美麗的教育讀后感

　　當閱讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的美麗的教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。

美麗的教育讀后感1

　　讀完《美麗的教育》一書，我受益匪淺。孫蒲遠老師融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生而又紛繁多樣的兒童生活，展現(xiàn)著愛的力量，教育因愛而美麗。當然，孫老師在書中所體現(xiàn)的教育智慧，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進步是我最大的幸福。當我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅�！崩蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福;同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。

　　教師應(yīng)深入了解差生內(nèi)心深處犯錯誤的動機和目的，不要老是盯在其犯的錯誤上，要注意批評的應(yīng)是學(xué)生錯誤的'行為，而不是針對人，否則，一味的批評、指責、訓(xùn)斥，學(xué)生容易自我否定、自卑，甚至學(xué)會撒謊，出現(xiàn)逆反的敵對與反抗行為。作為老師應(yīng)注意從正面、積極的角度去審視學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)捕捉學(xué)生身上的閃光點，巧妙地在表揚中少加批評，可能效果更好。

　　很多時候，很多教師都懂得應(yīng)該愛孩子，可是怎樣去愛，為什么去愛?孫老師在“愛學(xué)生”是什么意思一文中說道：老師愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的“關(guān)注”。學(xué)生是非常重視老師對他的評價，老師對他的充分的肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進;老師的一次賞識，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉;老師的一句鼓勵，足可以喚起他“抬起頭走路”的自尊;老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進的火花。(第一章表揚學(xué)生可以采取什么方式?)你要細心的發(fā)現(xiàn)他的閃光點，認可他的努力，鼓勵他點點滴滴的進步，理解他的苦衷與需求，關(guān)心他的生活與學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他的特長。

　　讓每個孩子都抬起頭來走路。要注意的是，對學(xué)生的表揚要實事求是，要適當和適度，還要因人而異。這樣的語言是樸實的，這樣的愛是具體的，所以學(xué)生能夠感受到孫老師的愛，學(xué)生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。師生間也會建立起和諧融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于學(xué)生健康成長、思維的發(fā)展等。

　　這是一本寫給年輕的班主任指的工作指南，而書的內(nèi)容值得我們?nèi)魏谓逃�工作者、甚至是家長認真的閱讀，從不同的角度讀這本書會有不同的收獲。假如我們每一位教師都能在教育事業(yè)中發(fā)掘出快樂和幸福，用寧靜的、美麗的心情來看待我們辛苦的工作，那么在未來的生活中，春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽，都將以更為美好的風(fēng)姿走進我們?nèi)照橥昝赖纳��?就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要。用發(fā)展的眼光去贊美，所以做孫蒲遠老師的學(xué)生是幸運的，作為一名教師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，你的學(xué)生也將是幸運的。

美麗的教育讀后感2

　　茫茫人海，誰與誰相識，不能不說是緣分，與布衣天子弟弟熟識就是一種既偶然又必然的天緣，六七年前，我們同在一個論壇發(fā)帖、評帖，當我第一眼見到“布衣天子”這個名字的時候，就感覺到他的與眾不同，起初，我總稱呼他“布衣”，漸漸地，我發(fā)覺他的文字是那么的前瞻，尤其在教學(xué)方面，有獨特的見解，隨之我改稱他為“天子”，他從不到“水吧”去玩，卻執(zhí)著地讀散文版、雜文版的文章，還總是非常禮貌地回帖，當時我在雜文版做版主，我們交流也漸漸地多了起來，他總是把我當作姐姐看待，與我一同探究語文課的一些做法，我多次勸他做版主，可他總是非常謙虛地說：“我就是來學(xué)習(xí)的，不想讓自己背著版主的名字不干活”，在他的影響下，我也寫出了幾篇關(guān)于語文教學(xué)的論文，從此，天子弟弟這個稱呼就在我心里扎了根，我也常常用“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高”來激勵自我。

