《愛的教育》讀后感【推薦】
當閱讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感,希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀后感1
《愛的教育》是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。作品描寫了發(fā)生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的眼光、孩子的口吻,孩子的心靈來觀察周圍的世界,描寫了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……書中的每一件事、每一種愛都不是驚天動地的,但卻感人肺腑。主人公十二歲的安利柯極富有同情心,喜歡幫助他人,是一個有上進心、不可多得的少年。他通過自己的眼睛,觀察身邊的每個人、每件事。他看到的多數(shù)是別人的優(yōu)點。這本書用一個個生動的故事告訴人們:真正的教育都要建立在真摯的情感和愛的基礎(chǔ)上。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的。吸引我的是那平凡而細膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的情感!稅鄣慕逃窌心切┢椒驳娜宋铮盒∈、賣炭人、父親的老師、“我”的老師、鐵匠的兒子、盲童等常常浮現(xiàn)在我的眼前。
首先,《愛的教育》使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入每個人的生命中。就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的'日記,記下每天發(fā)生的事是他們一家人最快樂的時刻。想到現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖,不想讓父母看見,怕父母指責自己有許多想法,不知道這是不是中國父母的悲哀?最簡單的東西、事情最能體現(xiàn)親人之間的情感,可很多人都無法感受到。我作為班主任,深感對學生的教育中,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)、是教育行為的方向。 愛像人生旅途中的鮮花,一路上邊走邊看,就會很幸福,于是,就想繼續(xù)不停地走下去,投入滿腔的熱情,不在乎旅途有多久。我們要告訴學生:“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好相處,老師對學生的鼓勵教導,父母對孩子關(guān)愛照顧,甚至萍水相逢的人們的一個微笑,大到為他人捐獻骨髓,獻血,捐助希望工程……愛的身影無處不在。
其次,《愛的教育》里的每章每節(jié),都把各種愛表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致。
《愛的教育》這本書,訴說了大量的崇高純真的人性之愛,這就是一種最為真誠的教育,而教育也使愛在一次次碰撞中升華。雖然,每個孩子的人生閱歷不同,但是都能體會到經(jīng)歷過的那些愛。愛之所以偉大,還因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?赐赀@本書之后,其中有幾篇是我特喜歡的。 例如,書中有一篇《高尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時,看見三四個同學正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘疾的小孩,他的母親賣菜為生。有些同學捉弄他,還有人學他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣,越起勁了,弗蘭諦還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來,學生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問:“這是誰干的?”沒有人回答,老師提高了聲音再問,這時,卡隆突然站起來,承認是自己干的,但老師說不是他。過了一會兒,老師說決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋恚拗咽虑榈慕(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來,教育他們要尊重同學和同學的家人,不嘲笑殘疾孩子,這是一個優(yōu)秀民族應(yīng)有的表現(xiàn)。然后他走到卡隆面前,贊揚他的心靈是高尚的?∵求老師饒恕那些頑皮的孩子。這個故事中,教師及時處理了這個不良事件,教育孩子要有同情心和民族自尊心,學會尊重別人關(guān)心別人,就是一個很好的愛的教育的例子。
想想如今我們的教育中,仍有體罰孩子的行為。許多家長對老師說:“他(她)要是不好好學習,你就狠狠教訓他(她)!痹谒刭|(zhì)教育的今天,打就能解決所有的問題嗎? 我們身為教師就更應(yīng)該用一顆寬容的心來對待孩子們,孩子的天性決定他們會在成長道路上犯很多錯誤,還會重復犯同樣的錯誤。我們應(yīng)該多包容孩子們無心犯的錯,耐心的幫助糾正他們的錯誤,這樣才會真正對他們的成長有益。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育”。這是我們教育工作者應(yīng)該牢記的。
《愛的教育》的確是為人父母,為人師長,一生必讀的經(jīng)典作品。這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵的那種深厚,濃郁的愛的力量,真是很偉大!讀讀這本書吧。它定會讓你受益匪淺!
《愛的教育》讀后感2
假期我讀了《愛的教育這本書》,這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說,是一部流傳世界各地的著作。它是以一個四年級小學生安利柯的眼光,以日記體的方式來寫的,從四年級開學的第一天開始記起,一只寫到第二年的七月份全學年結(jié)束為止,描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀!在學校老師的關(guān)懷和鼓勵之下,同學之間相互幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上!雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事?戳恕稅鄣慕逃愤@本書使我感受很深,它里面的內(nèi)容寫得十分真實,整本書都是圍繞“愛”這個字來描述。
這本書里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義俠的行為》這兩個故事。
《賣炭者與紳士》寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊,他用他的愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人,不取笑他人的人。讀了這個故事我感受頗深:父母的言行對孩子起到的影響是深遠的,家長的行為是最能夠作為榜樣,成為孩子模仿的榜樣的,這要求家長要從平常小事中留意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求他人。書中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。這一點對我一樣也很有幫助,它指導了我怎樣和我的學生進行互動。
