窗邊的小豆豆讀后感(優(yōu)選15篇)
當賞讀完一本名著后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編為大家整理的窗邊的小豆豆讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園,在小林校長的愛護和指導下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎。
這本書使我理解到小林先生的用心良苦,就拿作者來說吧,小林先生不停地對作者說:“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者,一直支持著作者。如果作者不進巴學園,不碰見小林校長的話,無論作者做任何事,都會被說成壞孩子,自己覺得自己是個不好的孩子,不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得這位小林校長十分了解、明白做為一個孩子的心理、會幫助孩子去掉自卑心。例如:小林校長在開運動會時,特意設計了適合高橋君的項目,讓他可以取得好成績,為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理,讓大家不穿泳衣,一起到池子里游泳。
讀了這本書后我想,要是現(xiàn)在有像巴學園這樣的學校,那該多好!此時,我才真正的懂得怎樣才是真正的愛孩子。常常,工作的忙碌會遮住我們關愛孩子的眼神,生活中的煩惱也會麻痹我們理解孩子的能力。這時,我才發(fā)現(xiàn)原來我們的愛心是如此的不堪一擊!盁o論哪個孩子,當他出世的時候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的`環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓它們得以發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人!彼裕覀円缭绲匕l(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓它們得以發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
是啊,我們天天在用自己的言語和孩子們進行溝通,但有時我們會因為一個不經(jīng)意的動作,一句隨意的話刺傷學生柔嫩的心靈。在我們班中,有的口吃的孩子,他挺喜歡發(fā)言,但每次發(fā)言,我們?nèi)嗤瑢W等他講完一句話已經(jīng)過了好一會了,有時急了我也想告訴他你能不能想好了再說啊,免得浪費大家的時間,但我告訴自己做老師就是要有很大的耐心的,老師的言行還將影響著學生,于是,我總是輕輕地告訴他,不要急,慢慢講,一定能成功,等他費力的講完,不管效果如何,我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們因為他口吃而作為課余的談資,誰都沒有因此而歧視他。在平時的教學中,我發(fā)現(xiàn)這個孩子對文字感情的領悟力很強,朗讀很有感染力,于是我有意讓他多讀書,他也知道我經(jīng)常要請他讀書,他回家認真地讀課文,實際上也很好的鍛煉了自己的口頭表達能力。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文,校長的表揚讓他自信滿滿。
做一個關注學生心靈的老師,就是要低下身去,和孩子們心連著心,情牽著情。我常在想,每節(jié)課我們都做著準備,準備教材,準備問題,準備答案,上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩,或許知識是學到了,技能是掌握了。再問問孩子,他們會說我學會了幾篇文章,我會寫了幾個生字,但要是問他們這么多的知識你們想學的有多少,可能答案會讓我們失望。也許我們讓孩子選擇喜歡的進行學習,并走向生活,在生活中找尋語文閱讀的源泉,遠比關在教室填充知識要好得多!
窗邊的小豆豆讀后感2
讀了《窗邊的小豆豆》,讓我明白了孩子淘氣,學習不好并不算什么,更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆,本書的作者:黑柳徹子,就是一個因淘氣而被退學的孩子,來到巴學園,在小林家做老師的愛護和引導下,一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家,電視節(jié)目主持人,可見,小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念,小林老師創(chuàng)辦了全新的學校“巴學園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的,在這里,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么,孩子們可以上午完成作業(yè),下午就可以去散步,游戲,還可以整天泡在圖書室里,看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個性,因材施教。小林老師尊重孩子們,釋放他們的快樂,可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來大廳露營,可以爬上自己的小樹,這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些,孩子們的.一天都是鮮活的,放學不愿離開這里,在家更想早早來到學校。
小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子,想盡一切辦法,采取獨特的教學活動,增強他們的自信心。舉辦運動會,大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的。最后,最后全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍,從此,他變得更樂觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包,把便池里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只是說了一句:“弄完以后,把這些全都放回去!痹谄綍r,校長最喜歡對小豆豆說的話是:“小豆豆,你真是一個好孩子’’.從此,小豆豆相信了自己就是一個好孩子,變得更加自信,以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明,實現(xiàn)泰明的心愿,讓他爬上自己的樹,再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的所有老師,都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步,做到一視同仁,在巴學園里,所有的孩子們都學會了關心別人,在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠,所有這一切,對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說,世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真,不會感動,也不會充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子,更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,還有巴學園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個情感豐富,心地善良而又單純快樂的孩子,為她的一生奠定了基礎,可見良好的性格培養(yǎng),才是孩子一切的前提。
