讀《窗邊的小豆豆》有感15篇（集合）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
有一次，在書(shū)店里無(wú)意間看到了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》開(kāi)始對(duì)它感了興趣，不讀不知道，一讀很難忘！巴學(xué)園簡(jiǎn)直是我一直夢(mèng)寐以求的學(xué)校啊，嘻嘻！想知道發(fā)生了什么？讓我來(lái)給大家介紹一下吧。
可憐的小豆豆因淘氣被退了學(xué)，唉！苦命的孩子，誰(shuí)上學(xué)還沒(méi)有個(gè)淘氣的時(shí)候了？這樣的做法身為小孩子的我，也無(wú)法理解。小豆豆退學(xué)之后，又來(lái)到了一所新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。巴學(xué)園簡(jiǎn)直太好了！無(wú)拘無(wú)束的，有新奇的電車(chē)教室，不喜歡的課還可以放在最后上，如果上午的課都上完了，下午還可以去散步，還有每天的便當(dāng)里都要有“山的味道和海的味道”而且巴學(xué)園里從來(lái)不會(huì)制定那些規(guī)矩，奇怪的就是，雖然巴學(xué)園無(wú)拘無(wú)束，但每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的品德。讓我感觸最深的就是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，站著聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一丁點(diǎn)的不耐煩，可以看出來(lái)校長(zhǎng)很尊重小豆豆呢！每到午餐時(shí)間，校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，山的味道海的味道帶來(lái)了嗎？”原來(lái)校長(zhǎng)是不想讓同學(xué)們挑食，“山的味道海的味道”是指蔬菜和肉，我不得不佩服這位校長(zhǎng)的思想！如果把上午的課全都上完了，下午還可以集體組織去散步，夜晚的時(shí)候還可以搭帳篷露營(yíng)，這是多么自由��！真是羨慕小豆豆，也羨慕可以在巴學(xué)園上學(xué)的同學(xué)們！
巴學(xué)園將一切不可能變成可能，在巴學(xué)園，學(xué)生們完全丟掉了師生關(guān)系，而是變成了一對(duì)對(duì)很好的朋友，或許，有很多人覺(jué)得這種學(xué)校屬實(shí)荒唐，根本就不可能教出來(lái)成績(jī)好的學(xué)生，而我覺(jué)得，這種學(xué)校其實(shí)非常的'好，孩子的腦袋里裝著無(wú)限可能，必須要給他去創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，而不是老師，父母整天對(duì)孩子要求高，拿著成績(jī)強(qiáng)迫著孩子，這樣他只會(huì)更厭倦學(xué)習(xí)，必須要引導(dǎo)從正確的方向引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子。所以我覺(jué)得，這應(yīng)該是很多同學(xué)的心聲。也有可能根本遇不到這樣的學(xué)校，可是校園生活畢竟是美好的，也要珍惜在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)，校園生活就很難得了！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因?yàn)樾《苟褂辛诉@么一位偉大的媽媽，當(dāng)老師在教室里對(duì)她說(shuō)著小豆豆的過(guò)錯(cuò)是，她只是不停的道歉�；丶液�，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時(shí)候都有一個(gè)好的資質(zhì)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)收到周?chē)h(huán)境的影響而逐漸發(fā)生變化。因此，有必要在孩子還很小的時(shí)候幫他們找到這種好的資質(zhì)并精心培養(yǎng)它，這樣孩子就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有個(gè)性的人。"之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，而是在小處中見(jiàn)偉大。一校之長(zhǎng)，他能夠靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話；能夠創(chuàng)作出那么簡(jiǎn)單的.樂(lè)曲來(lái)當(dāng)“校歌”，甚至連孩子們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，還不如沒(méi)有呢！但小林校長(zhǎng)卻認(rèn)為這首校歌比那種復(fù)雜的更好，寧肯沒(méi)有校歌，這樣做也需要勇氣。當(dāng)我們教育孩子不偏食時(shí)，經(jīng)常會(huì)用“什么什么很有營(yíng)養(yǎng)”、“對(duì)身體有好處”等教唆性的語(yǔ)言去說(shuō)服孩子。而小林校長(zhǎng)卻可以簡(jiǎn)練地歸納為“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰(shuí)不愛(ài)吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼��！唱完根據(jù)《劃船歌》改編的飯前歌曲，然后安靜地就餐。小林校長(zhǎng)認(rèn)為教孩子們吃飯的時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，盡情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。小林宗作先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對(duì)“鬼怪”的恐懼心理而進(jìn)行的“試膽量”的活動(dòng)。他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)上一圈，再回到學(xué)校，如果害怕了，中途回來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開(kāi)的，沒(méi)有勉強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)奈，個(gè)個(gè)興奮激昂；由于妖怪是平時(shí)熟悉的同學(xué)扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來(lái)捉蝴蝶的網(wǎng)、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉(zhuǎn)變成要主動(dòng)抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來(lái)，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過(guò)程中他們實(shí)際上并沒(méi)有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實(shí)并不存在，沒(méi)扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒(méi)什么好怕的，從此巴學(xué)園的小學(xué)生們就不再害怕鬼怪了。
