《窗邊的小豆豆》讀后感（集合）
當(dāng)看完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
作為一名幼兒教師，我們天天與孩子打交道，天天在用自己的言語和孩子們進(jìn)行溝通�？戳恕洞斑叺男《苟埂泛螅瑫械倪@一故事對(duì)我很有啟示：小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她很隨意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對(duì)于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對(duì)于高橋這樣的.孩子來說，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評(píng)老師，但校長的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。
是的，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話刺傷害孩子稚嫩的童心。在我們班中，李凌峰口吃很厲害，所以他不喜歡講話，語言的表述能力也很差。為了發(fā)展他的語言表述能力，我總是積極鼓勵(lì)他發(fā)言。但是，他的發(fā)言真的很累，一個(gè)字從他的嗓子里出來要很長時(shí)間，小朋友們等他講完一句話時(shí)間就更長了，有的孩子就要學(xué)他的腔調(diào)。有時(shí)急了我也很想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間。但是每當(dāng)著急的時(shí)候我總能想起《窗邊的小豆豆》的這個(gè)小故事，于是我就不斷提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會(huì)影響孩子的。我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他費(fèi)力講完，不管效果如何，我總是表揚(yáng)他，對(duì)于學(xué)腔的孩子我及時(shí)批評(píng)，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)我總是及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子們看到他的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們就自然而然不學(xué)了。為了讓他多說話，我經(jīng)常利用各種時(shí)間段與他交流，迫使他多說話，并對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)肯定，告訴他李凌峰話講得越來越好了，老師很喜歡聽他講話。通過努力，現(xiàn)在李凌峰有了很大的進(jìn)步，愿意開口說話了，而且還能主動(dòng)舉手要求發(fā)言，語言的表述也流暢起來了，他的媽媽看到孩子的進(jìn)步很開心，總是說：“老師，謝謝你，你們辛苦了！”
其實(shí)，老師就是要關(guān)注孩子的心靈需求，讓孩子在你的教育下能健康成長。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
童年，是一條河。在河的盡頭，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段悲哀的往事;有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……
一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自我燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆正因淘氣而被退學(xué)。她慈祥的母親帶她來到了一個(gè)特殊的學(xué)校——巴學(xué)園。小林校長常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不一樣而又幸福完美的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動(dòng)。
在這本書中，我十分喜愛童年里的小豆豆，正因她是一個(gè)活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。
我十分羨慕小豆豆，正因她有一個(gè)為他人著想的校長。我喜愛這個(gè)不起眼的小老頭，喜愛他與眾不一樣的教育理念�！懊總�(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們夢(mèng)想的樂園，他讓不愛讀書的.孩子愛讀書。我多么期望擁有小林校長這樣一位教師啊!多們期望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校啊!
我是多么羨慕小豆豆啊!正因她有一位善解人意的教師----小林先生。此刻有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)刻都沒有，正因父母和教師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自我的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的教師和家長多好啊!可是我很幸運(yùn)，正因我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的教師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣歡樂。
讓我們一齊去迎接完美的明天吧!一齊去尋找自我的“小林教師”和“巴學(xué)�！卑�!