“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長的過程中,會受到很多的影響,有來自周圍的影響,有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些---優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成為富有個性的人,我們作為幼教工作者,雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性,但我們可以去呵護孩子的心靈,盡量地把快樂的童年還給孩子。
窗邊的小豆豆讀后感3
也許,我們誰也無法走出自己的童年……
靜謐的夜晚,我沉醉于書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》,生動真實的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫,都流露出深深的情意和童年的美,給讀者一種心靈的震撼。
或許,最讓人猜不透的東西,就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法,自然會做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽,我想當個檢票員!”“我本來是想當間諜的,可現(xiàn)在想當檢票員了,行嗎?”“媽媽,我什么都不干了,還是當個廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴,這不正是孩子的優(yōu)點嗎?小孩子都有自己的夢想,可能他們的夢想會常常變化,那是因為孩子在長大,內(nèi)心深處的想法也會隨之而改變。在大人眼里,就會覺得是錯的,可他們并不明白孩子當時想要的是什么。
父母是孩子們永遠的人生導師,小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮,經(jīng)常被老師叫家長來學校。老師向媽媽反映小豆豆在學校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話,還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽,雖有些驚嚇,但媽媽認為,在這個成長階段,孩子們對每一件事物都會充滿好奇,做出一些大人們認為不對的事,并沒有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮,只會讓孩子覺得什么事都不能做,只會跟著大人的思路走,就會失去自己的想法,做不了自己喜歡做的事,不能做最好的自己。
當小豆豆來到了巴學院后,遇到了寬容的老校長,他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次,小豆豆的錢包不小心掉進了糞坑,天真的她,想要把錢包找回來,她什么都不管,一直將糞便往外掏。突然,上課了,但小豆豆還是繼續(xù)掏,越干越有勁。這時,老校長走過來,卻沒有阻止她,“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后,小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包,她按照老校長的要求,把糞便又全部掏了回去。當時的'小豆豆,可能不明白為什么老校長不像其他老師一樣,去狠狠地責罵她,甚至開除她。
作為讀這本書的我們,已經(jīng)體會到了老校長的用意。老校長為小豆豆指明方向,他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法,不為了學校的條條框框,而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事,幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個站在窗邊,喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃,變成一個懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己,那么相比之下的我們,也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應該時刻住著一個小豆豆,提醒失去方向的我們,透過小豆豆稚嫩的想法,去追隨我們最初的夢想。
不要被謊言蒙蔽,不要去迎合掩飾,做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去,但我們依舊有選擇的權利,去找尋純真童年的起點吧,它也許會成我們追逐的終點。
窗邊的小豆豆讀后感4
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園。在小林校長的護和引導下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動,而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話,勾起了我對童年時光的懷念,想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書,更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心,真正動心的倒是我們,少年時代的記憶只要有一扇窗口打開,就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時,媽媽說:“怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了,如果再退一次學,就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書,來探索孩的內(nèi)心世界,你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的`成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”,把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說什么“……的童話很美好,……的童話很無奈”。我不贊同這種說法,小豆豆并不是……的童話,而是講述……的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實的,而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾,所以我們更應該去讀這本書,彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校,校名叫“巴學園”,更讀到了一個兒童成長的旅程,這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應的過程,是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要,對我們現(xiàn)在的教育更重要。
多年后,當我有了自己的孩時,那個時候看著他(她),我一定會回憶起這本書,想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)淼倪@份恒久的感動,還有對當今教育的思索!