　　由于時間有限，好多玩論壇的朋友都淡出了這個圈子，我也一樣，然而，與天子弟弟的交往卻一直都沒有割斷，每每看到他的空間說說，都有一種震撼撞擊著心靈，充滿了正能量的文字，飽含著探究性的做法，無不彰顯著他的教育魅力之所在。“但得有心常自奮，何愁他日不雄飛！”天子弟弟的勤奮終于換來了豐碩的成果，一本教育專著《與新教育的美麗邂逅》誕生了，這是他多年潛心研究的偉績，也是帶給人們深思和學(xué)習(xí)的導(dǎo)航，更是對教育事業(yè)的助推，傳遞的是陽光般的溫馨，如今有幾個人喜歡研究，喜歡課堂？這不能不讓我對天子弟弟刮目，正如隨州市教育局副局長王桂蘭所評價的那樣：“梁老師一直在用自己的行為去影響和帶動周圍的人，我們周圍像他這樣敬業(yè)的太少了！很多人只是把教師當作謀生的手段，而梁老師卻將它當作一項事業(yè)來做，并且享受著職業(yè)帶來的幸福”。

　　欣慰的是天子弟弟沒有把我從他的好友中刪除，竟然把這部專著郵寄給我，每天閑暇之時我就捧讀此書，一篇篇，一段段，一行行，記錄了他的教育歷程，譜寫了教育之花，總體感覺是那樣的接地氣，沒有華麗的辭藻，沒有深奧的理論，卻給人以深深的`啟迪，就如隨縣教育局副局長彭靜所言：“梁老師這部專著，多角度地展示了作者與新教育邂逅、相知、相戀、幸福而完整的教育生活。語言平實，內(nèi)容豐富具體，富于故事性、趣味性和可操作性，令人受益和感動。”寫到這里，我不禁想起了初中時代我的語文老師送給我們的箴言：“樸實自有真杰作，華麗未必好文章！”

　　布衣天子，這是梁申勇老師的網(wǎng)名，現(xiàn)在剖析，可謂寓意深刻，雖未“布衣”之身，卻有著“天子”般的志向和才氣，心有多大，舞臺就有多大，非常喜歡梁老師的座右銘：“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡�！睆倪@部專著中，我窺探到了天子弟弟對教育事業(yè)的癡迷，也仿佛看到了教育界的又一顆新星在冉冉升起，用“教育精英”來稱呼梁申勇老師的確再合適不過。此時此刻，我在心中編織一個夢想，那就是什么時候可以零距離地聆聽天子弟弟的語文課，學(xué)一學(xué)他的教育教學(xué)方法，期待著……

美麗的教育讀后感3

　　寒假匆匆而過，在忙忙碌碌的寒假里我還是抽時間讀完了《美麗的教育》這本書。孫蒲遠，一個讓我們聽來親切——溫暖，又不禁生出幾分敬畏的名字。相信大家對孫老師都不陌生，孫蒲遠老師融43年的心血與智慧于一爐，譜寫了栩栩如生而又紛繁多樣的兒童生活，展現(xiàn)著愛的力量，教育因愛而美麗，我從這本書里受益匪淺。

　　愛是關(guān)注：

　　很多時候，很多的老師都懂得應(yīng)該愛孩子，可是應(yīng)該怎樣去愛，為什么去愛？老師們就會有些茫然！孫老師在”愛學(xué)生“是什么意思一文中說道：”老師愛學(xué)生主要是對學(xué)生誠心誠意的‘關(guān)注’。你要細心發(fā)現(xiàn)他的閃光點，認可他的努力，鼓勵他的點點滴滴的進步，理解他的苦衷和需求，關(guān)心他的'生活和學(xué)習(xí)，幫助他解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。充分發(fā)揮他的特長。讓每個孩子都抬起頭走路�！岸嗝礃銓嵉恼Z言啊，愛的是多么的具體，所以學(xué)生們都能感受到孫老師的愛，學(xué)生能夠被這樣的愛點燃希望，積極向上。