記得有一次,為了鼓勵學生好好書寫,我就對孩子們說:本周只要同學們認真寫字,等到周五的時候老師就發(fā)糖果給大家吃,孩子們聽到我這樣說很是高興,于是在接下來的幾天,很多同學都認真書寫,期待周五那天我發(fā)給他們的糖果,可是由于各種原因,周五的時候我竟然忘記了去準備糖果,于是孩子們滿懷期待的`眼神里瞬間就充滿了失望,我看到孩子們這樣失望的表情,我的內(nèi)心瞬間就覺得很慚愧,覺得答應(yīng)了它們就該做到。于是在第二個周的周一我準備好了事先說好的糖果,先向孩子們道了歉,然后把準備好的糖果發(fā)到了孩子們手里,孩子們很高興的原諒了我。愛是教育的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們專心感受,愛就在我們身邊。作為一位教師,我們的愛則愛在平凡的工作與生活中,愛在點滴的地方。
《義俠的行為》寫的是一個墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進來的老師,好朋友卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是卡隆,讓肇事者站起來。卡隆向老師講述了事情的起因后,老師不僅沒給克洛西處罰,而是把那些調(diào)皮的孩子批評了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神,以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì),這是一種難能可貴的為人處事方式。同樣,我也和書中的老師一樣,在平時工作中用愛和包容來感染和引導每一個學生。
我們班有4個單親孩子,其中有一個孩子是父親去世,母親另嫁,由于她特殊的家庭環(huán)境,所以別的孩子就經(jīng)常欺負她,我看到這里,就在班上跟孩子們講了很多道理,慢慢的孩子們也不欺負她了,甚至于經(jīng)常去關(guān)心愛護她,她也由原來的孤僻,不合群慢慢的變得和孩子們在一塊玩耍的開朗孩子了。
還有一個是母親改嫁,父親外出打工,平時是爺爺奶奶帶著她,有一天我到教室去上課,她就在哭,我就問周圍的孩子原因,其他孩子都說不知什么原因,于是我走過去撫摸著她的頭,問她為什么哭,她淚眼婆娑的跟我說:老師,我奶奶對我太嚴格了,不僅要求我做學校老師布置的作業(yè),還要求我做很多老師沒要求我做的作業(yè),我的手都寫疼了。看著孩子委屈的表情,我內(nèi)心也充滿了心疼與不舍,于是我跟她說:孩子,奶奶這樣要求你,是為了你的將來考慮,她希望你將來長大有出息,所以奶奶才會那么嚴格的要求你,奶奶帶著你不容易,你要理解你的奶奶,好嗎?經(jīng)過我的開導,她才慢慢的抬起頭來看著我點了點頭。后來的日子里,孩子再也沒有埋怨過奶奶,還變成了一個品學兼優(yōu)的孩子。
還有一個孩子從小就有身體缺陷,加上母親改嫁,父親有精神疾病,全靠七十多歲的爺爺來撫養(yǎng),所以這個孩子在這樣的環(huán)境中就越發(fā)變得自閉了。平時她從來不跟任何人說話,及時我交了她一年了,說的話也沒超過二十句,我覺得很心痛,于是我就鼓勵我們班的孩子一有機會就帶著她說話,帶著她玩,有困難的時候就盡量去幫助她,在大家的影響下,她也不是那么自閉了,還會主動去找其他孩子交流了。
我覺得一個好的老師不能僅僅上課,或者做思想教育,還要真正懂得學生們的心理,要了解他們在想什么,理解他們的喜好和行為。我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有不斷地與孩子溝通和反思,審視自己的行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,使孩子的潛能得到充分的展示。讀了《愛的教育》后,只有教師把學生既當成自己的親人去愛,又當成自己的朋友去交流,這樣孩子們才能在愛的感染下健康茁壯的成長。
《愛的教育》讀后感3
《愛的教育》是用日記的形式寫的,主人公安利柯是一個年僅12歲的小男孩,他仔細觀察每一個人,每一件事,用心去愛、去看、去感受身邊的一切。
男孩的愛國情誼已經(jīng)開始在心里萌發(fā),準備往更大的空間成長了。小男孩不許別人侮辱自己的國家,他不接受侮辱自己國家人的金錢,即使他很貧窮,很需要這筆錢,他毫不猶豫地把銀幣和銅板都扔出去了。如果我們?nèi)巳硕紴閲抑,顧全大局,那國家就不愁不會強大富有。少年的品德、思想是很重要的,少年是國家未來的主人,所以,少年的品德是關(guān)乎國家的命運的。每個少年都應(yīng)該立志學習成績優(yōu)秀、遵紀守法的好少年,那國家的將來會少一些罪人和囚犯。
心動不如行動,其實做好少年很簡單,只要盡自己的能力學好習就可以。學生的職責和義務(wù)就是學習,等將來長大后報效國家。
一個人,在小時候不重視心理、品德教育,只重視學習教育,也是不行的,要兩頭兼顧才行。如果只注重成績,那這個人道德敗壞,他學的知識越多,那他對社會危害就越大。
做一個好少年說簡單也簡單,說難也難,天使和惡魔分別只在一念之間,即使做一個好少年很難,如果不試試看怎么知道你做不到呢?
《愛的教育》這本書是我的一個“朋友”,其中我最喜歡《一個貧苦的愛國少年》這一篇。
讀書可以滋潤我們的心田,陶冶情操,開拓我們的視野,增長知識,提高寫作水平。有時候迷茫的人,讀一本書后就找到了人生的道路。書籍就是這么神奇,難怪高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”呢!
通過讀《愛的教育》這本書,使我受益匪淺。有一天,女兒拿著一本書在自己房間里認真地看,我過去瞧了一眼她在看什么書,她說向同學借了一本《愛的教育》回來看,于是我趁自己閑暇時偶偶翻了翻。
其中一篇寫《我的母親》讓我從中領(lǐng)悟到一些道理。因恩利科不尊重父母親,而受到父親的批評,父親從生活的點滴入手歷數(shù)了母愛的偉大。并讓他牢記:人世間最神圣愛莫過于母子之情了。因恩利科生病,他母親整夜整夜地守在他的床前,屏息靜聽他的呼吸。母親以為馬上就要失去自己的兒子而怕得渾身發(fā)抖,因過度悲傷而痛哭流涕。為減輕孩子一小時的痛苦,寧可犧牲一年的歡樂。為了自己的孩子,她可以沿街乞討,為了挽救孩子的生命,她可以獻出自己的生命。
尊重長輩,是中華民族的傳統(tǒng)美德,可是如今的孩子尊重父母的越來越少了。現(xiàn)在家庭中的.孩子尤其是獨生子女,在父母親的眼里都視如掌上明珠,從小嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成了自私、霸道、以自我為中心的性格。孩子的要求你做父母的就一定得滿足他,否則就是對他不公平。
就像書里所說,孩子對母愛已經(jīng)習以為常了,而忽視了它的存在,進而認為是理所當然的事。我們接受了母愛,卻從不會說一聲謝謝,不懂得感激,不懂得尊重,我們就扔掉了道義,拋棄了親情,沒有了以心換心的真誠,人性也黯然失色了。等到父母都離開人世了,再想彌補已經(jīng)來不及了,會成為終生的憾事。
如今自己身為父母,有時也覺得自己還是做得不夠好。希望得到孩子的理解與尊重。這也許就是我們常說的一句話:可憐天下父母心。
前幾天給孩子買了《愛的教育》這本課外閱讀書,清明假期我自己也看了一看。雖然是適合兒童讀的書,我覺得看著也有一些收獲,下面我也來說說我的一些感受吧!
《愛的教育》讀后感這一個題目對我來說不確切,或者說不敢當。因為我沒有完全看完這本書,只看了一小部分,但是我覺得這不妨礙我對這本書的評價。
首先,這本書一定是一本好書,這是我對《愛的教育》這本書的最初評估。裝訂精美,價格也不貴,是這本書的第一優(yōu)點;開始幾頁介紹了本書的閱讀方式說明和作者簡介以及書名翻譯的來源,這樣閱讀之前人們會有一個大體定位這是本書的第二個優(yōu)點;第三個優(yōu)點是目錄和封面都用彩頁,里面還有配圖,很適合兒童閱讀。
再下來,這本書是以一個意大利三年級小學生安利柯的日記的形式來寫的。這是一種很好的寫作手法,語言平實,敘事生動,很容易被少年兒童接受。書中描寫的高尚整治的卡羅納、真誠熱情的克萊蒂、刻苦頑強的波列科西、品學兼優(yōu)的德羅西、不幸的納利、虛榮的敖提妮、壞孩子弗蘭迪……等等,孩子們閱讀時很容易聯(lián)系到自己周圍同學,這樣對孩子有很大的啟發(fā)意義。
還有,《愛的教育》里面寫的主要是愛的故事,包括同學之間的友愛;孩子和父母之間的親情之愛(有父愛、有母愛也有孩子對母親和父親的愛);老師與學生間的愛;每月故事里兒童和士兵對國家的熱愛。每一個愛的故事都是用一件事來表達,這些故事就是生活中的平常事,讓孩子們和我們讀起來很自然。
最后,重申一下《愛的教育》是一本好書。我會堅持看完它,我相信收獲會更多!
