讀《窗邊的小豆豆》有感(集合15篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
這些天，我如餓狼般地讀完《窗邊的小豆豆》這本書后，感覺(jué)這本書寫得極富情趣，另人眼前一亮，愛(ài)不釋手。
這本書介紹的是一個(gè)名叫小豆豆的一年級(jí)小女孩，因在學(xué)校里太調(diào)皮，被迫退學(xué)，轉(zhuǎn)到一所名叫巴學(xué)園的充滿神秘色彩的小學(xué)。在校長(zhǎng)小林先生的鼓勵(lì)下，漸漸變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女生。本文作者黑柳徹子就是文中那天真無(wú)邪的小豆豆，為了表達(dá)對(duì)小林宗作先生的感激之情，寫下這本書送給已逝的他，以表感激。
這篇文章有的地方妙趣橫生，使人捧腹大笑，而有的地方卻很傷感，催人落淚。例如《窗邊的小豆豆》這一章，寫的是小豆豆在學(xué)校里感到十分新奇，一會(huì)兒把桌子蓋開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，使老師的頭都暈了，一會(huì)兒站在窗前等宣傳藝人過(guò)來(lái)和他們打招呼，一會(huì)兒又跟屋外的燕子問(wèn)候……攪得老師都上不了課了。讀完這一章，你瞧瞧我那模樣：笑得面色通紅，眼睛里都快笑出淚水惡劣，雙手捂著獨(dú)自，怎么也直不起腰來(lái)�？勺詮男《苟谷昙�(jí)上半學(xué)期后，厄運(yùn)不斷降臨在她頭上。秦明死了，洛基也死了，這兩個(gè)跟她最親密的朋友居然走了，看到這，我不禁熱淚盈眶：那么活潑可愛(ài)的一只小狗，怎么能這樣丟下小豆豆一個(gè)人呢？這種悲痛的感覺(jué)縱使我有一千張，一萬(wàn)張嘴都道不盡。終于，最可怕的事來(lái)臨了，美國(guó)轟炸機(jī)將日本狂哄濫炸，原來(lái)充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的地方在一剎那間，所有的希望都破滅了。怎么會(huì)有這么悲慘的結(jié)局呢？我怎么也想不通。
在這本書中我最敬佩的一個(gè)人要數(shù)小林宗作先生了。他居然能有那么與眾不同的思想！怎么就能辦出一個(gè)巴學(xué)園這樣勞逸結(jié)合的學(xué)校呢？真了不起呀！記得小豆豆剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)先生耐心地聽(tīng)著她羅哩羅嗦地講一件件有趣的事，足足有四小時(shí)！如果換作其他大人，早就不耐煩了，肯定回?cái)[擺手冷冷地丟下一句：“行了行了，你走吧！”小豆豆能遇見(jiàn)小林先生這樣一個(gè)好校長(zhǎng)，真令我羨慕呀！若不是小林先生的鼓勵(lì)，也許現(xiàn)在小豆豆早已失去生活的信心和勇氣了！
我是多么希望在我身邊也有一座像巴學(xué)園一樣的'校園，那既是孩子們的娛樂(lè)天地，又是孩子們學(xué)習(xí)的好去處。在那里，可以從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)；人人是平等的，沒(méi)有你強(qiáng)我弱；孩子們也不會(huì)遭到訓(xùn)斥；而且能在不知不覺(jué)中掌握許多知識(shí)�？偠灾�，那是一所人人都想上、喜歡上、向往上的學(xué)校。
我希望有那么一所學(xué)校，那樣，我就能和小豆豆一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并具備許多優(yōu)秀的品質(zhì)：善待動(dòng)物，不攀比，不虛榮，不恃強(qiáng)欺弱……
讀《窗邊的小豆豆》有感2
小豆豆是一個(gè)聰明可愛(ài)卻又很頑皮的小女孩，腦袋里會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出一些怪主意，曾讓媽媽和老師都感到頭疼，但是自從轉(zhuǎn)了新學(xué)校以后，她慢慢地變成了一個(gè)懂事的孩子。因?yàn)樾×窒壬看慰吹剿龝r(shí)，都會(huì)認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子”，就是在樣的鼓勵(lì)下，小豆豆悄悄地發(fā)生著變化。
這本書給我印象最深的還不是小豆豆本身，而是小林先生和他的巴學(xué)園。小林先生是一位非常和藹而友善的校長(zhǎng)，在小豆豆第一次來(lái)學(xué)校的時(shí)候，他竟然非常耐心地聽(tīng)這個(gè)小女孩講了整整四個(gè)小時(shí)的話。巴學(xué)園也完全不是象普通的學(xué)校那樣，按照一些死板的'規(guī)定上課，而是根據(jù)孩子們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常安排一些能夠給他們帶來(lái)啟發(fā)活動(dòng)。例如，在自由玩耍的“校外散步”中，孩子們通過(guò)親近自然，學(xué)到了理科、歷史、生物等知識(shí);參加“露營(yíng)”、“大冒險(xiǎn)”、“溫泉旅行”等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的自立、勇敢精神，讓孩子們知道了怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋解決實(shí)際問(wèn)題;開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，又教孩子們學(xué)會(huì)了相互配合，懂得了要增強(qiáng)勇氣和樹(shù)立自信。
望著窗外的天空，我就想，小豆豆和她的同學(xué)們真的是好幸福啊，小林先生和老師們從來(lái)不會(huì)有嚴(yán)厲的面孔，就算同學(xué)們犯了錯(cuò)誤也不會(huì)遭到大聲訓(xùn)斥，得到的總是溫情的引導(dǎo)和鼓勵(lì);小豆豆他們就在這種溫情中快樂(lè)地長(zhǎng)大著，在輕松愉快的游戲和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)著有用的知識(shí)和本領(lǐng)。
