愛的教育讀后感(優(yōu)秀13篇)
看完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編為大家整理的愛的教育讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛的教育讀后感 篇1
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部日記體兒童小說。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述著身邊的故事,講述者身邊的美與丑、善與惡,體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛國(guó)之情等。
在書中第24頁介紹了弟弟的女老師代爾卡地,她的工作細(xì)小瑣碎:替孩子整理衣服,替孩子們包裹傷口,帽子掉了,替他們拾起,留心不讓他們拿錯(cuò)了外套,花盡心思叫他們不要吵鬧。可是孩子們的父母仍來訴說不平。面對(duì)如此狀況,她仍然無怨無悔。愛生如子不是空穴來風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”!獩]有這樣的愛,是當(dāng)不好老師的。
愛是責(zé)任,只有愛才是最好的老師,它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn),就是做一個(gè)合格的老師,他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面,絲絲縷縷,既做經(jīng)師,又做人師;既關(guān)心學(xué)生,有關(guān)注生活,既注重大處,又注重細(xì)節(jié)。
聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,我們要善待每一位學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)心困生,學(xué)習(xí)暫困生,對(duì)這一特殊群體,我們要以特別的愛予以施教,予以關(guān)愛,沒有我們的愛,或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童;反之,因?yàn)槲覀兊膼,或許他們將成為社會(huì)的`棟梁、國(guó)家的希望。
“教育之情沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!边@是著名教育家夏丐尊說過的話。有人說“愛就是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,于是就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它持續(xù)多久,這時(shí)這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。”我深有同感。
記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽講,與周圍同學(xué)交頭接耳,所以我就大發(fā)雷霆,對(duì)其大訓(xùn)一番,而學(xué)生過了一兩天之后,依然犯錯(cuò),F(xiàn)在想起來,自己做的不夠合格,遇到問題從不能冷靜面對(duì),總是急躁處理,所以學(xué)生們總是表面上言聽計(jì)從,但在心里卻還是沒有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法,應(yīng)該用一種關(guān)心,一種理解,一種寬容,一種幫助,把這種愛獻(xiàn)給學(xué)生,改變學(xué)生。
今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書中的那位教師學(xué)習(xí),將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人,看做是自己的朋友,與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂,享受成長(zhǎng)的快樂。
愛的教育讀后感 篇2
印度詩人泰戈?duì)栒f過:愛是亙古長(zhǎng)明下的燈塔,他定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了生命,正如盛滿了酒的酒杯!稅鄣慕逃肥80年代出版的刊物,于我來說,可以算是“年代久遠(yuǎn)”了?僧(dāng)我翻起這本書時(shí),我與它的間隔便消失了。在書中,作者用“愛”的鑰匙,打開了人們的心扉,或許正是這個(gè)緣故,這部作品的名字在意大利文中就叫做“心”。
《愛的教育》是一部日記體兒童小說,從一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生的視角,寫他在一學(xué)年里的故事,愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了人世間最偉大、最平凡、最樸實(shí)的愛:學(xué)生之愛、老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地,但卻感人肺腑,引人深思,作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情,展現(xiàn)了人性的善良與純潔,歌頌了愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。
要尊重每個(gè)人,不論他是何等的`卑微與可笑,要記住活在每個(gè)人身上的是你和相同的性靈。在叔本華說這句話時(shí),他已經(jīng)在做了。在《愛的教育》這部書中,也有一篇這樣的小故事:
紳士的兒子諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地罵道:“你父親是乞丐!”倍梯頓時(shí)面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出,回到家里,便一五一十的告訴了他的父親。之后,全身黑糊糊,個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著兒子來到學(xué)校向老師抱怨,恰巧諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣,聽到有人叫自己的名字,便走進(jìn)教室,得知事情的原委,紳士拉著諾比斯說;“照我的話這樣說:‘我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手,那將是非常榮幸!敝Z比斯不情愿地按照父親的話給倍梯道歉,紳士向燒炭工伸過手去,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工捅了兒子一把,兒子心神領(lǐng)會(huì),撲倒在諾比斯懷里,倆人緊緊擁抱……
在我們生活中,時(shí)時(shí)刻刻都需要尊重。然而,它卻是來自對(duì)他人的愛,對(duì)社會(huì)和世界的愛,因?yàn)橛袗,這世界才精彩;因?yàn)橛袗郏藗兊男貞巡艑拸V。一舉足,一投足,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑……處處灑滿了尊重的種子,愛加上寬容加上理解,就匯成了一個(gè)博大的海洋,這個(gè)海洋就叫做“尊重”。
合上這本書,我思緒萬千,回想起生活中的我,在遇到向我乞討的小孩子時(shí),我冷眼相待,而卡羅納卻愿意把自己的零花錢給一個(gè)丟失了買筆記本的錢的同學(xué)。和他一比,我感到自己是多么殘忍,多么渺小。夏丐尊先生在翻譯《愛得教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不稱其池塘,沒有愛就沒有教育。”
沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有一切。
愛的教育讀后感 篇3
《愛的教育》是一本能夠凈化心靈的書籍,它的主人公小學(xué)生恩里科生活在一個(gè)充滿愛與信任的家庭,是一個(gè)陽光燦爛的好少年,他以日記的形式講述了一年間的所見所聞,文中每篇故事都流露出各種各樣的愛:親子之愛、師生之情、朋友之誼、家國(guó)之戀……和主人公恩里科一樣,我也生活在一個(gè)充滿愛的家庭里,也有很多好朋友和好老師,每天都沐浴在幸福之中。但我遠(yuǎn)不如恩里科敏銳,并沒有去細(xì)細(xì)體驗(yàn)這些愛與幸福,久而久之,習(xí)以為常,覺得父母長(zhǎng)輩朋友師長(zhǎng)對(duì)我的愛都是理所當(dāng)然、順理成章的。但突如其來的新冠疫情,打亂了我們?cè)酒届o的生活,假期重溫《愛的教育》,我有了一些新的感悟與共鳴。
新冠疫情以來,我們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休閑、娛樂的方式受到了很多改變和限制,每日困于樓宇之中,親子關(guān)系面臨著全新考驗(yàn)。幸運(yùn)的是,父母給予我的.愛并未因疫情而減少,他們細(xì)致地安排我日常的學(xué)習(xí)生活,并且在確保安全的前提下,和其他的父母一起組織了很多有愛有意義的活動(dòng),讓我們?cè)谝咔槠陂g感受到濃濃的親子之愛、朋友之情,以及對(duì)祖國(guó)對(duì)友邦的愛。
母親節(jié)前夕,為了給媽媽留下一份難以忘懷的母親節(jié)記憶,我和朋友們暗中準(zhǔn)備了許久,我們?cè)诔錆M回憶的照片墻下深情朗誦了改編版的“燭光里的媽媽”,在“母親節(jié)快樂”的歌聲里,給媽媽們送上了花束、信件和一個(gè)緊緊的擁抱。雖然每個(gè)人都嚴(yán)絲合縫地戴著醫(yī)用口罩,但一雙雙稚氣又成熟的眼睛里都洋溢著感恩和愛,是對(duì)母親的愛。
“六一”節(jié),在了解到中國(guó)的“鐵哥兒們”巴基斯坦新冠疫情肆虐,部分貧困兒童衣食無著的情況后,我和朋友們積極捐出自己的壓歲錢,通過網(wǎng)絡(luò)購置大米及小文具作為“六一”禮物捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)刎毨和認(rèn)真準(zhǔn)備了問候信件和視頻,希望能用自己的方式,度過這個(gè)特殊的“六一”兒童節(jié),同時(shí),也給疫情肆虐的巴基斯坦孩子們帶去愛的問候和慰藉。“投我以木桃,報(bào)之以瓊瑤”,是對(duì)友邦的愛。
學(xué)校復(fù)課在即,爸爸媽媽們精心準(zhǔn)備了一堂意義深遠(yuǎn)的主題收心課:爸爸媽媽的童年。結(jié)合不同的主題,爸爸媽媽們生動(dòng)地講述了他們的童年故事,例如:快樂童年影響一生;論溝通的重要性;獨(dú)立讓你走得更遠(yuǎn);底限思維重要性;人生需要拼搏等。媽媽說,希望我們都擁有快樂無憂的童年,并作為今后幸福人生永遠(yuǎn)的底色與支撐。爸爸媽媽的愛與付出,是對(duì)孩子的愛。
此外,還有許許多多、各種各樣的愛穿插在這場(chǎng)疫情之中;有陪伴我們成長(zhǎng)的朋友之愛,有愈加醇厚的師生之愛,有寬容和睦的鄰里之愛,有各行各業(yè)無私奉獻(xiàn)者以及每一位做好自己力所能及的事情的人,在他們的身上體現(xiàn)著的對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)人民的愛……
在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,只要你認(rèn)真感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn):愛,原來無處不在。
愛的教育讀后感 篇4