《愛的教育》讀后感4
耐心等待,給孩子足夠的時間,教師讀書筆記讀后感。一個學生在學習上后進了,是因為以前的學習問題如雪球越滾越大,日積月累形成的,哪么化雪過程當然也需要一個時間。
對學生要有耐心,首先就要對他們有信心。知識的積累,思想意識的形成是一個漫長的過程,教育好學生也是一個漫長的過程,因此,教師在教育學生的過程中,需要樹立信心。有的教師面對學生總是唉聲嘆氣,卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功,是一次又一次的失敗構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化差生,是我們經(jīng)常遇到的問題,對差生沒有了信心,失去了興趣,也就失去了耐心。作為一個教育工作者來說,這無疑是致命的錯誤。對學生沒有耐心,失去耐心就等于失敗,因此,耐心需要樹立信心,需要堅定的信念。
其次要有責任心。教師是人類靈魂的工程師,是陽光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業(yè),這是世人對我們的尊重,同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師的工作不負責任,對學生沒有負責任,也就很難做到耐心細致的教育工作。
《愛的教育》讀后感愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到,讀后感《教師讀書筆記讀后感》。如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義,通過日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。天性純良,觀察敏銳,是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的!稅鄣慕逃防餂]有乏味的`說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛,有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等!秱惏偷椎男∩诒肥且粍t老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險,勇敢地爬上樹梢,最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠,感受到了拳拳的赤子之心!稅蹏肥且黄职謱懡o恩里科文章,爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后,用這個故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。通過這本書我感受到恩里科對祖國崇高偉大的愛國情意。
《愛的教育》讀后感5
不記得 從什么時候起,我看書愿意從前言看起,因為在前言里,往往凝聚著作者或者譯者的心血;從前言里,往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。
當我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手里時,我老老實實地從最前一頁看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本,遵從了原文的目錄和段落”時,我異常興奮,因為市面上名著的命運是非常凄慘的,形形色色的版本讓人真?zhèn)坞y辯。而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉,保持的原味應(yīng)該是最濃的。我暗自慶幸,我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開始讀書的目的非常簡單,就是想知道,這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。盡管我早已經(jīng)知道,許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上,但我始終沒有走進書里去。
讀開頭的幾篇時,我不以為意,甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁,語言似乎也那么平淡,沒覺得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去,這一讀就不可收拾。一天的時間,我飯不做,家不收拾,連兒子都推給他爸,就沉浸在這愛的世界里,多少次淚流滿面!
柯萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復習功課,學著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時候,他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時候,我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質(zhì)?柯萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個孩子能做到?同是三年級的孩子,我班的“公子”“千金”們相差有多大。
當奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時候,淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情,我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮,和對保護兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書〉,然而在書中再讀這篇文章時,我仍然控制不住自己的眼淚,任它奔流。我相信,父對子之情,許多為人父者都能做到;唯這子對父的深情——愿意為父勞累,寧愿多次受天大的委屈也不聲張,仍然深深地愛著父親的感情,是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子,有哪一個能夠忍受委屈?別說委屈,即使明明是自己做錯了,往往也容不得他人批評!
〈六千里尋母記〉中,當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難,飽償艱辛,來到梅基內(nèi)斯工程師的家;當那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”,“騰地一下坐起來,移動不動瞪圓眼睛......”,當馬克“衣衫破舊,滿身灰塵站在門口......”時,我的淚奪眶而出,跟著母子啜泣起來!是對母親的愛,支撐著13歲的小馬克孤身一人,長途跋涉,歷盡坎坷;是對母親的愛,給了小馬克巨大的精神動力,克服了常人(我想,現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切)難以想象的困難,終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!因為兒子的愛,使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親,要馬上做手術(shù),為了愛和被愛,她要活著!
即使現(xiàn)在,當我回憶著這些故事的時候,當我寫著這些文字的時候,我的眼睛也是濕的!愛的力量是如此偉大!
當然,讀書的時候,也有笑聲。
當恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里,當那些小人兒圍著媽媽團團轉(zhuǎn),等媽媽逃出幼兒園時,“全身的面包屑和污漬,頭發(fā)凌亂,......”,“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音:‘再見!再見!請再來呀!夫人!”時,孩子們那天真幼稚的形態(tài),媽媽那寬容仁愛的`形象,逼真地出現(xiàn)在眼前,我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的,媽媽對孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的!誰無年幼?誰無幼子?這是人間一種最純粹的感情!