我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長(zhǎng)，羨慕她的巴學(xué)園。
五年級(jí)下期暑假，老師推薦了一本書給我們看——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者不僅介紹了她的童年，還介紹了一種教育制度。
小豆豆因?yàn)楹芄殴炙岳蠋熃兴肆藢W(xué)但來(lái)到了另外一所學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”，這里是一個(gè)充滿童真的學(xué)校，讓人羨慕的學(xué)校，古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事，吃“海的味道，山的味道”……巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束�；蛟S，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
讀了這本小說(shuō)后，我想象生活中的我能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)嗎?能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大嗎?
這本書不但讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，而且讓我讀出了作者的童年生活，讀出了人與人之間應(yīng)該相互理解和尊重。
老師推薦的這一本書讓我了解了小豆豆的童年，我羨慕她的童年，但也不討厭我的童年，讓我在知識(shí)的海洋中遨游吧!
讀《窗邊的小豆豆》有感3
《窗邊的小豆豆》這本書是我進(jìn)入幼師行業(yè)第二個(gè)年頭年買的一本書，每逢假期，我都會(huì)閱讀《窗邊的小豆豆》一次，每次的閱讀感想都不一樣，第一次被小豆豆的天馬行空的想象打動(dòng)，第二次被小豆豆寬容又智慧的母親折服，第三次被“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的賞識(shí)的教育理念深深鼓舞，第四次，感受二戰(zhàn)結(jié)束后日本人的教育發(fā)展很迅速。
故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。小豆豆被退學(xué)后，被一位賞識(shí)她的“巴學(xué)園”學(xué)校校長(zhǎng)接收了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，有與眾不同的校長(zhǎng)和與眾不同的學(xué)生，有與眾不同的教育環(huán)境和與眾不同的想法，每個(gè)人都是與眾不同的生活學(xué)習(xí)者，在這里，孩子們的與眾不同的想法都得到無(wú)限的嘗試與鼓舞。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹(shù)組成，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教師，它是由一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂組成的電車教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，他就微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里，校長(zhǎng)總是微笑著問(wèn)“還有呢？”“講完了嗎？”沒(méi)有一絲的不耐煩，沒(méi)有一絲的厭倦。“巴學(xué)園”有著于眾不同的午餐，。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)“大家把海里的東西和山里的東西都帶來(lái)了嗎？”“海里的東西”？“山里的東西”？原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，對(duì)食物所用的代名詞�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的`課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥褌兌紡淖约合矚g的那門課開(kāi)始，有人寫作文，有人做物理實(shí)驗(yàn)，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
看了這本書，自我的第一個(gè)感受就是，每一個(gè)人都有自己的感受，在小豆豆的世界里，每一件事都有奇特的想法，做完之后，又有特別的感想，看著小豆豆所做的每一件，想到自己小時(shí)候也常常做出類似童真，不加任何修飾，簡(jiǎn)明而真實(shí)。更令我佩服的是書中提到的小林宗作校長(zhǎng)，他是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他對(duì)小孩子的教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。我想在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的孩子都是幸福的，學(xué)習(xí)是那么自由自在，生活是那么開(kāi)心快樂(lè)。當(dāng)然，我也想成為像這本書中的校長(zhǎng)和老師這樣，能對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行獨(dú)到的教育。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
