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《生命是怎么回事》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《生命是怎么回事》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《生命是怎么回事》讀后感1
本周的親子閱讀時(shí)間，我和女兒共同讀了瑞典作家佩妮拉的《生命是怎么回事》一書，雖然看到書名覺得非常的嚴(yán)肅，但是里面的畫面都非常的幽默有趣，語(yǔ)言也簡(jiǎn)潔明了，讓孩子樂于閱讀，易于理解。整本書講述了關(guān)于生，關(guān)于死，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段；以及時(shí)間是如何流逝的，而我們每一個(gè)人活著時(shí)又可以做些什么等等。這些話題都是平日里不會(huì)和孩子主動(dòng)提及的。
每個(gè)人都是有生命的`。通過這本書，讓孩子清楚的知道生命的由來。媽媽的子宮對(duì)每個(gè)孩子來講都非常的重要，因?yàn)槟抢锸俏覀兩拈_始。子宮里卵子遇到了精子，再經(jīng)過十個(gè)月的時(shí)間，就形成了一個(gè)嬰兒，就有了一條生命。生命是爸爸媽媽給的，所以每個(gè)人都要珍惜自己的生命�，F(xiàn)如今經(jīng)�？吹叫侣劺飯�(bào)道一些青少年自殺的新聞，我想如果每個(gè)人都能正視生命的話，悲劇或許會(huì)少一些。
生命等于時(shí)間，隨著時(shí)間的流逝，生命也在不斷流逝，在人生的不同階段我們都要經(jīng)歷不同的生命特征。從小到大再到老去，最后生命都會(huì)走向死亡。死亡是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的，所以沒什么可怕。我們要做的是為了更好的活著，要多吃豐富的優(yōu)質(zhì)食物和水，那樣才能獲得能量。無論在學(xué)校還是在家都不能挑食，要讓自己的營(yíng)養(yǎng)均衡。另外在生命的每一個(gè)階段都應(yīng)該做與之相匹配的事情，比如什么時(shí)間該做什么事，不該做什么事，要有明確的區(qū)分和認(rèn)識(shí)。盡可能讓自己生命的每個(gè)階段都活得精彩。
生命只有一次，有的生命很長(zhǎng)，有的生命可能一秒鐘就結(jié)束了。比如一只蒼蠅被蒼蠅拍拍死或一只蝸牛被踩死，所以生命是脆弱的，為了能讓生命更長(zhǎng)久些，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命安全，要明辨是非，要知道哪些事物是危險(xiǎn)的，不可以去靠近或嘗試。要有安全意識(shí)，碰到一些緊急情況要會(huì)采取一定的自我保護(hù)措施。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)關(guān)注一些嚴(yán)肅的問題，雖然這些問題是很多家長(zhǎng)羞于談?wù)摱鴺O力掩飾或避開的，但終究解決不了孩子心中的疑問。本書用一種非常巧妙的方式去和孩子進(jìn)行溝通，引導(dǎo)孩子以積極、健康的心態(tài)去面對(duì)死亡，從而讓孩子學(xué)會(huì)珍惜生命，珍愛世界。同時(shí)也教會(huì)了我們家長(zhǎng)很多和孩子溝通的技巧。
《生命是怎么回事》讀后感2
從嬰兒呱呱墜地開始，一個(gè)新生命就開始了他的世界探索之路。嬰兒用觸摸去感知、探索世界，到牙牙學(xué)語(yǔ)，出于好奇，每時(shí)每刻，他們會(huì)問“這是什么？”更讓家長(zhǎng)煩惱的是無數(shù)的“為什么？”尤其是一些對(duì)于兒童來說是禁忌的問題，讓家長(zhǎng)們無從回答，有的會(huì)委婉的告訴孩子：長(zhǎng)大后就明白了；亦或直接訓(xùn)斥孩子——比如死亡，曾經(jīng)我也困惑。
