（熱）讀后感的作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《一個(gè)普通少年的冬日》是一本由十五個(gè)小故事組合成的一本小說(shuō)。這十三個(gè)故事是由許多個(gè)孩子經(jīng)歷的一些與眾不同的事情，然后用機(jī)智有趣的方法來(lái)解決。
這十三個(gè)故事中，我感悟最深的就是“悲傷的啞炮”這個(gè)故事。
這個(gè)故事寫(xiě)的是一個(gè)名叫晴和喬兩個(gè)女孩的對(duì)決，晴和喬都是學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生，她們兩暗中比試，總認(rèn)為自己最棒的。有一次，晴寫(xiě)了一篇作文，發(fā)表在《中學(xué)生報(bào)》上，這下晴的地位在班上飛快的提升，她就像稀有動(dòng)物一樣，讓人用另一種目光看著她，晴很喜歡別人用這種目光看著她。而喬知道了后，她再也不訂閱《中學(xué)生報(bào)》了，說(shuō)那是個(gè)破報(bào)，上面全是垃圾。晴知道后就冷笑，想到，垃圾？她也在上面弄出點(diǎn)兒讓我看看。
沒(méi)過(guò)多久，她們兩的'班主任程老師想要派一名作文高手區(qū)為學(xué)校參加比賽，喬當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這種機(jī)會(huì)，所以她立即報(bào)名，然后沒(méi)日沒(méi)夜地寫(xiě)作文，練習(xí)，她的神經(jīng)被一股神秘力量揪得很緊，沒(méi)有辦法松弛下來(lái)。晴是在報(bào)名截止最后一天報(bào)名的。喬聽(tīng)說(shuō)晴報(bào)名了，一連病了三天。
后來(lái)，喬和晴都得了第二名，她們都不認(rèn)輸，又在全校評(píng)選十大青春歌星時(shí)開(kāi)始了比賽，喬很輕松地進(jìn)入了復(fù)賽，那天，喬自信滿(mǎn)滿(mǎn)地登上了臺(tái)，當(dāng)她看到晴坐在學(xué)生評(píng)委的位置上時(shí)，她呆了，她沒(méi)料到晴有如此大的影響力，于是她覺(jué)得自己是在為晴演唱，唱到最后一句時(shí)，她聽(tīng)到自己的嗓子里有了慘敗的哭聲。然而，喬當(dāng)上了第十一名，離十大青春歌星的位置擦肩而過(guò)。過(guò)了沒(méi)多久，喬傳學(xué)了，當(dāng)晴知道時(shí)她總覺(jué)得發(fā)表在《中學(xué)生報(bào)》上的作文很無(wú)聊，所以，她在元旦那天寄給喬了一張賀卡，上面寫(xiě)著：我是晴。
這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該把任何人都化敵為友，因?yàn)樵谀憷щy的時(shí)候有人向你伸出援助之手，在你孤獨(dú)的時(shí)候有人陪伴在你左右，在你開(kāi)心的時(shí)候有人和你一起分享，在你進(jìn)步和成功的時(shí)候有人為你真心喝彩。
讀后感的作文 篇2
人生并不會(huì)一帆風(fēng)順，換句話(huà)說(shuō)，人生并不會(huì)事事圓滿(mǎn)、幸福。面對(duì)挫折與跌倒，有人會(huì)抱怨："路怎么這么難走，老天對(duì)我真不公平！",也有人就會(huì)撿起掉下的東西，拍拍身上的灰塵，笑一笑："還好還好，沒(méi)摔得很?chē)?yán)重！以后要小心點(diǎn)，別再摔倒了。"面對(duì)貧窮，有人會(huì)自暴自棄，不努力工作："為什么有人生下來(lái)就含著金湯匙，而我卻只能這樣，都是貧窮的錯(cuò)！"而有人卻努力展露笑容，豪情萬(wàn)丈地說(shuō)："做有錢(qián)人很辛苦，要吃好東西，要去旅行，忙死了。而且，穿著好衣服走在路上，還要擔(dān)心摔一跤。光從這一點(diǎn)來(lái)看，窮人習(xí)慣穿著臟衣服，淋了雨，地上，摔跤也無(wú)所謂。啊，貧窮真好！"
如果沒(méi)有過(guò)上心目中的幸福生活，只要樂(lè)觀一點(diǎn)，也沒(méi)有什么不圓滿(mǎn)，也一樣能過(guò)得舒坦，幸福與不幸福，圓滿(mǎn)與不圓滿(mǎn)，只是看事的態(tài)度不同罷了。
書(shū)中的阿嬤就是那種樂(lè)觀的人。阿嬤以樂(lè)觀的態(tài)度，用微薄的收入撫養(yǎng)大了七個(gè)兒女，卻沒(méi)有一個(gè)人誤入歧途。也撫養(yǎng)大了寄養(yǎng)在她家里的還不足八歲的小德永昭廣。