這個(gè)暑假里，我讀了一篇《窗邊的小豆豆》。這本書主要講述了一個(gè)小豆豆的女孩因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)，后來(lái)到了巴學(xué)園。這使她變化很大，從一個(gè)讓一般人覺(jué)的“怪怪”的小豆豆，變成了一個(gè)能夠接受的孩子。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，關(guān)心別人，不在上課時(shí)叫宣傳藝人了；在那里小豆豆還知道了做人要有愛(ài)心。小林校長(zhǎng)他很了解孩子，所以就讓各年級(jí)的老師在黑板上寫出今天學(xué)習(xí)課程，同學(xué)們想學(xué)什么就學(xué)什么，這樣能大大提高學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)我也很佩服小豆豆的母親，她的'母親為了不想讓小豆豆知道自己退學(xué)的事，寧愿放在心里，也不說(shuō)出來(lái)。不僅這樣，她還毫不氣餒，天天幫小豆豆找學(xué)校，不怕苦、不怕累，我認(rèn)為她是一個(gè)偉大的母親�？赐曛螅乙蚕氲搅宋业膵寢�，她總是無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我。真心希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會(huì)成為像巴園一樣的——沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等于愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)的學(xué)校。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》是一本值得讓人深思的書，讀完以后你肯定會(huì)有很多感觸。這本書是大二時(shí)教育心理學(xué)的老師給我們推薦的，她說(shuō)書中的教育方式是她對(duì)教育的最終夢(mèng)想。卻不知道為什么到現(xiàn)在才真正看到它的廬山真面目，惰性使然。
當(dāng)看到它出現(xiàn)在書吧的時(shí)候，立即借來(lái)了它，靜下來(lái)心讀這一篇篇的小故事時(shí)，我明白了當(dāng)時(shí)老師所說(shuō)的那句話。這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。以一個(gè)小女孩的眼光來(lái)講述她在巴學(xué)園所發(fā)生的一切，其中所滲透的教育理念讓我敬佩。
小豆豆是個(gè)被退學(xué)的孩子，對(duì)世界萬(wàn)物充滿著好奇的小豆豆被老師認(rèn)為她是個(gè)怪小孩，她不僅自己不學(xué)習(xí)還擾亂其他的小朋友，在無(wú)可奈何之下，只好讓她退學(xué)。就這樣小豆豆開(kāi)始了一段神奇之旅，去到了一個(gè)與其他學(xué)校不同的地方。
這里的門是樹(shù)不是混凝土，這里的教室不是泥瓦房而是電車廂，這里的圍墻不是柵欄而是樹(shù)木，而且小豆豆在這里遇到了改變她一生的校長(zhǎng)小林宗作。我在這里真的看到了學(xué)習(xí)樂(lè)園的樣子。這里的上課方式是特別的，一個(gè)班只有九個(gè)學(xué)生，座位是根據(jù)自己的心情隨意坐的，而且上午的.時(shí)候老師會(huì)把今天要學(xué)的重點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)都寫在黑板上，老師會(huì)說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你喜歡的那門開(kāi)始吧�！庇谑牵W(xué)生們就從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)什么都是可以的，有人在寫片假名，有人在畫畫，有人在讀書，甚至有人在做操。
上課的時(shí)候多半是自習(xí)的形式，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找辦法解決問(wèn)題，這樣隨著年齡的增長(zhǎng)，老師可以看到孩子的興趣所在，可以因材施教。而且從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心，不喜歡的只要放學(xué)之前完成就可以了。
在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)的小豆豆，覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè)。這和我們所倡導(dǎo)的生命課堂有異曲同工之處，都是想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。在同學(xué)們上午努力學(xué)習(xí)后，巴學(xué)園有一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，那就是大家一起去散步。
路上的一切景物和現(xiàn)象都是學(xué)生們可以了解的知識(shí)，比如看到油菜開(kāi)花，老師會(huì)問(wèn)同學(xué)們油菜為什么開(kāi)花？接著就會(huì)普及雌蕊和雄蕊的知識(shí)。在散步過(guò)程中，孩子們是自由的，是被喜悅?cè)麧M的，但又是學(xué)習(xí)生物、歷史等知識(shí)的寶貴時(shí)間，孩子們可以在不知不覺(jué)中就掌握了許多的知識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)方式與氛圍以為在幻想中才會(huì)出現(xiàn)，沒(méi)有想到它出現(xiàn)在二戰(zhàn)的日本。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是中國(guó)教育一直追尋卻一直達(dá)不到的目標(biāo)。如果真的有一所這樣的學(xué)校出現(xiàn)，又有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意把孩子放在這里呢，不要讓孩子輸在起跑線上這句話不知道埋葬了多少孩子的童年與快樂(lè)。但是孩子在這樣的學(xué)校里，應(yīng)該不會(huì)討厭學(xué)習(xí)討厭學(xué)校吧。