窗邊的小豆豆讀后感5
初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學園”所吸引,仿佛開展了一場奇幻之旅。
這里有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個小時的溫暖的校長;這里有不會動的電車教室,可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位;這里還有沒有固定時間的課程表,孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了,碰到難題再請老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了,更加能到田野里去散步,通過生動的教學,學習《生物》,了解《自然》,追溯《歷史》。
這里的生活環(huán)境也同樣是奇妙的,首先孩子們被要求帶上奇怪的盒飯,對于理解不了“均衡營養(yǎng)”的小朋友們,校長只是拜托家長帶來“海的味道和山的味道”。帶來均衡營養(yǎng)的同時,也讓小朋友們積極思考,認識了自然;
然后吃飯的過程也是奇妙的,一首簡單的“好好嚼”的飯前歌,就養(yǎng)成了小朋友們良好的飲食習慣,看得書外的我也想“嚼啊,嚼啊,嚼啊,嚼啊”
這里還會讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學校,以免孩子們害怕弄臟衣服,回去挨罵,何嘗不是一種釋放天性呢?甚至在校園里,光著身子游泳也是允許的,“無論什么樣的身體,都是美麗的”,讓同學之間坦誠無間,不會相互嘲笑。
也許奇妙就是“巴學園”的日常,圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會……。一個個不可思議的小故事又是那么充滿溫情,像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的書包結(jié)成了朋友”的巴學園,又怎能不讓讀者期待著,“新學期里每一個必然會充滿新奇和歡樂的日子正在等著已經(jīng)開始二年級的小豆豆。”
再讀它時,已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌:“巴學園,巴學園,巴學園”(配上飽含深情的曲調(diào),盡管全歌9個字,但是卻飽含了校長“熱愛學校,熱愛孩子們”的'感情,也蘊含著對孩子們開放式的陪伴),自己也仿佛跟隨著小林校長一起播種了小豆豆這樣一個小小的而獨特的花種,跟著校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校長就像是很多園丁一樣,精心的為孩子們準備了一個充滿著新奇事物的花園,因為他知道孩子們總是偏好新穎刺激的學習形式;給與孩子們理解和尊重的清新空氣,因為這樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感;校長也會細心每個不同的小花種,只有尊重孩子個體的能力的差異,才能制定出適合的養(yǎng)育方法;耐心地施加關愛和鼓勵的肥料,培養(yǎng)出孩子們健康的人格;還會觀察著每朵花之間的距離,讓他們自然萌發(fā)友情和坦誠的芬芳;同時也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會上的農(nóng)夫、士兵、韓國人、美國人,告訴他們“戰(zhàn)爭中,日本和美國是敵人,而在校園里是朋友”。
小林校長就是這樣一步步教給小花們抵御風暴的能力,讓小花都能盡情綻放。
微風吹來,這滿園怒放的小花們,散發(fā)著甜蜜而醉人的芬芳。
這沁人的芬芳是孩子們成長的根基;這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福;這芬芳飄越了千萬里感動了每一個讀者,也為現(xiàn)代教育注入了新的活力。
窗邊的小豆豆讀后感6
“世紀最有價值的圖書”、“銷量第一的圖書”——起初想看這本書就是沖著這些頭銜去的,后來手機上的資訊又時不時地提到這本書,讓我腦子里一連串的問號像線頭一樣不斷交錯纏繞著。 到底是什么樣的書,可以獲得如此多的榮譽?到底是什么樣的內(nèi)容,可以有這么高的銷量、這么廣泛的讀者群?到底有什么樣的內(nèi)涵,可以這般漂洋過海、風靡全球?我就像一只好奇的貓,在圖書館里發(fā)了瘋似地找尋這本書。
第一次的一無所獲讓我有點失望,甚至還在心里抱怨圖書館。第二天,不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書區(qū)的書架前,功夫不負有心人,還真被我找到了。 《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品,講述的是她小時候的一段真實的故事:因為她小時候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學校退學后來到巴學園,在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事,給孩子一個自由的空間--《窗邊的小豆豆》讀后感。 當憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來到巴學園時,遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長,小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂。
小林校長特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護下,在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑,小林校長無疑是一個智慧的校長,你看,他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡,他讓孩子們帶的"山的味道,海的味道"的飯菜,讓孩子們充滿了期待,也讓孩子們遠離了挑食,是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目,上午學完了課程,下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性,為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫,他總是對家長們說,讓孩子穿最差的衣服來上學;在小林先生的教導下,巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長著,結(jié)果表明他們當中出現(xiàn)了很多的佼佼者。 一抹美麗的.微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,也許能撥動一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》,真這本書講述成人的童年往事,成年人可以從中找到很多屬于自己的過去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實的,而童話純屬杜撰。 這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾,這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校,校名叫"巴學園",更讀到了一個兒童成長的旅程,這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應的過程,是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要,對我們現(xiàn)在的教育更重要。
窗邊的小豆豆讀后感7
《窗邊的小豆豆》從學校的怪怪的名字——“巴”開始就帶著濃濃的和諧之音,從中可見小林先生獨特的教育理念。第一次來到巴學園時,小豆豆就覺得校長很讓人放心。校長先生說:“把想說的話,全部說給老師聽!”小豆豆很開心地打開了話匣子,一口氣講了4個小時!“這個時候,小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!因為,從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在,還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且,這么長的時間里,校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體探出來,專注地聽著……”第一天,小豆豆在先生的藝術的親切的傾聽中,感覺非常安心,非常溫暖,覺得學校非常有趣。這不正是現(xiàn)代教育所追求的`嗎?