當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室,被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴肅感染,“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑,而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時,他仍然煞有介事地板著臉對我說:‘再見!’我差一點兒像大人似的回答他:‘向您致敬!’”時,我撲哧一聲笑了!是的,當一個人自身有了自尊感,也擁有值得人敬佩的言行時,他就有了人格魅力;當一個人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時候,他會受到同樣人格魅力的感染。
讀〈愛的教育〉,有淚有笑,但一直在心底涌動著的是融融的愛意,暖暖的感動!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,博大的愛。
。ㄈ┳屛覀凅w會同理心的可貴。
有人會比那些了解無家可歸之苦的人,更愿意打從心底去幫助無家可歸者,只有曾受難的人才能深切體會其中的痛。挫敗帶給我們的,是非常可貴的憐憫心。
(四)教導我們普遍的真理:生命本來就不公平。
人們總是太早離開人世;彼此相愛的夫妻總是因爭執(zhí)而分離;大企業(yè)集團總是并吞小公司,讓無辜的職員飽嘗失業(yè)之苦;學;顒訒r總是由其他人出風頭。我們小時候總是天真地以為生命應(yīng)該是無憂無慮,正義總能贏得勝利——唯有讓我們早一點認清事實并非如此,我們才能享受較輕松的人生。
希望我們同學能夠正確對待逆境,能夠在逆境中不斷崛起。請記。航^望只能讓你更加絕望,它與事無補,而希望卻常常讓你柳暗花明,讓你走向成功。
《愛的教育》讀后感6
一口氣讀完了這本《愛的教育》,這高尚、純潔、美好的典范讀本,不禁深深慚愧了——我居然到今天才真正認識到它的價值。從前,因為它以小學生活為內(nèi)容,用語又那么淺顯平實,我一直把它視作兒童讀物而不屑一讀。今天我才知道,這本書帶給大人的情感激蕩與精神享受遠甚于孩子。
感動之余,我一直問自己這樣一個問題:什么是愛?什么是教育?這兩個人類進步的重要的推動力,從孔子和蘇格拉底時代就被反復提倡和奉為圭臬的,我們——21世紀的人類,又有怎樣的理解和實踐?我們真的懂愛嗎?我們真的了解教育意味著什么嗎?也許,這本書正為我們提供了一個積極的理想的答案,感謝亞米契斯,他用一個小學生的稚嫩情懷,建起了曾鼓舞許多代人的精神豐碑。
《愛的教育》教育我們?nèi)。書里呈現(xiàn)了各種各樣的愛,但最讓人激動和難忘的是對神圣祖國的赤子之愛。恩里克的老師與父母,即使在生活的最瑣碎最點滴的事情上,他們對意大利祖國的深情也如此呼之欲出,毫不做作。比如,一個異地的孩子插班到恩里克的學校,為了要班里的同學與他和睦相處,這位可敬的老師說了這樣一些話:“要讓他知道一個意大利的孩子,無論在意大利的哪一所學校里,都有自己的兄弟。”“要是有人傷害他,就愧對我們的三色國旗!倍骼锟说母赣H,常常在給兒子的信中滿懷深情地談?wù)撈稹盀槭裁磹垡獯罄边@樣的話題,“當你長期旅行從遠方歸來時,一天早晨,站在甲板上遠眺地平線上出現(xiàn)的祖國青山的輪廓的時候,你的心中會突然充滿了激情,從心里迸發(fā)出一聲呼喚……”。那是一篇多么飽滿動人的愛國主義宣言啊!不是因篇幅所限的話,我真愿意整段整段地摘抄在這里。正是有這樣的言傳身教,才有恩里克國慶日的日記:“如果有一天我必須為你奉獻出自己的鮮血和生命,我將毫不猶豫,仰天呼喚你神圣的名字,并在你神圣的旗幟上獻上最后一吻,慨然死去。”如果一個民族是這樣教育孩子的,那么那里的每個國民就會從血液里煥發(fā)
出愛國的熱情,這個民族就沒有理由不強大。我們中國也是如此偉大與悠久,而我們的愛國主義教育卻常常流于形式。更重要的是作為家長的我們,很少在日常生活里滲透給孩子這樣的情操,F(xiàn)在很多家長都熱衷于送孩子出國念書,我希望他們臨行的諄諄叮囑中能有這樣的一句:無論到了何處,無論那兒多好,都要讓你的所學為祖國效力。
書中描寫的其他形式的愛也是如此打動人心:對勞動人民的深厚感情流露在每章每篇里,如對那位賣菜的母親的同情,那次紳士與賣炭人的擁抱,那個賣柴家庭的勞作,那些辛苦一天仍來上夜校的工人。這些字里行間對勞動者的熱愛與尊敬深深感染了讀者。另外,對家人與老師的眷戀與感恩,對英雄的無限愛戴與崇敬,朋友之間的默契與深情,對盲人、聾啞人、殘疾人的同情與關(guān)愛,甚至對普通的鄰人與路人的溫情……都是如此動人。愛是全書的主題,人性的光輝普照大地。這真是一部愛的教科書,如此真誠地告訴我們要愛什么,怎么去愛,如何把高尚的`愛貫徹到生活的各個角落。也許我們的教育里忽視的正是這一部分,而過多地關(guān)注知識的累積。
《愛的教育》也告訴我們,教育是一種愛,教育只有憑著愛才能實現(xiàn)它的使命。書中出現(xiàn)了很多辛勤的教師的形象。恩里克的班主任,是個外表嚴肅而情感豐富的好老師,他昏暗簡陋的房間里掛著的是歷年學生的照片。病重時,他以“我的一生在他們中間度過”而寬慰。父親的老師,退休時那么悲傷,覺得不能教書就像生命結(jié)束了。他留了所教過的每個學生的一份作業(yè),整理編號,在余下的生命里常常翻閱著,一張張回憶起成百成千的孩子的臉。那個因病去世的女老師,像母親一樣愛孩子,直到生命的最后一天還和學生在一起。這就是教育的偉大實踐者。我想起了第二實小鐫刻在墻的那句校訓:有了愛,就有了一切。是啊,沒有一項工作比教育更需要掏心掏肺了。教育真的是一項嘔心瀝血的偉大事業(yè),因為除了技能與知識,教育是如此消耗人的情感。所以到目前為止,我們對老師的敬意還遠遠不夠。聽著——“熱愛你的老師吧,他們是像你一樣成長的億萬兒童心靈的智慧支付,他們得到微薄的報酬,卻在為培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀國民而辛勤勞動著!薄皩淼任议L大了,如果我們能見面,我要滿懷敬意地去親吻他那蒼蒼的白發(fā)!
合上這本書,望了望窗外,已經(jīng)有些許春意了。我又翻到了《春天》那一章。我特別喜歡恩里克和媽媽的那段對話:
“今天我真高興啊!是什么讓我今天上午這么高興呢?”
“這是因為美好的春季
來臨了,再加上你有一個純潔的內(nèi)心的緣故。”
讓我們這樣來教育我們自己和我們的孩子吧,讓我們這樣來愛這可愛的世界,以求有一天我們都能擁有一顆配得上春天的心靈。
《愛的教育》讀后感7
《愛的教育》這本書是以主人公——一個四年級男孩安利柯的眼光,以日記的方式,從4年級10月份開學的第一天,一直寫到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及9則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!薄稅鄣慕逃,這是一本小書,又是一部巨著。是亞米契斯的著作。它讓我知道了什么是愛,怎樣辨認是非。 它描述的是一個意大利四年級小學生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來的。在十個月中所記的日記里,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛。 在看《愛的教育》時,常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動!皰邿煷暗娜恕、“負傷的勞動者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的`純真感情,同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
它讓我感動的同時,也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛,是什么?愛,如空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎。其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。
我想,“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。、
從愛的教育中,我覺得最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛,許多人是無法感受到的。我體會了:愛,原來就在身邊縈繞!愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是購買一本孩子愛看的書;一有咳嗽,藥片就拿在眼前;臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要擁有的深深的愛。我也體會到:愛中包含著對生活的追求!愛是沒有盡頭的,就像生活,如每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習從而充實起來。于是,就想一直走下去,甚至投入全身熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。我還體會到: “愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……愛無止境!“愛是什么"是永遠不會有明確的答案!