這里有“山的味道，海的味道”。這是校長(zhǎng)要求帶的菜肴，蔬菜和肉就被歸入山的味道，而海的味道就是魚了，海鮮之類的。盒飯不要太勉強(qiáng)，不要太奢侈，在開(kāi)飯之前校長(zhǎng)先生就會(huì)逐個(gè)檢查每個(gè)人的飯是否具有這兩個(gè)味道，如果沒(méi)有校長(zhǎng)夫人就會(huì)把缺的味道給補(bǔ)上。
在這一過(guò)程中，孩子們還可以學(xué)到什么是海里的東西，什么是陸地上的東西，經(jīng)常會(huì)有吃驚的發(fā)現(xiàn)。她們還會(huì)唱一校長(zhǎng)編的好好嚼的歌，他認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快的和朋友交談慢慢的吃。在這樣的環(huán)境中吃飯心情會(huì)變得很好吧，而且小朋友挑食的情況會(huì)少許多吧，覺(jué)得吃飯是一件幸福的事情。
這里有“最差的衣服”。校長(zhǎng)要求給孩子穿“最差的衣服”，孩子可以不必在意衣服而盡情的玩耍。一些大人認(rèn)為無(wú)聊至極的游戲孩子卻玩的不亦樂(lè)乎，如小豆豆最喜歡的游戲就是鉆籬笆，如果不必?fù)?dān)心衣服，正是她求之不得的事情，校長(zhǎng)是真正理解孩子的人。
這就是我們所倡導(dǎo)的體驗(yàn)式教育，處處體現(xiàn)在巴學(xué)園的日常生活中。這是個(gè)充滿智慧的校長(zhǎng)。他會(huì)在晚上睡覺(jué)時(shí)給同學(xué)們講故事，他會(huì)帶她們做韻律操，他會(huì)坐下來(lái)聽(tīng)孩子講四個(gè)小時(shí)的無(wú)邏輯的話，他真正的明白教育到底是什么。
書我只看了一半，卻有太多的感悟。魏校長(zhǎng)說(shuō)復(fù)興承載了太多的教育夢(mèng)想，我想他和那位校長(zhǎng)一樣，都想把學(xué)校變成孩子的樂(lè)園而不是“監(jiān)獄”，讓每一位“怪怪的”孩子找到自己，學(xué)校的教育成為一生的基礎(chǔ)，而不是出了學(xué)校什么都沒(méi)有剩下。
小豆豆，原名黑柳徹子，日本著名作家，著名電視主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)曾經(jīng)因淘氣而被退學(xué)的孩子。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
讀了《窗邊的小豆豆》之后，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣十足的可愛(ài)小女孩——小豆豆！其實(shí)想想童年時(shí)候的美好不正是在于孩子的純真可愛(ài)嗎？
在閱讀過(guò)程當(dāng)中，我情不自禁地被小豆豆吸引！被她的純真可愛(ài)且勇敢冒險(xiǎn)的行為吸引——小豆豆，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫太陽(yáng)旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑，與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷的泰明爬樹(shù)看風(fēng)景等等……，這樣的趣事在書中常常出現(xiàn)，于是，一個(gè)可愛(ài)又淘氣的小姑娘栩栩如生躍然于紙上，使人很又生氣又感動(dòng)！生氣的是小豆豆的淘氣行為！感動(dòng)的是一顆“童心”被喚醒。我想每一個(gè)人都可能在這本書里找到屬于自己童年時(shí)候的影子。所以說(shuō)童年的時(shí)光應(yīng)該是美好而快樂(lè)的。但是小豆豆最終還是因她的淘氣，在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就被校方勒令退學(xué)。我現(xiàn)在想想：如果我們班級(jí)里有這么一個(gè)有個(gè)性的小朋友的話，我應(yīng)該會(huì)很頭疼吧？
學(xué)校的教育，本來(lái)就是應(yīng)該把快樂(lè)帶給我們的孩子，讓我們的孩子有一個(gè)快樂(lè)而難忘的童年！我們都知道:對(duì)于比較特殊的孩子,就應(yīng)該采取比較特殊的教育方法.在書中的寫到的學(xué)校——“巴學(xué)園”,我覺(jué)得就給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。他們對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆敞開(kāi)了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的'快樂(lè)。在巴學(xué)園里，他們沒(méi)有固定的課程表;每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定上什么；孩子們可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情…他們可以在大廳的地上隨便的畫畫;可以光著身子在泳池里游泳;可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)等等...這些快樂(lè)的事情是都是孩子喜歡的感興趣的!在這里小豆豆不僅學(xué)到了許多的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣去對(duì)待別人?怎樣去做人?而給予小豆豆幫助的除了“巴學(xué)園”之外,還有就是一個(gè)引導(dǎo)他的人,她的老師——小林先生！黑柳砌子在后記中所說(shuō)的：小林先生不停地對(duì)我說(shuō)‘你真是一個(gè)好孩子’，這句話是怎樣激勵(lì)著我，支持著我，一直到現(xiàn)在的�。∷鼘�(duì)我的鼓舞無(wú)法計(jì)量。如果我沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì)被貼上‘壞孩子’的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎么做才好，就懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧！她的話句句發(fā)自肺腑，卻也句句滲入我的心底。不得不讓我們深思：教師的重要作用！不得不感覺(jué)自己身上的責(zé)任…教師是人類靈魂的工程師。