“我讀一本好書”暑假活動(dòng)中,我一口氣讀了《愛的教育》這本書,這本書是意大利作家亞米契斯所寫的,主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛的小說,所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,教育使愛在升華。
我走進(jìn)安利科的生活,好像與他一起分享著生活的一點(diǎn)一滴,目睹著安利科和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛的,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)生活的追求!
隨著看書的頁數(shù)的一頁一頁深入,我因感動(dòng)而流淚的次數(shù)不斷的.在增加,我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育,真得很偉大。
小說記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切,其間穿插了他的父母、姐姐寫給他的話及老師給學(xué)生抄寫的每月故事,通過他們來頌揚(yáng)愛的美德、和高尚的心靈,教誨青少年愛祖國(guó),愛人民,愛大自然,愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng),孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,保護(hù)弱者,同情不幸的人。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅鄣慕逃分忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
愛不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人
愛的教育讀后感 篇5
《愛的教育》又名:《一名意大利小學(xué)生的日記》。是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f。
這本書采用日記的形式,通過主人公,一個(gè)四年級(jí)的男孩恩利科的眼光,講述了他從開學(xué)的第一天到第二年在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多教育性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上講述的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
其中最讓我印象深刻的片段一:現(xiàn)在的世界中,無論何人,沒有一個(gè)不學(xué)的。你想?!職工們勞動(dòng)了一日,夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期,星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?士兵們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù),回到營(yíng)里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞巴,也在那里學(xué)習(xí)種種的事情,監(jiān)獄里的囚犯,不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎?
這帶我走入恩利科的生活,我仿佛看到了他是怎樣學(xué)習(xí),怎樣生活,怎樣去愛,怎樣為人處事,最后如何成為一個(gè)有勇氣、富有正能量、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜栓D―不僅是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。相比之下,我面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,退卻過,常常不耐煩,對(duì)比之下,我非常慚愧。
片段二:恩利科,你要牢記這些應(yīng)盡的義務(wù)!你在街上每次遇到年邁的老人、窮人、抱小孩的婦人、拄著拐杖的瘸子、背著重物壓彎腰的人、出殯帶孝的一家人,都要恭恭敬敬地給他們讓路,對(duì)老年、貧窮、母愛、疾病、勞動(dòng)和死亡,我們必須學(xué)會(huì)肅然起敬。當(dāng)你看見馬車將要撞上一個(gè)人時(shí),如果他是個(gè)小孩,你就要飛跑過去拉他一把,救他一命;如果他是大人,你就要向他大喝一聲,叫他趕快躲開?匆娦『⒖蘖,你要問他是怎么回事,老人的.手杖掉在地上,你要馬上幫他撿起來,要是兩個(gè)小孩打架,你要給他們拉開,要是兩個(gè)大人打架,你要馬上躲開,不要去看那殘忍、暴力的場(chǎng)面,看多了,不僅會(huì)使你傷心害體,還會(huì)使你的心靈變得殘酷無情;當(dāng)你碰到醫(yī)院的擔(dān)架,千萬別跟伙伴高談闊論,評(píng)頭論足,更不能哧哧地笑,因?yàn)閾?dān)架上也許躺著一個(gè)奄奄一息的病人。
看到這里我感悟到了應(yīng)該怎樣去做一個(gè)有愛心有教養(yǎng)的人,特別是認(rèn)識(shí)到了同情心的重要性,那是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)!在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)原來愛有很多種,其中包含著對(duì)于生活的追求。
這本書為我培養(yǎng)了正確的世界觀、價(jià)值觀,看到了作者對(duì)下一代富有著濃郁的抒情色彩和深刻的教育意義的殷切期望。相信讀過以后,大家都會(huì)像我一樣在潛移默化中受到美好品德的熏陶和影響!
