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《生命生命》讀后感15篇(精)
讀完一本書(shū)以后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編收集整理的《生命生命》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
《生命生命》讀后感1
我讀了一篇課文,題目叫《生命生命》。看到這個(gè)題目大家一定和我一樣有很多的疑問(wèn),生命是什么?
以前我對(duì)生命的理解很淺薄,生命怎么好呢?不就是活一輩子嗎?有啥可稀罕的!可是當(dāng)我看見(jiàn)周?chē)心敲炊酂釔?ài)生命的例子:絕境中奮力掙扎的飛蛾;磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗;一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳,都給予我極大的`鼓勵(lì)。
記得有一次,我正在樓下和小朋友們玩耍,忽然發(fā)現(xiàn)了地上有螞蟻,出于好玩,我捏起了一只螞蟻,張開(kāi)手指,想看看它是什么樣的,可是我手中的螞蟻已經(jīng)奄奄一息了,但它還在和死亡搏斗,絲毫沒(méi)有向命運(yùn)屈服,仍然奮力掙扎著------過(guò)來(lái)一會(huì)兒,我被螞蟻求生的精神所打動(dòng),忍不住放了它。
以上的幾個(gè)實(shí)例中的主角,似乎都有一種力量在支持著它們,那是什么呢?對(duì)了,那是生命的力量!于是,我下定決心,一定要好好學(xué)習(xí),天天向上,不會(huì)白活一生!
《生命生命》讀后感2
我學(xué)了一篇課文,是由杏林子創(chuàng)作的,名字叫做《生命 生命》。
這篇課文講了作者的疑問(wèn)和后來(lái)的解答。她通過(guò)飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲,來(lái)體會(huì)生命的價(jià)值。最后得出:“生命是寶貴的,可以好好利用它,也可以白白糟蹋它,要好好珍惜生命”的結(jié)論。
跟杏林子一樣,“身殘志不殘”的還有張海迪。
張海迪是我國(guó)著名的殘疾人作家。她5歲患脊髓病,高位癱瘓,從此,她無(wú)法上學(xué),便在家自學(xué)完中學(xué)課程。她前后干過(guò)教書(shū)先生、無(wú)線(xiàn)電修理工,還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。
后來(lái)她又自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ),編著了《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。在殘酷的命運(yùn)面前,她始終沒(méi)有沮喪,她以頑強(qiáng)的毅力與疾病做斗爭(zhēng),她珍惜生命,熱愛(ài)生命。
看了這么多的`勵(lì)志故事,我忽然意識(shí)到生命的價(jià)值和寶貴,身體殘疾的人都在珍惜生命,我們這些身體健全的人當(dāng)然更要珍惜生命。生命只有一次,是否珍惜它,由你來(lái)決定。
你的人生是否有意義,你的未來(lái)精彩不精彩,生命是基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ),才能創(chuàng)造未來(lái)。所以,我要珍惜生命,使自己活得更有價(jià)值。對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō),就是好好學(xué)習(xí),珍惜時(shí)光。
《生命生命》讀后感3
今天,我學(xué)了一篇關(guān)于熱愛(ài)生命的課文——《生命生命》
這篇課文主要講述了三個(gè)小故事:飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。飛蛾知道自己躲不過(guò)人類(lèi)的手掌,但還掙扎著求生,那種求生的欲望是多么值得我們學(xué)習(xí);瓜苗能在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng),瓜苗這種頑強(qiáng)的生命力是多么值得我們敬佩;那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲,是我們的生命,我們應(yīng)該珍惜它。
學(xué)了這篇課文后,讓我想到了我以前的一種做法:看到了一只小蚊子,把手生出來(lái)將它抓住,并將它捏死,這是一種多么殘忍的做法啊,可我以前竟然不以為然,小小的.動(dòng)物都有頑強(qiáng)的生命力,更何況我們?nèi)祟?lèi)呢?
學(xué)了這篇課文后,我懂得了一個(gè)道理:生命是可貴的,生命是頑強(qiáng)的,生命是有無(wú)限價(jià)值的,讓我們好好地珍惜生命,熱愛(ài)生命吧。
《生命生命》讀后感4
我常常想,生命是什么呢?
是那飛蛾求生的欲望告訴我?是那瓜苗不屈向上沖破磚縫的精神告訴我?還是那代表生命的心跳告訴我?
是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我:它們多么熱愛(ài)生命!