童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
今年暑假，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
這本書主要講述了一位叫小豆豆的小姑娘的故事。她本來極其淘氣，后來她來到了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園。在這所學(xué)校里，小豆豆成為了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的孩子。
小豆豆原來的調(diào)皮已經(jīng)到了讓人非常頭疼的程度。比如小豆豆總是將桌子的抽屜開了關(guān)，關(guān)了又開，弄得老師都沒法上課。后來，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌了上來：“宣傳藝人，給我們表演一個(gè)吧！”宣傳藝人還真答應(yīng)了孩子們的懇求，開始了盛大的演出。等演出完了，所有的孩子都回到了座位上，只有小豆豆一個(gè)人還站在窗邊，老師便問：“你為什么不回到座位上去？”“因?yàn)槿绻袆e的宣傳藝人來，我不在怎么行呢？”小豆豆回答道。第三節(jié)課時(shí)，小豆豆還在窗邊，突然大喊：“你在干什么？”老師以為小豆豆在和路人說話呢，沒太在意，可老師一回頭，卻發(fā)現(xiàn)小豆豆在和燕子說話呢。對(duì)這樣的學(xué)生，老師也失去了信心，學(xué)校讓她退學(xué)了。
后來，她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，遇見了小林校長，小豆豆就開始變得乖巧起來了。
巴學(xué)園是一個(gè)很特別的學(xué)校。在巴學(xué)園教室等都設(shè)在沒用的電車上。他們的'上課方式也很特別。早晨，老師會(huì)將今天要學(xué)的幾門功課的內(nèi)容全部寫在教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門課開始自學(xué)，有問題的就去問老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，而且，他們從來都沒有家庭作業(yè)。有時(shí)候下午有空，孩子們總是會(huì)去九品佛廟寺周圍快樂地嬉戲散步。在巴學(xué)園還有獨(dú)特的由劃船歌改成的飯前歌，每次吃飯前，還會(huì)有同學(xué)來講故事。小林校長還要求同學(xué)們吃“山的味道”和“海的味道”。不僅如此，小林校長還要檢查，看看哪個(gè)人少帶了什么，便會(huì)讓食堂給他做什么。在巴學(xué)園，小豆豆還交了許多朋友，如山本泰明等。
《窗邊的小豆豆》的確很好看。這里面不僅有好看的故事，而且還有很多好的學(xué)習(xí)方法。你也來看看這本書吧，一定會(huì)有很多收獲的。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
小林宗作校長的教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的'人”。
只有孤立的知識(shí)的人并不是一個(gè)智慧的人。生態(tài)式教育主張融合社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言、健康等各個(gè)領(lǐng)域的因素，使各科知識(shí)在學(xué)生的頭腦中進(jìn)行聯(lián)系，形成一種良好的生態(tài)關(guān)系。這就要求打破傳統(tǒng)教育中各個(gè)學(xué)科各行其是，互不相連的狀態(tài)，將它們?nèi)诤显谝粋�(gè)共生的生態(tài)系統(tǒng)中。
在巴學(xué)園中，每天的課程并沒有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開始的時(shí)候，由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對(duì)學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧！”這樣，在學(xué)生充滿樂趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，淡化了各個(gè)學(xué)科之間的區(qū)別，可以按照情況學(xué)到他們需要的知識(shí)。這種方式在充分發(fā)揮學(xué)生們的興趣優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還可以使老師充分了解到學(xué)生們的興趣所在和長處缺點(diǎn)等，無疑是教師了解學(xué)生的有效手段。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園真美好，每每看著，感覺心里一片純凈，腦子里浮現(xiàn)著一幅幅美好的畫面。小豆豆在被第一所學(xué)校拒絕以后，卻幸運(yùn)地來到了一所非常適合她成長學(xué)習(xí)的學(xué)校：“巴學(xué)園”。