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《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2023-07-07 12:28:59 讀后感 我要投稿

《愛(ài)的教育》讀后感(優(yōu)選15篇)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢?那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感,希望能夠幫助到大家。

《愛(ài)的教育》讀后感(優(yōu)選15篇)

《愛(ài)的教育》讀后感1

  世界需要愛(ài),人生需要情,有一首歌唱得真好:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好人間!”作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生寫日記的形式,講述了很多小故事,使人從中感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。而這種關(guān)心和理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的字眼——愛(ài)!因?yàn)檫@個(gè)“人”字就告訴我們,人是需要互相支撐的。

  整本小說(shuō)里沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有過(guò)多的煽情,只有最簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言,真真摯摯的感情,作者用心塑造出一個(gè)個(gè)貌似平淡,實(shí)際上確塑造了一個(gè)很不平凡的人,這些人物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。小說(shuō)里描寫的人有:買菜婦女、買柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、買炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師?如此平凡的人確可以做出不平凡的事,于是我的心被感動(dòng)了,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些漣漪就是:

  樂(lè)于助人。故事中大多是和我們差不多大的孩子,其中卡羅內(nèi)他不僅學(xué)習(xí)好,而且還樂(lè)于助人。當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)丟失了買筆記本的錢,站在街上大哭,卡羅內(nèi)看見(jiàn)了,把他的錢可了那位同學(xué)。卡羅內(nèi)更是個(gè)同情弱小、舍己為人的人。他還非常有孝心,在母親生日的時(shí)候,卡羅內(nèi)就花好幾天時(shí)間寫八頁(yè)紙、四面畫滿了花邊的信。真是個(gè)疼愛(ài)母親、充滿愛(ài)心的孩子。

  母親偉大。讓我敢到慚愧的是是我內(nèi)心的愧疚,書(shū)中講到了因父

  母負(fù)債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R爾可的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬爾可想媽媽想的快死了。終于,12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬爾可踏上了千里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的`價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬爾可和媽媽終于重逢了?讀到這里,我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。

  想想自己。我和馬爾可同樣的歲數(shù),卻顯得那樣無(wú)知,那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把氣往媽媽身上撒,F(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了,在這里我要真誠(chéng)地對(duì)媽媽說(shuō)聲:“媽媽,對(duì)不起。您辛苦了!

  書(shū)讓我感動(dòng),讓我心疼,然我悔悟。中國(guó)的大文豪孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者愛(ài)人!庇腥收咧牡娜,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們,讓我們像卡羅內(nèi)和馬爾可他們學(xué)習(xí)吧,多貢獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙,去打開(kāi)人們的心扉,去融化那些凍結(jié)的心靈,讓陽(yáng)光照耀到世界的每一個(gè)角落。

  也許幸福有各種涵義,但愛(ài)心滿滿,會(huì)讓這個(gè)世界暖暖的。

《愛(ài)的教育》讀后感2

  愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。 ——泰戈?duì)?/p>

  在以前我已經(jīng)看過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū),不過(guò)那時(shí)還小,不太明白作者的思想感情,現(xiàn)在重新翻開(kāi)這本書(shū),重新融入另一個(gè)世界,另一種教育。夏丏尊先生把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》就是因?yàn)檫@本書(shū)是描寫情育的,是敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情的。

  夏丏尊先生在譯者序言中寫到:“(教育)好像掘池,有人說(shuō)四方的好,有人又說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不停,而于池的要素是水,反無(wú)人注意。教育上的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài),就成了無(wú)水池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛!彪y道學(xué)校辦不好就因?yàn)槿鄙倭烁星,缺少了?ài)?并不完全是。但是如果不講感情,不講愛(ài),學(xué)校就一定辦不好。

  《愛(ài)的教育》采用日記體的形式記敘了一個(gè)意大利學(xué)生安利柯一學(xué)年在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。我想,每一個(gè)讀過(guò)這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),都會(huì)被它所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量所感動(dòng)。

  有很多人在讀完這本書(shū)后總會(huì)問(wèn)——愛(ài)是什么?這用語(yǔ)言恐怕很難回答。有人說(shuō),愛(ài),如空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎。因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入生命。的確,愛(ài)是空氣,就如文中主人公安利柯和他父親一樣,有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在我們的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。也有人認(rèn)為愛(ài)是微笑,是世界上最美的`動(dòng)作,能撫慰人受傷的心靈,給予他人關(guān)懷,正如安利柯在貧民窟里看見(jiàn)克洛西,原本多尷尬,可是克洛西的一個(gè)微笑給了安利柯向前走的勇氣,微笑有多么強(qiáng)大的力量!愛(ài)也包括對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),是在《少年愛(ài)國(guó)者》里的少年身上散發(fā)的精神,又有多少人有呢?

  愛(ài)更是勇氣,讓一位二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了就一個(gè)素不相識(shí)的一年級(jí)學(xué)生而一條腿被車軋斷了,犧牲自己而救助他人;讓做錯(cuò)事的孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔(dān)責(zé)任的勇氣!稅(ài)的教育》中把愛(ài)比做很多,的確是這些,當(dāng)然還有很多很多,愛(ài)中也包含著對(duì)于生活的追求。有一點(diǎn)是肯定的——擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

  《愛(ài)的教育》也告訴人們同學(xué)之間不應(yīng)該有自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng),應(yīng)要有關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣。因此,我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,讓我們得、智、體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年。就讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐吧!