　　愛是尊重：

　　尊重更是愛的起點。孫老師在書中寫道：從小被人尊重的人，就會有很強的自尊心——自信心，容易形成完善的人格，或者說孩子會自己努力用完善的人格來維護自己做人的尊嚴。而我們往往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績怎么樣，一味的希望孩子能聽成年人的話，而忽視孩子的需求，不考慮孩子在想什么，不體諒孩子的處境，不顧及孩子的自尊心，只憑想象去教育孩子。一旦孩子的行為出乎我們的意料，我們就批評或者來懲罰，這樣師生關(guān)系就很難融洽。孫老師告訴我們”懲罰是教育失敗的根源“，懲罰的結(jié)果會讓學(xué)習(xí)吃力的孩子更加自卑，讓常常出現(xiàn)問題的孩子更加自暴自棄，那么，當孩子犯了錯誤的時候不許批評嗎？不是！沒有批評就等放縱孩子的不良行為，但批評的時候，一定要講清其危害，告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人——對集體有什么不好，從他內(nèi)心感受到自己錯誤的嚴重性，這也就起到了教育的目的了。

　　愛，是沒有疆界的

　　我們要寬容——理解每一位學(xué)生。寬容理解他們所做得每一件事情。愛她們就要愛他們的一切，要有欣賞的眼光看待孩子，這時我們的工作就會變得主動和輕松起來，甚至還可以從中得到很大樂趣。孫老師教給我們很多愛的方法，給膽小而又出錯的孩子一句安慰；給知道自己錯了的孩子臺階下；用顯微鏡找淘氣包的有點；給矯情的學(xué)生一個存在的空間……這些都是我們值得學(xué)習(xí)的。

　　這本書雖然是一本寫給年輕班主任的工作指南，而書的內(nèi)容值得每位老師，甚至是家長認真的閱讀，我相信我在工作中遇到的難題都可以從書中得到孫老師的錦囊妙計，做孫老師的學(xué)生是幸運的，作為一名老師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，我也是幸運的。

美麗的教育讀后感4

　　《美麗的教育》，一個迷人的書名，讀孫蒲遠老師的這本書，我陶醉在孫老師的美麗教育中。

　　孫老師說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。申繼亮教授稱贊說：“孫老師把教育視為事業(yè)，幾乎奉獻了自己的全部；把教育視為科學(xué)，孜孜不倦而追求；把教育視為藝術(shù)，傾心去創(chuàng)造。”

　　讀讀這本書，讓孫老師的偉大熏陶我們。

　　一、全面

　　這本書全面介紹了班級工作的各個方面。從學(xué)生的坐姿到聽課，從學(xué)生生病到與家長溝通，從課間到課堂，從隊會到學(xué)生創(chuàng)造，從孩子淘氣到愛每一個學(xué)生，從教師管理班級到教科研……班主任在工作中遇到的任何問題好像都能從這本書中找到，從中得到有益的啟示�！睹利惖慕逃�》是班主任的百科全書。

　　二、適用

　　欣賞著孫老師的《美麗的教育》，我感到熟悉。書中寫的那些事就發(fā)生在我們的教學(xué)中，孫老師的處理總是那么恰到好處，佩服孫老師的同時，也有一種喜悅，我從孫老師這兒又學(xué)了一招兒，到班里也試試。

　　這就是這本書最吸引我的原因了。書中一個又一個來自一線的生動案例，讓我感到真實，是我最愿意看的，能具體指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。

　　三、人格魅力

　　讀著這本書，我更被孫老師的人格魅力深深感動。

　　孫老師的人格魅力在于她善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于解決。她的`成功在于小事細節(jié)不放過，小錯小病不錯過。同時她還是個“以身作則”的好老師，她知道身教大于言傳，和同學(xué)同喜同悲，融入?yún)s不放縱。這些都是她的人格魅力。