但是，這一所充滿歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校，卻在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦。那座凝結(jié)著小林校長(zhǎng)心血的學(xué)校，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的存在，變成了一片廢墟。大人們請(qǐng)大家停止著殘忍、冷酷的“游戲”吧！那樣，世界將變成美麗的伊甸園！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
這個(gè)寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子。 她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響。
這本書(shū)講了：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。”書(shū)中的這句話我覺(jué)得很有道理。
小豆豆雖然是個(gè)淘氣的孩子，卻是一個(gè)善良的人。有一次，她和她的小狗洛基玩�！袄怯螒颉保寤屏诵《苟沟腵耳朵。小豆豆雖然很疼，但她擔(dān)心的卻并不是自己被咬傷的耳朵，而是害怕父母會(huì)責(zé)怪洛基，她怕父母親會(huì)因此把洛基扔掉或是不再管它。所以，在爸爸媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)時(shí)，她緊緊地抱著洛基對(duì)父母說(shuō)：“不怪洛基、不怪洛基，是我自己不小心，我一點(diǎn)都不疼�！卑职謰寢岆m然明白是洛基咬的，但還是在小豆豆的請(qǐng)求下答應(yīng)不怪洛基，她這才放下心。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
胡靜亦，在秦皇島住了13年，現(xiàn)在浙江海鹽。
如果有這樣一個(gè)女孩子。她會(huì)在上課的時(shí)候把課桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，她會(huì)在課堂里對(duì)窗外的宣傳藝人和燕子打招呼，她會(huì)在美術(shù)課時(shí)在桌子上畫(huà)上軍旗使老師苦惱，她甚至還會(huì)“打擾”隔壁班的老師。
如果有這樣一個(gè)學(xué)校。它的一切都與眾不同：它的校門(mén)是從地上長(zhǎng)出來(lái)的矮樹(shù)，它的圍墻是由各種各樣的樹(shù)木組成的，甚至它的校園里有著六輛電車(chē)作為教室。
如果有這樣一本書(shū)。它是由一個(gè)孩子的視角所講述的第二次世界大戰(zhàn)前的日本東京，它的主人公是因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)的女孩子，它有著令人向往的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，它還有了解孩子、尊重孩子的校長(zhǎng)小林宗作先生。
黑柳徹子就為我們講述了這樣一個(gè)美好而令人向往的學(xué)校，她寫(xiě)的這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)售量最大的一本書(shū)。她還是著名的節(jié)目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，她就是小學(xué)一年級(jí)時(shí)就因淘氣而被退學(xué)的小豆豆。她所講述的這個(gè)非常與眾不同的'學(xué)校就是“巴學(xué)園”，這本書(shū)的名字叫做《窗邊的小豆豆》。
小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園的時(shí)候，就被這所奇怪的學(xué)校深深地吸引住了，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一所學(xué)校會(huì)“用電車(chē)作為教室”。在接下來(lái)第一次看到校長(zhǎng)先生時(shí)，校長(zhǎng)先生告訴自己“跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行”后，興奮的說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話，而校長(zhǎng)先生就那么認(rèn)真的聽(tīng)著，一次也沒(méi)有打哈欠，一點(diǎn)也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對(duì)孩子的尊重吧，因?yàn)樗淖龇ㄊ剐《苟垢械健胺浅０残模浅嘏�，心情好極了”。
巴學(xué)園的上課方式更是特別，小學(xué)生們的座位都是由自己的心情每天都可以變化的，課程也是由老師寫(xiě)在黑板上一天的內(nèi)容，孩子從自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)的，如果有不會(huì)的題目可以去問(wèn)老師，老師耐心講解過(guò)后又會(huì)出例題。這是真正的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭怯勺约旱膼?ài)好開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以不會(huì)發(fā)生心不在焉、不認(rèn)真的情況。
我應(yīng)該是和小豆豆一樣第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)先生和他的巴學(xué)園就被他們吸引住了吧，我覺(jué)得不可思議，覺(jué)得羨慕，也覺(jué)得微微有點(diǎn)難過(guò)。因?yàn)楹懿恍椅疑畹氖嗄陙?lái)還沒(méi)有見(jiàn)到這樣特別的學(xué)校和如此尊重孩子的大人，可是這樣的學(xué)校和老師，畢竟又是少之又少的吧。
