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讀《生命生命》有感

時間:2023-08-27 09:39:35 讀后感 我要投稿

(合集)讀《生命生命》有感15篇

  讀完一本經(jīng)典名著后,大家一定都收獲不少,這時候,最關鍵的讀后感怎么能落下!你想知道讀后感怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的讀《生命生命》有感,歡迎閱讀與收藏。

讀《生命生命》有感1

  我學習《生命生命》這篇課文后,深深感悟到我們要珍惜生命,讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值,不要虛度年華,無所作為。

  我們?nèi)绾巫屪约旱纳陟谏x、煥發(fā)出光彩呢?玉樹地震涌現(xiàn)出的'英雄—香港義工黃福榮為我們樹立了榜樣。

  香港義工黃福榮是香港的一個貨車司機。他生活并不富裕,卻熱心公益。今年4月初,他來到青海玉樹一家孤兒院做義工。4月14日玉樹發(fā)生7。1級地震,孤兒院大部分倒塌。原本已死里逃生的黃福榮,得知還有3名孤兒和1名教師壓在倒塌的瓦礫堆中后,立即奮不顧身,冒著余震危險返回救人。突然,一次較大的余震襲擊來,他奮力將4人推到安全處,自己卻不幸罹難。

  英雄黃福榮才46歲,他用自己的生命,救活了4條生命,他舍己救人的英雄事跡在海內(nèi)外廣為傳頌,感動了眾多同胞,他的死重于泰山!

  黃福榮的英雄事跡也深深地感動了我。我要珍惜生命,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去,使自己活得更加光彩有力!

讀《生命生命》有感2

  最近,我們學習了一篇課文——杏林子的《生命 生命》,學完以后,我深有感受。

  生命,是看不見、摸不著的東西,確實在我們的身體里流淌著;生命,是父母給予我們最好的禮物,一生只有一次,不會再有第二次。我們是生命的主人,我們的'思想主宰著我們的生命。生命,不是取之不盡的,有些人覺得每天很漫長很漫長,有些人卻覺得很短暫。這兩種人,相當于一個在天上,一個在地下。這是為什么呢?同樣是人,為什么卻又這天差地別的感受呢?因為,有一些人總是不會好好享受每一天,總覺得每一天過得很平淡,沒有什么意思,有一些人卻懂得去享受每一天。

  正如雷鋒所說的——“人的生命是有限的,可是,我要吧有限的生命投入無限為人民服務之中”。雷鋒用行動實踐了自己的想法,他通過為人民服務這一行動,是自己的每一天過得非常充實,非常有意義,他也從中享受到了為人民服務的樂趣,他的生命雖然是短暫的,但是他卻用他堅持不懈的努力創(chuàng)造出無限的價值,使他的生命穿越時空,成為永恒。

  每個人的生命只有一次,一旦我們來到這個世界,就意味著要去面對世界上的一切,我們可以選擇充滿勇氣地去面對一切事情、克服一切難題。當然,也可以選擇逃避,但是,我們每一個人都必須對自己負責,為自己選擇一條充實、有意義的道路。

  讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來之不易的生命吧!

讀《生命生命》有感3

  通過學習《觸摸春天》和《生命生命》,我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。

  安靜雖然看不見五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的'美好。其中有一句話令我印象深刻---誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

  飛蛾雖然被捉住了,但是只要有一絲逃生的希望,它就決不死心。因為它求生的欲望強,所以作者才放了它。

  香瓜子生命頑強,為了生存下去。它選擇了生活在極其惡劣的環(huán)境---墻角的磚縫中。它生命頑強,即使它僅僅活了幾天······

  作者杏林子意志堅強,不自卑,不顧一切地生存下去。要是我是作者,我一定會想:“我不管怎么著,我就要活下去。畢竟生命是父母給的,我不能這么自私!”

  安靜的樂觀向上、飛蛾的求生欲望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強,使我明白了一個道理---生活下去不是靠外貌,而是你能不能好好活著!

讀《生命生命》有感4

  今天,我們學習了第十九課課文,《生命 生命》。

  這篇課文讓我對生命的價值有了更深厚的感悟。

  樹,砍斷枝條還能再生;草,少了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著,不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。一粒種子,可以掀翻壓著它的石塊,頑強地向上生長……

  仙人掌和仙人球,即使在炎熱的.沙漠里,也能夠頑強的生活下來。

  其實植物、動物、人都有生命,頑強的生命力。

  于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

讀《生命生命》有感5

  世界上有了生命,一切都會變得充滿活力,讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍,綻放了絢麗奪目的光彩,生命自產(chǎn)生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命 生命》的感悟。

  文中那奮力求生的飛蛾,墻腳茁壯生長的香瓜子,以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾,也使我明白了生命的意味。