有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時
也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
愛的教育》主要是讓你明白:人類只有三種情感是強烈而單純的:對知識的追求,對愛的珍視,對人類苦難的悲憫。它會教你如何做一個人道主義的未來的好公民,它會將愛心融入平凡的勞動和學習,它讓你學會體貼父母,同情弱小,樂于助人……
我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛的教育》讀后感8
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長?梢哉f,這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。此書以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來寫孩子的生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長,為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典,學習范本。
書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的.愛,對親友的真摯之情。愛是整篇小說的主旨,就在最平實的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的,但卻感人肺腑。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,使書中的人物受到熏陶,從而使他們心存著一份愛。其實,如果我們能夠靜下心來,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,我們也享受著許多別人的疼愛、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時候,也會付出愛心給一些需要幫助的人。愛,不分大小多少,小到一句問候,一個擁抱,大到愛心捐獻,希望工程,社會保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在,就如父母的愛,人們似乎都覺得這是理所當然的,并不需太多的付出與回報,甚至還無形中拒絕著父母的愛。
整部小說,沒有豪言壯語,只是用樸素平淡的語言,塑造出了一個個貌似渺小,但實際上卻很不平凡的人物,自然生動,具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。如安利柯的好朋友卡羅內(nèi),他不僅品學兼優(yōu),而且樂于助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢,站在大街上哭時,他就把自己的錢給了他。還有那個年僅11歲的愛國少年,為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點:對生活充滿愛,為他人奉獻愛。正因為他們的愛,“我”的世界才變得更加美好。相信通過閱讀此書,孩子會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響!
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經(jīng)融入生命。當我們陷入困境,沒人支持,是父母陪在身邊,晚上還不忘叮囑一句:早點睡。讀了恩利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。恩利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。 愛,其實很簡單。愛像是一米陽光,親昵溫柔地撫過你的身體;愛像是一杯清水,時時滋潤你的心窩;愛像是一條沒有盡頭的田間小路,盛開野花,需要隨時發(fā)現(xiàn),隨時采摘。愛,其實就在我們身邊。誰在愛,誰就在活著。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。當讀到恩利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。祖國需要我們的還有很多,愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。 愛自己的親人是應(yīng)該的,也是容易的,但如果一個人只懂得愛自己的家人,那他就并不真正明白愛。
中國的大文豪孔子曾說過:“仁者愛人。”有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們,讓我們學學卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,多獻出一點愛,用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,那么陽光將照耀到世界上的每一個角落。愛就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活,關(guān)愛他人,世界就將因為愛而變得更美好!
轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了,但是“愛”這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們,《愛的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著對生活,對大自然的熱愛,充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我?guī)肓藦V闊的社會中去,它真是讓我懂得了許多課本上學不到的東西,讓我沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!
《愛的教育》讀后感9
泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!霸诳础稅鄣慕逃窌r,每每被書中的那些平凡事跡感動著。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。
一個小學四年級學生安利柯在一個學年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,其間穿插著老師每個月給學生講述的一則美好和真實的“每月故事”。一個小學生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼,展示人性的善良與純潔、謳歌愛祖國、愛社會的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語言也異常樸實,曉暢,但由于它飽含了作家對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛,對普通人純真心靈的熱忱贊頌,由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品于細微處見真情,平凡中寓崇高;讀完全書,激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說,作者用愛的鑰匙,打開了人們的心扉。
當我們在閱讀這本書時,可以慢慢思考些什么,這些思考使我們能夠深刻體會一下愛的教育。愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛。
教師作為師生關(guān)系的主導者,需要“有意”地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設(shè)“有情”情境,運用超乎于父母兄弟的愛,富有更多理性的愛,去感染和培養(yǎng)學生的心靈,發(fā)展他們的道德情感,形成完美的人格和高尚的情操。
透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的`眼里,我不再是個好老師。寬容和尊重學生,“只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說:“他(她)要是不聽話,你就狠狠的打。”時代發(fā)展到21世紀,我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充當暴力實施者,面對一群素質(zhì)參差不齊的學生,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),師生之間的一次簇膝長談恐怕對于部分學生收效甚微,所以在師生之間建立一條“有情,有意,有恒”的道路,則更行之有效。書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。受學生喜愛的教師,沒有一位不是以他們的頑強毅力和富有耐性的努力取得成功的。面對素質(zhì)參差不齊的學生,沒有打持久戰(zhàn)的準備,沒有永不言敗的信心,沒有理論指導的實踐,要想轉(zhuǎn)化好一個學生是不可能的。我們常常熱情地與學生長談一次,而更多的時間對他們不聞不問;我們總是希望學生成績優(yōu)異,不斷進步,而對他們的心理,他們的痛癢一無所知。師生之間建立良好,和諧的新型關(guān)系,已成為時代的需要和教育發(fā)展的必然,以“有情、有意、有恒”的愛的教育是達成此目的的重要途徑。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對學生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情?傊,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
《愛的教育》讀后感10
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。"我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡。讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”,但作為一個有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量。
來吧,朋友們,多對別人付出一點關(guān)愛,別人一句輕聲的道謝會是你最大的安慰。讓我們在彼此間搭筑起心靈的橋梁,讓這個世界開出愛的繁花!
得如何去關(guān)心別人,幫助別人。父母親即使工作辛苦看見了也高興,而我自己也交到了許多好朋友,心里更是暖洋洋的。
其實,所謂的關(guān)愛也可以很簡單:在他人疲憊的時候遞上一杯香濃的熱咖啡;在他人困難的時候伸出援助之手;在他人失落的時候送上一句溫暖的安慰……這些都是對別人的關(guān)愛。并且你對別人付出愛的同時,你也會收獲到許多,你人性道德的一面也折射出耀眼的光芒。
來吧,朋友們,多對別人付出一點關(guān)愛,別人一句輕聲的道謝會是你最大的安慰。讓我們在彼此間搭筑起心靈的橋梁,讓這個世界開出愛的繁花!
《愛的教育》讀后感11
愛的教育讀后感1000字范文一
泰戈爾曾說:“愛是亙古長明的燈塔,它定晴望著風暴卻兀不為動,愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代出版的刊物,可以說它和我差不多年紀,今天我捧在手里細細品味的時候,被書中無數(shù)個故事深深的打動了。
這是一部小書,這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介!稅鄣慕逃菲鋵嵃藘蓚部分,即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的,對前者是一個合適的補充。
夏先生說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕!