在巴學(xué)園里，孩子們聽(tīng)得最多的話是諸如“你真是一個(gè)好孩子”之類的鼓勵(lì)的話，他們?cè)诶蠋煹恼嬲\(chéng)的鼓勵(lì)下獲得了應(yīng)該屬于他們自己的一份自信！所以，鼓勵(lì)孩子從我們老師做起，鼓勵(lì)孩子從孩子日常生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步做起！
作為一名小學(xué)教育者，我們也時(shí)常討論如何給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何根據(jù)孩子的個(gè)性因材施教，如何進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變教育，如何教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方式，教會(huì)他們做人處事，但似乎都是站在教育者的立場(chǎng)去思考去行為的。一個(gè)孩子就是一個(gè)獨(dú)立的世界。放下教育者的姿態(tài)，彎下腰傾聽(tīng)他們的語(yǔ)言，傾聽(tīng)他們的心靈世界設(shè)身處地為他們著想，讓他們認(rèn)可你、信任你。“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得儀發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(zhǎng)的教育方針或許值得每個(gè)教育者去思索。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
上星期，在漂流書活動(dòng)中，《窗邊的小豆豆》這本書來(lái)到我們班。因?yàn)槲曳浅?ài)看書，所以這本書也不例外。我用了一星期的時(shí)間把這本書讀完了。這本書非常好看，每看一段，我都能從書中感受到作者的快樂(lè)、悲傷和好奇。
這本書主要講述了一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的小豆豆在巴學(xué)園成長(zhǎng)的故事。我最喜歡《看山的味道、海的味道》這一章。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生給孩子們帶的午飯名字叫山的味道和海的味道。一開(kāi)始，我覺(jué)得挺有趣，這飯是怎么做的啊？書中為我解開(kāi)了謎，山的味道就是山里種的.菜，在陸地上長(zhǎng)的東西；海的味道就是海里的魚蝦之類的，這樣，單調(diào)的午餐就變得豐富有趣了！我還非常喜歡小豆豆家的小狗洛奇。它和小豆豆一起度過(guò)了許多快樂(lè)的日子�？上У氖�，就在小豆豆離開(kāi)家的一段時(shí)間后，它不見(jiàn)了，小豆豆傷心極了�？吹竭@里，我也快要落淚了！
我非常喜歡這本書，原因就是作者寫得非常真實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是日記，更有點(diǎn)像把日記當(dāng)成作文來(lái)寫。我最喜歡的人是小林先生和小豆豆。因?yàn)樾×窒壬苷媲械伢w會(huì)小朋友們的想法和感受。我們有些家長(zhǎng)成天逼著孩子寫作業(yè)，小林先生與他們恰恰相反。他讓孩子自己選擇、學(xué)習(xí)大自然里的內(nèi)容。這樣，孩子們的成績(jī)迅速提高了。小豆豆也就是黑徹柳子（作者），小時(shí)候因淘氣而被退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，多問(wèn)一個(gè)為什么就會(huì)多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。因?yàn)檫@個(gè)，她成了一位親善大使。
我非常喜歡這本書，更喜愛(ài)故事中的主人公小豆豆。
讀《窗邊的小豆豆》有感：讓孩子自由飛翔4
這學(xué)期媽媽為我買了一本非常有意思的書《窗邊的小豆豆》，我迫不及待地翻開(kāi)書，津津有味的讀了起來(lái)，很快便被它精彩的內(nèi)容吸引住了!
《窗邊的小豆豆》主要講述了一個(gè)叫小豆豆的小女孩，因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)了，又來(lái)到了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，這所新學(xué)校很特別，教室全是用電車改裝的，這些電車的車輪全部被拆掉，然后又把車廂內(nèi)部修整一番，就成了一間氣派的教室。小林校長(zhǎng)也非常有趣，不僅可以讓大家選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)，還每天帶領(lǐng)大家品嘗“山的味道，海的味道”。小豆豆也從一個(gè)調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變成大家接受的好孩子啦!一次，小豆豆在上學(xué)的路上，看到車站旁有一個(gè)賣樹(shù)皮的大哥哥，他告訴小豆豆：早晨咬一咬樹(shù)皮，如果沒(méi)有味道，就證明你很健康，如果覺(jué)得苦，那么你就是生病了。小豆豆向校長(zhǎng)先生借了兩毛錢買了一塊樹(shù)皮，自己咬了一口，不苦!她又把樹(shù)皮讓家人和學(xué)校的校長(zhǎng)、同學(xué)們都咬了，大家都非常健康不覺(jué)得苦，小豆豆高興極了!
讀完這本書我也非�？释グ蛯W(xué)園上學(xué)啊!我還要學(xué)習(xí)小豆豆做一個(gè)助人為樂(lè)、關(guān)心他人的好孩子!
