讀后感的作文集錦【5篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的讀后感的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
據(jù)說(shuō)，人死后靈魂要穿越很遠(yuǎn)的荒原才能到達(dá)自己的家園，而荒原上險(xiǎn)象環(huán)生，更有成千上萬(wàn)的魔鬼阻攔靈魂的去路，如果你不小心落入它們的魔爪，你的靈魂便沒(méi)有機(jī)會(huì)到達(dá)天國(guó)的家園，你就會(huì)死第二次，永遠(yuǎn)也不會(huì)見(jiàn)到你親愛(ài)的人，然后變成魔鬼中的一份子繼續(xù)殘害去往天國(guó)的其他靈魂。擺渡人，正是護(hù)送靈魂到達(dá)家園的冥界守護(hù)者。
小說(shuō)從15歲的女孩迪倫乘車(chē)去看望自己的父親寫(xiě)起，列車(chē)在隧道發(fā)生了車(chē)禍，于是她的靈魂出竅，游離到荒原，在那里遇到了她的擺渡人催斯坦，一個(gè)和她年齡相仿的.男孩，（擺渡人可以根據(jù)亡靈的身份變換自己的角色），在護(hù)送途中，崔斯坦尋機(jī)向迪倫說(shuō)出了她已死的真相，并協(xié)助她穿過(guò)沼澤、翻過(guò)高山、劃過(guò)湖泊，舍命抵擋魔鬼的一次次進(jìn)攻，終于把迪倫送到靈魂的家園，患難中彼此產(chǎn)生了深切的愛(ài)戀，以至于迪倫希望催斯坦可以和她一起去往天國(guó)，而崔斯坦不屬于那個(gè)世界，他是過(guò)不去的。
當(dāng)?shù)蟼惏l(fā)現(xiàn)她跨越過(guò)來(lái)的天國(guó)沒(méi)有崔斯坦的時(shí)候，她為了愛(ài)，毅然打定主意回到荒原�；爻�，沒(méi)有擺渡人的保護(hù)，旅途兇險(xiǎn)異常，靠著對(duì)崔斯坦深深的愛(ài)支撐，迪倫不斷戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。
另一方面，崔斯坦離開(kāi)迪倫后，開(kāi)始了下一個(gè)亡靈的擺渡，他卻奇怪，自己本該變身和名字，卻沒(méi)有發(fā)生改變，他深?lèi)?ài)著迪倫，明知已不屬于同一界，卻難以從那段感情中自拔。
終于在途中他們?cè)僖淮沃胤辏鷥r(jià)卻是被崔斯坦擺渡的瑪麗落入魔掌，萬(wàn)劫不復(fù)了。懷著愧疚迪倫和崔斯坦更加珍惜彼此，但是他們不能待在荒原，也不能同歸天國(guó)，迪倫請(qǐng)求崔斯坦和她回到人間。而崔斯坦，他從未想過(guò)自己要離開(kāi)荒原，仿佛命運(yùn)這樣安排他無(wú)休止的擺渡亡靈，當(dāng)?shù)蟼惖膼?ài)和支持讓他做出決定時(shí)，他竟然慢慢覺(jué)得開(kāi)始有了“人”的一系列變化，他嘴里答應(yīng)著迪倫，內(nèi)心還是擔(dān)心和迪倫有無(wú)法跨越的鴻溝，于是，在迪倫打算回到那列出事的列車(chē)上，回到自己身體里之前，崔斯坦緊緊擁抱深吻了她，象是訣別。
小說(shuō)的結(jié)局是溫暖的，當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把重傷的迪倫救下來(lái)時(shí)，迪倫并不愿意回到現(xiàn)實(shí)中，她發(fā)瘋似的想尋找崔斯坦，可她動(dòng)不了，當(dāng)她懷疑一切是個(gè)夢(mèng)境時(shí)，牛仔褲兜里，讀后感.崔斯坦送給她的花瓣還在，證實(shí)了曾經(jīng)發(fā)生事情的真實(shí)性，她被醫(yī)護(hù)人員抬出隧道時(shí)，在銹跡斑斑的鐵軌上，坐著那個(gè)淺茶色頭發(fā)、古藍(lán)色眼睛的男孩，他們握著手笑了。