我是那么喜歡這個(gè)學(xué)校的一切。
這本書(shū)可以讓我回憶起童年的很多事情，比如像小豆豆一樣在地上滾來(lái)滾去，熱愛(ài)小動(dòng)物，還有我小時(shí)候跟她一樣是個(gè)令人頭疼的孩子。記得我很小的時(shí)候上美術(shù)課，老師讓把一件衣服涂上自己喜歡的顏色，我就異想天開(kāi)的把兩個(gè)袖子涂成了兩種顏色。然后老師拽著我的袖子說(shuō)，誰(shuí)的衣服袖子是兩種顏色呢?接著把可憐的我罵了一頓，后來(lái)以我的大哭結(jié)束了這件事。我想如果要是換成小林宗作先生的話，他是絕對(duì)不會(huì)說(shuō)我什么的吧。因此每當(dāng)回憶起這件事的時(shí)候，總是有點(diǎn)遺憾，那個(gè)老師真是扼殺了天才。
從很小的時(shí)候就規(guī)劃過(guò)自己心目中的小學(xué)，它不一定要有頂級(jí)的教學(xué)設(shè)備，但一定要有很好的老師。他們上課時(shí)風(fēng)趣幽默，下課時(shí)與同學(xué)打成一片，最最重要的是，他們一定要了解，尊重孩子，用自己的行為打動(dòng)學(xué)生。巴學(xué)園就正好和我心目中的學(xué)校相符，所以我是那么喜歡巴學(xué)園，那么喜歡小豆豆。
我期待在我長(zhǎng)大的某一天也蓋一座這么有創(chuàng)意的好學(xué)校，如果我的學(xué)生會(huì)把衣服的袖子涂上兩種不同的顏色我也不會(huì)責(zé)罵他，因?yàn)槲液托×窒壬粯樱Ｍ麄兡軌蛘业剿麄冏约鹤铌?yáng)光、最燦爛的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
這個(gè)暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，一翻開(kāi)，我就被小豆豆這個(gè)天真、有趣、可愛(ài)、充滿童趣、童心的孩子和那善解人意、教學(xué)獨(dú)特的校長(zhǎng)吸引了。
這本書(shū)講的是小豆豆因?yàn)槊看卧俸馨察o的課堂上，忽然站起來(lái)到窗邊和燕子打招呼，讓全班大笑，不好讓老師講課，有時(shí)候還會(huì)向窗外的宣傳藝人打招呼，讓他們來(lái)表演一段，這樣使全班同學(xué)都趴到窗戶邊上看他們表演，表演結(jié)束了，一節(jié)課也結(jié)束了，小豆豆還經(jīng)常把課桌的抽屜不停地開(kāi)會(huì)，發(fā)出很大的聲響，影響了老師和同學(xué)，連隔壁老師都不能忍。
小豆豆就這樣因?yàn)樘詺�、調(diào)皮而退學(xué)，來(lái)到了一個(gè)改變她的地方——巴學(xué)園。
在這里每個(gè)孩子都沒(méi)有挑食的毛病，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)讓他們帶了“山的味道”“海的味道”，山的味道是山土的青菜，肉，害得味道是海中的菜。
最特別的還是小林校長(zhǎng)，他十分尊重學(xué)生，小豆豆在他面前講了四個(gè)小時(shí)的`話，中間他一直在聽(tīng)，沒(méi)打一個(gè)哈欠，沒(méi)打斷他說(shuō)話。
校長(zhǎng)教學(xué)方法也和別的學(xué)校不同，他是讓學(xué)生選自己喜歡的學(xué)科，選好后，就第一節(jié)課讓他們上自己喜歡的課。
有一次小豆豆的包掉進(jìn)糞池，她竟然把糞掏出來(lái)，找小包，小林先生因?yàn)榘蛯W(xué)園，所以才會(huì)讓小豆豆變成讓人能接受的好孩子，見(jiàn)了不但也沒(méi)罵她，而是讓她找完后，要將這些糞便搞回去。
小豆豆就是這本書(shū)的作者，這些事都是發(fā)生過(guò)的，作者幸好遇到一個(gè)教學(xué)獨(dú)特，善解人意，不批評(píng)人的好校長(zhǎng)，不然作者會(huì)一輩子和一開(kāi)始那樣。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
讀完這本風(fēng)靡全球的著作，讓我很想說(shuō)說(shuō)身邊的一位“小豆豆”。她是我的外甥女。由于姐姐是長(zhǎng)女，姐夫是長(zhǎng)子，使得這個(gè)姍姍來(lái)遲的小妞特別受寵溺。的確，她也爭(zhēng)氣，自小就伶牙俐齒、思維敏捷。讀幼兒園之前，無(wú)論在哪里晃蕩，她總能憑借著自己那張?zhí)鹱靸海瑩Q得好多零食。終于，在全家人的殷切期望中，她踏上了求學(xué)之路，家里人給她的充分的自由，到了幼兒園卻成了老師眼里的散漫。于是，沒(méi)過(guò)多久，她成了老師的“告狀專業(yè)戶”。一次是因?yàn)樗ジ舯诎唷按T(mén)兒”，想看看在她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，隔壁班的小朋友在干什么；還有一次，因?yàn)槲缚诤�，把旁邊小朋友的面條也給一起吃了（事實(shí)是，那個(gè)小朋友不愛(ài)吃面，主動(dòng)推給了她）。如此等等的事情，在老師看來(lái)是那樣的不可思議，盡管她當(dāng)時(shí)只有3周歲不到。這樣的后果是，她的位置被換到了角落，甚至在下課時(shí)都不讓她離開(kāi)座位，導(dǎo)致冬天尿了褲子，著了涼；當(dāng)別的孩子開(kāi)始享用點(diǎn)心的時(shí)候，她就只能做一個(gè)“看客”。當(dāng)姐姐親眼見(jiàn)證了這一切的時(shí)候，她做出了和小豆豆媽媽一樣的決定（只是一個(gè)是主動(dòng)，而另一個(gè)是被動(dòng)），換到了她認(rèn)為的“巴學(xué)園”。老師的熱情和耐心讓全家人大松了一口氣，畢竟還是孩子，總會(huì)找到適合的教她的老師的�？蛇@種感覺(jué)只持續(xù)了一天，第二天去接的時(shí)候，老師驚恐萬(wàn)分地告訴：“太可怕了！居然坐在窗臺(tái)上，不知道在看什么！”原來(lái)，外甥女以前的教室一直在一樓，這回在二樓，對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么新奇，她只是想看看那些變小的大型玩具。可沒(méi)有一個(gè)大人愿意聽(tīng)聽(tīng)她的想法。老師了解了她的“前科”，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，終于也收起了耐心。只是，她始終都沒(méi)能找到“巴學(xué)園”，沒(méi)能遇見(jiàn)“小林校長(zhǎng)”。直到現(xiàn)在，她一直都處于害怕老師的狀態(tài)之中，當(dāng)然成績(jī)也只能徘徊在及格邊緣。和我女兒一起玩耍的時(shí)候，總能聽(tīng)見(jiàn)那一句句刻薄的責(zé)備，仿佛在發(fā)泄著著什么。
