間要互相幫助,團結(jié)友愛,這本書讓我更加熱愛校園生活。

  會飛的教室讀后感 篇12

  《會飛的教室》是我最喜歡讀的之一,這一本書有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等主人公。

  看了這一本書,我知道了世上親請與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難,與親人的團結(jié)是擋不住的,哪怕有再多的金錢、財富也換不回珍貴的友情。親情與有情,將是世界的'每一個人的堅強的后盾!我喜歡書中的正義老師和禁老師,因為他們不喜歡用戰(zhàn)爭來客至難題,只喜歡工平公正的。我的膽子很小像書中的鄔理一樣?赐赀@一本書,我明白害羞的人不一定是完全膽小,有時也可能在你意料之外的時候,也可以超過自我的。

  有空你也讀一讀,我想你會跟我一樣愛不釋手。這一本書該我一個極大的道理:友情是無法用金錢換回來的,一定要好好的珍惜它。

  書中的馬提斯雖然調(diào)皮,但是他很有正義感,能保護班級里的同學(xué),讓他們不受到傷害。我還喜歡膽小的烏理,他最后變得很勇敢。最讓我感動的是戴馬亭。有一次圣誕節(jié),她媽媽給了她一封信,那封信中寫著:”孩子,記住,我們雖然窮,但是決不要輕易掉眼淚,要勇敢、堅強,別讓別人瞧不起,媽媽相信你!斑@封信讓我看得淚流滿面。

  看了這本書,我覺得要和全班同學(xué)做好朋友,大家在一起開開心心的玩,認認真真的學(xué)習(xí),快快樂樂的成長。

  會飛的教室讀后感 篇13

  今年春節(jié)我讀了一本書叫《會飛的教室》,當我看到這本書的時候,腦子里冒出來許多的問題:教室會飛嗎?教室能飛到哪里去?這些問號讓我迫不及待的一口氣讀完了這本書。

  這本書是德國著名的兒童文學(xué)大師艾利克?ㄋ固丶{寫的,原來會飛的教室它并不會飛,而是描寫了吉奇斯蒙中學(xué)的一群學(xué)生自編自演的一出圣誕劇,書中描寫了家境貧寒、勤奮好學(xué)的戴馬亭;強壯好吃,仗義勇敢的馬提斯;貴族出身一心想改掉膽小、怕事毛病的鄔理;圣誕劇的編者姚尼,從小被父母遺棄、造就了她的多愁善感;還有最受學(xué)生尊敬的培克老師和作為學(xué)生們知心朋友的禁煙老師。每個人性格不同,但是他們卻互相幫助,互相關(guān)愛,以及他們共同面對困難、解決問題的勇氣和決心深深打動了我。

  書中令我感動的是那師生情誼。圣誕節(jié)到了,戴馬亭因為沒有錢回家躲在教室里哭,培克老師知道后,把和老朋友一起去旅游的錢給了他,一路上,戴馬亭還把沒有用完的`錢幫助了一些和他一樣需要回家的人。其實,在這個社會大家庭里,我們每個人都應(yīng)該互相幫助,這樣才能使自己更加快樂!

  《會飛的教室》讓我們不僅僅要珍惜同學(xué)之間的友誼,還有濃濃的師生情誼。我以后也要關(guān)心和幫助同學(xué),聽老師的話,認真學(xué)習(xí),做一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

  會飛的教室讀后感 篇14

  如果,教室會飛!你還會去做一個無聊寂寞的人嗎?沒人會這么想,因為這里有一群天使,他們正在制造快樂,把這快樂傳遞給他人,這是他們的快樂。因為他們有間會飛的教室,這間教室里充盈著迷人的氣味——快樂。

  小孩子,大想象,這些快樂從一個話劇開始,從一個會幻想的小孩子開始。不用告訴他們什么是快樂,什么是幻想,因為他們已經(jīng)有了一間會飛的教室。

  教室真的會飛?不,他只是被那群演話劇的孩子的想象力塞得水泄不通了,所以教室才會插上想象的翅膀,把“小天使”們帶回天空,讓他們制造更多的快樂,散播在人間,因為誰也離不開快樂。

  教室為什么有笑聲?因為這間教室里裝的是“小天使”,笑聲來源于快樂,快樂來源于“小天使”。這里沒有貪婪的欲望,沒有暴躁的脾氣,沒有不干凈的心靈,只有一群“小天使”,他們不是大人,他們是天真無邪、單純的孩子。

  這群孩子們的校園生活,也會因為會飛的教室而不再孤單、寂寞。他們會慢慢長大,但他們永遠忘不了這進會飛的.教室,因為這是話劇的開始,也是他們心靈的寄宿所。

  教室會飛?這并不現(xiàn)實,如果我們也展開想象的翅膀,那么誰都會有一間會飛的教室,因為我們是愛幻想而快樂的孩子。

  生活離不開快樂,快樂離不開想象,想象離不開孩子,孩子離不開想象。

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