小說(shuō)情節(jié)起伏跌宕，童話(huà)色彩讓未知世界充滿(mǎn)魔幻，引人入勝，最終告訴人們：
愛(ài)是靈魂的最終歸宿，讓人成長(zhǎng)的不是時(shí)間，而是磨礪。
小說(shuō)中描寫(xiě)少男少女獨(dú)處的場(chǎng)景非常值得一看，嬌羞、隱忍、純粹，原來(lái)西方文化并不是某些人傳播那種性解放的。
《擺渡人》是英國(guó)著名實(shí)力作家—克萊兒.麥克福爾的著作，憑借此著作，她一舉獲得了五項(xiàng)世界文學(xué)大獎(jiǎng)。
讀后感的作文 篇2
今年寒假的這一個(gè)月以來(lái)，每天我都看這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。下面我就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶你一起進(jìn)入這本書(shū)吧！
這本書(shū)描述了作者兒時(shí)所發(fā)生的有趣的故事，既講述了作者與父母之間有趣的事，又講述了作者與朋友之間的嬉戲玩耍，還描述了國(guó)家經(jīng)歷的事。其中利用一些好詞好句把他們之間的事寫(xiě)的`栩栩如生；卡洛斐、洛佩帝、代洛西、卡隆、作者……等人之間發(fā)生了許多有趣新奇的事情。其中開(kāi)學(xué)時(shí)給我留下了深刻的印象，用了許多優(yōu)美句段把同學(xué)們喜歡上學(xué)的情感表達(dá)得生動(dòng)有趣。我看得專(zhuān)心致志，終于在一個(gè)寒假之內(nèi)看完了。
看完了這本書(shū)，我不僅學(xué)會(huì)了做人和寫(xiě)作文，還學(xué)會(huì)了許多人生道理；做人不僅要學(xué)習(xí)卡隆的樂(lè)于助人和學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還應(yīng)該學(xué)習(xí)作者爸爸的熱心腸、好脾氣與負(fù)責(zé)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)那位為國(guó)家而死的男孩的愛(ài)國(guó)心、不顧個(gè)人安危幫助別人的偉大精神；那位救人的男孩洛佩帝同樣也值得我們學(xué)習(xí)……
這個(gè)寒假我受益匪淺，因?yàn)槟茉谕嬷袑W(xué)習(xí)，還能在學(xué)習(xí)中玩。
讀后感的作文 篇3
今天我讀的書(shū)叫《絕佳拍檔》，里面有個(gè)故事叫《最帥的爸爸》。
余多多提議，讓全班同學(xué)投票選《最帥的爸爸》，全班同學(xué)都認(rèn)為最帥的爸爸一定是馬一左馬一右的爸爸，因?yàn)槊咳硕紩?huì)把票投給自己的爸爸，誰(shuí)知，馬一右投給了馬先生，而馬一左卻把票投給了米小小的爸爸，就是因?yàn)轳R一左喜歡米小小，這樣，米小小的爸爸就成了《最帥的爸爸》，馬一右說(shuō)馬一左叛變了“全家人民”，馬一左聽(tīng)了這樣的.話(huà)，心里很傷心。
如果是我來(lái)選《最帥的爸爸》，我一定會(huì)選我的爸爸，因?yàn)椋矣X(jué)得我的爸爸很帥。
爸爸長(zhǎng)的很白，眼睛大大的，他戴著眼鏡，看上去很有學(xué)問(wèn)。他有最絕的絕招就是，他的鼻子耳朵都會(huì)動(dòng)的哦！我爸爸工作很忙，很認(rèn)真，獲得榮譽(yù)證書(shū)。爸爸很喜歡打羽毛球，而且，他每個(gè)星期都在堅(jiān)持打兩次，爸爸說(shuō)要堅(jiān)持，才能身體健康。你說(shuō)我的爸爸帥不帥？