讀《窗邊的小豆豆》有感8
你是否還記得小時(shí)候因?yàn)樯险n講話或作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成而被老師罰站；你是否還記得小時(shí)候因?yàn)樘詺舛桓改肛?zé)罵；這些都是童年時(shí)候的舊事，已經(jīng)被我們忘得差不多了，但是看了《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)卻勾起了我不少的童年回憶。
這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
我喜歡里面的主人公——小豆豆。小豆豆其實(shí)是一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇，它講了小豆豆每次上完廁所后，總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把心愛(ài)錢包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開(kāi)始往外掏東西，最后堆出了一座小山。小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。這幾句話體現(xiàn)了校長(zhǎng)先生對(duì)小豆豆的尊重，體現(xiàn)出了他對(duì)孩子的'信任，而且這種信任，即便再小的孩子，也是能感受到的。在我看來(lái)，校長(zhǎng)先生是一位成功的、優(yōu)秀的教師。而且他注重的不是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尊重他人，善待他人的習(xí)慣，也讓學(xué)生們懂得了“人人平等”。我想，每個(gè)老師都應(yīng)該向小林老師學(xué)習(xí)，以博大的胸懷去包容學(xué)生，去耐心地教導(dǎo)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生。
我很能理解小林老師的用心良苦，他那么有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止。我很佩服他對(duì)小朋友的耐心，如果是別人的話，也許一句也聽(tīng)不下去。小林先生不停地對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著小豆豆，一直支持著小豆豆。如果小豆豆不進(jìn)巴學(xué)園，不遇見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子“的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好�？赡芫蜁�(huì)懷著這種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？小林先生為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成
績(jī)，精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田？
我也非常欽佩小豆豆的媽媽，她并沒(méi)有把轉(zhuǎn)學(xué)的原因告訴小豆豆，她怕傷了小豆豆的自尊心和自信心。她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家。其實(shí)小豆豆的媽媽也就是平民，大眾的很。就像是一位地地道道的家庭婦女，那么和藹可親。她把孩子看做上天賜予的寶物，對(duì)此深懷感恩之心，一直懷著巨大的關(guān)愛(ài)與深深的理解培育他們長(zhǎng)大。她的性格和教育方式深深地影響了自己的孩子。剛開(kāi)始我以為小豆豆的家庭生活條件很優(yōu)越，不說(shuō)養(yǎng)尊處優(yōu)，起碼不愁衣食，她媽媽這樣的從容樂(lè)觀一定是有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。實(shí)際上完全不是這回事。她有五個(gè)孩子，一個(gè)脾氣暴躁的丈夫，整天干不完的家務(wù)活。她也在柴、米、油、鹽中穿行，日子的艱難甚至超出了我們的想象。還能把孩子教育的那么好，我想，她給予我的是一種思考：我們應(yīng)該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會(huì)忽略孩子的思想，我們常常習(xí)慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠(yuǎn)都站在兒童世界之外。書看完了，小豆豆的媽媽到底與我們有什么不同呢？我甚至在心里暗暗告訴自己，從此以后，再也不歇斯底里地訓(xùn)斥學(xué)生包括自己的孩子，再也不潦草處置日常衣食，要像小豆豆的媽媽那樣，實(shí)行不求回報(bào)的“愛(ài)的教育”，安穩(wěn)寧?kù)o，享受生活。
讀完這本書給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能”，希望我在今后的教學(xué)中也像小林老師那樣對(duì)待像小豆豆一樣的孩子，讓他們能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
今年夏天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書中雖然沒(méi)有很多優(yōu)美華麗的詞藻，但卻給我?guī)?lái)了很大的啟示。
這本書講述了一個(gè)名叫小豆豆的女孩小時(shí)候因?yàn)檎{(diào)皮，一年級(jí)就被退學(xué)了，后來(lái)進(jìn)入神奇的巴學(xué)園并和這里的人成為朋友，快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活的事情。巴學(xué)園里發(fā)生的事情真實(shí)、感人，讓我印象深刻，同樣巴學(xué)園里的人也讓我記憶猶新。尤其是愛(ài)孩子，愿意為孩子的成長(zhǎng)付出一切的小林校長(zhǎng)，他的正確引導(dǎo)最終使得小豆豆能夠在巴學(xué)園里快樂(lè)地生活，還有熱情樂(lè)觀、愿意幫助別人的小豆豆，她總是愿意為別人著想，這樣的品質(zhì)是很寶貴的'。
看看小林校長(zhǎng)，再看看自己的身邊，我想到我們每個(gè)人在生活中都會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人的一些不被他人所理解的習(xí)慣，從而斷定他是什么樣的人，有時(shí)可能還會(huì)不理解他的一些行為。但是，我覺(jué)得我們應(yīng)該像小林校長(zhǎng)一樣。不要因?yàn)檫@個(gè)人以前做過(guò)什么，在大家眼中是怎樣的，就一直認(rèn)為他是這樣的一個(gè)人。我們應(yīng)該試著從更寬容的角度來(lái)認(rèn)識(shí)他，在他做一些事情時(shí)，努力去試著理解他的行為。
同樣地，看看小豆豆，我也想到生活中愿意主動(dòng)幫助別人，為別人考慮的人能有多少呢？在學(xué)校里，有的同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事就與別人吵得不可開(kāi)交，甚至在家里，還會(huì)自私任性地去責(zé)怪爸爸媽媽。我想問(wèn)這樣的同學(xué)，你們?yōu)閯e人想過(guò)嗎？從別人的角度考慮過(guò)嗎？我們要做心胸寬闊而不是小雞肚腸、自私自利的人。我們只有學(xué)會(huì)真正的認(rèn)識(shí)并理解別人，從他人的角度去思考問(wèn)題，才能學(xué)到很多對(duì)自己來(lái)說(shuō)受益匪淺的東西。也會(huì)有許多朋友在你的生活中，幫助你和理解你，僅僅因?yàn)槟隳軌蚶斫馑麄儭?/p>
