有關(guān)讀后感的作文集合九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的讀后感的作文9篇,希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
這本書是中國的四大名著之一。主要寫了東漢末年,大規(guī)模的農(nóng)民起義徹底動搖了東漢王朝的統(tǒng)治,中國進入了一個群雄爭霸的時代。
作家羅貫中給我們描繪了一場驚心動魄的戰(zhàn)爭,塑造了眾多栩栩如生的人物形象,如足智多謀的諸葛亮、驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛、一身是膽的趙子龍、熱愛百姓的劉備、還有曹操、周瑜等人。
其中我最喜歡的人就是足智多謀的諸葛亮。就拿草船借箭來說吧,自從諸葛亮來到東吳之后,周瑜十分嫉妒他,以免在東吳留下后患,就讓他在三之內(nèi)造好十萬支箭,要不然就殺掉諸葛亮。但諸葛亮就懂得觀查天氣,他就用二十條船綁在一起,上面安上稻草人,然后敲鑼打鼓,浩浩蕩蕩地開到曹軍陣前,曹軍以為吳軍要進攻他們,立刻射出十萬支箭。這時,諸葛亮的'草船上的稻草人上已經(jīng)密密麻麻地扎滿了箭,仔細一數(shù),有十多萬支呢!曹操突然晃然大悟,只能眼睜睜地看著諸葛亮帶著自已十幾萬支箭跑走了。
特別是空城計,最驚心動魄。當(dāng)司馬懿率領(lǐng)十五萬大軍來到城下時,當(dāng)時城里只有幾十名老官兵,而諸葛亮卻把大門打開像里面有埋伏似的,司馬懿疑心本來就多,看到諸葛亮這么做,以為真有埋伏,就慌忙退兵了。
直到現(xiàn)在,我還對諸葛亮贊嘆不已!
讀后感的作文 篇2
故事的內(nèi)容是這樣的`:有一位老人把一塊木雕做成了木偶,這個木偶有一次回家時受到了狐貍和貓的欺騙,差點被它們吊死,然后又遇到了重重危險,經(jīng)過千難萬險最后父子倆重逢,于是它變成了一個聽話的好孩子。
這篇童話教育兒童要抵御誘惑,做一個聽話的好孩子!
讀后感的作文 篇3
“感恩”這個詞大家都知道,可大家真正地做過嗎?我相信大多數(shù)人都沒做過,但有一只鷹卻做過了。
一天,一個農(nóng)夫在小路上散步,忽然,他聽到鳥兒一聲聲的慘叫,他循著聲音探了過去,原來是一只鷹被捕獵夾夾住了。農(nóng)夫看著這只鷹,不由得同情起它來,便松開捕獵夾放了鷹,鷹揮了揮翅膀,飛向藍天,還看了農(nóng)夫一眼,農(nóng)夫見鷹安然無恙,便回了家。
幾天以后,農(nóng)夫做完農(nóng)活回家。在回家路上,他突然覺得很困,便靠著一堵破墻,用自己的襯衫蓋住身子,不久便沉沉的睡著了。不一會兒,農(nóng)夫覺得很冷,可睜眼一看,蓋在身上的襯衫已經(jīng)不見了,而遠處有一只鷹正叼著他的襯衫,農(nóng)夫連忙追趕那只鷹,但是鷹好像是在捉弄他似的,飛得很慢,卻又不讓農(nóng)夫捉住它。農(nóng)夫定睛一看,認出這只鷹就是幾天前自己救的那只鷹,心中不由來氣,便大聲罵道:“你這個忘恩負義的畜牲,當(dāng)初要不是我救了你,你早就被獵人給捉去燒湯喝了,可你現(xiàn)在卻這樣對我,你可知道,這件襯衫是我惟一的.家當(dāng),要是你拿走了,今后我可怎么辦呀……”農(nóng)夫罵著罵著,突然聽到身后“轟隆”一聲巨響,他回過頭看了看,自己剛才靠著睡覺的那堵破墻竟然倒了。他想:如果自己剛才沒有醒過來,還在那里睡覺的話,那自己豈不是要被砸的粉身碎骨,難道這只鷹知道這是堵破墻,這次是特地前來報恩的。想到這,他又看了看那只鷹而那只鷹早已放下襯衫飛走了。農(nóng)夫拿起襯衫,跪在地上,向著鷹飛走的方向磕了三個響頭。
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,記我有勇氣面對自己!边B小動物都有顆感恩的心,何況我們?nèi)四?每一個人都應(yīng)該有顆感恩的心,感謝生活中的每一個人,每一件事物。
讀后感的作文 篇4
寒假里,我主要閱讀的書籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
讀完此書發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流一樣,讀完后,有豁然開朗的感覺。本書一開始就提出了值得教師深思的問題:“為什么在一年級就開始出現(xiàn)落伍的,考試不及格的學(xué)生?而到了二、三年級甚有落伍得無可救藥的學(xué)生呢?”是這些學(xué)生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?