《愛(ài)的教育》讀后感3

  我和爸爸PK后,就拿著《愛(ài)的教育》不停的翻著看著。昨天,我讀著愛(ài)的教育,今天,我讀著愛(ài)教育。一頁(yè)、兩頁(yè)……漸漸地被書(shū)中的小短篇吸引住了,仿佛我就是書(shū)中的那個(gè)小男孩,我班的同學(xué)仿佛都成了書(shū)中男孩的同學(xué)。我一篇一篇的看著,逐漸逐漸地……感之。

  這部《愛(ài)的教育》篇篇洋溢著愛(ài),那種深厚,濃郁的情感, 所蘊(yùn)涵散發(fā)出,真的愛(ài),偉大的愛(ài),訴說(shuō)著崇高、純真的人性之愛(ài)。一部最為真誠(chéng)的教育的愛(ài),教育的愛(ài)在眼前展現(xiàn)升華。

  《愛(ài)的教育》里,費(fèi)魯喬的血,我仿佛是并住呼吸閱看完的`,雖然我沒(méi)有流淚,但,這一篇像似洗滌心靈真愛(ài)的篇節(jié),深深吸引著我,幾乎和我差不多大的小男孩,沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉,在瞬間,卻用無(wú)聲的愛(ài),保護(hù)了自己的姥姥……用無(wú)聲似有聲的舉動(dòng)展現(xiàn)了英雄的行為壯舉……

  一種責(zé)怪、訴落聲,不停地從姥姥那喇叭筒的嘴里飄出來(lái)!爱(dāng)心呀,費(fèi)魯喬,你正往歪道上走,我見(jiàn)過(guò)好多孩子都像你這樣開(kāi)始,先從家里跑出去,跟其他孩子打架,輸錢,然后慢慢從投石子到動(dòng)刀子,從耍錢到干其它壞事,從干壞事最后搶劫!

  費(fèi)魯喬站在不遠(yuǎn)的地方,身子靠在廚柜,沒(méi)有一叮點(diǎn)辯解。聽(tīng)著奶奶說(shuō)。

  他就是這樣非常頑固的一個(gè)小男孩,即使心存多愧疚,“我錯(cuò)了,原諒我吧!毕襁@樣的話,都很難從他嘴里說(shuō)出來(lái)。時(shí)常就是心軟,也不表露出來(lái)。

  讀完了這篇之后,我感受到了他的內(nèi)心愛(ài)。雖然平時(shí)費(fèi)魯喬。從來(lái)都不在嘴上表達(dá)對(duì)家人的愛(ài),但是到了關(guān)鍵時(shí)刻,他卻用自己的行動(dòng)譜寫了一曲愛(ài)的頌歌,英雄的贊歌。

  現(xiàn)在,我回想起自己的奶奶,使我更加想念和愛(ài)我奶奶。我奶奶在世的時(shí)候,對(duì)我非常的好。似乎覺(jué)得,從我剛生下來(lái),奶奶就在我的身邊。我慢慢長(zhǎng)大,奶奶從托兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛(ài)我、帶我去玩。因此,我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背,奶奶高興地直說(shuō):“孩兒真孝順!”

  奶奶很好滿足的。只要你說(shuō)聲:“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類的話,再給她捶捶背、揉揉腿,她就會(huì)更心滿意足的,F(xiàn)在我傷心的是奶奶走了……

  費(fèi)魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……

  我們要珍惜這來(lái)之不易的時(shí)間,努力為我們這個(gè)短暫的生命之旅,留下一些美好的難忘的記憶!叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!

  英雄,不需要豪言壯語(yǔ),不需要英勇無(wú)敵,英雄之所以成為英雄,就是一個(gè)人的努力充分展示出了人性和愛(ài)的光輝。

  鎮(zhèn)定地迎接死亡和威脅,展現(xiàn)崇高的愛(ài),費(fèi)魯喬就是一個(gè)值得贊美的英雄。

《愛(ài)的教育》讀后感4

  《愛(ài)的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一部日記體小說(shuō),意大利的文學(xué)在中華的譯介,除了但丁那部著名的《神曲》,多少華章,尚不及這部小書(shū)對(duì)無(wú)數(shù)人的益處。 《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū),內(nèi)容新穎,情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都將無(wú)法抗拒它的魅力,是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。 每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話題,作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。

  其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生,上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí),有一輛馬車向他駛來(lái),于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去,把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng),也許他很天真,不知道自己過(guò)去以后,會(huì)給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害,但他還是毫不猶豫的沖上前去,挽救了一個(gè)孩子的生命,自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài),是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。 “納利的保護(hù)人”這篇短文最令我感動(dòng),看的時(shí)候,我潸然淚下。駝背的納利,身體小而弱,經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心,常獨(dú)自哭泣。有一次,弗朗蒂欺負(fù)他,卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪,從此再也沒(méi)有人欺負(fù)納利,卡羅納成了他的保護(hù)人。納利的母親很感激卡羅納,并將項(xiàng)鏈送給卡羅納。