巴學園有非常特別的上課方式。在第一節(jié)課開始的時候,老師就把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開始做!靶W生們就從自己喜歡的那門課開始學習,先上語文課也行,先上算術課也行,都是可以的。所以,后面的位子上,喜歡物理的學生點起了酒精燈,把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡,或者做著什么爆發(fā)實驗!痹谛×中iL看來,這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著小學生們年級的升高,老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個學生的個性,對老師而言,在了解學生的基礎上因材施教,是最有效果的上課方法!吧险n的時候多半是自習的形式,小學生們遇到自己不懂的問題,可以到老師那里請教,或者請老師到自己的位子上來,老師會耐心地講解,一直到孩子們弄懂為止。然后,老師會出幾道例題,這樣就開始了新的自習過程。”蘊涵著了“魚和漁”的道理。從學生喜歡的科目開始一天的學習,激發(fā)學生學習興趣,讓學生明確一天的學習目標,輔導學生進行自習,從而順利地完成學習任務!斑@是真正的學習,所以不會發(fā)生心不在焉地聽講的情況”。不禁心馳神往。
蘇霍姆林斯基說過,“學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦,而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸”,小林先生始終把自己放在學生的位置上,相信學生鼓勵學生,他不停地對小豆豆說“你真是一個好孩子”,一直對身材矮小的高橋君說“你絕對能做到”,這樣無論是小豆豆還是高橋君都能健康地成長,長大后擔任“使人際關系和諧”的工作的高橋君“的確沒有因為身體上的缺陷,而懷有自卑的心理”。從《后記》中可以知道巴學園的其他學生們在成長過程中不管遇到怎樣的狀況,不管擔任怎樣的職務,都能滿懷自信地有責任地應對。先生是成功的。
“你們大家都是一樣的,無論做什么事情,大家都是一樣的”,小林宗作先生的意思應該是:每個人都一樣有自己的優(yōu)點,都一樣能夠找到自己的閃光之處,努力之后一樣能夠有所收獲有所成就。那么不管怎樣都要始終保持自信,正視自己的優(yōu)點和不足,充滿責任感地從事自己喜愛的工作,建立起與周圍生活、學習、工作環(huán)境及環(huán)境中的人、事的和諧關系,一起成長一起進步。
窗邊的小豆豆讀后感8
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上小學的真實故事,描述了適宜學生生長的土壤——巴學園,有寬容、博愛的校長——小林宗作,讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。
書中讓我們最初了解了一個這樣的小豆豆:
“書桌子開了關,關了開,足有上百次!薄吧险n時,站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時,把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什么?”“畫國旗時漫過繪圖紙,畫在桌子上!
巴學園有九個這樣特殊的孩子,但這些巴學園的孩子卻沐浴在溫暖的陽光下,一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護著他們,傳遞著愛的力量,讓他們在愛的海洋中暢游,他就是連續(xù)聽小豆豆說話四個小時,又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長,一個“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實,整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的`老頭,就是他——小林宗作校長,改變著小豆豆和她的同伴們的命運,讓他們生活在表揚之中,讓他們學會了感激;讓他們生活在接受之中,讓他們學會了愛。
小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象:
上午:電車教室上課
九名學生坐在像是旅行的電車教室上課,而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位,然后從自己喜歡的一門課開始,真正做到了以學生為主體,在了解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上,天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班里的孩子們,讓他們也有這樣的風景:可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程,激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風中。
中午:請讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話很疑惑也很好奇,在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦,紅燒海味啦;山的味道則是蔬菜啦,肉啦,在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》,只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學園的孩子們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習慣,讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!倍覀兊慕逃绞侥兀克伎贾。
下午:散步