有個(gè)沒有媽媽的小女孩在孤兒院的水泥地面上畫了一個(gè)媽媽，小女孩脫掉鞋子，爬到畫上面，頭枕在媽媽胸前，蜷縮著，在“媽媽”的懷抱中沉沉睡去------看到這則圖片新聞，我一度哽咽，兒子見狀，疑惑：“小女孩的媽媽呢？”
“不在了，去世了。”
“去世了是什么意思？”兒子追問。
我這樣解釋：“去世就是一個(gè)人死了，以后就看不見他了-------”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。
死亡這個(gè)話題對(duì)于一個(gè)幾歲的孩子來說，好像比較沉重，他們也不太理解。當(dāng)看到瑞典作家佩妮拉《孩子應(yīng)該知道的秘密》系列后，我覺得有幫手了，這個(gè)不好說、說不清的問題，可以和孩子交流試試看了。
《孩子應(yīng)該知道的秘密》是佩妮拉與兒童長(zhǎng)期接觸交流后受到啟發(fā)而創(chuàng)作的。作為一名兒童美術(shù)老師的佩妮拉，以幽默易懂，以易于孩子接受的態(tài)度探討他們所關(guān)注的嚴(yán)肅問題，并以詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言為他們答疑解惑，引領(lǐng)兒童進(jìn)入這些話題。
我個(gè)人認(rèn)為，要和孩子談?wù)撍劳�，得先了解生命，系列中�?《生命是怎么回事》，用淺顯易懂、詼諧幽默的語(yǔ)言，告訴孩子們：生命可以很大很大，大到和宇宙一樣，也可以很小，小得我們看不見，比如細(xì)菌、螨蟲；生命可以很長(zhǎng)很長(zhǎng)，也可以很短，短到一秒鐘，比如不小心踩到了蝸牛-----書中還告訴孩子們時(shí)間是如何流逝的，向孩子們講述了關(guān)于生、死的問題，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段，我們?cè)诨钪臅r(shí)候，需要呼吸、需要睡眠、需要食物、需要運(yùn)動(dòng)……
《死亡是怎么回事》中作者以兒童的視角，輕松的告訴孩子們，生老病死是自然常態(tài)，無論動(dòng)物、植物，還是人都一樣要經(jīng)歷這一過程，有新生就必然有死亡，人死后也許去了天國(guó)，也許變成花草樹木，可以變成你想到的任何事物。書中還用幽默的配圖，向孩子們展示全世界悼念亡人的方式各不相同，舉行葬禮的形式也不經(jīng)相同，有的國(guó)家埋進(jìn)墓地樹立墓碑，有的國(guó)家實(shí)行海葬火葬；就一個(gè)國(guó)家而言，也有古今之別。之前的不好解釋，如今完美的詮釋。
《生命是怎么回事》讀后感3
周末，我和孩子共同閱讀了《生命是怎么回事》這本書。讀完這本書讓我非常感動(dòng)。佩妮拉·斯達(dá)菲爾特以幽默易懂的方式向孩子們講述嚴(yán)肅的生命話題——關(guān)于生，關(guān)于死，關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段；時(shí)間是如何流逝的，而我們每一個(gè)人活著時(shí)又可以做些什么，比如用尺子給某人量身高，捉蝴蝶，或者等待交通信號(hào)燈變綠……
前一段時(shí)間，兒子對(duì)死亡十分敏感，晚上睡覺前都要反復(fù)問我，“媽媽！人是不是都會(huì)死”，我回答：“是的”。他追問道：“人死了是不是就沒有知覺了”、“人為什么不可以永遠(yuǎn)活著呢”，我說：“孩子，人都是有壽命的，到了年紀(jì)就會(huì)死去，這是自然規(guī)律”。兒子又問：“媽媽，你以后也會(huì)死么”？我說：“是的，媽媽年紀(jì)比較大，會(huì)在你前面離開這個(gè)世界，你還很小，你還要在這世界上活很多很多年”。沒想到兒子突然大哭起來，心情很低落了，我知道孩子內(nèi)心充滿了對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人以后終將要離去的不舍。我很糾結(jié)，我不知如何安慰他，是如實(shí)告訴他還是編造善意的謊言。