  也許他和我有許多相似的地方,才會(huì)給我?guī)?lái)如此大的觸動(dòng)。我也經(jīng)常一個(gè)獨(dú)自哭泣,也許因?yàn)槲覍?duì)被欺負(fù)的'納利感到同情,更對(duì)卡羅納的正義感到敬佩。雖然這只一個(gè)小小的故事,在生活中隨處可見(jiàn),但是又有誰(shuí)注意到,這些精神都需要“愛(ài)”來(lái)澆灌。 故事中的每篇短文都看似平凡,但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔前。蠋煹男蜗笾愿叽,那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋(gè)學(xué)生都是充滿愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài),我們?nèi)绾芜M(jìn)步,沒(méi)有愛(ài),我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人,沒(méi)有愛(ài),我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。 《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注。欣賞。品位。思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話。此書(shū)以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫孩子的生活和思想,更貼近孩子的內(nèi)心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長(zhǎng),為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典,學(xué)習(xí)范本。

《愛(ài)的教育》讀后感5

  《愛(ài)的教育》這部作品,我覺(jué)得很好看,每一篇都在教我們做人的道理,里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值!最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)《伍藍(lán)地的媽媽》這篇,伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求,希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園,但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng),看到這一篇,讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心,我想是世界上最為寶貴的吧!

  這部作品內(nèi)容豐富,里面有許多很好的例子,讓人覺(jué)得這部作品具有非常高的教育意義,這部作品讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼,什麼是師生之間的關(guān)懷,什麼是父母永無(wú)止境的愛(ài)!這些都是具有很高的價(jià)值,我相信有了這些東西的人,一定是世界上最富有的人!希望這部作品可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們,讓還不知道什么是愛(ài)的人明白,愛(ài)有多么重要!有多么珍貴!

  人,是感情動(dòng)物,愛(ài)是最基本的需要。在科技高度發(fā)達(dá)的今天,教育界又一次高呼“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一永恒不變的真理。本文中,筆者就職高學(xué)生自卑情結(jié)化解、職高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化以及職高教師職業(yè)枯竭防治等方面,闡述了“愛(ài)的教育”在職高教育中的積極作用以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)措施,提倡教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài),沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的'教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育的“以人為本”教育觀。

  在愛(ài)的教育的情景中,學(xué)校、家庭、社會(huì)都建立在感情的基礎(chǔ)上,建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上,滿懷的愛(ài)心就是滿心的喜悅。作為教師,看著自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng),成為祖國(guó)的棟梁,“桃李滿天下”,那是一種怎樣的喜悅!有了這種成功,看到了自身的價(jià)值,教師就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生極大的熱情,就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地耕耘,甘當(dāng)蠟燭,甘為人梯,安貧樂(lè)教,樂(lè)于奉獻(xiàn)。更是在這樣的師生心靈交融中,教育教學(xué)變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創(chuàng)造的一幅美妙的藝術(shù)品,這樣的創(chuàng)造過(guò)程充滿了美感。在教育教學(xué)中,教師創(chuàng)造性地精心雕琢著自己的藝術(shù)品(學(xué)生),整個(gè)雕琢的過(guò)程中充滿了美,教師給學(xué)生美的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用美的手段、美的教學(xué)語(yǔ)言、自身美的魅力激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起了學(xué)生豐富的想象、聯(lián)想,把他們帶入了向往的美的境界,這種充滿了社會(huì)情感美、理智美、德性美的活動(dòng)過(guò)程讓人深深地陶醉于其中,感受它并受它感染,凈化了人的靈魂,升華了人的品格,這是何等的一種幸福!作為教師,我們熱愛(ài)著自己的祖國(guó),所以我們深愛(ài)著祖國(guó)的孩子;作為教師,我們深愛(ài)著孩子,所以我們關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康。教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài);沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

《愛(ài)的教育》讀后感6

  在這美麗的世間“愛(ài)”究竟就是什么?在這本書(shū)里愛(ài)又就是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí),這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。此時(shí)帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f(shuō),這就是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。

  書(shū)中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些就是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的就是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,使書(shū)中的人物受到熏陶,從而使他們心存著一份愛(ài)。其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,我們也享受著許多別人的疼愛(ài)、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,此時(shí)也會(huì)付出愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài),不分大小多少,小到一句問(wèn)候,一個(gè)擁抱,大到愛(ài)心捐獻(xiàn),希望工程,社會(huì)保障……這其中都包含了愛(ài)。但人們常常忽視了愛(ài)的存在,就如父母的愛(ài),人們似乎都覺(jué)得這就是理所當(dāng)然的,并不需太多的付出與回報(bào),甚至還無(wú)形中拒絕著父母的愛(ài)。

  整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只就是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的'老師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。如安利柯的好朋友卡羅內(nèi),他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢,站在大街上哭時(shí),他就把自己的錢給了他。還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),“我”的世界才變得更加美好。

《愛(ài)的教育》讀后感7

  午后的陽(yáng)光異常溫暖,手中輕撫著《愛(ài)的教育》。這不是我第一次讀這本書(shū)了,每次讀完心里總有些絲絲的感動(dòng)。

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間充滿對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),感人至深。

  記得第一次看到這本書(shū)時(shí),《愛(ài)的教育》?題目吸引了我。愛(ài),是什么?什么是愛(ài)?