在那里，第一次見小豆豆，校長先生就微微笑著聽小豆豆不停的說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每次午餐，校長先生都要問：“大家都帶了“海的味道”和“山的味道”來了嗎？”，原來是校長不想讓孩子們偏食，所以，蔬菜、肉類、魚類都得吃；孩子們坐在電車?yán)锷险n，而且沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按學(xué)生的喜好而決定上什么；孩子們還可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，召開不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)……巴學(xué)園里的一切鮮活動(dòng)人的場(chǎng)景，可以感受到小豆豆在巴學(xué)園的`快樂，似乎自己也在這群孩子之中，一起唱啊，跳啊。很快樂很溫暖……
“巴學(xué)園”的校長是一個(gè)一生都致力于教育研究的人，他經(jīng)常說：“無論那個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)“，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀過程中，我常常會(huì)被小豆豆的一些可愛的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全部都撈出來，像“小山“一樣，小林校長只說：“弄完以后要把他們放回去喔”還有一天，小豆豆把自己?jiǎn)伪蹝煸跇渖�，校長問她在做什么，她說看著牛肉也是這樣被整天掛著，她想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮。
我突然開始羨慕調(diào)皮的小豆豆了，羨慕她遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長，羨慕她能去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園學(xué)習(xí)，在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……
我喜歡小豆豆，更喜歡創(chuàng)建巴學(xué)園的校長先生。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
我在寒假閱讀 <<窗邊的小豆豆>>，該書是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，也是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。
這本書自1981年問世后，已經(jīng)被譯為30多種文字在世界各地出版，更被推薦為“家長和老師必讀的一本書”，書中一些教育理念值得引起我們的思考。書中的主人公是那個(gè)喜歡坐在窗邊的小豆豆�？尚《苟乖谡n堂上的淘氣和隨性竟然讓她在一年級(jí)就被原來的學(xué)校退學(xué)了！
善良的媽媽并沒有告訴她真相，也沒有指責(zé)和批評(píng)，而只是把她帶到了一個(gè)新學(xué)校-----巴學(xué)園，以此保護(hù)了孩子的自尊。小豆豆很淘氣。上課的時(shí)候，她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜都不一樣，“可好玩哩！”；她會(huì)在繪畫時(shí)在桌子上留下道道蠟筆印；她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會(huì)兒；因此，年輕漂亮的女教師只能嘆息著說：“實(shí)在沒辦法呀，有府上的小姐在，整個(gè)班里被攪得都不能安寧”。于是，一年級(jí)的學(xué)生竟然就這樣被學(xué)校退學(xué)了。小豆豆就是這樣一個(gè)淘氣但卻可愛心里又充滿愛的特別的孩子，這樣的孩子在我們的教育中也經(jīng)常遇到，而我們總是把他們身上的一些問題或缺點(diǎn)放大，也因?yàn)檫@些問題指責(zé)他們，覺得教育無所適從。
而作為巴學(xué)園的小林校長，他的一貫主張是：任何類型的孩子，生來都是具有良好素質(zhì)的，只是在成長過程中，這種素質(zhì)常常被周圍的環(huán)境或大人們的種種偏見所影響。所以，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的'良好素質(zhì)，從而把孩子造就成具有自然和健康的個(gè)性的人。
她對(duì)小豆豆一直說的話就是：“你真是個(gè)好孩子”，這句話也讓小豆豆記住了一生，影響了他的一生。
這樣的一個(gè)淘氣并被退學(xué)的孩子長大后竟然成就了一番大事業(yè)，讓我們不得不相信：“天生我材必有用”。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
總之《窗邊的小豆豆》就像一面鏡子，在傾聽別人故事的同時(shí)折射出還有我們的教育，值得各位老師好好品讀！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
