《兒童的秘密》的讀后感范文

　　讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《兒童的秘密》的讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。

　　《兒童的秘密》的讀后感范文 篇1

　　寒假，我有幸讀到了荷蘭的巴斯。萊維林和加拿大的馬克斯。范梅南著的《兒童的秘密》。之前，我總以為我很了解孩子，讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)其實我并沒有完全了解孩子內(nèi)心的秘密。我讀到了很多新的教育理念，對我的教育教學有很大幫助。

　　秘密和我們平常所說的隱私是不樣的，它們的區(qū)別在于：

　　1.秘密在本質(zhì)上是利于建立關(guān)系的，而隱私則是拒絕與外人建立關(guān)系（只有親密的局內(nèi)人除外）。

　　2.隱私通常是出于保護親密關(guān)系與個人空間，而秘密既可能是關(guān)于我們自己的事情，也可能是關(guān)于他人的事情，是種非親密的信息。

　　3.就秘密而言，我們關(guān)注的通常是具體的某個事件或行動，而隱私則不是對某個事件的關(guān)注，隱私不具有這樣的具體內(nèi)容。

　　4.秘密就像種語言、種交流模式，它需要代碼、解釋和重新解釋。它賦予我們所說的和所做的以形體和意義。相反，對局外人保守自己的隱私則是種非交流行為。

　　5.隱私注定就是個與道德相關(guān)的概念。我們都會要求自己有“隱私權(quán)”，卻不會要求自己擁有保守秘密的基本權(quán)力——盡管用以保護公司利益、專利、軍事和政府機密的法律確實存在。但是保守這些領(lǐng)域的秘密并不是因為這是基本的人權(quán)，而是因為這些秘密對某些個人或團體有著特別的優(yōu)勢，這樣做是出于經(jīng)濟的、政治的或者戰(zhàn)略的目的。

　　盧梭在《愛彌兒》書中有句名言：“教育必須從了解人心入手�！碑敯嘀魅问钱斀處煹淖畲筘敻�。教師要想教育學生，就必須尊重學生，了解人心，做學生的良師益友，學生才能與老師分享快樂，傾訴煩惱，從而健康快樂地成長。

　　5歲之前的`幼兒園兒童不定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想說什么就說什么。他們沒有明顯的性別角色區(qū)分，小男孩也經(jīng)常和小女孩起游戲，起談話。而4—5歲是兒童書面語言的關(guān)鍵期，這時幼兒園的小朋友和老師定要多和同伴說話交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培養(yǎng)他的語言表達能力和交際能力。

　　隨著年齡的增長，他們進入了小學，對性別角色有了初步的認識，有了自己的好朋友，也有了自己的小秘密�！懊孛軜�(gòu)成了人與人之間的關(guān)系。秘密可以同某人或某些人分享；而保守秘密則總是為了不讓某人或某些人知道�！痹诎嗬�，我們都會發(fā)現(xiàn)每個同學都有自己的好朋友，他有什么秘密就會愿意與好朋友分享。我直跟著我們班的學生往上走，現(xiàn)在帶到三年級，隨著年齡的增長，她們有的不愿意什么事都跟老師說，但他們遇到煩惱時，如果他自己不想說，我就會把他的好朋友當做突破口，了解他的困難，進而有的放矢地進行教育。

　　閉自己，活在自己的世界里，對別人沒有交流的愿望，他到班里第天我就發(fā)現(xiàn)這個問題。后來和搭班數(shù)學逯林老師、英語張燕老師交流，我們起找家長座談，委婉地建議家長可以尋求心理咨詢師的幫助。開始家長也是不承認自己的孩子的問題，不想去找心理咨詢師。直到年級下學期，他們確實也是在教育孩子上遇到很多的麻煩和困惑，這時才去求助于心理咨詢師。結(jié)果孩子去了幾次，咨詢師說孩子沒問題，是家長的問題，建議家長多和孩子交流。后來我了解到這家三口長期的相處模式：爸爸看電視，媽媽玩電腦，孩子自己玩自己的，所以孩子出門從來不和別人交流。到現(xiàn)在，經(jīng)過兩年的努力，父母多和孩子交流，我也讓同學們多和他起玩，平時在學習上幫助他，只要他有進步我就會給家長打電話或者發(fā)信息，這個孩子進步非常大。以前每次考試都會走神，磨磨蹭蹭，做不完試卷，三年級每次考試基本上能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，英語幾次單元考試都是A。他現(xiàn)在見了校長和老師也會主動打招呼，有時還會主動聊天。他已經(jīng)從自己的世界里走出來了，愿意把自己的秘密和別人分享。他心中的結(jié)打開了，就說明我們的家庭教育和學校教育取得了顯著的進步。

　　“秘密是人生成長的個關(guān)鍵的方面，孩子們發(fā)現(xiàn)自己有了秘密，就意味著他們內(nèi)心世界的誕生，能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨立的個標志，而能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長和成熟的表現(xiàn)�！泵總�學生在成長的過程中都會有些小秘密，我舉個例子說明學生從保守秘密到分享秘密的過程。我們班個女生聰明伶俐，但是性格比較孤僻，不愛與同學們起交往，我多次找她談話，效果總是不明顯。后來我刻意安排班里名女同學和她起玩，平時在學校大課間起游戲，起讀書交流，回到家也經(jīng)常串門，分享彼此的快樂秘密，慢慢地她倆成了好朋友。這時，她也跟著好朋友起跟其他同學玩，和班里的同學都成了好朋友。從此，她見了我總是面帶微笑打招呼，有時還沖我做鬼臉，我和她也成了好朋友，她也愛跟我分享她的秘密。這說明我走進了她的內(nèi)心，也說明她能夠敞開心扉，接納別人，跟別人分享心中的秘密，她也比以前成熟了。我們身為人師，能在她最渴望友愛和師愛的關(guān)鍵時期，給予了她這些，從而使她健康快樂成長。

　　均童的秘密有很多，有的我們可以通過他的表情、語言看出，而有的需要我們仔細觀察并交流才能知道。我們定要做個有心人，尊重兒童秘密，捕捉教育契機，把握關(guān)鍵期教育。

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