小豆豆們沿著河邊兩岸,藍藍的天空下,高大櫻樹,翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步,在一望無際的油菜花前,老師和孩子們認真地觀察著,爭論著什么是雌蕊,什么是雄蕊,知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉;在流星井旁,小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺?”對于我們而言,散步就是自由盡情地玩耍,可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全,而湮沒孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為,懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要,盡管他們是孩子。我記住了“巴學園”,更記住了小林宗作校長,深刻體會到“隨風潛入夜,潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的真正內(nèi)涵。
窗邊的小豆豆讀后感9
自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后,我會禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時的故事,一個名叫小豆豆的小女孩非常頑皮,一年級時才上一個禮拜的學,做了許多影響別人的事。
比如:小豆豆一年級在原來的學校里上課時聽寫時,她把桌蓋打開拿出筆,寫了一個“a”,又發(fā)現(xiàn)寫錯了,又打開桌蓋,放下筆,拿出橡皮擦改后,又打開桌蓋放橡皮,……這樣開開關關,老師受不了,就被原來的學校退學了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過,就辛苦地找學校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學!蛯W園。
我們班級里也有這樣的母親,為了孩子有更好的學習環(huán)境,就從很遠的溫州搬到上海來,讓他上課。而且還不時回溫州上班,他也只能雙休日才能見到媽媽。
巴學園的校長小林宗老師的教育方式很獨特,別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長解決了便當?shù)膯栴}。要是有些家長忘記了,校長還會帶著夫人各各看一看,如果有人沒有“海的味道”,校長就夾一塊魚肉給他……;課程沒有安排,同學們想上什么課就可以上什么課;如果上午把作業(yè)做完,下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽,現(xiàn)在,大多數(shù)家長都習慣為孩子承包一切,不讓孩子玩、做家務,認為孩子只要學習好就行了,錯錯錯,小學之間應該把我們放到大自然的懷抱中去,去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里,使我們失去好奇心與童心,變成一個實實在在的書呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后,就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業(yè),復習好,星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長,那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學園的第一天小林校長就認真的聽小豆豆說了4個鐘頭的話;他每次看到小豆豆,就會說:“你真是一個好孩子!”每逢這種時候,小豆豆臉上都會甜甜 地一笑,然后又蹦又跳地答道:“是呀,我是好孩子!”并且小豆豆也確實認為自己是個好孩子。
在她心靈深處樹立起了信心,使她確信“我是個好孩子”。而且促 使她每當要干一件事時,首先就會想起校長的.這句話。而這句在某種程度上說對小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會上學的樂趣,徹底體會與同學和老師一起學習的樂趣。
我們班也有這樣的老師,她把家長在家要教我們的的內(nèi)容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時間來幫我們找復習的資料,好詞好句和難點……讓我們了解課外知識,讓我們每次考試都有進步!
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》!而且,爸爸媽媽和老師們,你們看了也會和我一樣深受影響的!
窗邊的小豆豆讀后感10
窗邊的小豆豆》這本書是日本女作家黑柳徹子寫的自己小時候在巴學園上學的一段真實的時光,這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完之后,我非常感慨,深深地被作者—小豆豆的一個個故事情節(jié)所吸引。她能把自己的親身經(jīng)歷記得那么清楚,描述得那么詳細,說明了她對巴學園、對同學有著很深的感情,特別是對小林校長有著很深厚的感情……
我覺得她是個幸運的人。因為有兩個人對她的一生有很大的影響。一個是她的媽媽。一個是巴學園的小林校長。小時候,因為小豆豆特別淘氣,被原來的學校退學了,媽媽雖然很擔憂,但她是一個對孩子寬容,能看到孩子優(yōu)點的人。所以她并沒有訓斥孩子,而是帶著她找到了小林校長開辦的巴學園,在哪里,小豆豆度過了童年最快樂的時光,她得到了尊重,再也不覺得自己奇怪了。媽媽怕孩子自卑,一直到小豆豆20多歲的時候,才把她被退學的事情告訴了她。從這一點我更加明白,父母是孩子的第一任老師,他們對孩子的成長影響最大,前些日子,學校領導請家長聆聽了專家講座《父母規(guī)》,我才真正體會到學校領導的良苦用心!小豆豆媽媽還有一個突出的優(yōu)點就是善于信任她、支持她、尊重她。
有一句話我印象很深刻:在小豆豆對一句特別難說的話記得非常熟練時,她媽媽說“能夠記住這么難的話,可見孩子們對感興趣的`東西能記得特別牢固”。可見培養(yǎng)孩子的興趣是多么重要。我也在反思自己,平時在教學中,有時候?qū)W生缺乏耐心,缺乏引導和培養(yǎng)學生的興趣,真的是自慚形穢!這學期,各個班級利用早讀的時候讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》,我看到有的孩子沒有用心去讀,怎樣才能讓學生喜歡讀,用心讀呢?讀了這本書之后,我有了很大的啟發(fā),知道怎么去培養(yǎng)孩子的興趣了。