小豆豆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，學(xué)校的桌子和家里的不一樣所以小豆豆覺的很稀奇，總是把桌子蓋開開關(guān)關(guān)的。還有站在窗戶邊讓馬路上的宣傳藝人為她演奏……看到這里，我不禁莞爾，我身邊似乎也有好多調(diào)皮的“小豆豆”呀！
不過，小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋�(gè)好媽媽，小豆豆闖了這么多的`禍，媽媽也沒有罵她，也沒有打她，只是私底下給小豆豆找了一所適合她的學(xué)校。試想，如果小豆豆沒有換學(xué)校或許會(huì)成為一名差生，那么她也不會(huì)成為日本最偉大的女性了。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋�(gè)好校長。第一次見面，校長先生一連聽了小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，一次也沒有打哈欠，一點(diǎn)也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣，向前探身體，專注地聽著！所以小豆豆說：“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了�！辈粌H如此，校長只要有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子！”所以小豆豆做什么都想著這句話，做的都特別好。
小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齺淼搅艘粋�(gè)好學(xué)校。電車是教室，午飯吃的是山的味道，海的味道，可以在禮堂搭帳篷，可以在暑假參加溫泉之行，所以小豆豆越來越喜歡巴學(xué)園，而小豆豆也在慢慢發(fā)生著改變。
同小豆豆相比，我也是一個(gè)幸運(yùn)的人。我的幸運(yùn)來自我的家庭。媽媽是音樂老師，所以從小教我彈鋼琴、彈古箏，在媽媽的熏陶和教導(dǎo)下，現(xiàn)在我已經(jīng)能彈不少曲子了。我的爸爸曾是一名軍人，他告訴我做人要有責(zé)任，要有擔(dān)當(dāng)，他白天在公司里整日忙碌，但只要一回家就會(huì)把時(shí)間都留給我和妹妹。我還有一個(gè)可愛機(jī)靈的妹妹，整天在家里唱歌、跳舞，背唐詩，我生活帶來許多的樂趣。
我的幸運(yùn)還來自我生活的故鄉(xiāng)。9月初的杭州，異常美麗，無論是西湖的湖光山色還是錢江新城鱗次櫛比的高樓，都讓我這個(gè)小杭州人感到驚訝，原來我的家鄉(xiāng)如此美麗。隨著G20的召開，越來越多的人知道杭州、了解杭州甚至想來杭州看看，這讓所有的杭州人都格外自豪。生活在天堂杭州是多么地幸福。
其實(shí)我們每個(gè)人都有像小豆豆一樣或者那樣的不足，我們每個(gè)人也都能像小豆豆一樣遇到許多幸運(yùn)的事，幸福就在我們身邊！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
在本書的開頭，我就看到了可憐的小豆豆因?yàn)楹闷婵偪粗巴獾氖露粚W(xué)校退學(xué)了。眾所周知，小孩子，那怕是大人也都有強(qiáng)烈的好奇心。也有的論斷說，人就是好奇（俗稱“八卦”），就像是走在街上，突然看到有一群人圍在一起不知道在看什么的情況下，十有八九都會(huì)跟著圍過去看個(gè)究竟。這種情況是出自于情不自禁的。小豆豆一個(gè)一年級(jí)的小朋友，她對(duì)外面的世界十分好奇，就連乘車的車票她都想要過來。她只是把自己心中所想的直接表達(dá)出來，甚至乎上課的時(shí)候不能夠控制自己而四處張望，所以就產(chǎn)生了影響課堂紀(jì)律等等事情。我想，如果當(dāng)時(shí)她的班主任或是學(xué)校的老師能多從小豆豆的角度看問題，多從小孩子的角度看問題的話，多和她談?wù)劻私馑膬?nèi)心世界，小豆豆也許就不會(huì)被退學(xué)了，即使她到了巴學(xué)園以后學(xué)習(xí)得更加開心快樂。
去年我教的.一個(gè)班上也一個(gè)這樣有著強(qiáng)烈好奇心的“小豆豆”。他總會(huì)上一會(huì)兒課就站起來搞搞別的同學(xué)，或是看窗外的事物。我喊上課，同學(xué)們喊完“老師好”都乖乖坐下來準(zhǔn)備上課了，可他就是站著不坐下。第一堂課時(shí)，我走到他面前問“你做什么呢？你叫什么名字？”大家都大聲告訴我他的名字。他可能察覺自己做出了異樣的舉動(dòng)了，不好意思地坐下了。我想我剛教這個(gè)班，他大概是想引起我的注意吧，于是我上課就更多地留意著他。上著上著課，他又轉(zhuǎn)過頭去搞后面同學(xué)的鉛筆，我說：“xx同學(xué)，我們現(xiàn)在還沒開始練習(xí)，你還不用借筆。一會(huì)開始練習(xí)，如果你沒有鉛筆，我借給你一支�！保ㄎ覀�?cè)谏厦佬g(shù)課）他又不好意思轉(zhuǎn)回身來似模似樣地上課。一會(huì)到了練習(xí)的時(shí)候，他還真走過來向我借筆。我想，其實(shí)他并不是想干擾其他人，只是他一直都想著自己沒有筆怎么練習(xí)呢�？