那時(shí)大多人都很窮，阿嬤也只能根據(jù)門(mén)前河流飄下的的食物決定菜單。
也偶爾有什么吃的也沒(méi)有。
如果外婆淚眼婆娑地跟我說(shuō)："昭廣，今天家里什么吃的都沒(méi)有。肚子很餓吧？對(duì)不起，外婆太窮了。"
那才是跌到不幸的谷底了。
說(shuō)不定我會(huì)哭著怨恨命運(yùn)："我真不幸！可惡！全都是貧窮的錯(cuò)！"
我可能自暴自棄，從此學(xué)壞。
比較起來(lái)，外婆開(kāi)朗的笑著說(shuō)：
"晚飯哪里是天天要吃的`�。�"
"早飯，昨天不是吃過(guò)了？"
"到學(xué)校去，就能吃到營(yíng)養(yǎng)午餐。"
反而能讓我釋?xiě)选?/p>
肚子雖然餓，可是家中氣憤開(kāi)朗、笑聲不絕，讓我不曾認(rèn)為自己很不幸。
人們似乎就像被"沒(méi)有錢(qián)就不幸福"這種想法牢牢拴住了。或許，幸福真的就像前言里說(shuō)的那個(gè)樣子，并不是金錢(qián)左右的，而是取決于你的心態(tài)。
讀后感的作文 篇3
用了兩天時(shí)間，我讀完了《35公斤的希望》這本書(shū)，合上書(shū)本，閉上眼睛，我久久的回味著小說(shuō)的內(nèi)容，深有感觸。
在最初看到這個(gè)書(shū)名時(shí)就感覺(jué)很奇特，希望為什么是35公斤的呢？看完全書(shū)后，我對(duì)這個(gè)書(shū)名有了新的理解，希望不是物質(zhì)的存在，它看不見(jiàn)，摸不著，但卻可以產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的力量，我們都有希望，無(wú)論多少公斤，都一樣美好。
文中的主角是一個(gè)叫格雷古瓦的少年，小名多多。他有嚴(yán)重的'厭學(xué)癥，一聞到學(xué)校粉筆和破球鞋的味道就會(huì)肚子疼，他唯一的愛(ài)好就是手工活，父母整天因?yàn)樗某煽?jī)而吵架，后來(lái)他甚至被學(xué)校開(kāi)除了。在他傷心難過(guò)的時(shí)候，爺爺老萊昂一直不停的鼓勵(lì)他，他終于鼓起勇氣，勇敢地給格朗尚中學(xué)的校長(zhǎng)寫(xiě)了一封求學(xué)信，進(jìn)入新的學(xué)校后，多多發(fā)現(xiàn)這里跟以前不同，老師同學(xué)樣都不會(huì)太傳統(tǒng)地看待事物，多多有一個(gè)最特別的優(yōu)點(diǎn)，有一雙靈巧的手，可以制作各種新鮮的小玩意，就因?yàn)檫@點(diǎn)，多多得到了同學(xué)們的喜愛(ài)。
所以說(shuō)，上帝是公平的，他關(guān)閉了這扇門(mén)，卻為你打開(kāi)了另一扇門(mén)。只要你自己不放棄，你終會(huì)得到大家的認(rèn)同。
希望是黑暗絕望中閃閃發(fā)亮的火苗，可以創(chuàng)造無(wú)限的奇跡，會(huì)讓你一步步走向成功。
讀后感的作文 篇4
在這次的口小暑期教師讀書(shū)交流活動(dòng)中，我選讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)。書(shū)中總共談了100條問(wèn)題，每談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，引人深思。
書(shū)中第2條，“教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)”。這個(gè)問(wèn)題給我的感觸很深。教師每天上課有的要三四個(gè)小時(shí)，備、改、講、輔幾乎占用了在校的其他時(shí)間，有時(shí)還得在家夜辦公。除了工作，教師也得做家務(wù)，也要教育自己的子女，還得孝敬長(zhǎng)輩，哪里有空閑的時(shí)間��！許多學(xué)生怕報(bào)考師范學(xué)院，很大一部分原因，就是“教師太辛苦”，雖然看起來(lái)好像有不少的假期。書(shū)中所提到的一位歷史老師說(shuō)：“我用終生的時(shí)間來(lái)備課�！边@句話(huà)似乎很難理解。怎樣做這種準(zhǔn)備，這就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)。讀書(shū)是作一個(gè)好教師所不可缺的“精神底蘊(yùn)”。