  如果說生活是一張白紙,那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命,是因為它不像鋼筆和毛筆一樣,吸上墨水可以多次使用,而鉛筆卻不可以,它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

  想想那些自殺的人,為了一點點的小事就放棄了自己的生命,再想想海倫凱勒和劉俠,海倫凱勒兩耳失聰,雙目失明,單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章;劉俠患類風濕性關節(jié)炎,但是也沒有壓住她,她堅強地活了下來。

  我家的一棵豆苗,是我一時貪好玩種下來的,過了兩天以后,我就把它給忘了,過了五六天,我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚嘆不已。

  生命如同一首:生命是懸崖挺立的.松柏,生命是暴風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。 生命是短暫的,人生也是有限的。所以,我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無限的生命的價值。

讀《生命生命》有感6

  最近,我們學了一篇關于生命的文章——《生命 生命》,這篇文章道出了作者一生對于生命的理解,這篇課文講了三件事,第一件事寫作者在燈前寫稿時捉住了一只飛蛾,飛蛾強大的求生欲望令作者感到震驚,放飛了那只飛蛾,第二件事寫了一粒香瓜子竟然在沒有泥土,沒有陽光,沒有水分的條件極其惡劣的磚縫中茁壯成長。第三件事寫作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳,受到了震撼,這就是他的寶貴的生命。 讀了這篇課文,我終于明白了生命只有一次,生命是多么寶貴,在以前,我認為生命很頑強不需要去保護它,而現(xiàn)在我要好好珍惜自己的.生命,無論希望多么渺小,無論遇到多少困難都要去努力向上的生活,通過這篇文章我想到了另一個使我受益匪淺的文章,名字叫做《一個人與一輛牛車》這也是一篇關于拯救自己生命的文章,一個車夫要在天黑之前趕到城市里,他走了一條崎嶇的山路,這是一條近路,能夠快一點到達城市,走著走著突然對面一輛卡車飛馳而來,牛受了驚,踩了空,一下子翻到了溝里,車夫被巨大的牛車壓在下面,沒了知覺,過了一會他醒了過來,他知道必須快點從牛車下面鉆出來,不然的話天黑了就沒人能看見他并救他了,可是他的下半身沒有了知覺,但是他仍然不放棄,第一次他用盡全身的力氣推壓在他身上的重重的牛車,他失敗了,第二次他更加使勁也失敗了,就在第三次,牛車竟被抬了起來,他掙扎著爬到了路上,被過路人送到醫(yī)院,他獲救了。

  這兩篇文章告訴我們生命來之不易,我們要好好珍惜,就算只有百分之一的希望能夠自救成功也要去努力,向故事中的飛蛾和車夫?qū)W習。

讀《生命生命》有感7

她的文字會讓人產(chǎn)生莫名的恐懼,過于理性反而近乎瘋狂,瘋狂的表達著她的所知,所感,所想,讓那些有著傷口的人感到溫暖,血腥的溫暖!佛曰,前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過。他寧愿用自己不算高大的身軀為學生撐起一片天空,用自己不算寬大的懷抱給學生溫暖的安定,也不愿看到他愛的孩子們受到毫發(fā)的損傷。

  杏林子,又名劉俠。12歲時,她染上了類風濕關節(jié)炎,但是她卻忍著病痛為自己,為社會創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度,她希望每個人珍惜生命,堅強勇敢,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。文章中,小飛蛾在險境中掙扎,源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗,展示出生命的頑強和力的拼搏!拔摇膘o聽心臟的跳動,感受自己的生命,呼喚自身的生命意識,促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事,但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎?”我時常這樣問自己,但也會片刻后自信的回答“恩,我能!”

  記得,我讀過一個故事,名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心,不屈不撓的,用自己的意志跨過了一條湍急的河流,最后當它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時候,它擁有了一顆金子般的'心,在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,然而他的身體卻因此被河水沖走了,它的心長在它的心上!

  我明白,它作為一個小泥人,只有以一種奇跡般的勇氣和毅力,才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物,然后,照到自己本來就有的那顆金質(zhì)的心!

  我們?nèi)艘彩侨绱,就象劉俠,她得了類風濕關節(jié)炎后,強烈的呼喊“生命生命”并以頑強的毅力,創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡,找到了她那顆金子般的心,我們也可以,我們也有一顆金質(zhì)的心,只是我們想不想去獲得,敢不敢去獲得,會不會去獲得,并怎樣理解和認識這種獲得而已。

  因此,我堅信,只要我努力“即使化為流星,也會讓美麗的光芒劃過天際!”