　　孫教師的人格魅力來自她不停地學(xué)習(xí)。不停地讀書，不斷地提升精神境界，提高做人的修養(yǎng)，更新教育理念，跟上時代的潮流。從孫老師的話中，我們可以看出她的善學(xué)、善思、善變通。她說：“學(xué)教育理論、看書時，我會邊看邊記，記的是我看書時產(chǎn)生的靈感，是從書中的觀點演變過來的。”“當工作中產(chǎn)生嚴重的困惑，如果能夠認真思考，努力學(xué)習(xí)，勇于探索，那就是你的教育思想將要產(chǎn)生飛躍的前兆。”“班上稀奇古怪的事情層出不窮，真令人難以招架。……怎么辦？學(xué)習(xí)！我看到美國心里學(xué)專家林格倫的《課堂教學(xué)心理學(xué)》中寫道，創(chuàng)造性的孩子一般都不馴服、不順從。原來我的這班學(xué)生是‘創(chuàng)造性人才’啊！難得遇上啊！這樣，思想感情就變了，變‘反感’為‘欣賞’，這就看到了光明；變‘學(xué)生適合我的教育’為‘創(chuàng)造適合學(xué)生的教育’，這就與時代合上了拍！”

　　孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！

美麗的教育讀后感5

　　閱讀了《美麗的教育——寫給年輕的班主任》一書，孫蒲遠老師在建設(shè)班集體方面的經(jīng)驗給了我很大啟發(fā)。

　　首先，引導(dǎo)學(xué)生及家長特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點，這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說：“老師在班上常說什么，常做什么，對集體輿論起著導(dǎo)向作用。你常�？吹酵瑢W(xué)們的長處，常常強化這些地方，同學(xué)們的情緒就會是愉快和穩(wěn)重的�！比巳硕枷矚g聽好話，沒有一個人愿意整天被包圍在批評與指責中。我們班就有一個軟硬不吃，經(jīng)�？刂撇蛔∽约盒袨榈男∧泻ⅰ４_實這樣的學(xué)生著實讓我頭痛，但與其整天他惹事，我來應(yīng)付處理，還不如抓住教育的主動權(quán)，放開胸懷給自己一點信心，更給學(xué)生增加自信心。于是，我試著觀察學(xué)生各方面的閃光點，一但發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，就以各種表揚的方式有書面的，口頭的；個別的，集體的等等，從而拉近了師生間的距離。學(xué)生對班主任有了好感，老師所說的話就更有分量了做起工作來就變得事半功倍了。正如孫老師說的：“老師對他的充分肯定，往往可以激勵他向更高的層次邁進；老師的一次賞識，也許就能引起他創(chuàng)造的`源泉；老師的一句鼓勵，足可以喚起他抬起頭走路的自尊；老師的一句贊揚，說不定就點燃了他內(nèi)心要求上進的火花。”善于把表揚作為班主任工作藝術(shù)的教師，就意味著贏得了教育上的主動權(quán)。因為這樣做，容易建立融洽的師生關(guān)系，能夠創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于后進生的轉(zhuǎn)變。

　　其次，要培養(yǎng)批評與自我批評的習(xí)慣，努力形成明辨是非知錯就改的班風(fēng)。孫老師在講到有關(guān)批評學(xué)生的話題時說：“當孩子犯了錯誤的時候不批評嗎？不是！沒有批評就等于放縱孩子的不良行為，但是批評的時候，一定要講清其要害，是在告訴孩子這樣做為什么不可以，這樣做對別人、對自己、對集體有什么不好�！焙⒆釉诜稿e誤中長大的，但這并不等于錯誤無所謂。能否認清是非對錯，是能否成長進步的關(guān)鍵。很多時候，我們一看到學(xué)生違規(guī)就氣不打一處來，批評了再說。其實這是很不明智的做法，具體問題要具體分析，每次違規(guī)的背后肯定有一個理由，而班主任在下結(jié)論之前應(yīng)該了解這個“理由”。老師可以將自己對某件事情的感受說給學(xué)生聽，用以感化學(xué)生。