她很幸運,還因為她遇到了小林校長,校長的教育方式很獨特。最初小豆豆來到巴學園的時候,校長很耐心地聽了她說了4個小時的話,這使小豆豆很高興,因為以前從來沒有人聽她說這么長時間的話。她自己也說和小林校長在一起的時間是非常安心、非常溫暖、心情好極了。讀后感·可見,她在巴學園生活得多么快樂!經(jīng)過小林校長的細心培育,小豆豆成長為一個好學、肯鉆研、樂觀、善良的好孩子。小林校長獨特的教育方式給我印象最深的是學校舉行的運動會,小林校長讓身材矮小的高橋君感到了幸福,運動會上的第一全都讓身患殘疾的他奪得,是因為校長特意為他精心設計了運動會項目,是為了給他自信,更是為了在以后生活上永遠有自信。回想起自己在教學中也遇到過像高橋君一樣缺乏自信的學生,班上有個小男孩,父母都在外面打工,他由姥姥照顧,平時不愛說話,課堂上回答問題聲音特別小,做事也經(jīng)常丟三落四。有時候我也沒忍住訓斥他幾句。之后,我也感覺自己做得不對。是啊,孩子這么小,正是需要關愛的時候,正是需要給他自信的時候。我應該學學小林校長,多鼓勵、贊美孩子,給孩子們樹立自信和勇氣。
這本書讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等重要,在以后的教學中,我會用心地指導孩子,我不期待孩子們個個優(yōu)秀,但求個個有所進步,有所成就。
窗邊的小豆豆讀后感11
讀完日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,被小林宗作的教育思想所感動,結(jié)合我一直研究小主人教育,談談我的感受。
顯然,巴學院是非常注重培養(yǎng)學生自主精神的一所小學校,首先是自主學習的精神,現(xiàn)在的課堂,學生的自主性顯然被束縛,什么時間上什么課,當然都是嚴格規(guī)定的,學生只是服從。而巴學院呢,孩子可以選擇自己喜歡的課程來上,有的孩子在學習語文,有的在學習科技,還有的在上體育課,自主地練習體操。想想這樣的學習,孩子怎么會不喜歡,而學校也擁有一套教育方式,就是在一上課,就把這一整天的學習目標寫在黑板上,然后讓學生自己決定先學什么,后學什么。那么,為什么孩子會這么自主呢,當然開始當然是由興趣做支撐了。后來,學生學完自己的感興趣的,下面的怎么辦呢,我覺得很重要的一個方法如果學完了,下午有他們都喜歡的散步活動,提前完成學習任務,下午就會散步了,其實就是出去玩了。這是兩個重要的激勵措施,一個是自己的喜歡,一個是為了自己喜歡的,所以自主學習才這么容易推進。當然,還有就是學生感覺自己被尊重,所以產(chǎn)生了克服困難的勇氣,所以能自主完成自己不感興趣的科目的目標。
巴學院還特別重視生活的自主,為了提高學生生活的自主性,小林宗作校長顯然是非常注意學生習慣的養(yǎng)成,他發(fā)明的吃飯歌“好好嚼啊”顯然包含著生活的好習慣,細嚼慢咽是學生重要的一個健康生活的習慣,另外海的味道和山的味道,也很詩意化的讓學生養(yǎng)成飲食的習慣。還有就是自己做飯的體驗,小豆豆通過切菜,做咸菜等事情獲得非常好的成功感。同時自己的事情自己做的體驗,小豆豆在挖排水溝的時候,小林宗作是把她當作一個成人來對待的,提醒他的只是要做完了再弄回去,并沒有阻止她,結(jié)果這一次自主的完成,讓她改掉了一個壞習慣,就是上廁所的時候向下探頭。
學生是校園的主人,從校歌的完成和廢棄就可以看出,小林宗作校長顯然是費了功夫,寫了一首校歌,最后的結(jié)局是孩子們不同意,那么校長就擦掉了,校長尊重孩子的意見。還有就是學生們可以選擇自己的同位,每一天的同位都不一樣。再就是學生游泳時可以選擇穿衣服還是不穿衣服,學校添置新的電車圖書館時,孩子可以在這里呆到深夜,去感受學校的變化等,從這些來看,學生的確是校園的'主人,所以才能那么的愛護這個校園,當別人詆毀校園的時候,他們才能唱巴學院,從外面看是好學校,進到里面是好學校這樣的發(fā)自內(nèi)心的歌曲。
最終讓學生完成內(nèi)心的自主,小林宗作絕對是一個教育大師,因為巴學院從來沒有說教式的教育,如站好隊什么的,可是卻秩序井然。這是因為孩子的自信、自尊。比如孩子有自己的樹,孩子中午有自己發(fā)言的機會,每個孩子都有成功的機會,校長竟會為一個殘疾兒童準備一個運動會,讓這個兒童在每項比賽中都順理成章地得到第一名,校長不停鼓勵每個孩子,對小豆豆經(jīng)常說的也是“你真是一個好孩子”最了不起的是他在一開始聽了小豆豆四個小時的講話,真是難得,現(xiàn)在在教育功利化的時代,這幾乎是不可能的事情。
讓孩子自主,讓孩子長出翅膀,在人生路上展翅高飛的確是一件不容易的事情,我想起了一句話,只有老師好好學習,孩子才能天天向上。
窗邊的小豆豆讀后感12
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句'每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年'的話,勾起了我對童年時光的懷念,想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書,更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心,真正動心的倒是我們,少年時代的記憶只要有一扇窗口打開,就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當小豆豆把糞坑里的'東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只說'弄完之后要放回去喔!'我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時,媽媽說:'怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了,如果再退一次學,就沒有學校再要你了!'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書,來探索孩的內(nèi)心世界,你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成'成年人的童話',把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說什么'成人的童話很美好,成人的童話很無奈'.