小豆豆是幸運(yùn)的，在那與眾不同的巴學(xué)園中，她遇到了改變她一生的小林校長(zhǎng)。使得她從一個(gè)怪異的孩子變得漸漸被大家所接受，這樣的變遷是那么自然，仿佛本來(lái)就是這樣。而小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方法，至今仍使我深深感動(dòng)。
1、耐心了解孩子內(nèi)心的想法
孩子是社會(huì)中最容易被忽視的角色，可是對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，他們所面對(duì)的對(duì)象就是孩子。每一個(gè)孩子都要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程，從出生到蹣跚學(xué)步，再到呀呀學(xué)語(yǔ)，都離不開(kāi)大人耐心的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。在教育的過(guò)程中，知識(shí)的傳遞是循序漸進(jìn)的。在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì)有摩擦、矛盾，甚至不如人意，如果你失去耐心，那么教育只能終止，或和你的意愿背道而馳。作為已經(jīng)為人父母、為人師的`我們，又把多少耐心傾注在孩子身上？為了了解孩子，你曾像小林校長(zhǎng)那樣耐心地聽(tīng)小豆豆東拉西扯四個(gè)多小時(shí)，又不露厭倦之色嗎？不耐心傾聽(tīng)，怎能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？
2、寬容孩子的怪異行為
當(dāng)小豆豆不慎把錢(qián)包掉進(jìn)廁所的時(shí)候，她選擇了掏糞來(lái)找錢(qián)包。在別的大人看來(lái)，這樣的行為是多么怪異，既危險(xiǎn)又臟臭。隨之而來(lái)的也不外乎批評(píng)責(zé)備，并要求立即停止。而小林校長(zhǎng)看到這一幕時(shí)，只是平靜地問(wèn)了一聲“你在干什么呢？”得到回答后就走開(kāi)了�；貋�(lái)時(shí)不忘再詢問(wèn)一次，并平靜地要求“干完了要把它們都送回原處去喲！”自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時(shí)絕不再往下看了”。而且從內(nèi)心里認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長(zhǎng)”了。
孩子的許多行為和想法，在大人看來(lái)也許不可思議，甚至無(wú)法接受。當(dāng)我們遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，第一反應(yīng)就是生硬地阻止。事實(shí)是，表面上孩子是停止了，可內(nèi)心呢？或許會(huì)更加強(qiáng)烈地想去做此事吧。若是我們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)孩子的想法，再給予他們合理的建議，也許更會(huì)被孩子們所接受，而且怪誕的行為也會(huì)隨之而得到改正。
3、制定個(gè)性化的教育方法
最引人注目的要算是巴學(xué)園的上課方式了。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都滿滿地寫(xiě)在黑板上，然后學(xué)生們就按自己的愛(ài)好想做什么就做什么。這種上課的方式，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是了解學(xué)生的最好方法，再者，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們也可以從自己喜愛(ài)的學(xué)科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做出來(lái)就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。如果確實(shí)搞不懂了，就或者到老師那里去問(wèn)，或者請(qǐng)老師到自己的座位來(lái)講解，一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來(lái)例題，再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽(tīng)老師宣講這種情況了。
偏食是許多孩子身上的通病，可在巴學(xué)園里卻沒(méi)有這樣的情況發(fā)生。小林校長(zhǎng)把水里的菜稱做“海的味道”，陸地上的稱做“山的味道”，要求孩子帶菜時(shí)候要帶齊這兩種，沒(méi)帶齊的就由學(xué)校補(bǔ)齊。孩子們每天討論著自己所帶的菜，早已把偏食這個(gè)問(wèn)題拋到九霄云外了。吃飯的時(shí)候，校長(zhǎng)還允許孩子們邊吃飯邊聊天，目的是讓孩子門(mén)適應(yīng)在人多的場(chǎng)合能做到自然、從容。
為了呵護(hù)孩子的同情心，小林校長(zhǎng)挖空心思設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，以致于那個(gè)長(zhǎng)不高的高橋總能得冠軍。而其他孩子也并沒(méi)有嫉妒，而是下決心“明年一定要贏過(guò)高橋！”
從孩子的興趣出發(fā)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這無(wú)疑是最好的教學(xué)策略。反觀我們當(dāng)前的教育模式，特定的教學(xué)課程，固定的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)不讓孩子們感到枯燥乏味。在要求學(xué)習(xí)要均衡，不能偏科的前提下，卻不時(shí)地在產(chǎn)生學(xué)困生。
隨自己的意愿安排學(xué)習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不懂的問(wèn)題請(qǐng)教老師，這該是一種多么和諧有效的學(xué)習(xí)方法��！
巴學(xué)園最終在炮火中化為了灰燼，可從巴學(xué)園中走出來(lái)的孩子們卻成功了。我欽佩校長(zhǎng)先生，尤其是在巴學(xué)園被炸毀后，校長(zhǎng)先生說(shuō)的那句話：“下次我一定再建一個(gè)這樣的學(xué)校！”不管校長(zhǎng)最后有沒(méi)有重建巴學(xué)園，至少讀過(guò)這本書(shū)的每一個(gè)教育者心里都應(yīng)該有一座不朽的“巴學(xué)園”。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