　　讀完《美麗的教育》一書，我受益匪淺。當然，孫蒲遠老師在樹中所體現(xiàn)的教育智慧，不是我三言兩語就能概括得了的，這是一本通俗易懂，卻又包含深刻教育內(nèi)涵的班主任教科書，正如孫老師在后記中寫的“學(xué)生的進步是我最大的幸福。當我看到膽子小的孩子變得開朗了，攻擊性強的孩子變得文質(zhì)彬彬了，不愛學(xué)習(xí)的孩子知道主動寫作業(yè)了，情感淡漠的孩子變熱情了……都會從內(nèi)心產(chǎn)生由衷的喜悅�！� 老師愛學(xué)生，學(xué)生感到幸福，老師也會感到幸福；同樣，老師也得到了學(xué)生最真摯的愛。這就是所有班主任的幸福，這樣的教育也是最為美麗的教育。

美麗的教育讀后感6

　　在一次特殊的機會下，使我有幸讀了《美麗的教育》-書,并且深深愛上了它。該書是-名教育專家、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚，《愛的教育》是她一生的教學(xué)生涯的真實寫照，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活，是一部生動形象的小學(xué)心理學(xué)和教育學(xué),讀了使我受益匪淺。

　　作為一個年輕的班主任，我在教育教學(xué)工作中，遇到了許多困惑，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學(xué)與經(jīng)驗，掌握了許多好的班主任工作方法，它既是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用。通過一個個班主任工作案例，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念�！耙�做一個有愛心的教師�！币�-這是我讀后感觸最深的一點!一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石。

　　班主任是世界上級別最低的主任，但也是世界上最重要的主任。讀完了這本書，確實有這種感覺。正如孫老師說：班主任在小學(xué)生心中的地位可以說是至高無尚的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習(xí)慣，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用……想想這些話，是呀，完全是這樣！以前從來沒有認真去思考過班主任的重要性，只覺得做班主任很累，雖然有甜的時候，但總覺得累多于甜，對于自己的很多行為并沒有過多的思考，沒有顧慮很多。在體會著孫老師的工作方式之中，讓我感受最深的就是孫老師有一顆寬容的心。因為她深愛著學(xué)生，所以她能理解并寬容學(xué)生。

　　現(xiàn)在想想真是后悔、慚愧，也許我的不經(jīng)意的一句話已經(jīng)扼殺了一個幼小的心靈，一個行為已經(jīng)給誰留下了不好的印象。教師的`魅力來自人格，這點從孫蒲遠老師的身上體現(xiàn)的是淋漓盡致：一個剛?cè)雽W(xué)不久的小男孩，在課間怯生生地走到孫蒲遠老師面前，遞給她一樣?xùn)|西，說：“我自己做的，送給您”。孫老師一看，是個把畫報撕碎又粘在一起的看不清楚模樣的東西。孫老師想笑，但看著男孩那莊重樣子，她忍住了笑，努力發(fā)揮自己的想象力，終于看出來了，一個機器人？男孩眼睛一亮：對！

　　陶行知先生說過：“您不可輕視小孩子的情感，他給您一塊糖，是有汽車大五捐助一萬元的慷慨�！睂O蒲遠老師是理解孩子的，她謝過男孩，并把那個機器人認真的夾在教科書里。

【美麗的教育讀后感】相關(guān)文章：

《美麗的教育》讀后感04-30

美麗的教育讀書筆記07-12

《美麗的教育》讀后感（精選14篇）04-10

《美麗的教育》讀后感（通用23篇）05-14

美麗的教育讀書筆記（精選12篇）07-05

愛的教育讀后感左右 《 愛的教育 》讀后感11-29

《適合的教育才是最好的教育》讀后感05-03

美麗的規(guī)則讀后感11-22

美麗的喬讀后感04-06