我不贊同這種說法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實的,而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾,所以我們更應該去讀這本書,彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校,校名叫'巴學園',更讀到了一個兒童成長的旅程,這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應的過程,是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要,對我們現(xiàn)在的教育更重要。 多年后,當我有了自己的孩時,那個時候看著他(她),我一定會回憶起這本書,想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)淼倪@份恒久的感動,還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感13
女兒的出生讓我更加關注教育問題,看了不少有關育兒方面的書籍,如《捕捉兒童的敏感期》,《和孩子劃清界線》,《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌著溫暖的感動。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,她小時候就是小豆豆,是一個被一所小學退了學的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結(jié),隱瞞了退學的事,到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣,在他們看來,規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律,她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演,然后對他們大叫"宣傳藝人",引得班里的小同學都擁擠到窗邊;她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去,不停的弄出聲響來,以至于老師要不停地告誡她。總之,小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心,全然不在乎學校的相關規(guī)定,在老師心目中,這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個老師并不是這么想的,他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學園”校長——小林宗作先生。就是他一手創(chuàng)辦了巴學園,這個只有五十多號人的由廢棄的電車車廂構(gòu)成的充滿歡笑的小學。在巴學園有著各種各樣的孩子,有像小豆豆一樣被以前學校退學的“差學生”,有得過小兒麻痹癥的`泰明,也有永遠只等停留在小學低年級高度的高橋君,也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰,雖然每個人起點不一樣,但在巴學園的每個孩子都很有愛心,都會互相幫助,都覺得在學校的每一天充實而快樂!
“對于小豆豆來說等待第二天的到來,感覺是那么漫長,這是從未有過的事。”這是小豆豆來到巴學園后的感覺,而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎?孩子因為喜歡學校的生活而每天抱著快樂的心情前來,而不是每天睡眼惺松地由父母催促著、護送著來到學校。相信每位教師都希望當自己走進教室的一霎那學生都是快樂地用渴求知識的眼光期待著新的一天的開始,而不是看到學生無精打采地被動地開始他們的又一天的課程。學生本因是天使,本因快樂地茁壯成長,本人比較贊同小林先生的教育方針“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人!币龅竭@些我覺得就要設身處地地從學生的角度出發(fā),感受孩子那顆敏感而脆弱的心,從而用心和孩子交流。
當然我們的教育制度不會像巴學園那樣學生每天可以從自己最喜歡的課程學起,也不可能做完作業(yè)就能去郊外散步,但是從巴學園中發(fā)生的點點滴滴的故事我們可以感到一種愛,一種教育者傾注全部的心血,只為讓學生茁壯健康地成長,只為保護學生的心靈不被污染的無私的愛。
窗邊的小豆豆讀后感14
讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。
讀《窗邊的小豆豆》,一邊感受小豆豆的幸福,一邊懊悔自己的嚴苛。
小豆豆何其有幸,有一位疼愛她、呵護她、尊重她的媽媽,有一位欣賞她、愛護她、引領她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長,幸福洋溢。
讀完掩卷而思,三個詞縈繞腦海:自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學校開除的“問題生”,可媽媽并沒有把退學的事告訴她,而是說:“我們?nèi)ヒ凰聦W?纯窗,聽說那里很不錯呢!眿寢屇軌?qū)捜菟奶詺,寬容她一會兒當間諜、一會兒當售票員的天馬星空的夢想。因為有一位溫柔又理解孩子的媽媽,小豆豆一直是自信的,她敢于大膽表達自己的想法,敢于嘗試,舍得幫助別人。在巴學園,小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長,“你真是一個好孩子”,小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個好孩子,自己身上有許多好孩子的'優(yōu)點。每當要做一件什么事的時候,小豆豆都會想到這句話,心中就有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話,溫暖了小豆豆的童年,影響了小豆豆的一生。做一個自信的人,也給予他人自信吧!自信會成為撬動成功人生的一個支點。