  愛(ài),如午后的陽(yáng)光,照耀著我們,就像父母對(duì)我們那無(wú)私的愛(ài):夏天,冰箱里會(huì)有好多冷飲,怕我們熱著了;冬天,會(huì)都叫我們穿一件衣服,擔(dān)心我們凍著了…這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止,都包含著父母對(duì)我們的.愛(ài)…。。從書(shū)中安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,害怕父母偷看自己的日記。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。這些,都往往被我們忽略,認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然,認(rèn)為是最正常的,可是,如果你細(xì)細(xì)體味,你會(huì)感到:人生多么美好,充滿著愛(ài)。

  在《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西,可‘愛(ài)’是寬廣無(wú)邊的。我常常在想,"愛(ài)是什么"?可是,不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)明白愛(ài)的意義——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。愛(ài)是教育中必不可缺的一課。“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。

  挫折,困難,我們常常會(huì)遇到。這時(shí),我們常常會(huì)怨天尤人,感覺(jué)這世間的一切都不如愿,感覺(jué)自己是一個(gè)人,是孤獨(dú)的,沒(méi)有人在乎自己,愛(ài)自己。甚至有些人會(huì)自殺…。。這些人多么可悲。

  記得在報(bào)紙上看到過(guò)一則新聞,一個(gè)來(lái)自高知識(shí)份子的家庭,最后崩潰了。原因?很簡(jiǎn)單!因?yàn)檫@孩子字打出生時(shí),家長(zhǎng)給他營(yíng)造的是理想的教育世界,在他的世界里,人都是善良的,都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí),身邊的人都變了,他覺(jué)得世間的一切是多么的虛偽!甚至覺(jué)得周圍的人是多么丑惡!他不能接受,就崩潰了。這則新聞告訴我們,父母只在意了教育,沒(méi)有告訴孩子

  ——只要有太陽(yáng),就有陰影。

  其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

  當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,難道不是嘛?

  午后的陽(yáng)光依舊燦爛,抬頭仰望太陽(yáng),她依然燦爛,溫暖。這時(shí),我明白:

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求。愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述,只要用心體會(huì),愛(ài)就像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們……

  

《愛(ài)的教育》讀后感8

  讀完亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū),有如心田被丟進(jìn)一塊小石子,泛起層層感動(dòng)的漣漪。感動(dòng)我的是什么呢?應(yīng)該是那些平凡、細(xì)微的故事中蘊(yùn)涵的人性之美,作者通過(guò)平實(shí)的敘述,讓普通人身上的善良和純潔得到淋漓盡致的展現(xiàn)。面對(duì)當(dāng)代社會(huì)的浮躁氣息,這本書(shū)帶給我們更多的是精神上的啟迪,讀這樣的好書(shū),也能糾正我們?cè)趦r(jià)值判斷上的許多誤區(qū)。

  書(shū)中敘述的發(fā)生在主人公恩里科和他周圍人身上的一切,不管是愛(ài)之大者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài),還是愛(ài)之小者對(duì)于家人、朋友的愛(ài),讓我們感動(dòng)的都是貫穿于其中人性的善良和純潔。比如每月故事中倫巴弟的小哨兵、撒丁島的`小鼓手,讓我們見(jiàn)證的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中,小哨兵和小鼓手在死亡面前爆發(fā)出的勇敢和頑強(qiáng),在這里詮釋的就是一種對(duì)祖國(guó)的大愛(ài);我們也看到了作者眼中同伴柯萊蒂的小幸福:能學(xué)習(xí),能勞動(dòng),還能替父母分憂;而海難中我們看到的是輪船沉沒(méi)的危急時(shí)刻,小男孩馬里奧主動(dòng)把生存的機(jī)會(huì)讓給了認(rèn)識(shí)不久的小女孩朱莉埃塔,只因?yàn)榕⑾惹暗木戎屗辛诉@個(gè)神圣的念頭,讓我們深深的感悟有時(shí)善心就在一念之間。書(shū)中描述到在逼近死亡時(shí),馬里奧依然高昂著頭,頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著,他一動(dòng)不動(dòng),崇高、平靜、安詳?shù)卣驹诖,最后跪下,雙手合攏,面向天空。讀到這里我們不得不佩服小男孩面對(duì)死亡的勇氣,他的勇氣來(lái)自哪里,應(yīng)該是來(lái)自心靈深處,沒(méi)有絲毫的虛偽,關(guān)鍵時(shí)候的毫不動(dòng)搖。

  在書(shū)中,讓我特別感動(dòng)的還有恩里科的父母,他們給予孩子的愛(ài)是無(wú)私、高尚、偉大的。他們用自己的行為教育孩子如何做人,如何做一個(gè)善良、正直、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的人。比如他們以書(shū)信的方式告戒恩里科如何改正自己對(duì)父母的無(wú)理態(tài)度。其中一段他的父親是這樣寫到的:啊,恩里科,你要記住,母愛(ài)是人類最神圣的愛(ài),踐踏這種感情的人要遭到唾棄。殺人犯只要他還敬愛(ài)母親,其心中就還有一絲正直、可貴的東西存在。無(wú)論一個(gè)人他多么有成就,只要他傷害了母親,使母親痛苦,那他就是最卑鄙的人。

  在這些震懾我們心靈的故事中,我們會(huì)看到生活中至真至善的美,讓我們也學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活,用一顆善良的心對(duì)待周圍的親人、朋友甚至不相識(shí)的人。你會(huì)更加珍惜體諒你的父母,善待他們,因?yàn)樗麄兪亲類?ài)你的人,永遠(yuǎn)值得你去尊敬。你會(huì)更加關(guān)心自己的朋友,與人為善,讓友誼的火花永不熄滅。你會(huì)更加敬重在烈日下工作著的勞動(dòng)者,因?yàn)樗麄兏冻鲎疃,卻得到最少的回報(bào)。