煜抡n了，也快放學(xué)了，窗外的校車正開了發(fā)動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備著。大家聽到隆隆的汽車響聲都習(xí)以為常了，并沒有分心而繼續(xù)練習(xí)。而那個(gè)小朋友又站起來看著外面發(fā)生的一切，時(shí)而還轉(zhuǎn)過頭來看我有沒有看見他這樣。雖然這是次科，但我覺得還是要讓孩子們學(xué)點(diǎn)什么，至少養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是，我走過去，跟他說：“因?yàn)樘炖淞�，汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)要提早‘熱身’，一會(huì)才會(huì)開得順暢。”他“哦”了一聲坐了下去，再?zèng)]看窗外了。
我想，面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，我們老師要用不同的教育方法才行。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
發(fā)現(xiàn)孩子書桌上一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，封面上的一行字引起了我的興趣“一本全天父母都應(yīng)該去讀的好書”，這是一本怎樣的書？忍不住好奇的翻開，細(xì)細(xì)品讀起來。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來到了巴學(xué)園，在小林校長的關(guān)愛呵護(hù)下，這個(gè)在一般人眼里“奇怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、彬彬有禮的孩子。這是一座讓很多孩子都無比向往的巴學(xué)園，一個(gè)可愛調(diào)皮的小豆豆，一名和藹可親的校長，還有深愛著小豆豆的父母，這就是日本著名作家黑柳徹子童年時(shí)一段真實(shí)的故事，這一段特殊的經(jīng)歷從而奠定了她不平凡的一生，既難忘又美好。
小孩子都會(huì)有很強(qiáng)的好奇心，作為用電車拼裝而成的學(xué)�！蛯W(xué)園，“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，他就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩；“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，在巴學(xué)園，沒有課表，孩子們根據(jù)自己的興趣選擇課程；午飯后是趣味散步，孩子們?cè)谧匀恢袑W(xué)習(xí)知識(shí)；老師平等地尊重每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)并施展自己的特長……
若孩子們的好奇心能夠得到滿足，那么他們?cè)谀X海中胡思亂想的時(shí)間會(huì)大大的減少。小豆豆雖然淘氣，但是小豆豆擁有著純凈的心靈。小孩子的'心就像清泉一樣一塵不染，充滿了愛與善。實(shí)際生活中，孩子也常常在不停的問著我們各種各樣的他們所好奇的問題，諸如“新冠病毒在動(dòng)物身上能好好生活，為什么來人類身上之后就變成了傳染��？”，“我們平時(shí)的感冒發(fā)燒和新冠的癥狀一樣要怎樣區(qū)分呢？”等等，面對(duì)這樣的問題，我們都要去查閱相關(guān)資料，盡量用孩子們能聽懂的方式為他們解答，滿足他們的好奇心。因?yàn)檫@樣可以幫助他們建立健康向上的認(rèn)知。
給予孩子正面的鼓勵(lì)及認(rèn)可，會(huì)讓孩子自信，使他們更勇敢地展現(xiàn)個(gè)性�；蛟S正是這些鼓勵(lì)的話語，將決定孩子的一生。作為家長，我們應(yīng)善于發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)，努力使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)，黑柳徹子童年時(shí)是一個(gè)所有老師眼中的“問題孩子”，幸運(yùn)的是她遇到了小林宗作老師，讓她從別人眼中的“問題小孩”，變成了“正常的孩子”。如果你也想體驗(yàn)一下小豆豆的美好童年，那就趕緊打開咪咕閱讀和小豆豆一起長大吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感10
啪!我又一次合上了《窗邊的小豆豆》這本書，腦海里浮現(xiàn)出小林校長和藹的面孔，親切的笑容。小林校長很尊重孩子，他用行動(dòng)和語言呵護(hù)著孩子的成長，讓“怪豆豆”變成了大家可以接受的“好豆豆”，他的教育方式令我感動(dòng)。
小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園，小林校長找她談話。小豆豆一打開話匣子就關(guān)不上，滔滔不絕地講了四個(gè)多小時(shí)，小林校長沒有插話，臉上帶著淡淡的笑容，認(rèn)真地傾聽，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。