在看《愛的教育》時,每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動,《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
在我們的中小學教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又何其難!在教育的整體認識上,作為一個完整教育過程的學校教育,它永遠不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點上,教育不僅僅是自由的,也是強制的。集體教學的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實,我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗愛,學習付出愛。我想,面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來,于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。
愛的教育讀后感1000字范文二
每到星期天,熱愛看書的我經(jīng)常會去書店看書。這天,我又來到書店看書。在一個不顯眼的角落里,一本書映入了我的眼簾……
這是一本用桃紅色書皮包裝的一本書,封面上方寫了幾個醒目的大字——“愛的教育”,它的背景是一副感人的畫:一個生病的`母親無力地坐在床上,她的兒子正在喂她吃藥,母親的臉上露出了甜甜地笑容。雖然藥很苦,但母親的心里肯定比吃了蜜糖還要甜。我略讀了一兩篇文章,很感動人,便買下了這本書……
這本書是說關(guān)于愛的故事。主人公是安利柯,他是一個優(yōu)秀文明的小男孩。我還認識了很多可愛的孩子,卡隆,品學兼優(yōu)的德羅西,勤奮的斯代地,可愛的波列科西……他們給了安利柯最深厚的友情。當然,還有疼愛他的父母,令人尊敬的老師,他們給了安利柯最無私的愛。書中有很多感人的小故事,有《窮人》、《小石匠》、《感恩》等等。其中,《窮人》這篇文章深受我的喜愛。父親對安利柯的一段話更是讓我深受啟發(fā),他說:“當你受到不幸的時候,別人幫助你,可別人有困難的時候,你應(yīng)該伸出你的援助之手去幫助別人,你愿意看到和你一樣活潑可愛的小孩為了溫飽努力掙扎嗎?那是一件多么寒心的事呀!”是呀,在我遇到困難時,心里有煩腦時,我總能得到來自他人的關(guān)愛,或許是父母,或許是老師,或許是同學,或許是素不相識的路人……有了他們的幫助,成長的路上,我才能擁有七彩的陽光和金色的夢想。可是,在享受幸福的同時,我卻很少想到為他人做些什么。從電視上,報紙上,我知道在我國的一些貧困山區(qū),還有很多孩子每天只吃一頓飯,他們上學要走很遠很遠,課外書對他們來說更是一種奢侈品……讀了父親的話,我想:我可以為他們做些什么呢?我們班有個同學叫廖開俊,他是個特別調(diào)皮的孩子。他的爸爸媽媽到外地打工,很少回家,他很想他們,學習成績退步了,我是不是可以試著走近他,用溫暖的話語去鼓勵他呢?我在心里給自己打下了很多的小問號。
愛,是無私的。人人都可以獻出自己的一份愛心,或許我們的力量是微不足道的,但也許正是這一點點光芒,就能給他人帶來溫暖和信心,甚至可以改變一個人的一生。這是我讀完《愛的教育》這本書所感受到的。
我想把這本書推薦給大家,讓更多的人點亮心靈之燈,把無私的愛照亮世界的每一個角落!
《愛的教育》讀后感12
教師應(yīng)該深入學生的心理,真正了解學生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖:把學生當親人的老師!當安利柯的老師說道:”你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們,請你們也喜歡我!你們之中,我一個都不愿責罰,請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!“先生的這些話,讓所有的學生都信服于他,這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到,老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要! 這本書教會我們要真正的把愛心,獻給需要的人,應(yīng)當從點滴的小事做起,從換位思考做起,學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,孩子們逐漸長大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教他們的老師,和養(yǎng)育他們的父母。讀了《愛的教育》里《我的決心》這篇文章,我被文章里的“我”深深地打動了,他只是一個很普通的孩子,但在生活中他是一個有心的孩子,通過觀察生活中發(fā)生的一些極其普通的事,他感受到了大人在繁忙的生活中給予他的關(guān)愛,于是他不再抱怨,而是知道用心去愛別人,要求上進,他的品德是高尚的,我想他一定能快樂起來,而且能把快樂帶給別人。
興趣是最好的老師,興趣對小學生健康的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。例如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學生的問候時的神態(tài)、關(guān)心孩子時手的動作、批評孩子時的語調(diào)等,給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。
教師在教育教學中起的是引導作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學生存在,以情感去開啟學生的心智。《愛的教育》里的安利柯的父母和老師一樣,通過自己的言行,教育他要熱愛祖國,熱愛人民,自覺遵守社會公德,尊敬師長,善待老人,不忽略生活中的點滴小事,因為那些小事將促成一個人將來的品行!稅鄣慕逃愤@本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛,有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。 《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的`小男孩給一支騎兵小隊當哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險,勇敢地爬上樹梢,最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠,感受到了拳拳的赤子之心。《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科文章,爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后,用這個故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。 用“愛”來感化學生,真誠地為學生提工服務(wù),在生活中做學生的朋友。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。
總之,教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來,才能做一個真正有愛的教師!愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。夏硏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。
《愛的教育》讀后感13
這不是一關(guān)于本專業(yè)的書,但我還是把這本書的讀書心得交了上來。除了我沒借到本專業(yè)的課外書的這個原因外,更重要的是我本人任性地認為我們不應(yīng)該因為要交作業(yè)而讀書,讀書也不應(yīng)該被限制在一個方向范圍內(nèi),因為讀書本來就是開拓視野,增長見識。所以,我就冒著被批的危險,交上這篇不及格的作業(yè)吧。
《愛的教育》這本書是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來來敘述的,每一篇的篇幅都不長,但毫無意外地都有一個感人的故事。日記的內(nèi)容主要是以一個名叫安利科的小孩的生活為背景來展開的,從一個小孩的眼睛里看世界,從小孩的日記中折射愛的涵義。日記里包含著安利科自己記載的所見所想,還包括其父母寫給他的信,還有教師每月例話。這本書表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。我是一口氣讀完這本書的,雖然沒有感動到流眼淚,但不得不讓我承認這是一本能給心靈引進和煦春風的書。打動我的,其頂著的世界名著的頭銜,而在于那平凡而細膩、簡單而坦率的筆觸中體現(xiàn)出來的暖暖的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀、愛國之情……這部字字洋溢著愛的小說,積蓄著一種深厚的、濃郁的情感力量,使每一個用心去品讀的人不得不為之動容。它闡述了一個道理:崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷、思想情感不同,但是每一個不同的你都會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。這本書讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。。
其中有幾篇是我特喜歡的.。大概如下:
一《每月例話——<少年愛國者>》
十一歲的少年是意大利人,因為家庭貧窮被賣到戲班,遭受到非人的待遇,后出逃,被領(lǐng)事館的人員送到郵輪上遣回家。在船上他碰到了三個外國游客,他們可憐他的悲慘遭遇,于是就施舍了些錢給他。這筆錢對于處于困境中少年無疑是救命的稻草,他的苦郁的臉上終于露出歡喜的笑容。當他躺在二等艙的床上聽到三個外國游客用惡毒的語言在侮辱自己的祖國時,他氣憤得將手中的硬幣擲到三個游客身上:“我不拿侮辱我祖國的人的錢!”