  作為一名教師,我們要愛(ài)所教的孩子,愛(ài)聰明能干的更要愛(ài)調(diào)皮搗蛋的,只有這樣的愛(ài)才是尊重人性的。讓愛(ài)彌漫我們的周圍,給孩子我們的愛(ài),相信我們會(huì)收獲更多的愛(ài)?次覀兪嵌嗝吹膫ゴ,不僅播種愛(ài),還讓愛(ài)得到延續(xù),讓我們的孩子也去愛(ài)周圍的人,愛(ài)自己的父母、愛(ài)身邊的同伴和朋友。讓愛(ài)在每個(gè)人的生命里滲透、滋長(zhǎng)并得以延續(xù),讓每個(gè)人都在愛(ài)的海洋里幸福的生活,相信愛(ài)能讓一切變得和諧。

  懷著一顆愛(ài)心,去面對(duì)生活,面對(duì)自己的工作,相信有愛(ài)生活會(huì)更健康!

《愛(ài)的教育》讀后感9

  愛(ài)像雨露,滋潤(rùn)著干涸的心田;愛(ài)像花蜜,甜蜜著受傷的心靈;愛(ài)像陽(yáng)光,溫暖著敏感的心扉。自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,獲得了人生的啟迪。

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說(shuō)。在這本擁有一百多篇文章的書(shū)中,沒(méi)有乏味的說(shuō)教,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有平淡無(wú)奇的生活描寫,只有那些充滿愛(ài)的形象。雖然他們有著截然不同的家世背景——有的家境貧寒,有的天生嬌貴,有的身患疾病……但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——擁有愛(ài)。在愛(ài)面前,任何人都是平等的。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)與其他書(shū)有所不同的.是,它以愛(ài)立可的視角,寫了他的一個(gè)學(xué)期。里面包括愛(ài)立可身邊發(fā)生的各種各樣的事,父母以及姐姐在他的日記本上寫下的許多真心話和每月例話,并且說(shuō)明了“愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)”這一中心論點(diǎn)。而其他書(shū)的覆蓋面可能沒(méi)那么廣。

  在《愛(ài)的教育》中,我看到了不顧自身安危而救一個(gè)即將被公交車軋倒的小男孩并導(dǎo)致自己終身都要拄著拐杖的普羅迪;我看到了遇到壞學(xué)生愿意主動(dòng)站出來(lái)管理秩序的大塊頭卡羅內(nèi);我還看到了愿意忍受父親虐待卻依然努力學(xué)習(xí)的普來(lái)克西……在這些同學(xué)們中,最令我印象深刻的并不是主人公愛(ài)立可,而是戴洛西和渥特尼。

  戴洛西是一個(gè)品格端正、成績(jī)優(yōu)異的好孩子。他身材高大,陽(yáng)光帥氣,金黃色的頭發(fā)蓬松地覆著額頭。行動(dòng)敏捷,只要用手一撐就能躍過(guò)椅子。他樂(lè)于助人,雖然是富家子弟,卻不像羅賓斯那樣傲慢,因此深受同學(xué)們的喜愛(ài)。而渥特尼卻不一樣,他自以為是,每當(dāng)戴洛西獲得第一時(shí),他心里總不是個(gè)滋味。久而久之,他就在心里埋下了嫉妒的種子。

  有一次,當(dāng)他得知戴洛西得了100分時(shí),寫下了“我們不羨慕因?yàn)槔蠋煹牟还c偏見(jiàn)而得第一的人”這樣一行大字。同學(xué)們甚至做了一面畫了一條大黑蛇的獎(jiǎng)牌送給他。雖然這是看似水火不容的兩個(gè)人,但在最后的告別時(shí),渥特尼竟給了戴洛西一個(gè)大大的擁抱,這是為什么呢?因?yàn)榇髀逦髋c渥特尼身上都有真摯的愛(ài),戴洛西給予渥特尼寬容的愛(ài),終于使他改過(guò)自新。

  其實(shí)回過(guò)頭來(lái)看,戴洛西用寬容使渥特尼改過(guò)自新不就驗(yàn)證了“愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)”嘛!渥特尼對(duì)同學(xué)的愛(ài)需要戴洛西的教育,而對(duì)渥特尼的教育也需要戴洛西的愛(ài),這兩者之間的關(guān)系是密不可分的。在我們的校園生活中,肯定有時(shí)會(huì)對(duì)成功者抱有一點(diǎn)嫉妒的心理,不過(guò)這很正常,因?yàn)槲覀儞碛袗?ài)。我們可以換個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),去學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn),互相吸取經(jīng)驗(yàn),這樣大家就可以成為好朋友。在這種良性循環(huán)下,自己的各方面都會(huì)有所提高,還能結(jié)實(shí)好友,何樂(lè)而不為?