即使那只飛蛾早已知道,自己是逃不出人類(lèi)掌心的,可它仍不放棄,極力掙扎,鼓動(dòng)雙翅,沒(méi)有放棄一絲一毫的.希望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土和水的磚縫中,都不怕困難,在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng),盡管它只活了幾天;即使那代表生命的心跳聲是如此短暫,可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)!
再看看本文作者杏林子,我感慨萬(wàn)千:杏林子12歲時(shí)患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)困難重重,但是她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金,為殘障朋友服務(wù)。
我要珍惜我的生命,單單屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感5
《生命生命》這一篇文章是由杏林子編寫(xiě)的,本文講述了作者從三個(gè)事例中引出了對(duì)生命的思考,這三個(gè)事例分別是:飛蛾求生、堅(jiān)強(qiáng)的種子、靜聽(tīng)自己的心跳。
我覺(jué)得作者杏林子寫(xiě)的這篇文章雖然內(nèi)容較短,但里面的道理卻很深,比如:“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的`價(jià)值。”我對(duì)這句話(huà)的理解是,生命既短暫又脆弱,也許今天還活蹦亂跳,明天就發(fā)生意外。所以,王老師對(duì)我們說(shuō):“永遠(yuǎn)把今天當(dāng)作你人生的最后一天!蔽矣X(jué)得,如果在這一天內(nèi),我能幫助所有需要幫助的人,那我的這一天就是有意義的。杏林子是殘疾人,她可以一直保持一種樂(lè)觀向上的心態(tài)去寫(xiě)作,去面對(duì)生活,這是很少人能做到的。
我也要向杏林子那樣對(duì)生活充滿(mǎn)期待!
《生命生命》讀后感6
我常常想,生命是什么呢?但我知道,人的生命是有限的,我們可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。如果我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),就是珍惜時(shí)間,珍惜生命。
以前,我并不知道生命是什么,但是,自從我讀了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇課文,我就明白生命是什么了,生命是飛蛾求生,飛蛾明明知道自己逃不出人的.手掌心,但還是珍惜自己的生命,努力煽動(dòng)翅膀逃出來(lái);生命還是瓜子磚縫生長(zhǎng),一粒小小的香瓜子,掉進(jìn)了磚縫里,還努力地生長(zhǎng),可以兼得,它的生命力是多么的頑強(qiáng)!生命還是傾聽(tīng)心跳,作者用聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),是作者自己的生命。
杏林子自己就很珍惜生命,因?yàn)樗?2歲那年,患上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,頭不能扭,身不能動(dòng),手不能彎,腿不能抬。在這種惡劣的環(huán)境下,她仍然寫(xiě)小說(shuō),寫(xiě)文章,她每寫(xiě)一個(gè)字,都是一個(gè)疼痛,但她仍不怕苦不怕累,因?yàn)樗,她什么也不干,?huì)浪費(fèi)時(shí)間和生命,是!雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
同學(xué)們,珍惜生命,珍惜每一分每一秒,從我做起吧!讀后,我還明白了,生命是小草重生,小草并沒(méi)有向野火低頭。正如詩(shī)句所說(shuō)的那樣,“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
《生命生命》讀后感7
最近,我們學(xué)了一篇課文,叫《生命生命》寫(xiě)的是飛蛾求生,種子有毅力,作者杏林子自己聽(tīng)自己心跳的事情。最讓我感動(dòng)的句子是:“但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的`力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
讀后之后,我感覺(jué)到了生命的重要,“掙扎”說(shuō)明小飛蛾沒(méi)有停止求生的努力,讓“我”感到:凡是生物,都有強(qiáng)烈的求生欲望,都極其珍視自己的生命。一個(gè)小小的香瓜子,竟然可以沖破堅(jiān)硬的外殼,那是種多么強(qiáng)的生命力啊,讓作者杏林子大為震驚,自己的生命多么重要,生命極為短暫,更應(yīng)該珍惜生命,自己可以好好的使用它,也可以糟蹋它,生命只有一次,人和物都很珍惜自己的生命,每天要踏踏實(shí)實(shí)地過(guò),不可以隨心所欲。
這時(shí),我又想起一個(gè)盲聾啞作家,叫海淪,凱勒,她的著作有《假如給我三天光明》等作品,她的一生開(kāi)始埋怨生活,后來(lái)對(duì)生活充滿(mǎn)信心。她和杏林子一樣一生光彩有力。
于是,我下定決心,一定要活得光彩有力。
《生命生命》讀后感8
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后,我有很深的感觸。在這個(gè)世界上,植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣,都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān),在那樣艱苦的環(huán)境下,還能保持積極向上的心態(tài),對(duì)于生命永不放棄,這種精神讓我由衷地欽佩。說(shuō)到這里,我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中,等待救援。其中,有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中,他們身負(fù)重傷,面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去,就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面,讓弟弟聽(tīng)到聲音,也讓外面的救援隊(duì)聽(tīng)到他們的聲響。最終,他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣,在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