《窗邊的小豆豆》這本書真的給我?guī)?lái)了很多有益的東西，我想做小林校長(zhǎng)那樣寬容地去理解別人的人，同時(shí)也想做小豆豆那樣樂(lè)觀助人、開(kāi)朗向上的人。這本書就像一盞小小的但充滿智慧光亮的燈，引領(lǐng)著我更深入地思考自己的生活，做一個(gè)對(duì)他人對(duì)社會(huì)更加有用的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
從暑假就開(kāi)始讀《窗邊的小豆豆》，由于種種原因，直到快開(kāi)學(xué)才正式把它讀完。這是一本我非常喜歡讀的書，因?yàn)閷懙氖怯嘘P(guān)小孩子的事情。一直認(rèn)為自己是童心未泯，所以特別喜歡讀一些描寫小孩子的書，比如童話、兒童文學(xué)等等。這也是我選擇做一名小學(xué)教師的重要原因。
用了將近兩個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)地讀完了日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事《窗邊的小豆豆》這本書，我感觸很多。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生是一位非常了解孩子的老師，他知道孩子最需要的是什么？小豆豆第一天走進(jìn)巴學(xué)園，走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，小林先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，真的是太有耐心了。這樣的老師才是真正懂孩子的人，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以小豆豆第一次見(jiàn)到小林先生的感受是“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”，這是一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受。
小豆豆一年級(jí)就能走進(jìn)巴學(xué)園，遇到小林宗作這樣的好老師，是多么幸福的一件事。她在巴學(xué)園的每一天都是快樂(lè)的而且是幸福的。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并且奠定了她一生的基礎(chǔ)。如果今天還有巴學(xué)園，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？因?yàn)樵诎蛯W(xué)園，即使放學(xué)之后孩子們也不愿意回家。而且第二天早晨，都眼巴巴地盼著早一點(diǎn)兒到學(xué)校。電車教室、海的味道山的味道、大冒險(xiǎn)、溫泉旅行等等都能引起學(xué)生很大的興趣。巴學(xué)園是一所充滿魅力的學(xué)校。
為什么在別的學(xué)校被認(rèn)為“怪怪”的學(xué)生，到了巴學(xué)園就會(huì)變的非常優(yōu)秀呢？這與小林先生的教育方針密不可分，就是先生經(jīng)常說(shuō)的：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
書中的小豆豆是一年級(jí)的小學(xué)生。這學(xué)期我有幸擔(dān)任一年級(jí)的老師，即將和一批一年級(jí)的小學(xué)生共同度過(guò)一年的教學(xué)生活。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是新的，老師是新的，同學(xué)是新的，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的。他們干凈的`就像一張白紙，而我們一年級(jí)的老師則是畫家，你在這張白紙上畫出什么圖畫，他們就保留什么圖畫。所以對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)，我們的責(zé)任比其他年級(jí)的老師更加重大。我們的一言一行都有可能影響孩子的一生。讀了這本書，我覺(jué)得小林先生是一位大師級(jí)的畫家，他給學(xué)生們畫了一幅美好的圖畫，而且是豐富多彩的，充滿活力的。我雖然達(dá)不到那樣的境界，但我會(huì)通過(guò)自己的努力，盡量使每個(gè)孩子的白紙不會(huì)變的灰暗，使每個(gè)孩子都能快樂(lè)的度過(guò)自己的童年。這是我努力的方向，也是我追求的目標(biāo)。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的.一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪�，行夜路，�?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
在暑假里，有一本書我反復(fù)看了好幾遍，那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自1981年出版后，成為日本歷史上銷量最大的一本書，現(xiàn)在被譯為多種文字，帶給全世界幾千萬(wàn)讀者笑和感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)她來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，這個(gè)一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，改掉了許多壞習(xí)慣，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
“小豆豆”展現(xiàn)了作者兒童時(shí)代，成年后，他曾任聯(lián)合國(guó)的一名教育大使。
令我感興趣的是巴學(xué)園的一些校園生活與日本和中國(guó)的學(xué)校不一樣，是學(xué)生們理想中的`學(xué)校。如：學(xué)校的圍墻是由灌木圍成的，每天坐的座位可以根據(jù)自己的興趣而更換……富有情趣的校園環(huán)境使學(xué)生們心情愉快，學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)效率提高。
最主要的還是學(xué)習(xí)方法的不同：老師將一天學(xué)習(xí)的各科的知識(shí)點(diǎn)都先寫在黑板上，接著學(xué)生們自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的順序自定，可以從自己喜歡的科目開(kāi)始，不懂的地方才問(wèn)老師，有很大的自由。如果大家在上午就自學(xué)完所有的課程，下午就可以自由活動(dòng)。
我覺(jué)得這樣的上課方式能提高學(xué)生的自覺(jué)性，效率明顯比幾十名學(xué)生坐在教室里上課好，能用有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
但這種上課方式有利也有弊，由于這樣學(xué)習(xí)完全靠自覺(jué)性，所以如果有人本身就不喜歡學(xué)習(xí)，那他在哪都什么也學(xué)不到。
《窗邊的小豆豆》結(jié)合了教育與學(xué)習(xí)，值得一看。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對(duì)這本書頗有感悟。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校，比如，教室是由電車改成的。在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！