  無(wú)論在書(shū)中,還是在生活中,“愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)”這句話已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。在任何時(shí)候,我們都要心中充滿愛(ài),去做充滿愛(ài)的事。即使我們可能當(dāng)不了名人,但我們可以通過(guò)愛(ài)去喚起更多人美好的心靈,讓自己過(guò)得充實(shí)。

《愛(ài)的教育》讀后感10

  愛(ài),是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼,愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感。愛(ài),是純潔的,愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是偉大的。人,因有愛(ài)而完美;人,因被愛(ài)而不再殘缺。沉浸在愛(ài)的海洋中,致使從心底涌上了一股暖流,遍布全身,散發(fā)著蜜般的甜味,也只有生活在此,才能有所覺(jué)悟,懂得欣賞愛(ài),付出愛(ài),享受愛(ài)。而我,在讀過(guò)了《愛(ài)的教育》這本書(shū),才真真切切的感受到了愛(ài),領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛(ài)的味道,讓人不想放開(kāi)。這是一本可以洗滌心靈的'一本書(shū),這本書(shū)講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫下的日記,從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……使人讀后猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  《愛(ài)的教育》文字樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,卻令我感動(dòng)到想哭。

  不論是誰(shuí),在他心靈深處都有那一片凈土,那片土地上,栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛(ài),心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。

  我憶起那一個(gè)雨天,你拿著傘久久佇立在學(xué)校門口,如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了,我背起那并不是很重的書(shū)包急忙向校門口跑去,奔跑間,眼睛不斷的掃視人群,搜索著什么。突然,我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你,止不住的欣喜攀上我的面頰,如爬墻虎似的在臉上散布開(kāi)來(lái)。我興沖沖的跑向你,你沒(méi)有說(shuō)話,可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔,你一手接過(guò)書(shū)包,一手牽著我,傘傾向我,讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍(lán),陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái),讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書(shū)包,不經(jīng)意間觸碰到你的手,我愣了,與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比,這只,涼的那么刺骨,我這才憶起,從出來(lái)就看見(jiàn)你一直把那只手放在口袋里,原來(lái)是為了我,淚水頓時(shí)涌了上來(lái),充滿了整個(gè)眼眶,還不時(shí)的向外溢出,背上的書(shū)包也驟然間變得沉重起來(lái)。

  雨,依舊在下著,打在我那原本就已被淚水打濕的臉上,使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水,我只感到心已被一種叫做父愛(ài)的情感所充溢著。

  又如初中的那第一個(gè)朋友,你猶如春天新生的孩子,臉上還帶著些許的稚嫩,不過(guò)也正因這樣,我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引,因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩崳鋵?shí)你不知道,每當(dāng)我看到你時(shí),不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來(lái)。

  那時(shí),一種叫做友愛(ài)的情感在心頭彌漫開(kāi)來(lái)。

  回想著,心靈之花已在心中盛開(kāi),香氣彌散心中,我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。

  愛(ài)到花開(kāi)。

《愛(ài)的教育》讀后感11

  帶著這個(gè)問(wèn)題,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。

  《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,并記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示。附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因。還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。愛(ài),像空氣,每天在我們身邊。因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的.意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)本來(lái)就是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反過(guò)來(lái)想,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是人生中所不能缺少的。

《愛(ài)的教育》讀后感12

  這本書(shū)給兒子買回來(lái)有段時(shí)間了,卻被他的“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”和“好看系列”書(shū)籍常常搶了先去,所以一直乖乖站在書(shū)柜的一角呢!索性我先看了,免得他要看的時(shí)候我倆搶起來(lái)。

  全書(shū)共七十四個(gè)小篇章,記錄了一百四十多年前意大利孩子安利柯眼中的生活、友誼,每個(gè)小篇章都以日記的形式反映著孩子眼中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  今天,我讀了《愛(ài)的教育》中的一篇文章《母親的希望》。里面的主人公卡隆因?yàn)槟赣H去世了而很悲傷,在學(xué)校里安利柯等人一直在安慰他,老師也想通過(guò)課文來(lái)安慰卡隆,但還是沒(méi)用,卡隆還是在痛哭。

  從中我體會(huì)到卡隆非常愛(ài)他的母親,他的母親也非常愛(ài)他,如今她去世了,卡隆遭到了巨大的打擊。同學(xué)們也很喜歡卡隆,卡隆遭到這么巨大的打擊,同學(xué)們當(dāng)然心情也不好。

  我更加體會(huì)到我們這些有媽媽的孩子是多么幸福,媽媽給我們做飯,洗衣服、買東西、還有干家務(wù)、生病時(shí)照顧我們,我們 真的好幸福。

  一篇一篇慢慢看下去,就像三月里手捧一杯香茗,坐在午后的陽(yáng)光里,溫暖的`感覺(jué)溢滿了全身。通篇沒(méi)有太多華麗豪壯的句子,卻是那么清新,像琴弦在心底柔柔的撥彈,蕩漾出一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。

  文中的主人公安利柯就像是一個(gè)小天使,透過(guò)天使眼睛看到的世界格外純凈。他帶著我們一起走進(jìn)了一百四十多年前的意大利,去認(rèn)識(shí)了許多和他同齡的孩子,也認(rèn)識(shí)了這些孩子背后的父親母親。他們中間有完美、漂亮、集所有優(yōu)點(diǎn)和寵愛(ài)于一身的戴洛西,有正直、大氣陽(yáng)光的卡倫,有孝順、努力還帶著一分羞怯的柯雷蒂,有家庭富足略微傲氣的諾比士和精于做生意的古路非……每個(gè)人的個(gè)性都是那么鮮明,即使是不完美的孩子,有著這樣那樣的小缺點(diǎn),但絲毫也不影響他們的可愛(ài)。