每天清晨，我早早地起了床，刷牙洗臉后，滿懷愉悅的心情就去讀《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是著名的節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使--黑柳徹子的成名作，初讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，它似乎透出了像綠茶一樣縷縷清香在空中彌漫，這本書(shū)講的是作者因活潑、淘氣被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除后來(lái)到了巴學(xué)園的故事。
讓我記憶猶新的巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生，他初次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候，話匣子的小豆豆一說(shuō)就說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)，可小林卻一直很認(rèn)真的傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)她說(shuō)：“然后呢？然后呢？”從這里可以看出小林校長(zhǎng)很尊重小孩。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)非常了解、明白一個(gè)小孩的心里，例如：小林校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的.比賽項(xiàng)目，讓殘疾的高橋君取得好成績(jī)，樹(shù)立自信，最后他果然沒(méi)有辜負(fù)校長(zhǎng)的精心栽培，取得了偉大的成就。
讀完此書(shū)后，我希望也有一個(gè)這樣的學(xué)校，每天可以想上哪一課，就上哪一課，還可以坐在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)、瘋狂打鬧、盡情玩耍，釋放自己的天性，這就是巴學(xué)園的獨(dú)特魅力，它深深地吸引著我。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我最喜歡的書(shū)之一，每次只要無(wú)聊了，我就翻到書(shū)中最有趣的地方，慢慢回憶小豆豆在學(xué)校里的溫馨時(shí)光。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
暑假里，老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，于是，媽媽帶我去了書(shū)店買(mǎi)了這本書(shū)。我以迫切的心情讀了第一遍，覺(jué)得還有意思，于是我有細(xì)心地讀了第二遍。
這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個(gè)主人公，來(lái)講述了他的一些有趣的童年故事，如“真是一個(gè)好孩子!”、“不能跳”——。我感覺(jué)我就像小豆豆的影子，她做過(guò)的事我好像也做過(guò)，她的好奇、淘氣、調(diào)皮，我也好像是這樣。我感覺(jué)和小豆豆越來(lái)越親近了，因?yàn)�，她就像我身邊的同學(xué)一樣。在大人眼里，我們做得事情都有的傻，可大人不明白，我們就在做傻事中得到快樂(lè)，就在做傻事中得到許多教訓(xùn)，我們就在做傻事中一天天長(zhǎng)大。
書(shū)中還講述了小豆豆的學(xué)校，他的學(xué)校里還有一些特殊的學(xué)生，有得了小兒麻痹癥的泰明，還有永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的'高橋君。我喜歡小林宗作校長(zhǎng)。因?yàn)樗锰貏e的關(guān)愛(ài)來(lái)愛(ài)護(hù)他的學(xué)生，他長(zhǎng)掛著嘴邊的話“真是一個(gè)好孩子”這句話我也喜歡。我想，等我長(zhǎng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛(ài)來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們?cè)趷?ài)心中健康成長(zhǎng)。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
今天想和大家分享一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的口碑已經(jīng)無(wú)需贅述，它被翻譯成數(shù)十種語(yǔ)言在全球各地發(fā)行和暢銷(xiāo)也說(shuō)明了，大家對(duì)該書(shū)表達(dá)理念的認(rèn)同已經(jīng)跨越了地域和語(yǔ)言，作為萬(wàn)千讀者的其中一員，我被此書(shū)的內(nèi)容牢牢吸引，花幾天時(shí)間一口氣讀完以后總感覺(jué)意猶未盡，總想對(duì)本書(shū)主人公小豆豆在巴學(xué)園上學(xué)的日常有更多的了解，真的是一點(diǎn)一滴都想了解，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不想放過(guò)。
看完此書(shū)，我自己整理了一下讀書(shū)過(guò)程中的心路歷程，希望能引起已讀者的共鳴和未讀者的好奇，從而有更多人得以了解它并有更多人可以體驗(yàn)我這次幸福的讀書(shū)之旅。
你對(duì)小時(shí)候上學(xué)的回憶是怎樣的？
說(shuō)起上學(xué)，想必大家對(duì)童年的回憶都沒(méi)有那么美好吧，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的回答可以讓你對(duì)答案一目了然：你是天天盼著可以上學(xué)還是不愿意上學(xué)？
本書(shū)主人公小豆豆，是一位日本小朋友，她在原來(lái)的小學(xué)上學(xué)的時(shí)候被當(dāng)成問(wèn)題兒童勸退了，因?yàn)樗偛荒馨察o地坐在教室里學(xué)習(xí)，而是有很多天真大膽的想法并不分時(shí)間場(chǎng)合地表達(dá)出來(lái)。比如在老師正上課的時(shí)候，小豆豆從教室窗戶里看到外面馬路上有人在表演節(jié)目便會(huì)大喊：宣傳藝人（我認(rèn)為是類(lèi)似于我們國(guó)內(nèi)的雜技表演）！從而引得別的孩子都一窩蜂地涌到窗戶邊去看表演，導(dǎo)致上課中斷。再比如小豆豆對(duì)教室里有蓋子的桌子比較好奇，便會(huì)在上課的時(shí)候不停地把桌子蓋打開(kāi)，又“砰”地一聲關(guān)上，制造出很大噪音。類(lèi)似這樣的事情有很多，小豆豆只是表達(dá)了好奇，卻引起了老師的困擾。于是學(xué)校老師無(wú)奈地把小豆豆的媽媽叫來(lái)，把她從學(xué)校勸退了，小豆豆的媽媽便把她帶到了小林宗作先生開(kāi)的巴學(xué)園。