我們的.生命雖然是有限的,但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后,我感受到生命是寶貴的,所以我下定決心要珍惜生命,要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
《生命生命》讀后感9
讀了《生命生命》這篇課文后,我有著很多的感想。
在作者手中的飛蛾,它知道自己逃不出去了,可它并沒(méi)有放棄,仍然掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。作者被飛蛾的求生精神給震驚了,便放走了它。掉進(jìn)磚縫的瓜子,在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的地方不屈向上,茁壯成長(zhǎng),哪怕它只活幾天。在亞馬遜叢林里,每次漲潮,都會(huì)淹死一些動(dòng)物,但是螞蟻們并不悲觀,不輕易放棄自己的生命,而是它們團(tuán)結(jié)起來(lái),抱成一團(tuán),變成一個(gè)球,在水中漂到安全的地方去,雖然一路上,會(huì)遭到其他水底生物的`攻擊,但是它們永不放棄。終于,逃到了安全的地方。
從一些新聞報(bào)道上,我們常?梢钥匆(jiàn)一些人由于失業(yè)、破產(chǎn)等想不開(kāi),有跳樓、跳河、上吊等自殺行為。他們這樣就是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé),我們不能像他們一樣不熱愛(ài)自己的生命。
生命是短暫的,人生也是有限的,我們卻可以通過(guò)努力創(chuàng)造出無(wú)限的生命價(jià)值,使生命穿越時(shí)空,成為永恒。
《生命生命》讀后感10
今天,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章叫《生命,生命》。文中,作者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,生命是什么?同學(xué)們認(rèn)為,生命是“壽命”,生命就是“快樂(lè)”,在我看來(lái),生命是奇跡。
飛蛾當(dāng)時(shí)被作者抓住了,但它不放棄,依舊掙扎,作者放了它。此時(shí),我感受到那飛蛾是多么熱愛(ài)自己的生命!為了不讓生命在下一步瞬間消失,它一直在呼喊:“我要生命!生命!”
一粒香瓜子掉進(jìn)了一個(gè)環(huán)境惡劣的`磚縫里,在那沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)在泥土,更別說(shuō)水了。但它卻那么頑強(qiáng),即使磚頭再硬,它也要冒出,就算它僅僅只活了幾天。這是一樁奇跡!它如此頑強(qiáng)生命力,使我震憾,如此惡劣的環(huán)境下不屈向上,還一直在心呼喚:“我要生命!生命!”
一天,作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳,那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者。而我們也有自己的生命,我們也要愛(ài)護(hù)它。
雖然,我們的生命十分短暫,但我們要把短暫生命變成無(wú)限的價(jià)值,讓我們一起珍惜生命,愛(ài)護(hù)生命,活得更加光彩、明亮、生機(jī)、有意義!
《生命生命》讀后感11
《生命生命》講的是作者通過(guò)三件事感受到了生命。
第一件事,是作者寫(xiě)稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它,卻被它那強(qiáng)烈的求生欲望而感動(dòng),最后把它放了。
第二件事,是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事,是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,感受到了自己的.生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無(wú)處不在?梢哉f(shuō)生命是頑強(qiáng)的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的,應(yīng)為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣是因?yàn)橛械娜艘恢倍荚谂^斗,有的人用吃、喝、玩、樂(lè)消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì)看到自己勝利的果實(shí),他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè)的人最終會(huì)受到命運(yùn)的懲罰,他們總是抱怨命運(yùn)的不公平,卻從不想想自己有沒(méi)有錯(cuò)。
我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人,不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上,讓我的生活變得更加有意義。
《生命生命》讀后感12
生命如花,嬌柔而易謝;生命如水,寧?kù)o而易逝;生命如碗,潔白而易碎。
記得那次,爸爸帶了一直兩個(gè)月大的小狗,它雪白的毛那樣柔軟,它清靈的雙眸令我陶醉,我給它起了個(gè)響亮的名號(hào):貝貝!一天放學(xué)回家后,我先丟下書(shū)包去和它玩耍,可是,平日里乖巧熱情的貝貝,今天不知怎么了,無(wú)精打采的趴在窩里,頭也不抬,我生氣的走開(kāi),渾身上下無(wú)不生出一種厭惡感,心想:好一只驕傲的狗!當(dāng)它開(kāi)始從口中吐出大口大口的鮮血,我才明白,它得病了,它不是那樣驕傲、那樣虛榮,每當(dāng)它吐出鮮血,我的.心就像被刀割一樣,留下一道道痕跡,每當(dāng)它摔倒一次,就像在那一道道深深的傷疤上撒下鹽。我的心口劇烈的疼痛著,我把搖搖欲墜它抱起來(lái),緊緊地?fù)碜∷,怕我不能挽留住它,怕它不在放學(xué)時(shí)叫著和我玩耍,怕它離開(kāi)我……許久,它用盡最后的力氣看著我,我用微笑陪它走完最后一程……它死了。
抱著滿(mǎn)身是血的貝貝,心中涌現(xiàn)出那一幕幕令人又悲又喜的往事,臉上依然掛著笑容,只是多了幾顆晶瑩的淚珠。
生命如鋼鐵,堅(jiān)硬,但卻容易生銹;生命如歌,有悲有喜;生命如火燭,在熄滅的最后一刻也要綻放出耀眼的光彩!