  安利柯這個(gè)小天使無(wú)憂無(wú)慮的生活在一個(gè)充滿仁愛(ài)的家庭里,他的父母毫無(wú)疑問(wèn)也是一對(duì)天使,這對(duì)天使用自己的言行教會(huì)了孩子要同情弱者,在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。教會(huì)了自己的孩子要友好和別人相處,寬恕別人的缺點(diǎn),客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此,正是因?yàn)榘怖掠兄蝗蕫?ài)的家長(zhǎng),從小耳渲目染的他才會(huì)從心底散發(fā)著友善的氣息。

  不得不提的還有他身邊的老師,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模泻吞@的,有溫柔的,有爽朗的;無(wú)一不是對(duì)孩子們充滿了關(guān)愛(ài)和寬容。書(shū)中有一個(gè)章節(jié)寫著安利柯陪著父親拜訪已經(jīng)八十四歲高齡的老師,那份濃濃的師生情讓人感動(dòng)不已,安利柯的父親從自己的老師那里受到了良好的教育,再把這種美好的素養(yǎng)傳承下來(lái),相信通過(guò)安利柯還會(huì)一直傳承下去。

  一百多年前的人們尚能如此,一百多年后的我們呢?當(dāng)許多人漸漸被金錢、地位、酒色迷花了眼的時(shí)候,真希望有更多的人通過(guò)閱讀好書(shū)、親近大自然來(lái)洗滌一下自己的心靈,讓人類慢慢回歸最初的美好。

《愛(ài)的教育》讀后感13

  再次拿起這本書(shū)時(shí),書(shū)皮上已布滿灰塵。拍拍灰塵,上面還有著自己稚嫩的字跡“一年四班33號(hào)”。這本書(shū),我一年級(jí)的時(shí)候就已看過(guò),那時(shí)候看也只是嚷著讓媽媽給自己讀,具體情節(jié)早已忘記。懷著一顆好奇的心,我翻開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)……

  小說(shuō)的主人公是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的小男孩,他的名字叫安利柯。在學(xué)校里,他有可愛(ài)、善良的同學(xué),有親切、寬厚的老師,在家里,他有關(guān)心、愛(ài)護(hù)他的父母和姐姐。在他的身邊發(fā)生了許許多多的小故事,它們雖然平凡、細(xì)微,但都十分有趣且感人。他把它們都用日記記錄了下來(lái)。在這本日記里,有父母親寫給他勸誡啟發(fā)性的文字、生活中各種各樣零碎的小事,其中還穿插記敘了老師給同學(xué)們講述的一件件真實(shí)、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈著人與人之間純潔、溫馨的`情感,讓人感悟到只有愛(ài)才是打開(kāi)人們心扉的鑰匙。

  一篇篇短小的故事中,有善良高尚的卡隆,他身材高大,在孩子們的心目中很有威信,總是挺身而出幫助弱。挥新斆鞫碌牡铝_西,雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀,家庭也很富有,但他從不因此而驕傲;還有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西,他一次次受到爸爸的無(wú)理打鬧,卻從未失去孝心,最終用優(yōu)異的成績(jī)換來(lái)了爸爸的悔改……而主人公安利柯就像一個(gè)小天使,他無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)在一個(gè)充滿仁愛(ài)的家庭里,他的父母,毫無(wú)疑問(wèn),也是一對(duì)天使,這對(duì)天使用自己的言行教會(huì)了孩子要同情弱者,在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。他們教會(huì)了自己的孩子要友好和別人相處,寬恕別人的缺點(diǎn),客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此,正是因?yàn)榘怖掠兄蝗蕫?ài)的家長(zhǎng),從小耳濡目染的他才會(huì)從心底散發(fā)著友善的氣息。

  而現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)的教育也是無(wú)處不在。它就像空氣,充斥在生活的周圍,充滿了每個(gè)人的心。公交車上的一個(gè)讓座,學(xué)校里幫生病的同學(xué)補(bǔ)課,家里主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)……種種小事,卻無(wú)不透露出我們對(duì)生活的愛(ài),對(duì)人的愛(ài),對(duì)生命的愛(ài)……而愛(ài)又是什么呢?

  愛(ài)是空氣,我們感受不到又不可缺少;愛(ài)是一次旅游,沒(méi)有盡頭又充滿樂(lè)趣;愛(ài)是奔騰的熱血,是跳動(dòng)的心靈,是一棵頑強(qiáng)的植物,深深地扎根在我們的心田……對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)家人的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)社會(huì)的愛(ài),對(duì)陌生人的愛(ài),對(duì)國(guó)家的愛(ài)……它們?cè)谖覀冃睦锝豢椫,變成一幅美好的圖畫。充滿愛(ài)的世界,也會(huì)像這幅畫一樣美好、幸福吧……

  “愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但《愛(ài)的教育》這本書(shū)引領(lǐng)著我們?nèi)徱晲?ài)、思考愛(ài)、珍惜愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài),讓我對(duì)愛(ài)有了新的認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)到了它那博大的、無(wú)窮的、偉大的力量……《愛(ài)的教育》不失為一本好書(shū)。

《愛(ài)的教育》讀后感14

  一位婦女微笑著抱住一個(gè)金發(fā)的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中——這就是《愛(ài)的教育》的封面。