在《生命是怎么回事》這本書中，我和孩子一起感受到了生命有各種各樣的形式。有的生命很大，有的生命很小，有的生命有趣，有的生命卻枯燥乏味，有的生命很長(zhǎng)，有的生命卻非常短暫。但他們面對(duì)死亡時(shí)卻又是那么的自然，那么的美與平靜。我告訴兒子，死亡并不可怕，生命是美好的，享受今天的生命，才是更重要的`。生命就是一條路，路邊有很多有趣好玩的風(fēng)景，但所有的路都有盡頭，也不是每個(gè)人都能把路走完，所以要好好保護(hù)自己，走得越久越好，爭(zhēng)取能在有限的道路里看到無限風(fēng)景，這是一個(gè)有趣的旅程！要擁有對(duì)生命和生活的感激心情，善待自己，也善待朋友和家人。認(rèn)真的學(xué)習(xí)、開心的生活，我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定他的寬度，我們要讓自己的生命綻放最有魅力的色彩……
傍晚，秋日的樹下，我問兒子：“你看這片從大樹上落下葉子，在它生命的最后它害怕了么”。
兒子想了想抬頭看著我說：“我想它沒有，它會(huì)想它曾經(jīng)是那么漂亮的一片綠葉，它很驕傲”！
《生命是怎么回事》讀后感4
今日有幸受兒子學(xué)校老師之邀閱讀這本由瑞典作家佩妮拉。斯達(dá)菲爾特所著作的《生命是怎么回事》。說實(shí)話，在這之前我也只是大概的聽我的長(zhǎng)輩們還有屬于我們那一代的知識(shí)教育內(nèi)容上粗略的了解了什么是生命，如果沒有看這本書的時(shí)候，讓我去給兒子講生命是怎么回事，還真沒有辦法能夠講的那么具體，那么仔細(xì)；但也就像書上所說的，孩子應(yīng)該知道的秘密，所以我還是很仔細(xì)很認(rèn)真的拜讀了書中內(nèi)容。
生命是一個(gè)載體，它比我們想象的要大的多，甚至能與地球宇宙相堪比，世界萬物皆有生命，大到宇宙，小到細(xì)菌，甚至在你無法看到的地方都存在著。人的一生從呱呱落地的娃娃開始、到走路、開始上學(xué)、長(zhǎng)大成人開始工作、結(jié)婚生子、孩子漸漸長(zhǎng)大、我們退休了、開始慢慢變老了……一直到生命的結(jié)束，所經(jīng)歷的階段都是用時(shí)間衡量的，每一個(gè)階段都有屬于它所要做的事情；所以為何說時(shí)間就是生命，他們是等同的.。
除了時(shí)間就是生命以外，它也是由白天和黑夜所組成的，白天是從早晨開始，太陽(yáng)升起，人們醒來，孩子們忙著上學(xué)，大人們忙著上班，而白天又是由夜晚結(jié)束，人必須要睡覺休息，這樣白天才有足夠的精力去做自己該做的事情，這也就是古人所說的，日出而作，日落而息吧！對(duì)于人類生命體來說是按照這樣的作息規(guī)律進(jìn)行自然生存，而對(duì)于一些動(dòng)物生命體來說也有獨(dú)特的作息規(guī)律，像貓頭鷹夜晚都是不睡覺的，比如貓科動(dòng)物就是屬于白天和夜晚活動(dòng)的，想睡到什么時(shí)候就睡到時(shí)什么時(shí)候；不管人類還是動(dòng)物、還是植物，每一種生命體所生存的時(shí)間都不一樣；書中對(duì)此講述的都比較詳細(xì)，也比較貼切，對(duì)于教育孩子來說，能夠講述的比較全面也比較易懂。
除此之外，此書還對(duì)人通過什么樣的表現(xiàn)特征知道自己是活著的、人體各種器官所發(fā)揮的作用、人應(yīng)該如何做才能夠長(zhǎng)壽、人在一生中又該做什么、又通過什么樣的方式來生存、用生命的時(shí)間除了吃飯、睡覺還能做哪些事情等等……都表述的非常具體，個(gè)人覺的對(duì)孩子還是比較有教育意義的，可以在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的講述給孩子們聽，讓他們從中能夠理解，能夠受益；更能知道自己的以后，自己的將來該做什么，該如何走好生命里的每一個(gè)時(shí)間段。
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