一個年僅十一歲的少年,在如此困窘的情況下,能如此凜然地喝出這樣的一句話,令我不地不欽佩。這筆錢對他來說無疑是珍貴的,但為了維護祖國的尊嚴,他不惜將自己推回食不果腹的舊地,這個故事讓我有了個想法:愛國是不與年齡、知識背景、社會地位相掛鉤的。對于絕大多數(shù)人來說,愛國主義是暗藏在我們的血液之中的,或許我們從不在口中吐出半顆浮華的誓言,但當侮辱或是傷害真正刺傷國體尊嚴時,再粗糙的皮膚也會不自覺地迸裂出反抗的暗涌。我們可能早已對愛國行為下了一個規(guī)范的定義:拋頭顱灑熱血。認為當今和平時代,那種捐軀赴國難的義行對于我們來說只是一個遠古的符號,我們沒有那么偉大愛國,但真正踐行起來時,我們才發(fā)覺:其實愛國可能就是在自己生存環(huán)境受到威脅時還可以發(fā)出那正義的一喝。
二《義俠的行為二十六日》
本章節(jié)講的是克洛西被同學忽蘭諦取笑,奮起反抗而誤將墨水潑到先生胸前,先生責問并調(diào)查此事件的事情。開始,先生責問是誰干的時候,卡隆為幫助克洛西而替他認罪時,先生明察秋毫,靜靜地說:“不是你。”然后又說:“決不加罰,投擲者起立!”當他知道克洛西是為了反抗別人的欺辱而做出這樣的舉動時,他對著忽蘭諦等說“你們欺侮了無罪的人了!你們欺侮了不幸的小孩,欺侮弱者了!你們做了最無謂、最可恥的事了!卑怯的東西!”然后走到卡隆的旁邊,將手擺在他的腮下,托起他偏下的頭來,注視了他的眼說:“你的精神是高尚的!”但聽了卡隆請求先生原諒忽蘭諦等人時,他又指著忽蘭諦等說:“我饒恕你們!
我覺得這一篇給我的印象尤為深刻。特別是先生的一言一行。
我想為師者首先要記著羅曼·羅蘭“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。”這一句話,只有教育者本著一顆健康正直包容的心才能擁有散播愛的能力。記得我國近代教育家夏丐尊所說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!闭\然,正因為心懷關(guān)愛,先生才會嚴正辦事,決意查出真相;正是因為心懷關(guān)愛,先生才會嚴責丑惡,張揚善良與正義。他讓孩子們懂得了什么是正義什么是邪惡,對待這兩者又應(yīng)持什么態(tài)度。
此外,我還覺得為師還需要諳熟教育愛的藝術(shù),因為很多時候,我們需要的不僅是愛心,更重要的是愛的合理方式。教育愛沒有邏輯的條塊,不能像硬件那樣起運、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤,潛移默化。因此,教育愛需要身體力行、春風化雨。正如某位名人所說的那樣:是一顆樹搖動另一顆樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。
《愛的教育》讀后感14
手攥著摘錄下書名的紙條,積極響應(yīng)學校的號召,想買幾本教育書籍閱讀,可是跑了幾家書店都沒有收獲。在老家的一家書店里,卻幸運地讓我買到了幾本。意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》吸引了我的眼球,“令全世界億萬人感動而泣的偉大作品”,封頁上的這一行小字讓我選擇了先看這一本,我迫不及待地閱讀了起來。
《愛的教育》一書是以一個小男孩安利柯的筆觸來寫的,一則則發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的平凡的小故事,一篇篇父母給他寫在日記本上的勸戒啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個個精彩的“每月故事”,無不蘊涵著深刻的大道理--那就是“愛”.親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……人世間最偉大,最高尚,最誠摯的感情時時流淌在字里行間,處處扣人心弦,感人肺腑。善良、正直、仁慈、關(guān)愛、體貼、禮貌、勇敢、勤奮、愛國……所有高尚的情操在這里生動而細膩地呈現(xiàn)出來,給人一次又一次心靈的洗滌。
《愛的教育》中描繪了一群陽光般燦爛的少年,他們充滿活力,積極上進,雖然他們來自社會的各個階層,有的貧窮,有的富裕;他們的性格也各有迥異,但他們身上都有一種異常美好的東西,那就是對祖國深深地愛。
回想前幾年,給學生們看故事片《董存瑞舍身炸暗堡》時,有幾個學生看到董存瑞犧牲的鏡頭還會失聲笑起來。在和平年代出生成長的年輕一代,不知道今天的幸福生活來之不易。生長在國土上的孩子們,不知道祖國對他們意味著什么,也許只有當他們長大,學成歸國,踏上故土時,才會對祖國產(chǎn)生強烈的熱愛之情。讓我們再來看看《倫巴第的小哨兵》,一個12歲的小男孩,為了給騎兵偵察清楚敵情,不顧槍林彈雨,在樹梢仔細了望,最后不幸犧牲。多勇敢的孩子,多愛國的壯士。
我想:如果我們的學生看了這個故事,他們一定也會對這個孩子產(chǎn)生敬意,也會對熱愛祖國的內(nèi)涵理解得更深刻。其實,在我們的國家,勇敢的愛國者不乏其人:籃球巨星姚明,世界“飛人”劉翔面對日本人的天文數(shù)字般的廣告報酬毫不動心,堅決不給日本人做廣告,令人肅然起敬。
作為教師的我,閱讀時最讓我反復閱讀的當然是有關(guān)老師和孩子們的故事,《我們的老師》、《女教師》、《代課老師》……這些故事我都讀了好幾遍,讓我更清晰地明白了學生需要怎樣的老師,怎樣的老師是學生心目中的好老師。其中有一段是這樣描寫“小修女”老師的,“她性情溫順、靦腆?偸羌毬暭殮獾兀靡粋單調(diào)的.聲音說話。連我母親也說,這位老師說話幾乎聽不見。這位老師從不大聲說話,從不動怒,卻能把不安分的孩子管得服服帖帖,只要她警告地伸出手一指,最淘氣的孩子便馬上低頭了。她的班像教堂,所以,大家叫她小修女”.孩子們給老師取了個多好的名字!