因為曾經(jīng)遇到過這樣的學(xué)生,所以我不由得陷入了沉思:作為教育者,我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學(xué)生?特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚,也有他個人的思想和情操,有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象,更不是等待我們塑造的'蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到,對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準備的習(xí)題。
學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動的效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨立思考,因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節(jié)課上,在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。 說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好,因為我給學(xué)生上著同樣的課,提著同樣的問題,做著同樣的作業(yè),考著同樣的試卷。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。而我呢,大部分時間忙于上課,批改作業(yè),管理班級,教育孩子,有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?
所以今后,我要象要求學(xué)生那樣要求自己:多讀書,讀好書,好讀書。
讀后感的作文 篇5
與我們每個人的生活是息息相關(guān)的。我被書里面的一句句警句格言激勵著,被一篇篇美文吸引著,被一個個動人的故事感動著。尤其是讀到書的最后一章“和諧社會需要人與自然和諧相處”,對此,我的感受特別深。
“和諧”是我們?nèi)祟悓Υ笞匀坏腵珍惜呵護,是沒有被玷污的土地,是郁郁蔥蔥的大森林,也是所有自由棲息成長的生命。我們?nèi)祟惿钤诿利惖牡厍蛏希厍蚴俏覀児餐募覉@,我們應(yīng)該好好保護她,關(guān)愛她。可是,千萬年來,我們?nèi)祟愔恢罒o窮無盡地向大自然索取,而不知道去保護她,將越來越多的污染無情地拋給了她,讓她不堪重負,造成了許多生物瀕臨滅絕,資源不斷消耗,能源緊缺,環(huán)境污染……
昨天,我在小區(qū)的草坪上發(fā)現(xiàn)了一棵“一枝黃花”,它看上去很漂亮,可我知道它是一種繁殖能力超強的外來物種。前幾年,就是這“一枝黃花”在我們紹興地區(qū)四處蔓延,嚴重破壞了本土植被的多樣性和生態(tài)平衡,導(dǎo)致綠化地和灌木成片死亡,橘樹的大面積減產(chǎn)。我急忙跑過去仔細觀察了一番,高興地說:“還好花正開得旺,還沒有結(jié)出種子!闭f完,我就用力把它連根拔起,扔進了垃圾箱,免得小區(qū)里四處長滿它。其實,環(huán)保就在我們生活的每一個細節(jié)中,只要做個有心人,我們?nèi)巳硕寄艹蔀榄h(huán)保小衛(wèi)士。當(dāng)看到地上有垃圾時,彎彎腰隨手把它撿起來,分類投入垃圾箱;當(dāng)我們跟著爸爸媽媽上商店時,要記得帶上一個環(huán)保小布袋;每天早上洗完臉,要把洗臉?biāo)4婧,這樣就可以進行二次利用沖廁所了……
就讓我們共同努力和大自然永遠和諧相處!從心做起!從我做起!從小事做起!珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙、每一棵樹、每一朵花……
讀后感的作文 篇6