主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，在閱讀的過(guò)程中帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的.，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(zhǎng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
其中書中的這件事讓我印象深刻，小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(zhǎng)把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(zhǎng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對(duì)小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆�(jiàn)這番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(zhǎng)先生每次見(jiàn)到她，都對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
讀完這本書后，我深受感觸。我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長(zhǎng)，更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望在我將來(lái)成為一名教師后，我所面對(duì)的學(xué)生和班級(jí)能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，一起自由學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭一樣。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
走在回家的小路上，我聆聽(tīng)著萬(wàn)物的聲音。偶然間，從一間小屋里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書聲，這使我想起讀過(guò)的那本書《窗邊的小豆豆》。
這本書神奇有趣，它生動(dòng)形象地描繪了作者在上小學(xué)的`時(shí)候發(fā)生的故事。她因?yàn)樘詺猓谝荒昙?jí)時(shí)被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，成為了一個(gè)既有禮貌，又懂事乖巧的孩子。這本書也充滿活力，寫得十分真實(shí)，我讀著讀著，恍如身臨其境，好像自己也在和小豆豆一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。
我十分敬佩小林校長(zhǎng)，正是他的引導(dǎo)，使小豆豆懂得了不少做人的道理。小林校長(zhǎng)教育孩子有著獨(dú)特的見(jiàn)解，他能調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣。最讓我吃驚的是，他竟然能聽(tīng)小豆豆連續(xù)講四個(gè)小時(shí)的話而不打一個(gè)哈欠，甚至還想到用廢棄的電車作為教室，答應(yīng)了小豆豆那天馬行空般的想法，這真是與眾不同��！同時(shí)，他也會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，能設(shè)計(jì)出孩子們最喜歡的韻律操，這真是一位了解孩子內(nèi)心的好校長(zhǎng)呀！
提到“校長(zhǎng)”，我不由得想起了我們那起早貪黑，日夜操勞的校長(zhǎng)。為了讓我們健康茁壯地成長(zhǎng)，為了讓校園更加美好，為了讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更加占有優(yōu)勢(shì)，他絞盡腦汁，嘔心瀝血。在不知不覺(jué)中，那絲絲銀發(fā)悄悄地爬上了他的兩鬢，他那鏡片也變得越來(lái)越厚重。是誰(shuí)，讓校長(zhǎng)操碎了心？是誰(shuí)，讓校長(zhǎng)變得如此憔悴？一切都是為了我們。
《窗邊的小豆豆》使我深有感觸，它讓我體會(huì)到了校長(zhǎng)的辛勞，也明白了一些教育的方法。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
給孩子一個(gè)自由的愛(ài)——讀《窗邊的小豆豆》有感
《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級(jí)時(shí)的那個(gè)寒假買回來(lái)的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對(duì)孩子濃濃的、無(wú)私的愛(ài)！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀后感。
當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的`味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者，讀后感《給孩子一個(gè)自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀后感》。
看了這本書，我覺(jué)得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會(huì)，換位思考就能真正的體會(huì)和理解孩子；用情去感動(dòng)，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛(ài)，無(wú)聲無(wú)形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著快樂(lè)，在孩子發(fā)生了狀況時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真的探求原因，而不要一味的光看表面現(xiàn)象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"，讓我們用日常的行為教育和感動(dòng)孩子吧，學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用眼睛多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)！
我想說(shuō)的是：孩子的成長(zhǎng)每天都在變化著，給我們帶來(lái)煩惱的同時(shí)，也會(huì)帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話語(yǔ)可以是天馬行空、異想天開(kāi)或者是天方夜譚，所以我們除了適時(shí)的鼓勵(lì)他們?nèi)プx書，去學(xué)習(xí)和給予他們更多的正確引導(dǎo)以外，還要給孩子一個(gè)自由的展開(kāi)想象的空間，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)綻放的理由！
后記：我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》是一本適合家長(zhǎng)、老師和孩子一起看的很不錯(cuò)的書，它能給我們很多的啟示。
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