讀《生命生命》有感8

  自從這單元學習19課《生命 生命》后,給予我極大的感觸。使我認識到生命是寶貴的,脆弱的';钪且环N神圣的使命,只有珍惜生命才能使生命更有意義。正如巴金所說:“生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取!

  當我讀到:“我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!”時,我仿佛看到飛蛾在作者手中極力掙扎的情景。那種求生的欲望另我震驚,為了生命它寧愿舍棄一切,它要以自己薄弱的力量去征服比它大的力量。這使我認識到要珍視生命。

  當我讀到:“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子,過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗!睍r,使我感到一顆小小的種子生命力竟如此頑強!它那不屈向上的精神正是我們所必須具備的。

  學習完這篇課文后,使我明白:我們要好好愛護生命,不讓生命白白浪費。

讀《生命生命》有感9

  今天我們學了《生命 生命》一課。我們都有生命,每個生命來之不易。每個生命都有求生的欲望。

  一棵樹,為了求生,把根深深的扎在石縫里。它求生的`欲望是多么強啊!一朵蒲公英,被人們吹散在地上,可它卻長成一棵蒲公英。它求生的欲望是多么強!一朵快枯死的小花,只要給它一點水,它又會存活,并且綻放。它求生的欲望是多么強!一只飛蛾被人們捉住,它會極力鼓動雙翅,掙扎著存活。它求生的欲望是多么強!地震時,一位女子為了她和孩子能夠存活下去,一人舉起了上百斤的柱子。她求生的欲望是多么強啊!

  我覺得每個人應該珍惜自己的生命。要讓生命變得有價值。決不能讓它白白流失。

讀《生命生命》有感10

  我讀了生命生命后,可知道生命有多么的寶貴,我們要珍惜生命絕不讓他白白流失,是自己活得更加光采有力,就像一個那么小的`飛蛾被作者抓住了,可是,飛蛾寧死不屈,不斷的顫抖著翅膀,可見他多么珍惜生命。

  一粒小瓜子掉進了墻縫里,可沒過幾天,竟然發(fā)了芽,你看這多么神奇啊,一粒小瓜子就有那么頑強的生命力,何況我們?nèi)祟惸兀课覀冎猿霈F(xiàn)在這個世界上,是讓我們珍惜生命,不要讓她它白白流失同學們珍惜生命吧,生命只有一次,如果不好好珍惜,就算給你再多的機會,你也不會珍惜的,所以同學們,珍惜生命吧,讓我們的明天更加光明燦爛,讓我們的生活變得更美好。

  珍惜生命吧。

讀《生命生命》有感11

  《 生命 生命》這篇文章的主要內(nèi)容是這樣的`:有一天夜晚,作者杏林子在寫稿,一只飛蛾來打擾杏林子,杏林子一把就把飛蛾抓住了,飛蛾在杏林子的手上撲騰,杏林子放了飛蛾。我想:杏林子為什么要放了飛蛾呢?杏林子是個殘疾人,,得了內(nèi)風濕關節(jié)炎,身上百分之九十以上的關節(jié)都不能動,頭不能動,手不能抬起來,腿不能搖擺,只有手指能動,但是杏林子還是堅持下去,不會自暴自棄,還在沙發(fā)上做了50年,還寫了60多篇文章,還組織了伊旬殘疾協(xié)會。要是我的話,我早就自暴自棄,絕望了,但是,杏林子卻不會自暴自棄,我要學習杏林子,遇到困難,不應該自暴自棄,而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命,對我和杏林子來說,生命就是沉穩(wěn)而有力的心跳,也是動物和植物,我們要好好保護這些生命,也要對自己負責。

  我們要珍惜生命,不要白白糟蹋生命。

讀《生命生命》有感12

  許多人對“生命”這個詞有不少看法,奧斯特洛夫斯基曾說過:“人的生命似洪水奔流,不遇到島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花!笨梢,在他看來,每一段精彩的生命旅程中,都需要坎坷和挫折。而在杏林子的筆下有了更多對生命的領悟。

  飛蛾在生命即將結(jié)束的時候,發(fā)揮出一種強烈的生之欲望,那是對生命的珍視。香瓜子苗在惡劣環(huán)境下生長,讓有限的生命發(fā)揮無限的價值,那是對生命的積極!拔摇痹诼牭阶约盒奶笫苷鸷,決心要讓生命更有意義,更有光彩,那是對生命的負責。生命,生命,有多少在呼喚呦!

  我曾經(jīng)看過一本書,名字叫假如給我三天光明,這是海倫凱勒的自傳。對于一個沒有聲音、沒有色彩、沒有語言的人來說,生命還有價值嗎?有海倫堅定地回答。她雖然殘疾,但她仍考入哈佛大學并建立起了一座座慈善機構(gòu),為殘疾人造福,她用行動證明了自己的`價值。胡一舟,先天智障,只有5歲孩子智商的他,卻已經(jīng)成功地指揮過美國國家交響樂團,辛辛那提交響樂團等世界著名音樂團體。他所制造的音樂神話應了一位大師的評價:“給他一段旋律,他就能畫出最美的弧線!