沒有愛就沒有教育。《愛的教育》教育了我,作者用一個(gè)個(gè)故事滋潤(rùn)了我們幼小的心靈,讓我們沐浴在愛的陽光中!
親愛的同學(xué)們,現(xiàn)在就讀這本書吧,我希望你們能夠滿意,并由此受益!
愛的教育讀后感 篇6
愛就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略。愛可以給學(xué)生帶來無限的學(xué)習(xí)動(dòng)力,但愛在何處?我們常常這樣問自己。是的,愛看不見,摸不著,猶如透明的空氣,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺。讀了《愛的教育》,我找到了問題的答案。
愛,其實(shí)很簡(jiǎn)單。無論是父愛,母愛,友愛,還是師生之情,愛國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。
《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物,它以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光,講述了從四年級(jí)十月份開學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。
通過安利柯的描述,我了解到把學(xué)生當(dāng)親人的老師才能讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的先生說道:“除你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的`學(xué)生都信服他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師!皩捜莺妥鹬貙W(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對(duì)老師說:“他要是不聽話,你就狠狠地打”。然而,我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱、撫摸,對(duì)孩子來說,也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書中給我的啟示是:做一個(gè)溫柔的“嚴(yán)”師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。
“愛的教育”是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題就會(huì)在愛的暖流里溶解。這就是“愛的教育”。
愛的教育讀后感 篇7
《愛的教育》是是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f。這是一本日記體的小說,以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
它是一部極富感染力的兒童小說,它通過一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫的日記,抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。本書講述了無數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,它告訴我們的小讀者:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的`關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛、深厚的愛。
“人間情,不分天南地北,暖你暖我;獻(xiàn)愛心,莫談貧富‘貴賤’,人人可為。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛心,留給自己一份春天。”
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。
愛的教育讀后感 篇8
《愛的教育》講述了小學(xué)生安利柯的故事,那么小學(xué)畢業(yè)后的安利柯怎樣了呢?在他的成長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生什么事情呢?《續(xù)愛的教育》敘述中學(xué)生安利柯因體弱休學(xué)后,跟隨舅父到鄉(xiāng)下去生活的故事。
舅父巴辛以嚴(yán)格的教育使安利柯在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì)人情的另一種更為寬闊博大的愛令他真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值,感受到人生的奧秘;認(rèn)識(shí)到對(duì)人格的尊重,對(duì)工作的熱愛以及對(duì)理想的追求。從舅父贈(zèng)給安利柯的原稿中,我們能體會(huì)到獨(dú)特的潔凈與平和,同時(shí)書中像詩一般細(xì)膩優(yōu)美的文字,包含著生命之愛的激情,及對(duì)理想與未來的憧憬!独m(xù)愛的教育》出版后,受到廣大讀者的歡迎,多年暢銷不衰,并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫片、連環(huán)畫,以不同的形式影響了全世界億萬青少年的成長(zhǎng)。