小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所，她在掏口把廁所里的東西都掏出來，每掏出一點(diǎn)，就翻開看看錢包在不在里面。小林校長見了，沒有呵斥也沒有嫌棄，只是微笑著說：“弄完以后，要把這些都放回去啊�！�
小林校長在食堂里走著，檢查孩子們是否帶齊“山的味道，海的味道”，如果有孩子只帶了海味或者山味，校長就會(huì)微笑著從自己帶的鍋?zhàn)永锶∫环萁o孩子，以保證每個(gè)人的營養(yǎng)均衡。
靜靜地坐在書桌前想著，小林校長的笑容是那么的親切，那么的和藹，面對(duì)調(diào)皮的孩子，沒有呵斥責(zé)備，只有愛與關(guān)懷，潤物細(xì)無聲… …想著想著，腦海中不禁閃現(xiàn)出另一組畫面：
玩性大的妹妹一看到玩具就挪不開腳步了，而媽媽覺得家里類似玩具太多了，不要重復(fù)買，年幼的妹妹哪能理解大人的想法，又哭又鬧，場(chǎng)面簡(jiǎn)直不可收拾。媽媽臉上始終洋溢著慈祥的笑，蹲下來，擁抱妹妹，低聲安撫她：“我理解你現(xiàn)在的心情……”或許是妹妹感受到了媽媽的.關(guān)愛，慢慢安靜了下來。
哎呀……砰!我看著地上被打翻的牛奶心情一下子就緊張起來，怎么這么不小心，這下該如何收拾?媽媽聽到聲音，走過來，沒有埋怨責(zé)備，先是檢查我的手有沒有受傷，然后柔聲安慰我：“沒關(guān)系，媽媽小時(shí)候也經(jīng)常打翻東西，清理一下就好了�！笨吹綃寢屇樕系男θ�，我緊張的心放松了下來。
妹妹挑食，這個(gè)不愛吃，那個(gè)不愛吃。媽媽為了保證營養(yǎng)均衡，總是變著花樣做菜，把胡蘿卜做成甜甜的小花，把黃瓜做成爽口的小船，把番茄做成酸甜可口的番茄醬… …這下子妹妹吃得可開心了，根本停不下來�？粗妹么罂於漕U的樣子，媽媽總是坐在一邊微微地笑。
小林校長的笑，媽媽的笑，這同樣微妙的神情，在我的腦海中飄飄漾漾地重疊在一起，那一刻，我的心暖暖的，嘴角微微上揚(yáng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
這個(gè)學(xué)期我度過許許多多的書，有《中國上下五千年》，《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書。因?yàn)闀械纳钜约白骷业幕顫娞煸鹾吞詺舛忌钌畲騽?dòng)了我，還深深刻在我的腦海中。
《窗邊的小豆豆》主要講述了作者因淘氣，在教室里大聲喧嘩，還不時(shí)探出頭向窗外東張西望而被校長退學(xué)。當(dāng)她到了巴學(xué)園后，她仿佛找到了自己真正的快樂。在巴學(xué)園中與大哥哥們一起玩耍，與小弟弟們嬉戲。在巴學(xué)園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，有泰明，"正男"，"小辮子"。巴學(xué)園可不像普通學(xué)校那樣有上千名學(xué)生，而是僅有五十幾人的學(xué)生。令人驚訝的是，里面的教室都是動(dòng)車構(gòu)造。漸漸地，這個(gè)貪玩，可愛的小豆豆在校長的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書給我?guī)砹藷o數(shù)的笑聲和感動(dòng)。小豆豆的淘氣有時(shí)讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書帶給了世界幾千萬的讀者喜悅和悲傷，并且成為了20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。所以，每個(gè)人都能在這本書中找到屬于自己的童年。
《窗邊的小豆豆》是那天在書店里無意中看到的，我感到幸運(yùn)的是，我選擇了這本書······
《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰(zhàn)中上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，《窗邊的`小豆豆》讀后感 。小林校長卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
是的，看了這本書，讓我感到幸運(yùn)！小豆豆因?yàn)楹闷嫣M(jìn)廁所掏口······那可愛的頑皮讓我捧腹大笑；小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友不幸去世了、同樣是她的好朋友牧羊犬“洛基”“不見了”、巴學(xué)園被二戰(zhàn)中美國飛機(jī)投下來的燃燒彈燒掉了······讓我感到難過流淚；小豆豆與同學(xué)們之間的友誼讓我感動(dòng)······
《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過著多么安寧的生活，讀后感《《窗邊的小豆豆》讀后感 》。在校園里多么的快樂、不用擔(dān)心吃穿，也不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)、空襲······這是我倍感珍惜我們現(xiàn)在安寧的生活！