魯濱遜出生在一個富有的家庭,但他不愛學(xué)習(xí),非常喜歡航海,第一次航海,魯濱遜才知道了航海并不是一件容易的事,而航海是一件有生命危險而且非常艱苦的事,雖然這次航海使魯濱遜意識到航海非常不容易,但魯濱遜沒有放棄對航海的熱愛,最后一次航海,魯濱遜非常不幸,但也出于不幸中的萬幸,大船沉沒了,魯濱遜憑著一身好水性,被迫來到了一個荒島上,成為整艘船中唯一活下來的人。
到了島上,魯濱遜也很堅強,他開始建造自己的家園,自己種糧食吃,并且活得非常愉快,后來他還救了他的忠實仆人“星期五”以及他的'父親,使他們父子倆團聚了。在島上生活了17年后,魯濱遜終于通過一艘西班牙的商船回到了自己的故鄉(xiāng)。當(dāng)魯濱孫未離開家時,他向往的,是澎湃洶涌的大海,還有那驚險刺激的水手生活。而當(dāng)他流落荒島時才感到自己竟如此向往文明世界,思念家人與朋友,而這一切,當(dāng)自己當(dāng)初擁有時,卻毫不在意。
我是不是也像在水中暢游的魚兒,被水緊緊包裹卻感覺不到水的存在。
我何常不是在親情與愛的陪伴下長大,親情一縷縷繞在指間,綻放在心頭。被照顧的多了,感覺一切都是理所當(dāng)然,父母的關(guān)心都是應(yīng)當(dāng)?shù),卻沒有看到他們一天天斑白的雙鬢。而他們對我的愛卻被我一天一天的忽視。
直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),那每天在廚房里忙碌的身影,在家中等候我的身影,出發(fā)前早已準備好的茶水,無不奏響了親情的交響曲,人世間最溫暖,最能安慰人心的,最讓聽者幸福的曲子。
是何時,我忽視了親情的存在,感受不到身邊的溫暖。又是何時,在我最失望、最寒冷的時候,我又重新感受到一直在我身邊洋溢的幸福,親情的溫暖,一直暖入心底。
我不再是那身在海水之中,卻不知自己在何之中,一昧尋找海水的魚兒。我感到一絲絲的親情,繞著手指旋轉(zhuǎn),滑入心底、心里,一下子變得好溫暖,好溫暖。
讀后感的作文 篇7
讀完《送東陽馬生序》后,我覺得,宋濂也是一塊金子。而這塊金子,是因為它經(jīng)歷了無窮的磨難還有還有它那堅持不懈的精神,才得以煥發(fā)出永遠奪目的光芒。
宋濂從小就特別愛好學(xué)習(xí)、讀書,但因為家庭條件的限制而不能如愿以償。勤奮好學(xué)的他不得不借書抄書,就算天氣再惡劣,也不會有一絲松懈,也要把書及時歸 還。因為他的守信,許多人都把書借給他,他也因此得以廣泛遍讀群書。長大后,宋濂的求學(xué)經(jīng)歷更是艱難,他聽從前輩的批評,認真地吸取知識,最后收獲了很多 學(xué)問。他曾因為求學(xué)路途漫長、天氣寒冷而倒下,但他好學(xué)、堅定不移的心卻熱情著、跳動著。他從來不顧自己的生活,他覺得能讀書就是最快樂的。
宋濂能夠有現(xiàn)在的成就,正是因為他的勤奮好學(xué)和堅持不懈,正是因為他對學(xué)習(xí)的認真態(tài)度和對老師的恭敬.......這一切都成為他能夠取得成功的重要因素。
現(xiàn)在回過頭來想想,宋濂在那樣艱苦的條件下都學(xué)有所成了,當(dāng)今我們的學(xué)習(xí)環(huán)境及條件都非常優(yōu)良,是不是更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境呢?即使我們做不到宋 濂那樣大的成就,但我們應(yīng)該使自己在提升一個層次、讓自己的學(xué)習(xí)態(tài)度再端正一些、使自己的讀書熱情更高漲。其實,客觀的條件并不是最重要的,重要的是主觀 上的`努力。
宋濂的成功也離不開他的言必行的優(yōu)秀品質(zhì)。他不管天氣有多惡劣,都不放棄抄書,也不把書晚些歸回。所以,他得到了人們的認可,人們都愿意把書借給他,這正是他用實際行動換來的行必果。
勤勵奮勉是我從宋濂身上看到的刻苦;勤學(xué)好問是我從宋濂身上學(xué)到的態(tài)度;言必行,行必果是我從宋濂身上得到的忠告。
我會用這些收獲,換取一個更加愛學(xué)習(xí)、更加會學(xué)習(xí)的自己。
讀后感的作文 篇8
《復(fù)活》是列夫·托爾斯泰晚年花費大量心血寫成的一部長篇著作。此書講述的內(nèi)容是托爾斯泰聽到的一個故事:一次,法院審理一個被控偷竊嫖客一百盧布并將嫖客殺死的案子,在陪審團中有一位男士,發(fā)現(xiàn)這個案子的被告竟是他多年以前在一個親戚家做客時的養(yǎng)女。于是他良心發(fā)現(xiàn),設(shè)法去營救,并表示愿意和她結(jié)婚。最后,這個女犯在牢獄中病死。而那個男士也不知去向。