我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,深深地被小說中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,卻通過對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛。
給我印象最深的是《少年愛國(guó)者》這個(gè)故事。
故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的'意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開往意大利的船只,與一群來自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢。
正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來,并高吼到:“我不要說我們國(guó)家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。
我由此想到不少這樣的愛國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了祖國(guó)為了人民,他忍辱負(fù)重,含冤而死;邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛國(guó)熱情激勵(lì)著無數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。
我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?樹立愛祖國(guó)的思想。愛祖國(guó),平時(shí)應(yīng)體現(xiàn)在愛人民,愛集體,關(guān)心同學(xué),愛護(hù)公物。愛祖國(guó)就一定要為祖國(guó)而奮斗,是自己具有為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng),將來也像他們一樣,要為祖國(guó)增光添彩!。
愛的教育讀后感 篇9
我含著淚水讀完了《愛的教育》這本書。書中以日記的形式記下了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里人的一個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女一片摯愛之心和殷殷期盼,師生、朋友,同學(xué)之間的愛和友誼,對(duì)祖國(guó)的神圣的愛,無不流溢于紙上,動(dòng)人心魄。其中的“每月故事”成了教育和鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取的名篇佳作。讀完了這本書,我同時(shí)也聯(lián)想到了爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我的一片摯愛之心和殷殷期盼。
我清楚地記得,那是我上三年級(jí)的時(shí)候,媽媽每天都要讓我做一兩張?jiān)嚲韥硖岣呶业膶W(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)時(shí)我很不愿意做這些試卷。我覺得別人在玩兒而我卻在家做這些試卷,這不公平,所以我就沒有認(rèn)真地做這些試卷。一天夜里,我被雷聲驚醒,忽然我聽見“嘩嘩”的紙響,我跑出屋。我愣住了,淚水一下子就涌了出來。媽媽在給我改試卷。媽媽加班很晚才回來,沒有睡覺,而是給我改試卷。我再也忍不住了,跑到媽媽身邊說:“媽媽,您別改了,睡覺吧!”媽媽卻笑著說:“沒事兒,給你把試卷改出來,讓你把錯(cuò)題改過來,同時(shí)也讓你知道哪些題容易出錯(cuò)。這樣對(duì)你的學(xué)習(xí)有好處的!甭犃藡寢尩倪@一番話,我的心里在跟媽媽說:“媽媽,您對(duì)我的一片摯愛之心我已牢牢的記在心里了,請(qǐng)您放心,我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的一片好心。!”
一天,媽媽又為我做了一桌子的好吃的。我拿起筷子,狼吞虎咽地吃起來:魚肉、牛肉、雞肉我看都不看就放進(jìn)嘴里。突然我發(fā)現(xiàn)媽媽只是小口小口的吃青菜,不吃肉。我很奇怪,便問媽媽:“媽媽,您怎么不吃肉呀?”媽媽回答說:“這肉太膩了,我不喜歡吃你吃吧!眿寢尩腵話我并沒有多想,就在我吃完正要出去的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)媽媽用筷子夾起一塊我挑剩下的肉放入碗里。頓時(shí),我恍然大悟,明白了的其中的奧妙:原來媽媽不是不喜歡吃肉而是不舍得吃,把肉留給我吃呀!媽媽對(duì)我太好了,媽媽給了我無私的愛!
四年級(jí)上學(xué)期,就要期末考試了我很緊張生怕自己考不好老師會(huì)批評(píng)我,媽媽會(huì)批評(píng)我……無數(shù)的壓力就像一塊巨大的石頭壓著我的心。那幾天我每天都復(fù)習(xí)的很晚才睡覺,只要一有空就拿起書本讀呀背呀?荚嚨那耙惶焓前寻职诌^我準(zhǔn)備這個(gè)準(zhǔn)備那個(gè),還對(duì)我說:“爸爸相信你,你一定會(huì)考好的,自信的去考吧!”我自信的考完那次期末考試,果然,我的努力換來了沉甸甸的果實(shí),我想如果沒有爸爸的鼓勵(lì)我能考好嗎?爸爸媽媽給了我無私的愛,等我長(zhǎng)大了一定要報(bào)答你們。
此時(shí)我最想說的一句話是:“爸爸!媽媽!我愛您們!”