  文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級(jí)的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛(ài)的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書(shū)里講到了父母和孩子之間的親情,同學(xué)之間的友情,老師和學(xué)生之間的師生情,讓人備受感動(dòng)。這本書(shū)中還有幾篇使我受益匪淺的文章,“高尚的'行為”中講到的是,安利柯上課時(shí),看見(jiàn)四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,把桌子上的墨水瓶向弗蘭諦扔過(guò)去,但是并沒(méi)有打中他,而是恰好打在正走進(jìn)課室的老師身上。這時(shí),卡倫突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,克洛西站了起來(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。然后,老師走到卡倫面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?吹竭@里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈、處事、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人;告訴我只要有一顆充滿愛(ài)的心,才會(huì)感到快樂(lè)和無(wú)比的幸福。

  讀了《愛(ài)的教育》,我似乎懂得更多:熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱孝樂(lè)于助人、體貼父母等都是“愛(ài)”。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒(méi)有驚天泣鬼神的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完這本書(shū)之后,我認(rèn)識(shí)到了人間處處有愛(ài),愛(ài)是人間至美之情。

  最近,我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物卻不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫,使我感受到一個(gè)最根本的東西愛(ài)。

  小說(shuō)中給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事大意是這樣的:一個(gè)貧窮的意大利少年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐—待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒地扔了出來(lái),并高吼道:“拿回去!你們的臭錢!你們侮辱了我的祖國(guó),你們的錢我一分也不要!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。

  讀完這本書(shū),我感慨萬(wàn)千,不僅懂得了少年愛(ài)國(guó)者的愛(ài)國(guó)精神,也感悟到了愛(ài)的真諦。我相信,這將是我今后學(xué)習(xí)生活中的基石。

《愛(ài)的教育》讀后感15

  我看過(guò)一本書(shū),叫《愛(ài)的教育》,《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。小說(shuō)以一個(gè)學(xué)齡前男孩思里克的眼光告訴我們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)習(xí)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是孝敬父母、尊敬老師、善待同學(xué)及所有的人。

  我看書(shū)有個(gè)習(xí)慣,喜歡從前言細(xì)細(xì)地看,因?yàn)槊科恼碌那把岳,都凝聚著作者或者譯者的精華和心血,從前言內(nèi)容里能夠更加深刻地了解到重要信息。《愛(ài)的教育》這本書(shū)是兒子在5歲生日的時(shí)候,特意從書(shū)店里購(gòu)買的,直到現(xiàn)在我不知讀了多少遍。每當(dāng)讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本,遵從了原文的目錄和段落”時(shí)我異常興奮!懊钡念^銜領(lǐng)著我一路讀下去,這一讀連自己都記不清讀了多少遍。

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,使我受益匪淺。這本書(shū)講的是四年級(jí)小學(xué)生的故事,我尤其喜歡卡隆這位學(xué)生。

  卡隆他是一位火車司機(jī)的兒子,他上課很認(rèn)真,不講話也不笑,甚至動(dòng)也不動(dòng)一下?〈撕芎,只要?jiǎng)e人請(qǐng)求他幫助,無(wú)論是什么學(xué)習(xí)用品他都會(huì)借。另外他還是一個(gè)喜歡助人為樂(lè)的學(xué)生,每當(dāng)有同學(xué)受到別人的欺負(fù)時(shí),他總是挺身而出。

  柯亞蒂一邊忙著扛木柴,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,替父母在背后墊好枕頭,整理好被子,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽,在做這一切的時(shí)候,她是那么的開(kāi)朗樂(lè)觀。我的心感動(dòng)了,眼睛濕潤(rùn)了,這是一顆多么善意的小童心呀!柯亞蒂所做的一切,在現(xiàn)在生活中,哪些孩子能做到?想想上五年級(jí)的兒子,差距太大了。每次在他做完作業(yè)后,我就讓他看一看,讀一讀這本書(shū),希望他能夠從書(shū)中懂得一些基本的為人之道。

  記得一次周末,我看兒子在做作業(yè),就又把《愛(ài)的教育》這本書(shū)從頭到尾看了一遍,在看到書(shū)中一段落,學(xué)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)的抱著卡羅內(nèi)的雙肩,要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候,淚水又打濕了我的雙眼,我能體會(huì)到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背,瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心、憂慮和對(duì)保護(hù)兒子的.卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是做母親的淚。做作業(yè)的兒子看到我流淚,奶聲奶氣地問(wèn):“媽媽誰(shuí)又惹你生氣了,告訴我我一定幫你出氣!甭(tīng)到兒子這幼稚的話之后,我擦淚回答道:“沒(méi)事,媽媽是被書(shū)中的故事所感動(dòng),等你長(zhǎng)大了會(huì)明白的!

  讀《愛(ài)的教育》有一種融融的愛(ài)意。書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)、博大的愛(ài)。所有的愛(ài)內(nèi)容都不空洞,都是生動(dòng)豐富的,都融入了現(xiàn)實(shí)生活的,是看得見(jiàn)摸得找的,感受得到的。期待著愛(ài)的教育,我堅(jiān)信作為一個(gè)母親,我能讓兒子的童心走進(jìn)一個(gè)充滿陽(yáng)光、愛(ài)意的心靈。樂(lè)于助人的女孩子們值得我們學(xué)習(xí),這是我對(duì)這個(gè)故事難以忘記的原因。

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