我要向爸爸學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)上要努力，而且要加強(qiáng)鍛煉，做任何事都要堅(jiān)持！我也會(huì)成為最帥的人。
讀后感的作文 篇4
近日拜讀作家秦嶺老師的散文《一條河的前世》，感慨頗深，思緒萬(wàn)千。欣賞秦嶺老師豐富的人文知識(shí)和敏銳的洞察力。
水是生命之源。一條河就像一個(gè)人的生命，有她的前世今生。
文章從多視角審視海河的命運(yùn)，涉及歷史、當(dāng)下、生態(tài)、反思等話(huà)題，通過(guò)對(duì)海河歷史的回顧、對(duì)海河今生的思考和對(duì)天津未來(lái)命運(yùn)的展望，抒發(fā)了秦嶺老師對(duì)海河深深的眷念和對(duì)天津人民的熱愛(ài)之情。文章啟發(fā)人們，勿忘海河，熱愛(ài)海河，牢記歷史，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的歷史重任。
秦嶺老師在文章開(kāi)篇穿越時(shí)空的夢(mèng)境，見(jiàn)到了海河的前世，位于三岔河口的金剛橋到位于渤海灣的大沽口之間，波光粼粼的海河水流如同一位桀驁不馴的舞者，一排排浪花簇?fù)�、拍打著海河兩岸的滄桑。然而，一覺(jué)醒來(lái)，恍若一簾幽夢(mèng)，不禁啞然，似又回到了海河的今生。面對(duì)兩岸鱗次櫛比的摩天大樓、翼展如蓋的立交橋、虹霓閃爍的商場(chǎng)和星級(jí)四射的酒店，以及那些“修舊如舊”之后用來(lái)招商引資、旅游觀光的意式風(fēng)情區(qū)和彼岸的英式、法式風(fēng)情區(qū)，秦嶺老師似乎嘗到了“老壇裝新酒的.滋味”，“當(dāng)你把這壇新酒一飲而盡，是清醒，還是醉了？”如此貼切的比喻和生動(dòng)的描述無(wú)不令人拍案叫絕。這是秦嶺老師對(duì)活在當(dāng)下的人們發(fā)出的拷問(wèn)和哀嘆。盡管海河的前世充滿(mǎn)了活力四射的光芒，然而，對(duì)于海河的前世和今生，活在當(dāng)下的我們究竟能夠知曉幾分呢？
在現(xiàn)代文明的夾縫中，那些陳磚舊瓦隱匿在時(shí)代背景下，彌漫著蒼老的氣息。而現(xiàn)代人蜂擁而至，摩肩接踵，爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)天津小洋樓，這分明是奔海河的前世去的，奔?xì)q月去的，奔?xì)v史去的。遺憾的是，竟然沒(méi)人能意識(shí)到海河的脈搏和呼吸，不見(jiàn)她一朵朵浪花�？梢�(jiàn)，現(xiàn)代的人對(duì)于海河的了解還處于膚淺甚至是空白階段，停留在只知道欣賞其光鮮的外表風(fēng)光而已。他們并沒(méi)有真正懂得海河的前世曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)槍林彈雨的洗禮，承載過(guò)風(fēng)雨飄搖的歷史滄桑和斑駁陸離的累累傷痛，這不能不說(shuō)是一件遺憾至極的事情。
“九河下梢天津衛(wèi)，三座浮橋兩道關(guān)”。海河，是天津的主干道，是天津中國(guó)近代史的縮影。“作為中國(guó)七大河流之一，作為華北地區(qū)的最大水系，她東臨渤海，西起太行，南界黃河，北跨燕山。她的博大與豐富，讓古老的燕趙大地別具一格�！币徽Z(yǔ)道破天機(jī)。中國(guó)近代史賦予了海河不可替代的責(zé)任。海河在近代歷史上，在世界工業(yè)革命和國(guó)際風(fēng)云變幻中一度承載過(guò)擔(dān)當(dāng)、無(wú)奈、責(zé)任、屈辱等與中國(guó)命運(yùn)相抗衡的使命。毋庸置疑，海河在歷史上功不可沒(méi)，她的存在對(duì)于天津的現(xiàn)在和未來(lái)有著舉足輕重的意義。