巴學(xué)園的教室都是由電車(chē)改造的，外觀跟電車(chē)一模一樣，上課時(shí)坐在教室里就像坐在行駛中的電車(chē)上。第一次見(jiàn)面，小林先生聽(tīng)小豆豆講話講了四個(gè)小時(shí)，小豆豆講話沒(méi)有主題，想到什么說(shuō)什么，小林先生聽(tīng)小豆豆講話的時(shí)候很認(rèn)真、很耐心，聽(tīng)她講完后便收下了這個(gè)學(xué)生，從此小豆豆便開(kāi)啟了她的巴學(xué)園之旅。在巴學(xué)園，小豆豆不再是問(wèn)題兒童，而是每一個(gè)開(kāi)開(kāi)心心上課的同學(xué)中的一員。小豆豆每天都等不及天亮要去上課，每天都盼著上學(xué)時(shí)間的到來(lái)。
我在讀此書(shū)的過(guò)程中，心情也和小豆豆一樣，覺(jué)得上學(xué)真是一件令人高興和期待的事，每天都盼望著去上學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校里總會(huì)發(fā)生令人意想不到和身心愉悅的事，而不是千篇一律，從校長(zhǎng)到每一位老師，他們都是如此地愛(ài)孩子和尊重孩子，讓孩子每一天都快樂(lè)地成長(zhǎng)就是他們的使命。
如果現(xiàn)實(shí)中有一座巴學(xué)園，你會(huì)讓你的孩子進(jìn)去學(xué)習(xí)嗎？
《窗邊的小豆豆》一書(shū)引起轟動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)一些爭(zhēng)議。巴學(xué)園里的孩子都被教會(huì)了愛(ài)、尊重、紀(jì)律、守時(shí)、平等、自由等很多珍貴的品質(zhì)，但巴學(xué)園的教學(xué)沒(méi)有遵從“教育部”（不知道日本對(duì)此類(lèi)機(jī)構(gòu)的稱謂，此處暫稱作教育部）的統(tǒng)一教學(xué)大綱，而是完全自由式的教學(xué)。
比如書(shū)中舉的一個(gè)例子，小豆豆去和別的學(xué)校的小朋友一起參加活動(dòng)的時(shí)候，別的小朋友都會(huì)唱的經(jīng)典兒歌，小豆豆一首都不會(huì)，因?yàn)榘蛯W(xué)園不教這些。由此可知，如果巴學(xué)園的孩子參加全國(guó)性質(zhì)的'統(tǒng)一考試也不會(huì)取得好成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)校也不以考試為目的進(jìn)行教學(xué)。試想一下我們的孩子如果在各種“幼升小、小升初、初中考高中、高考”等考試中考得不好地話，你能不能接受？還是你認(rèn)為只要孩子擁有可貴的品質(zhì)就可以，其他的都不重要。
看完此書(shū)，我有段時(shí)間內(nèi)心很難平復(fù)，曾一度想為什么我們國(guó)內(nèi)沒(méi)有這種學(xué)校，為什么我的小學(xué)時(shí)光不是在巴學(xué)園度過(guò)？如果我有條件的話，一定要移居日本，帶我的孩子去上巴學(xué)園（后來(lái)才知道巴學(xué)園在二戰(zhàn)中被炸毀了，因?yàn)榉N種原因沒(méi)有得以重建）。但是冷靜下來(lái)想一想，我是否能承受孩子的考試成績(jī)不行，答案是不一定。
想同時(shí)讓孩子單純、開(kāi)心、幸福地上學(xué)還想讓孩子成為考試學(xué)霸，這是很貪婪的想法，想必沒(méi)有任何一所學(xué)校能讓二者兼得。
巴學(xué)園給我們的啟示。
《窗邊的小豆豆》在最后說(shuō)明了跟小豆豆同屆的同學(xué)們的現(xiàn)狀，因?yàn)槭翘貏e的學(xué)校，學(xué)校孩子很少，學(xué)校總共有50多人，小豆豆同班只有9人。小豆豆的同學(xué)有的成為了成功的企業(yè)家、物理學(xué)者，也有的沒(méi)什么成就只是成為了普通人。單憑這幾個(gè)孩子長(zhǎng)大后的發(fā)展，不能說(shuō)明巴學(xué)園的教育成果，在小豆豆畢業(yè)后不久，巴學(xué)園就不存在了，所以巴學(xué)園的教學(xué)方式究竟能結(jié)出什么成果也就沒(méi)法驗(yàn)證了。
可以明確的一點(diǎn)是巴學(xué)園式的學(xué)校在我們國(guó)內(nèi)不會(huì)大受歡迎，因?yàn)槲覀兪侨丝诒姸嗟膰?guó)家，孩子之間的比較只能通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行，也就是我們的應(yīng)試教育。但我們國(guó)內(nèi)的教育理念也早就開(kāi)始轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的大力發(fā)展素質(zhì)教育。
發(fā)展素質(zhì)教育的理念跟巴學(xué)園有相通之處，但還不完全一樣。素質(zhì)教育的目的是讓孩子成為更優(yōu)秀的人，但巴學(xué)園的理念是承認(rèn)孩子的獨(dú)特性，認(rèn)為每個(gè)孩子都是完美的，孩子應(yīng)該找到自己的獨(dú)特性并去發(fā)展它，而不是按照什么標(biāo)準(zhǔn)去教育孩子。
有一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，巴學(xué)園里的孩子從小就在心里種下了愛(ài)和幸福的種子，他們知道什么是幸福，知道如何去獲得幸福，這比孩子考試考多少個(gè)一百分都重要一百倍。
希望更多的人，更多的教育從業(yè)者都讀一讀小豆豆、讀一讀巴學(xué)園、讀一讀小林先生的事跡，從而在現(xiàn)行的教學(xué)中能融入一些巴學(xué)園的教育理念，也能讓我們的孩子從小在學(xué)校里真正開(kāi)心地成長(zhǎng)。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
故事講的是主人公小豆豆一年級(jí)就被退學(xué)了，這是為什么呢是因?yàn)樗B皮了，上課的時(shí)候要么站在窗邊讓走過(guò)的宣傳藝人表演節(jié)目，要么就是在窗邊和屋頂上的小燕子說(shuō)話，不然就是在課堂上把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，發(fā)出很大的.聲音，這嚴(yán)重影響了同學(xué)們上課，教師最終不得不讓小豆豆的媽媽把她帶回家。
媽媽四處奔波，最終為小豆豆找到了一所巴學(xué)院。這所學(xué)院和別的學(xué)院不太一樣，它是由六輛電車(chē)組成的教室，這讓小豆豆覺(jué)得很新奇，也很感興趣。那里的校長(zhǎng)人很好，第一次見(jiàn)面他就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，并且還沒(méi)有不耐煩。每次午餐校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)大家阿帶了“海的味道”和“山的味道”，讓小朋友覺(jué)得有意思而不偏食。學(xué)習(xí)時(shí)還能夠讓每個(gè)小朋友從自我喜歡的課程先學(xué)起來(lái)，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子。