在巴學園,孩子們是快樂的,他們放學了不想回家,第二天又眼巴巴地盼望著早一點到學校。他們可以隨便地選座位,自由選擇先學什么、再學什么,學完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道,即使沒有,校長先生和校長夫人也一定會給配齊,注意營養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”,讓大家吃飯心情愉悅,充滿儀式感。一所有魅力的學校源于一群有魅力的人,他們彼此尊重、欣賞、愛護。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個小時的話,讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己,總是缺乏傾聽的耐心,總是武斷地用自己的標準去要求別人,扼殺了多少快樂!做一個快樂的人,也給予他人快樂吧!懂得欣賞、尊重,這是一種能力,值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學園,有盡種種努力呵護孩子和老師的小林校長,運動會上專為全校個子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項目,小林校長對班主任發(fā)火時選在誰也看不到的廚房?吹接檬终f話的孩子們,小豆豆覺得他們美麗極了,想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”,勇敢有擔當。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵,拼命地忍著不哭,就是怕連累洛基受責備。這是一顆純粹的孩子的心,透明,柔軟,充滿愛意。做一個善良的人吧,簡單而又美好。
讀這本書很輕松,輕松地沉浸在孩子的世界,感受小豆豆的喜怒哀樂,接受那份簡單、美好的洗禮。
自信、快樂、善良是一個人最好的生活狀態(tài),珍惜它,擁有它。
種一棵樹最好的時間是十年前,其次是現(xiàn)在。往日不可追,就從現(xiàn)在做起吧!
窗邊的小豆豆讀后感15
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關于自己童年校園生活的一段紀實,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
小豆豆是黑柳徹子兒時的昵稱。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園,在小林校長的愛護和指導下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎。小豆豆的“巴學園”生活應該是所有人都特別向往的,尤其是對于我們這些生活在“應試教育”的指揮棒之下的孩子們,可謂“體味量多”
作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發(fā),通過描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的純真,為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界,同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”,還有一位支持女兒的好媽媽。
文中小豆豆的'媽媽是一個偉大的母親,她在小豆豆被退學后,沒有像平常家長一樣責備小豆豆,而是瞞著小豆豆并為她尋找新的學校,盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當小豆豆因為玩弄破了衣服,卻對媽媽撒謊說是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服,小豆豆媽媽也接受了這個謊言,因為她明白小豆豆是在意衣服才說謊的。小豆豆買了健康樹皮,媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆,因為她明白小豆豆學會了關心他人,這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運,有媽媽這樣的理解自己的朋友,處處呵護自己、關心自己。
同時,小豆豆也遇到了一位好校長。在巴學園里,校長把孩子們都當成一個個的個體,注重每一個孩子的發(fā)展。學校和老師平等對待每一個孩子,尤其是對待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子,更是用愛心和責任心來撫平社會上強加給他們的“歧視”。小林校長注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格,尤其是要保護他們自尊心。就拿作者來說吧,小林先生不停地對作者說:“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者,一直支持著作者。
如果作者不進巴學園,不碰見小林校長的話,無論作者做任何事,都會被說成壞孩子,就會覺得自己是個不好的孩子,不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理,他會幫孩子改掉自卑心,例如:游泳的時候,小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目,讓他可以取得好成績……
讀完這本書后,我覺得在教育中,尊重孩子是最重要的。我想小林校長對尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學習的。比如尊重孩子的個性,尊重孩子的天性,讓孩子快樂的生活和學習,這些做法對孩子的成長都會有很大幫助。
而我們,很多畢業(yè)后都是當孩子的啟蒙老師,對于如何突破常規(guī),開創(chuàng)有個性化的教育模式,引導孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情,同時小林校長的許多做法是值得我們?nèi)ソ梃b去學習的。
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