可是，在海河的前世中，又有誰(shuí)能感受到那段風(fēng)雨如晦的歲月里蘊(yùn)蓄的咆哮與浪漫，有誰(shuí)能揣度那一代中國(guó)人的苦樂(lè)與悲歡，有誰(shuí)能體味生死輪回一樣的內(nèi)憂(yōu)外患和歷史變遷呢？
事實(shí)上，恰恰有多少人不懂得海河的前世，不懂得海河的近代史�！肮湃俗鰤�(mèng)也不會(huì)想到，今生的海河，在美麗的光環(huán)映襯下，看起來(lái)比前世更開(kāi)闊、更精致，更漂亮，似乎是天津市一道無(wú)與倫比的風(fēng)景線(xiàn)，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)她已不是真正的河了。她更像一個(gè)封閉的城市水庫(kù)，或者汛期的排洪溝，甚至她連排洪的職責(zé)也承擔(dān)不了�！睆那貛X老師略帶傷感而又沉重的文字中，我似乎讀出了蒼涼的味道和一絲絲憂(yōu)傷，感受到了秦嶺老師胸懷天下滄桑，情系第二故鄉(xiāng)---天津的的高尚情操和對(duì)天津未來(lái)發(fā)展的憂(yōu)患意識(shí)。
“當(dāng)一條河能讓我們以中國(guó)近代史為起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)種種上溯、追尋、覓蹤的可能性；當(dāng)一條河與人相濡以沫、相互作用的世相能讓我們窺見(jiàn)萬(wàn)千江河與人類(lèi)的種種關(guān)聯(lián)；當(dāng)一條河的誕生、形成與步履中蘊(yùn)藏的自然、歷史與社會(huì)的密碼，那她還是一條河嗎？”可見(jiàn)，秦嶺老師對(duì)海河傾注了無(wú)限的崇拜，熱愛(ài)，感恩和敬畏之情，可以說(shuō)，今生的海河對(duì)于天津有著至關(guān)重要的意義，海河就是指引天津人前行的燈塔。
秦嶺老師在文中說(shuō)，這些年，海河上游被層層截流，加上自然因素，海河早已無(wú)法履行學(xué)生作文中“像乳汁一樣哺育著天津人民”的天職。文章從一個(gè)側(cè)面反映了海河在生態(tài)環(huán)境方面遭受的重創(chuàng)和危害，警示人們，保護(hù)海河的自然生態(tài)環(huán)境乃當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。
幾年前，有關(guān)方面曾邀請(qǐng)秦嶺老師參與討論改革開(kāi)放背景下的“天津精神”，他沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。一方水土的精神和靈魂，在秦嶺老師看來(lái)，豈能是一個(gè)時(shí)代概念？他說(shuō)，歷史只有在反思與傳承中才能向前發(fā)展，當(dāng)年前人留在海河邊的足跡至今仍然清晰可辨。當(dāng)代人唯有傾聽(tīng)海河，叩問(wèn)海河；唯有冷靜淡定，虛懷若谷。每踩出一個(gè)腳印，都要經(jīng)得起后人的觀察、比照與丈量，才能無(wú)愧于海河。文章借海河抒發(fā)感情，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，對(duì)于“什么是天津精神”無(wú)疑作出了一個(gè)無(wú)形而又深沉的回答。有誰(shuí)敢說(shuō)，這是一方水土的大幸，還是不幸呢？