愛的教育讀后感 篇10
愛,是一盞明燈,照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落;愛,是一把鑰匙,打開了每個(gè)人的心房;愛,是一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛,究竟是什么?我疑惑不解。這個(gè)問題在我腦海里一直浮現(xiàn),卻一直沒有答案。直到讀了《愛的教育》這本書,才使我知道了究竟什么是愛。
這本書是意大利作家埃?德?阿米琪斯的作品。作者以日記形式寫了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼;師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼;對(duì)祖國(guó)的神圣的愛,無不流溢與紙上,流溢與每一個(gè)句子,每一個(gè)字之間。《愛的教育》一書中不僅有主角安利柯,還有行俠仗義的甘倫;有才干的班長(zhǎng)戴洛西;身有缺陷但勤學(xué)奮發(fā)的那格;幽默愛國(guó)的柯禮智等許多充滿特色的人物。是他們演譯了一個(gè)個(gè)感人肺腑、動(dòng)人心弦的事。
古往今來,愛無處不在,一個(gè)人如果沒有愛,就等于沒有靈魂。愛可以使人絕處逢生,愛可以使浪子回頭,愛又可以激發(fā)人無窮的力量。教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”。
如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的.崇高的愛。也許它聽起來很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)離我們。
愛可以創(chuàng)造新的生命!
愛能創(chuàng)造奇跡!
愛能創(chuàng)造教育的輝煌!
讓我們滿懷激情,傾注滿腔的愛,去愛每一個(gè)人吧!
愛的教育讀后感 篇11
在《愛的教育》中有這樣一篇日記——“照看爸爸的孩子,”全文都融入了濃濃的愛意。講述的是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子進(jìn)城探望生病的父親的故事,讓我看了以后淚流滿面。
在醫(yī)院里,小男孩西西洛把一個(gè)病人誤當(dāng)做自己的父親,細(xì)心照顧。孩子日夜守護(hù)著給他喂水、喂藥,病人每呻吟一聲,孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來,故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展,而是發(fā)生了一個(gè)另人難以預(yù)料的轉(zhuǎn)折:當(dāng)他發(fā)現(xiàn)病人不是自己的父親時(shí),父親讓他回家,西西洛依然留下照顧那個(gè)病人,爸爸被感動(dòng)了,醫(yī)生也被感動(dòng)了,直到那個(gè)病人去世,西西洛才依依不舍的離去。
多么可愛,多么淳樸的西西洛呀,他不怕苦,不嫌臟為病人服務(wù)著。西西洛不愿意自己離開他的`爸爸,孩子這樣說:“不,爸爸……他愿意我在他身邊,現(xiàn)在他病很重,再忍耐一下吧,我沒有勇氣離開他……”西西洛是發(fā)自內(nèi)心的,他是對(duì)愛的傳遞。
就是這句樸素的話語,能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢?忍不住想要引用圣?诵跖謇锿捴行⊥踝诱f過的一句放:“使沙漠顯得美麗的,是它在什么地方藏著一口水井!背齾s各種對(duì)愛的術(shù)語化很強(qiáng)的解釋,我想愛就是這要一口水井,在沙漠中行走,而能夠擁有它,不僅僅是自己,也是他人的幸運(yùn)和的勇氣,但水井,卻能為我們的前行提供永遠(yuǎn)的安全和保障,更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是,盡管愛的表現(xiàn)有很多,真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強(qiáng)意授予,只有一種力量能有效,那就是——感染。一旦疏忽了這點(diǎn),愛便失卻了成為品格的動(dòng)力,而淪于虛假和下流。屆時(shí),這不僅將成為施教者和受教者的悲哀,更將是家國(guó)之悲哀,同類之不幸。
作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任,更是我們對(duì)受教者、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。
這時(shí)我不由想到自己在生活中,對(duì)父親,對(duì)母親是怎樣的呢?在他們勞累一天,我是聽話的嗎?當(dāng)他們生病時(shí),我?guī)退麄兌瞬璧顾藛?不,我沒做到。通過看了《愛的教育》這本書我要學(xué)習(xí)西西洛,學(xué)習(xí)他愛的無私。在以后的生活中,我要對(duì)同學(xué)更加關(guān)愛,對(duì)老師更加尊進(jìn),對(duì)父母更加孝順。讓我的生活中處處充滿愛。把愛給別人,也給自己更開心。更讓我感受到要尊重父母親,關(guān)愛同學(xué),關(guān)心朋友,把愛給別人,也給自己更開心。這樣才會(huì)讓世界充滿愛。!