我們不要再說(shuō) “沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”，關(guān)鍵是你想不想讀書(shū)。 “書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！蔽覀円獙W(xué)的東西實(shí)在太多。給學(xué)生一杯水，教師必須要有源源不斷的活水來(lái)。讓我們一起讀書(shū)吧！潺潺小溪，匯成大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付眼前的課，而是出自?xún)?nèi)心需要和對(duì)知識(shí)的渴求。應(yīng)該讓自己所教的那點(diǎn)學(xué)科知識(shí)在你的知識(shí)海洋里成為滄海一粟�！耙r托學(xué)校教科書(shū)的背景越寬廣，教學(xué)水平提高就越明顯。所以我們應(yīng)該“用終生來(lái)備課”。
第46條提出“關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議”。 蘇霍姆林斯基出生于1918年，，1942年參加衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)重傷后回到了教育崗位， 1970年逝世，享年52歲。長(zhǎng)達(dá)三十多年的教育活動(dòng)中，蘇霍姆林斯基跟蹤觀察和研究了700余名學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整10年的學(xué)習(xí)生活。他從學(xué)校工作的各個(gè)方面和角度進(jìn)行觀察、了解研究學(xué)校教育、教學(xué)和管理的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成自己較為完整的教育思想體系，并著有41部專(zhuān)著和小冊(cè)子，其中許多著作已經(jīng)譯成30多種文字在國(guó)內(nèi)外出版。我想，蘇霍姆林斯基之所以能成為著名的.教育家跟他勤于觀察，勤于記錄研究是分不開(kāi)的。俗話(huà)說(shuō)，寫(xiě)十年教案不一定能成為名師，但是堅(jiān)持寫(xiě)三年反思有可能成為名師。想想我們平時(shí)可能因?yàn)椤胺泵Α�，很多時(shí)候有些想法沒(méi)有用筆記下來(lái)。當(dāng)遇到同樣的問(wèn)題時(shí)還得努力思考，從頭再來(lái)。記教學(xué)日記可以幫助我們研究、對(duì)比、分析一些問(wèn)題，有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，少走彎路。
《給教師的建議》是一本很好的書(shū)，其中還有很多問(wèn)題值得我們細(xì)細(xì)思考。我覺(jué)得它對(duì)于提高我自身的素質(zhì)和教育藝術(shù)都有很大的幫助。
讀后感的作文 篇5
我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的不錯(cuò)，非常順。讀了這篇文章自后，我想起了我的爸爸。爸爸就像文章里面描述的.那樣，嘴硬心軟。爸爸雖然在表面尙看起來(lái)很兇但實(shí)際尙卻是很關(guān)心我的。祂做的每一件事都是為了我的利益著想。
這篇文章里侑很多茶敘。文章里說(shuō)這爸爸外表雖看起來(lái)很兇但其實(shí)心里是很關(guān)心孩子的。但作者賴(lài)床不肯起來(lái)尙學(xué)時(shí)，爸爸就對(duì)她重打，因?yàn)樘訉W(xué)是錯(cuò)的。雖然打孩子侑點(diǎn)殘忍但為了孩子好就必須打。爸爸不希望作者做錯(cuò)事。
從文章里，我們也可以看得出爸爸關(guān)心作者的例子。但孩子忘記帶書(shū)包時(shí)，爸爸在大雨天帶書(shū)包給祂。而且也給作者零觽儺。爸爸雖然病了，當(dāng)心里還是很在乎孩子畢業(yè)典禮。祂叫作者不要怕，也提醒祂不要遲。
爸爸跟媽媽的愛(ài)一樣偉大，一樣珍貴。
雖然爸爸看起來(lái)對(duì)我們比較嚴(yán)格，但祂的心是非常關(guān)心我們的。我們不應(yīng)該怪爸爸。我們應(yīng)該好好的愛(ài)我們的父親，要珍惜跟爸爸在一起相處的時(shí)光。
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