縱觀全文，秦嶺老師把夢(mèng)境中海河的前世與海河今生的命運(yùn)形成了鮮明的對(duì)比，恍若一簾幽夢(mèng)，發(fā)人深省。整篇文章充滿(mǎn)了人文關(guān)懷和對(duì)天津人民生活質(zhì)地的關(guān)心，對(duì)水資源的生態(tài)保護(hù)敲響了有力的警鐘。文章不僅具有一定的文學(xué)價(jià)值，而且具有很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義。文章提醒人們，不要把海河的前世與天津的發(fā)展割裂開(kāi)來(lái)。我們只有讀懂了海河，才能了解海河的歷史；只有懂得了海河的前世，才能看到她的今生，把握她的未來(lái)；惟其如此，我們才能更加熱愛(ài)海河，珍惜海河，讓她更好地造福人類(lèi)。
熱愛(ài)海河，就是熱愛(ài)我們的生命。關(guān)愛(ài)海河，勿忘海河，傾聽(tīng)海河，我們共同的心聲。
讀后感的作文 篇5
“叮咚”我訂的書(shū)終于到了。我一下跳下床，迅速開(kāi)了門(mén)，付完錢(qián)，接過(guò)那一摞書(shū)。第一本就是我日思夜想的書(shū)——《完美的花朵》。
我馬上拋下其他東西，津津有味的欣賞起來(lái)。我第一眼就被封面所吸引，一個(gè)穿著火紅連衣裙的小女孩，面帶微笑，背后還有透明的翅膀，她安靜地站在書(shū)的左上角，只有手指那么大，卻那么美麗耀眼。紅色的裙擺飄出了紅色的花瓣，我仿佛感受到了那花瓣的溫暖與柔軟，不僅順著絲綢般的花瓣看到了一大朵木棉花，那木棉花像一輪太陽(yáng)，火紅鮮艷，令人炫目。我思考著封面的含義，慢慢翻開(kāi)了第一頁(yè)。文章的每一章節(jié)、每一句話(huà)、每一個(gè)詞都改變著我的心情。精煉成熟的'的語(yǔ)言讓我深深的沉醉著。不知不覺(jué)，一下午過(guò)去了，我滿(mǎn)足地翻過(guò)了最后一頁(yè)。慢慢回想，我不禁嘖嘖贊嘆。
這部長(zhǎng)篇小說(shuō)敘述了十四歲的少女花木棉酷愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)，用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受世界，因?yàn)樗杂着涯娴男愿衽c學(xué)校格格不入，唯一的知己表姐又跳樓自殺，她只能休學(xué)，并且變得自閉。后來(lái)碰到了兒時(shí)的伙伴，她終于不再拒絕發(fā)育長(zhǎng)大，木棉花完美的開(kāi)放了。離奇的故事讓我連眼睛都舍不得眨一下。
休息片刻，我陷入了沉思：成長(zhǎng)就是繭化蝶，沒(méi)有破繭之痛，何來(lái)化蝶之美。成長(zhǎng)就是一朵花開(kāi)的時(shí)間，蛻變卻難中加難。什么都擋不住成長(zhǎng)的腳步。只有勇敢面對(duì)，接受著一切，努力適應(yīng)，使自己變得堅(jiān)韌，才能真正長(zhǎng)大。成長(zhǎng)面臨的是擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，不要逃避現(xiàn)實(shí)，擔(dān)當(dāng)不會(huì)讓你受傷，而會(huì)讓你成熟，責(zé)任不會(huì)壓迫你，而是磨練你。
文中，表姐對(duì)木棉說(shuō)的一段話(huà)讓我記憶由新：“木棉，你的前世是一朵奇花，不幸長(zhǎng)在路邊，當(dāng)你還打花苞的時(shí)候，就有頑童折下了你，所以，今生你一定要開(kāi)放，知道嗎？木棉，要開(kāi)在人群之上，綻放絕世之美！”每個(gè)人都會(huì)綻放，以前，我也不愿長(zhǎng)大，但讀了這句話(huà)，我終于釋然了。不要拒絕長(zhǎng)大，這才是生活！
看著反面的一句話(huà)，我喃喃囈語(yǔ)：“抱緊花蕊，因?yàn)槲蚁腴_(kāi)的更完美！”
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