因?yàn)檎鎸?shí)，我喜歡這本書；因?yàn)槊篮茫蚁矚g這本書；因?yàn)榻o我?guī)硇β暫涂鞓�，我喜歡這本書；因?yàn)楦袆?dòng)，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
每個(gè)孩子都會(huì)有一本開啟夢(mèng)想的一本書。請(qǐng)聽我講述這本書吧！
題記——
暑假里，我讀了一本——《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使——??棺擁囊徊看?磣鰲Ｕ獗臼榻駁氖?“巴學(xué)園”和在那里上學(xué)的小豆豆的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京。
小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最后不得不勸其退學(xué)。但是一個(gè)新的學(xué)院接收了她，巴學(xué)園雖然有些簡(jiǎn)陋，教室就是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，但卻碰到了一個(gè)讓她終身難忘的小林宗作校長。
小豆豆第一次見到校長，就沒有一點(diǎn)兒的拘束，一點(diǎn)兒的害怕。小豆豆足足和校長說了四個(gè)小時(shí)的話，而校長呢，也沒有厭倦，直到小豆豆自己也不知道自己在說什么為止。每到午餐開始的.時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；像阿泰一樣有麻痹癥的孩子們，校長先生也會(huì)舉辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì)，來鼓勵(lì)他們的自信心。
“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
可遺憾的是，好景不長。那是一個(gè)夜里，從B-29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園。再見再見……
這篇文章最后以悲劇劃上了句號(hào)。我想，小豆豆，高橋君，大榮君，阿泰等曾經(jīng)有幸在巴學(xué)園度過一段美好時(shí)光的孩子，當(dāng)初如果沒有在巴學(xué)園的求學(xué)經(jīng)歷，如果沒有小林宗作校長的悉心教育，他們的命運(yùn)又將會(huì)是怎樣的呢？當(dāng)他們長大之后，理解了小林校長的良苦用心，心里一定充滿了驚訝，感動(dòng)和慶幸吧！我看了這篇文章后，感觸非常深，我覺得這本書不僅給我們帶來笑聲與感動(dòng)，而且給現(xiàn)代力量注入了新的活力。它還告訴了我，要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活，還要感謝幫助我們每一步成長的人！
山東青島四方區(qū)青島市開平路第二小學(xué)五年級(jí):于佳
《窗邊的小豆豆》讀后感13
今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
書中小林校長與小豆豆初次見面的情形被視為經(jīng)典。從校長一開始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對(duì)面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的`小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L這么大還從來沒有人用這么長的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對(duì)她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。
書中提倡生態(tài)式教育，其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。
文中小林校長的教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
童年是夏天耳畔的蟬鳴，童年是秋天鼻尖的果香，童年是冬天眼前的雪白，童年也是書中童真的小豆豆。
這本書主要講述了作者黑柳徹子小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因?yàn)樘詺庹{(diào)皮被一所學(xué)校退學(xué)后，來到了一個(gè)奇特的學(xué)�！蛯W(xué)園。在校長和老師的愛護(hù)和指導(dǎo)下，一般人眼里“壞學(xué)生”的小豆豆慢慢變成了大家都能接受的好孩子，為后來的人生打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
每一個(gè)孩子都有淘氣的一面，我也不例外。小的時(shí)候，我就翻閱過窗邊的小豆豆，書中的片段已經(jīng)很模糊了，但我卻清晰記得書中描寫小豆豆和泰明爬樹的片段：小豆豆拖來一個(gè)梯子，把梯子架在大樹分杈的地方，然后自己嗖嗖地爬上去。于是我就決定，嘗試一次爬樹。
我不疾不徐地走到一棵精挑細(xì)選的樹前，深吸一口氣，為自己加油。我搓了搓手，將手按在樹皮上，開始使勁。首先，我把手握成爪狀，抓住樹皮，一只腳試探性地踩在一個(gè)樹杈上。緊接著，我另一只腳也踩了上來。然后，我笨拙地爬了起來。