  生命,生命,我們一起呼喊!

讀《生命生命》有感13

  早上,孩子們都去上學了,我閑來無事,想把孩子們的書桌整理一下,突然一本語文課本掉到地下,我彎下腰去撿起來,《生命生命》這篇課本頓時呈現(xiàn)在眼前,引起了我的注意,生命是什么呢?我一時好奇看了起來……

  《生命生命》一文是臺灣作家杏林子寫的,文中通過飛蛾求生的欲望、香瓜子生命的頑強、自己的心跳聲感受到生命的可貴,從而找到到人生的意義:人,不能辜負生命,要有價值、有意義地活著,要為生命而奮斗。

  看了這一篇《生命生命》,我被深深地震撼了。文中雖然文字不多,句句精典,把我感動了。

  我不由得想到了雜草,我家門前有一個小院子,小院子那里有一條很小很小的縫,就在這一條縫里,長了一棵雜草,孩子們幾次想要拔掉它,都被我阻止了,孩子們嫌它礙眼,覺得不美觀,而我覺對它贊不絕口,原因是生存本不易,奈何還是絕處縫生呢?可見這一棵小草是多么的頑強,它有多么強的求生欲望,才能夠在這么一條小小的縫里生存下來。

  我又想到了張海迪,對于她我相信大家都不陌生吧?張海迪,從小就是一個殘疾人,但是她絲毫沒有放棄自己,通過自覺完成了小學、中學、大學的知識,她還開始了文學創(chuàng)作,成為中國著名的'殘疾人作家。自覺小學、中學、大學,這些對于一個正常人來說,都不是容易辦到的事,更何況還是一個殘疾人,但是張海迪辦到了,這足以看出張海迪生命力的頑強。

  生命是多么可貴的東西,有的人活著是重于泰山,有的人活著是輕于鴻毛。人,要活得有價值,活得有意義,要有像飛蛾、雜草一樣的求生欲望,要有像瓜子、張海迪一樣的頑強生命力。文中作者林杏子,據(jù)說身患疾病,但是她仍然珍惜生命、熱愛生命。我們又怎么能不向她學習呢?生命,對于每一個人來說,只有一次,而且是獨一無二的,我們應應該珍愛生命,努力奮斗,活出精彩的明天。

  《生命生命》這一篇課文寫的很好,寥寥數(shù)語,卻足夠精彩,足以給人力量,它適合于學生,也適合于家長,適合世界上的每一個人,我相信看了這篇課文大家都會得到啟發(fā),都會有感而發(fā)的……

讀《生命生命》有感14

  就在上上周,老師讓我們知道了生命是什么,那一課叫做《生命生命》,上完那節(jié)課之后,我明白了:生命很貴重,生命也只屬于自己,我可以讓它白白流失,也可以好好珍惜它。我決定一定要好好珍惜它。在生活中,有人珍惜生命,也有人虛度年華,浪費生命。

  我?guī)缀趺看味紡囊恍W校經(jīng)過并且每次都看到有人在吃零食,我真想告訴他們:“停止吧,你們這是在浪費生命,你們的`生命已經(jīng)遭受到了威脅!辈恢囊惶,我看到買零食的人漸漸少了,我想他們已經(jīng)知道了生命的意義。

  盡然他們已經(jīng)做到了,我們也一起行動吧!

讀《生命生命》有感15

  我們最近學了一篇叫《生命生命》的課文,寫了作者對生命的發(fā)現(xiàn)與感受:一只飛蛾被作者抓住了,可他在絕境中奮力掙扎,使作者很感動,忍不住放了它;一粒香瓜子,掉進了沒有泥土、沒有陽光的磚縫中,過了幾天竟長出了一截小瓜苗;作者用聽診器聽自己的心跳,被心跳聲震撼了,使作者知道了這生命僅屬于自己,要對自己負責。

  杏林子,《生命生命》的作者,她12歲時得了類風濕關節(jié)炎,頭不能轉(zhuǎn),手不能動,腿也動不了,只有手指能動。她就這樣在輪椅上坐了五十年,可他沒有自暴自棄,用手指寫出了60多部作品,還建立了香港殘疾人基金會。而其他人,變成他這樣都已經(jīng)失去活下去的信心了。生命是可貴的,無價的`,更是令人震撼的,無論如何都要愛自己,自殺是羞辱的!珍惜生命,勇敢地用生命創(chuàng)造奇跡,這就是生命生命!

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