這位小修女老師真神奇,不動聲色就能把學生制服,這才是高超的教學藝術(shù)。我們時不時對學生大動肝火,有時還獎賞頑皮的學生一個善意的懲罰,殊不知,學生是多么憎惡我們的做法啊。曉之以理,動之以情,才是明智之舉。其實,一個會意的笑容,一下輕輕的撫摸,一句真誠的鼓勵,對于學生來說都是一種莫大的幸福,也許他會因此而快樂一整天。老師隨和的談吐,會讓學生學得更有趣,更輕松,師生關(guān)系也會因此變得融洽。記得有一天,我在自己班上一連要上好幾節(jié)課,為了不使孩子們疲倦,每堂課上我都給他們講幾分鐘的故事,他們因此也沒感覺到學習的枯燥乏味,學得特別認真,幾節(jié)課時間很快就過去了。每一節(jié)下課,同學們都圍到我改作業(yè)的桌旁,有的為我捶背,有的為我揉肩,讓我感到特別幸福,其實,孩子們也感到了幸福。把學生當作我們的朋友,平等地對待他們,設(shè)身處地地為他們著想,用鼓勵、欣賞的眼光看待他們,時時處處關(guān)心呵護他們,那我們也就成了他們的知心大朋友。
什么是最好的老師?想到這個問題,我就想起以前看過個一片文章,大意是這樣的:許多年前,有一個叫約翰。霍普金的教授給他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個年齡在12歲到 16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,然后預(yù)測他們的未來。那些學生運用社會統(tǒng)計學知識,設(shè)計了問題,跟男孩進行了交談,分析了各種數(shù)據(jù)后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后,教授給另一批學生也布置了一個作業(yè):檢驗25年前的預(yù)測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩,都已經(jīng)長大成人。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。
但最終學生們還是與原來的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長紀錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,后來他們被告知:有一個女老師當年教過那些孩子。后來他們在“退休教師之家”找到了那位女教師。
究竟那個婦女是這樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著她/研究人員想知道答案!安恢溃眿D女說,“我真的回答不了你們。”她回想起多年前和孩子們在一起的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說“我只是很愛那些孩子……”是啊,愛心的力量是無窮的,它能觸動一個人的良知,喚醒人性的善良,從而使整個社會變得更和諧。要說什么是最好的老師,我要說愛是最好的老師。
在學校里,只要我們能夠釋放出自己的愛心,就能溫暖我們身邊的人,那樣,我們沐浴在愛心的陽光中,自然會嗅到花朵的芬芳。
《愛的教育》讀后感15
笛卡爾曾經(jīng)說過,“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話!边有一句話,“聽君一席話,勝讀十年書!彼晕艺J為,在一個人的成長中,離不開好書的閱讀,但在關(guān)鍵的時候,還需要有高人為我們指點迷津,這兩者好比鳥兒的兩只翅膀。如果一個孩子在成長的過程中擁有了這兩只翅膀,他就會在幸福的天空飛得更高、更遠!稅鄣慕逃防锩娴闹魅斯怖戮褪沁@樣一個幸運的小男孩。他擁有一個快樂的童年,可以自由自在地讀自己喜歡的書,還有一個幸福的家庭,有通情達理的父親和善良的母親,最重要的是后來他遇到了睿智而偉大的舅父,他教會他許多書本上學不到的人生哲理。
安利柯是幸運的,我也是幸運的。我有幸通過上網(wǎng)讀到《愛的教育》這本書,更有幸在這本書的續(xù)集里認識了舅父這位平凡而偉大的人物。從他的身上,我學到很多,但給我印象最深的是他的“日行三善”的做法。
“日行三善”,最初是作為一種贈物,在父母雙亡后,由本村牧師唐。愛培里斯德送給舅父的。那天早上,牧師告訴舅父:每朝起來,請先自誓一日中須行三件好事,晚上睡時請自省今日預(yù)定要做的三件好事曾否實行。這樣行去,你的一生沒有一日浪費。剛開始得到這份“贈物”時,舅父很不以為然,認為還不如給他一、二枚銀幣的好。但第二日,當他獨自坐在海邊的巖石上時,竟情不自禁地把牧師的話回想起來,坐在那兒沉思了一會兒。結(jié)果就是從那時起,他決心依守牧師的教言,每日搜求足以使自己身心與知識完善的三件事。
五十多年來,他一直不忘唐。愛培里斯德的教訓,每日在努力著:
第一,增進自己的健康;
第二,把心弄好;
第三,修養(yǎng)思想。
這樣直到垂老的日子還照樣行著。那么,這“日行三善”的經(jīng)歷到底給舅父帶來了什么呢?他是這樣說的:“我讀過很多哲學書,但我感受到,最好的哲學就是每日想努力把自己完善的時候在心里所發(fā)見的東西!彼說:“這最好的哲學這樣教示我:人要身體、感情、思想三者平均協(xié)調(diào)才好。如果其中有一者不完善,就不能成為幸福善良賢明的人!闭驗椤叭招腥啤钡摹百浳铩苯o他的一生帶來了莫大的安慰和幸福,所以舅父決定把這種做法傳給他的外甥安利柯,要他養(yǎng)成每日行三件好事的習慣。
為此,他專門給安利柯制定了一月份一個月的善行計劃。比如一月一日的三件事是:
一、自省自己身體的缺點。
二、自省自己品性的缺點。
三、自省自己頭腦的缺點。
一月三十一日的善行計劃是: 今日是一月的末日了,自問自答地來考查一月間的成績吧。
一、為強健自己的身體起見,本月做了些什么事?
二、為修養(yǎng)自己的精神起見,本月做了些什么事?
三、為培養(yǎng)自己的知識起見,本月做了些什么事?
縱觀舅父的“日行三善”,其實就是告訴我們:多做實事,少說空話;多做有益于自己身體、思想、情感的好事,每天積累自己的健康、德行和知識,使自己生活得健康、充實和快樂。由此我想到了古人曾經(jīng)說過的兩句話:“吾日三省吾身”,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”我又想到了陶行知的“每天四問”:
第一問: “自己的健康有沒有進步?有,進步了多少?”
第二問:“自己的學問有沒有進步?有,進步了多少?”
第三問:“自己擔任的工作有沒有進步?有,進步了多少?”
第四問:“自己的道德有沒有進步?有,進步了多少?”
我還想到了奧斯特洛夫斯基說過的'一段話:“人最寶貴的東西是生命,生命屬于人只有一次。一個人的一生應(yīng)該這樣度過:當他回首往事的時候,不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥;這樣,在臨死的時候,他就能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭’!彼羞@些,都是告訴我們:要做一個有目標且腳踏實地的人,認認真真地做事,一步一個腳印地走完人生之路。
聯(lián)系自己的實際,我發(fā)現(xiàn),其實我已經(jīng)在無意中踐行著舅父的“日行三善”。比如,我曾在日記中這樣寫道:今天我很高興,因為早上我堅持跑操了;今天我很高興,因為我上網(wǎng)觀看了魏書生關(guān)于“教育與人生”的講座視頻;今天我很高興,因為我?guī)推牌鸥苫盍恕m然我做的不夠完善,堅持得也不夠好,但通過自己斷斷續(xù)續(xù)、有意無意的親歷行為,我還是感受到了這種做法給我?guī)淼暮锰。它讓我的生活充實了,少了一些無聊空虛;它讓我更自信、快樂了,讓我感受到自己存在的價值,體會到了自己的進步以及幫助別人所帶來的快樂……所以我決心將“日行三善”進行到底,真正有意識地用它來指點人生,指導和約束自己的行為,讓我的生活更健康、更充實、更快樂,讓我的人生更有意義!
朋友們,讓我們一起來踐行“日行三善”,讓我們的生活從此變得充實快樂起來吧!
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