糟糕!我心里暗叫不好，由于是個(gè)生手，我的每一個(gè)步驟都十分緩慢，體力逐漸不支了。終于，我不得不停下了我爬樹的腳步。擦掉額頭的汗水，我又展開了第二輪，幾下就爬到了樹中段。
可是，我卻再次面臨著體力不支這個(gè)問題，我大口大口地喘息著，手卻像灌了鉛一樣重。放棄吧，腦海中浮現(xiàn)出一句話。汗水流進(jìn)了眼睛里，又咸又澀，汗?jié)窳说念^發(fā)黏在額頭，視線漸漸模糊�？晌夷X海中又浮現(xiàn)出一段文字：她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往樹上拖。
不，不能放棄!小豆豆堅(jiān)持了下來，我一定也行!我給自己增加了信心，手腳好似也變得輕盈了許多，我加快速度，腳下卻異常穩(wěn)重。啊!勝利就在眼前!我心里激動(dòng)的`吶喊著。一步，兩步，到了!我終于穩(wěn)穩(wěn)地坐在了樹杈上。我貪婪地呼吸著空氣，心里充滿了感激，是小豆豆教會(huì)了我堅(jiān)持。
《窗邊的小豆豆》里面那童真調(diào)皮的小豆豆，深深的印在我的童年中。她教會(huì)了我堅(jiān)持，在人生路上，是一盞明亮的指路燈。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
在一個(gè)飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，伴著窗外不時(shí)傳來鳥兒歸林的嘰嘰聲，我翻開《窗邊的小豆豆》。不一會(huì)兒，我便沉浸在了書的世界里，在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。
《窗邊的小豆豆》這本書是一本大人、小孩子都喜歡的書，這里有好多故事，有的有趣，有的耐人尋味，有的讓人傷感，都深深地吸引著我們。這本書的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人和聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。
這本書講的是一所與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園，和在這所學(xué)校上學(xué)的一個(gè)小女孩小豆豆的動(dòng)人故事。故事發(fā)生在了第二次紀(jì)大戰(zhàn)結(jié)束前。小豆豆從小就十分頑皮，后來因?yàn)樘B皮，導(dǎo)致一年級(jí)就被退了學(xué)�？墒菋尀榱诵《苟�，千方百計(jì)終于找到了適合她又很獨(dú)特的新學(xué)�！蛯W(xué)園!
這所學(xué)校與眾不同，令人心之向往。我十分羨慕小豆豆，因?yàn)樗纳险n方式生動(dòng)活潑，自由自在。上課不是像我們的學(xué)校按照課程表上的`，他們是把今天要學(xué)的全寫在黑板上，還有一些注意事項(xiàng)，然后他們就在上面選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)。如果有人不會(huì)就會(huì)去問老師。他們的上課方式很有趣，連教室也十分特別。他們的教室并不是高樓大廈，也不是在綠草地上，而是由電車改裝后的先進(jìn)教室。他們吃飯時(shí)別有情趣，圍成一個(gè)圈，表演節(jié)目，然后校長小林宗作就會(huì)說:“山的味道!海的味道!”讀著這個(gè)故事，我感受到小豆豆童年的歡樂，也明白了不能挑食的道理。
小豆豆的快樂童年就是在這所美麗的巴學(xué)園度過的，在小林校長的愛護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼中怪怪的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家十分喜愛的小女孩。我印象最深刻的是小林校長常常對(duì)小豆豆說的一句話：“你真是一個(gè)好孩子呀!”我反復(fù)地讀著這句話，心里感慨萬分。“ 每個(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！闭�?yàn)橛辛诵×中ｉL的愛護(hù)和引導(dǎo)，小豆豆才能無憂無慮，幸福成長。小林先生堅(jiān)持不懈，把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我么們多么希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響 ”的學(xué)校，多么希望也能擁有像巴學(xué)園里自由、寬松的教學(xué)氛圍，多么希望身邊有像小林校長一樣會(huì)賞識(shí)孩子的大人啊!那時(shí)候，我們會(huì)一定也能像小豆豆一樣，成為一個(gè)好孩子，能健健康康地長大，度過人生最美好的時(shí)光，擁有一個(gè)快樂的童年。
真實(shí)、美好，給我?guī)砜鞓泛透袆?dòng)，我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!
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