愛的教育讀后感 篇12
在人類文明的長(zhǎng)河里,無數(shù)智慧的先人為我們留下了用文字書寫的篇章,它們經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn),在文明之河中沉淀下來,成為一代又一代人心中永恒的經(jīng)典。
這些經(jīng)典名著被翻譯成各種文字,人們前赴后繼地閱讀這些大師名作,不論是童真童趣的孩子,還是風(fēng)華正茂的青年,亦或是擁有獨(dú)立思想的成年人,每時(shí)每刻都有人在閱讀它們——中華傳統(tǒng)文化的博大精深;世界名著,童話故事,讓人們?cè)诰_麗的童話世界感悟著真、善、美的力量;經(jīng)典文學(xué)巨著讓人們看到那過去時(shí)代發(fā)生的或曲折、或坎坷、或激昂、或感人肺腑的人生故事。
《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書,作者是意大利作家德·亞米契斯,這部小說從1886年問世以來,已經(jīng)被翻譯成100多種文字,曾經(jīng)打動(dòng)億萬讀者的心。
這是一本日記體小說,一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外所見到的、聽到的、感悟到的一切。其中貫穿著父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文字,還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
整篇小說的主旨皆圍繞一個(gè)字——愛。字里行間融入了種種世間最普通也最感人的'愛:師生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛、家國(guó)之愛……在一個(gè)個(gè)普通人身上,我們心中會(huì)掀起一陣陣情感的波瀾,從而使愛的美德永駐于我們心中。只要我們?nèi)郏脨鄹谢钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,愛的光輝就無處不在。
通過閱讀這本不朽的名著,我們可以學(xué)到為人處世的知識(shí),使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人,一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕粌H是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),這就是這本書要教給我們的。
每一部經(jīng)典都有獨(dú)特的、永恒的魅力。這些永恒的經(jīng)典,凝聚著千百年來人類的知識(shí)與情感,體會(huì)著人類最珍貴的情感和品質(zhì),反映著人類不凡的文明歷程,并成為人們不可或缺的精神食糧,我相信這本《愛的教育》能夠給像我一樣熱愛文學(xué)的孩子們帶來有益的啟發(fā)和幫助,讓我們?cè)诮?jīng)典的伴隨下快樂成長(zhǎng)。
總有一本書,讓人終身難忘,那是最純美的童話故事,最奇妙的科幻世界,最激昂的奮斗歷程,最博大的文化內(nèi)涵,一本書猶如一把寶貴的鑰匙,打開每個(gè)孩子的智慧之門,讓我們一起來讀這本不朽的名著——《愛的教育》吧。ㄊ逢恳耍
愛的教育讀后感 篇13
“愛是什么”這不會(huì)有明確的答案。我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但是這一切,都是值得珍惜的!稅鄣慕逃分忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛和對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令我們羨慕的。讀這本書時(shí),我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛里包含著對(duì)生活的追求,同時(shí)懷著這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的挫敗,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,這一切的一切,讓我知道他們?cè)趷鄣膽驯е谐砷L(zhǎng)。
愛究竟是什么?讀這本書的過程中,我一直在尋找答案。愛像空氣,每天圍繞在我們身邊,它無影無形,太容易被我們所忽略。就如親情,如此平凡而偉大,卻無法感受。是啊,往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心中就不是滋味。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的'珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭邸笔俏覀兠總(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè),可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感受到:人生是多么的美好!
有一句讓人很幸福的話:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我們真的很幸福。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人。
愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓隳芪⑿Φ孛鎸?duì)生活,使你能倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
讀《愛的教育》,心中一直是溫馨與感動(dòng),文字很真,意思很深。讓我們用心感受生活,那必會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界的明天一定會(huì)更美好。
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