西寧市虎臺(tái)小學(xué)五年級(jí):王宇婷
《生命生命》讀后感13
讀了《生命生命》這篇課文,我的感受很深。
本文章作者杏林子,她通過(guò)三件事:飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳,展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到,凡是生物,都有求生的欲望,都特別珍惜自己的生命;瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上,茁長(zhǎng)成長(zhǎng),使我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳讓我知道:生命是屬于自己的`,我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),要好好使用生命,讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中,我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng),雖然僅僅只活了幾天,但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人:有的人四肢健全,頭腦靈活,卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討,也不愿意靠勞動(dòng)吃飯,這讓我瞧不起他們,因?yàn)樗鼈儾欢谜湎。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手,創(chuàng)造財(cái)富,這讓我尊敬他們,因?yàn)樗鼈兌谜湎?/p>
讀完這本書(shū)后,我的感受是:雖然生命短暫,但是,我們應(yīng)該好好珍惜生命,無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感14
在本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇名為《生命·生命》的課文。這篇課文講述了殘疾的杏林子通過(guò)觀察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽(tīng)心跳三件事明白了一個(gè)道理:人的生命是有限的,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,從而得到精神升華。
也許飛蛾的力量很弱小,一顆瓜苗的存活時(shí)間不及人類(lèi),心跳跳動(dòng)的聲音很微弱,但它們沒(méi)有放棄,而是努力追求生的希望,體現(xiàn)了無(wú)限的價(jià)值。這也引證了作者那句話(huà):人的生命是有限的,但是,我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
在生活中,有很多這樣的例子:比如一片草,也許一;鹦蔷涂梢宰屗鼈兿А!靶切侵,可以燎原”,但正應(yīng)那句詩(shī):“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!毙〔蓦m弱小,但是它們是頑強(qiáng)的'。又如一株野花,也許周?chē)囊安輹?huì)奪去它的養(yǎng)分,使它無(wú)法茁壯生長(zhǎng),但它仍努力吸取水分,含苞待放,在合適的時(shí)機(jī)綻放出最美的花。
每個(gè)人都是微小的個(gè)體,但每個(gè)人都可以為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn),有的甚至能改變世界。只要一個(gè)人愿意去努力,無(wú)論他的生命多么有限!多么短暫!他也能體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》讀后感15
自從我讀了《生命,生命》這篇課文時(shí),就讓我想起了一個(gè)事情!
在一個(gè)星期天的時(shí)候,我在樓下玩耍,突然我發(fā)現(xiàn)一塊小石頭在晃動(dòng),于是就慢慢的走過(guò)去,心想:那是怎么啦?石頭怎么會(huì)動(dòng)?一個(gè)個(gè)小小的問(wèn)號(hào)在我的心理產(chǎn)生了。
我仔細(xì)一看,原來(lái)一只小螞蟻被石頭壓住而且螞蟻還活著,讓我大吃一驚!又過(guò)了二十分鐘,那只小螞蟻爬出來(lái)了,可我仔細(xì)一看,螞蟻少了兩條腿,可能在剛剛它掙扎時(shí)不幸被石頭弄斷的,可它仍是那樣高興,因?yàn)樗m然失去了兩條腿,但它卻保全了性命!
通過(guò)這篇課文讓我覺(jué)得人的`生命只有一次,生命對(duì)于每個(gè)人都是無(wú)比重要的!善待別人,善待自己珍愛(ài)所擁有的一切。寧愿失去金錢(qián),失去四肢,也不可以失去活下去的信念!
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