讀完這本書后,我有了許多的感觸。書中的主人公聶赫留朵夫在大學(xué)時期是一個善良,充滿活力,有著崇高志愿的青年。但當(dāng)他擔(dān)任上官職后卻完全改變了,整日沉寂在享樂之中,早已忘記自己的狂熱理想,變得腐朽,落魄,成為了一個真正的花花公子。直到在法庭上見到瑪絲洛娃,他回想起許多往事,從而使他覺得自己是那么的可惡,便對于自己以前過的生活產(chǎn)生怨恨。為了贖罪,他給一些無辜的犯人起訴伸冤,將自己名下的一部分土地分給了農(nóng)民,他徹底的改變了自己的生活,將自己從以前的腐朽中拯救了出來。(.)這本書名叫《復(fù)活》,我想“復(fù)活”的就是聶赫留朵夫,是他自我精神的復(fù)活。而我從他的身上學(xué)到的最珍貴的'一點就是他的自我改變,雖然他曾經(jīng)也墮落過,但當(dāng)他良心發(fā)現(xiàn)后,做了許多好事來彌補過錯,這是任何人都值得擁有的。我想當(dāng)一個人犯下錯誤時,不論這個錯誤是大是小,最好的辦法就是深刻的檢討自己,承擔(dān)自己所犯的過錯。
在書中有一對梅尼紹夫母子,因被人冤枉縱火而被關(guān)押。最后在聶赫留朵夫的幫助得到清白釋放,雖然最后被釋放,但是既然無罪為什么當(dāng)初要受到關(guān)押,只因真正縱火的人有財,便可以將禍栽贓到他人身上!稄(fù)活》這本書還從方方面面體現(xiàn)出當(dāng)時
社會的黑暗以及人們的道德喪失。聶赫留朵夫本身對于這種生活十分厭惡,但是人因環(huán)境而變,所以當(dāng)他身處在黑暗的環(huán)境中時,變得墮落這是自己無法掌控的。這讓我懂得善與惡都是一念之差,只要受到影響便會發(fā)生翻天覆地的變化,只有仔細的把握好生命的小船,才不會迷失方向,永遠保持真正的自我。
讀后感的作文 篇9
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。讀了《輪椅上的霍金》,使我對這句話有了更深刻的體會。
在輪椅上坐了四十多年的科學(xué)巨匠——史蒂芬·霍金,全身只有三根手指能動,連說話都要靠語音合成器來實現(xiàn)。但就是在這種常人無法想象的艱難中,他寫成了科學(xué)著作《時間簡史》。
雖然,命運使霍金失去了身體的自由,不能像常人那樣學(xué)習(xí)、工作,這對于擁有強烈的'科學(xué)抱負的他來說無疑是沉重的打擊。可是霍金沒有失去生活的信心,也沒有悲觀退縮、氣餒消沉。相反,他堅強地活了下來,并取得了驚人的成就。他這種正視命運、樂觀向上、堅持不懈的精神,十分值得我們學(xué)習(xí)。也正是這種精神,使霍金成為了一名“非凡”的科學(xué)家,一位令人折服的生活強者。我們?nèi)巳硕夹枰诶щy中磨礪、鍛煉自己,努力把自己從一塊布滿棱角的石頭打磨成一顆光潔無暇的玉石,這樣我們才會發(fā)出耀眼的生命之光。
在生活中我也同樣具有這樣堅持不懈的精神。記得五年級上半學(xué)期,我加入了學(xué)校詩朗誦的隊伍。記得那時,我每天都要回家背稿子,直到背得滾瓜爛熟。每天,同學(xué)們在玩耍時,我要去排練;放學(xué)了,同學(xué)們一蹦一跳地回家了,我卻仍要去排練。一個動作要翻來覆去地練,即枯燥又累。為了不落下功課,排練一旦有間隙,我便抓緊時間補作業(yè)。晚上回家,我不但要把落下的作業(yè)全補上,還要將當(dāng)天教的動作再回顧一遍。在詩朗誦編排的動作中,有一段是要跪著來完成的,而且要連續(xù)練好幾天,每天都要練很長時間。練完這一段,我的膝蓋已經(jīng)跪得發(fā)紫了。但我還是堅持了下來,把每個細微的動作都完成得一絲不茍。最后我們以優(yōu)異的成績圓滿結(jié)束了這次活動。
讀了《輪椅上的霍金》使我明白了:堅持到底,就是勝利。此時耳邊又隱隱響起了《別放棄》:“別放棄,別放棄,別放棄自己;別放棄……”
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