說(shuō)實(shí)話我真的有點(diǎn)羨慕小豆豆，巴學(xué)院的校長(zhǎng)真棒，期望自我也能在這樣的學(xué)校讀書(shū)！我想我必須也能得到了教師，父母這樣細(xì)心的呵護(hù)，像書(shū)里的主人公小豆豆一樣歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》講述了作者——亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子(小豆豆)小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，小豆豆的媽媽為了不傷害她幼小的心靈，隱瞞了女兒被退學(xué)的事實(shí)，來(lái)到了由小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)教學(xué)風(fēng)格迥異卻非常人文關(guān)懷的，用舊電車(chē)做教室的小學(xué)，在那里小豆豆逐漸成為了一個(gè)熱心、真誠(chéng)、討人喜歡的好孩子。深?lèi)?ài)孩子的小林校長(zhǎng)讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅是作者自己在講述自己的童年生活，更重要的是在倡導(dǎo)和介紹一種教育制度
讀著《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，促使我們反思教育中存在的問(wèn)題：成人對(duì)孩子缺乏耐心、關(guān)愛(ài)、尊重；成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？
沒(méi)有尊重和信任就談不上教育，即使你自己認(rèn)為說(shuō)教很有力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是耳邊風(fēng)，聽(tīng)不進(jìn)去�！洞斑叺男《苟埂分械男《苟梗⌒∧昙o(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)、信任和尊重。書(shū)中的小林校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴我們應(yīng)該怎樣蹲下身來(lái)與孩子說(shuō)話，怎樣去尊重和信任孩子。她在被別的學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦�！睍�(shū)上寫(xiě)道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)椋瑥男《苟钩錾院笾钡浆F(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽(tīng)著……”。還有一次，小豆豆的寶貝錢(qián)包掉進(jìn)了廁所，她找來(lái)一把長(zhǎng)舀子開(kāi)始掏糞池，掏出的污物在廁所旁堆得高高的。小林校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)小豆豆在干什么，并湊過(guò)去像朋友一樣說(shuō)道：“弄完了，可要把這些污物全部放回去呀！”。如果這件事發(fā)生在我們的身邊，有誰(shuí)能像小林校長(zhǎng)那樣順其自然呢？說(shuō)不定看見(jiàn)時(shí)已經(jīng)怒火中燒，早就高聲呵斥了，而小林校長(zhǎng)卻只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”這，就是尊重和信任！正因?yàn)橛辛诉@樣的理解和信任，所以小豆豆學(xué)會(huì)了尊重他人、尊重秩序。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。善于教育孩子的小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅，善于幫助孩子去掉自卑心。像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
《窗邊的小豆豆》中巴學(xué)園的.生活又是豐富多彩的，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶，每周都有兩次涂鴉課，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時(shí)還有露營(yíng)啦、野炊啦、茶話會(huì)啦許許多多的有趣的事。上課的時(shí)候，想先上哪門(mén)課都可以，每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，相信孩子們定會(huì)終身難忘。而象巴學(xué)園這樣的學(xué)校，相信是絕大部分的孩子都會(huì)向往的地方�，F(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)中，每節(jié)課都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問(wèn)題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了，再問(wèn)問(wèn)孩子這么多的知識(shí)他們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。因此我們就更應(yīng)該想盡一切辦法讓我們的課堂生活化，要多開(kāi)展適合學(xué)生興趣的活動(dòng)，也讓學(xué)生時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛(ài)心去關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
一年前，媽媽就給我買(mǎi)了這本書(shū)。里面講了一個(gè)小女孩名叫小豆豆，她因?yàn)樘詺舛辉鹊膶W(xué)校開(kāi)除了，之后媽媽把她轉(zhuǎn)學(xué)去了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一個(gè)神奇的學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)小林教師的新式教育模式，給每個(gè)學(xué)生自由成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們歡樂(lè)學(xué)習(xí)，生活在燦爛的陽(yáng)光中，發(fā)揮各自的潛力，成就完美的未來(lái)！
我也期望我能在巴士里上課，每一天吃“山的味道，海的味道”。這本書(shū)給我?guī)?lái)很多歡樂(lè)和感動(dòng)，我真想把黑柳徹子的'書(shū)都看一遍，這樣我就能夠了解小豆豆所有的故事啦！
讀《窗邊的小豆豆》有感13
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來(lái)小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的.耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我深深地被這本書(shū)里的校長(zhǎng)感動(dòng)了。他全心全意的為學(xué)校里的孩子們付出。雖然那時(shí)候是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他還是給孩子們最快樂(lè)的童年。豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校——巴學(xué)園，一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)。作者絲毫不采用理性化的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們對(duì)孩子的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子？我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)！
讀《窗邊的小豆豆》有感14
每個(gè)人都有自己的童年，每個(gè)人的童年都是開(kāi)心快樂(lè)的，童年記錄著我們小時(shí)候生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。開(kāi)始我并不這樣認(rèn)為，因?yàn)樾r(shí)候?qū)W習(xí)讓我非常害怕。但是自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我改變了對(duì)童年對(duì)學(xué)習(xí)的看法。
她小豆豆是一個(gè)淘氣，活潑，可愛(ài)的小女孩，她在學(xué)校里非常淘氣，上課的時(shí)候不聽(tīng)課，而且還大聲說(shuō)話，無(wú)奈之下，學(xué)校把她開(kāi)除了。之后，媽媽帶她去了巴學(xué)園，讓她在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)校有獨(dú)有的電車(chē)教室。老師和校長(zhǎng)都很和藹。學(xué)校里還有許多好玩的'趣事：有一次，學(xué)校組織游泳，這個(gè)突如其來(lái)的消息，讓同學(xué)們驚慌失措，大多同學(xué)都沒(méi)有準(zhǔn)備泳衣，只有個(gè)別同學(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)了泳衣，其他同學(xué)都不穿衣服在水里玩耍，開(kāi)心極了！
童年是快樂(lè)的，童年是多彩的，童年是苦惱的，讓我們一起感受童年的樂(lè)趣吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感15
巴學(xué)園—兒童教育的烏托邦！
大門(mén)是兩棵活樹(shù)，教室是電車(chē)教室，多么特別的學(xué)校阿；沒(méi)有固定的座位安排，學(xué)生可以從最喜歡的科目開(kāi)始自習(xí)，從未聽(tīng)聞過(guò)的上課方式；校長(zhǎng)先生要求同學(xué)們帶來(lái)“海的味道，山的味道”的飯盒，在吃飯之前唱“好好嚼阿…”，在吃飯時(shí)會(huì)有一名孩子站在中間將故事，歡快的吃飯時(shí)間；暑假，學(xué)生們親自在禮堂里支起帳篷的。
小林宗作先生—偉大的教育家：
1.“先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話”
2.“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的”
3.“請(qǐng)讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧”
4.“一定要尊重女孩，愛(ài)護(hù)女孩”
5.“校長(zhǎng)先生在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，特意設(shè)計(jì)了適合高橋君的項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)；而且為了消除身體上有障礙的孩子的自卑心理，先生讓大家都不穿泳衣，一起到池子里游泳�？傊�，為了使高橋君、泰明這樣身體上有障礙的孩子能夠去除自卑心理，以及“我比別的`孩子劣等”的想法，校長(zhǎng)先生盡了他能做到的種種努力”
6.“但是，發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把小豆豆的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校來(lái)。別的孩子也一樣，每當(dāng)有這類(lèi)事情發(fā)生，都是在校長(zhǎng)先生和學(xué)生之間解決”
7.“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子”
8.“校長(zhǎng)先生一直考慮的問(wèn)題是，怎樣才能使孩子們與生俱來(lái)的素質(zhì)不被周?chē)拇笕藫p害，讓這些難得的素質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)光大”
小林先生，尊重孩子們，平等待人，無(wú)論男女；安排特別游泳課和運(yùn)動(dòng)會(huì)，消除身患?xì)埣埠⒆拥淖员靶睦�；獻(xiàn)身于教育事業(yè)，希望保留發(fā)揚(yáng)孩子身上難能可貴的品質(zhì)。
媽媽—溫柔的化身
小豆豆媽媽深深?lèi)?ài)著小豆豆并理解著她。遇到自己孩子被退學(xué)這種情況，更多的父母可能會(huì)痛斥孩子，但小豆豆媽媽害怕小豆豆會(huì)留下自卑的情結(jié)，沒(méi)有告訴小豆豆是因?yàn)楸煌藢W(xué)才轉(zhuǎn)到巴學(xué)園上學(xué)的這一事實(shí)直到小豆豆成年。每當(dāng)小豆豆告訴媽媽長(zhǎng)大后要成為宣傳藝人、車(chē)站售票員、舞蹈家…媽媽總是說(shuō)“好啊”。媽媽尊重孩子的想法，而不是將自己對(duì)孩子的期許強(qiáng)加于孩子身上，讓他們成為自己眼中的理想孩子。
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