最后讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有很多感想,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?下面是小編精心整理的最后讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最后讀后感1
用愛(ài)點(diǎn)亮生命中所有的希望,今天我為大家介紹一本書(shū),《最后的夏天》。
讀完這本書(shū),我十分感動(dòng),起初我看到厚厚的書(shū)并不喜歡,可當(dāng)拿起時(shí)就不能放下了,故事講:妹妹梅格很難不嫉妒姐姐莫莉。莫莉漂亮開(kāi)朗,而梅格則完全相反,這年夏天,全家搬到鄉(xiāng)下生活,在這里,姐妹倆住一個(gè)房間,摩擦不斷。突然有一天,莫莉開(kāi)始不停地流鼻血,家里的氣氛由此變得令人窒息,而內(nèi)心一直深?lèi)?ài)姐姐的梅格,終于知道了事情殘酷的真相。
面對(duì)姐姐的離去梅格并沒(méi)有失去信心,直把姐姐死亡,梅格并沒(méi)有和姐姐和好感到內(nèi)疚,家里安靜了許多,這樣的深情就這樣化為了泡影,我們應(yīng)該更加珍惜身邊的每一個(gè)人,不要等他離去了才后悔。
就像我們身邊高齡的太公太婆,要不然不知哪一天,他們就要離你而去了。所以我們要珍惜
身邊的每一個(gè)人,好好對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
在《夏洛和網(wǎng)》這本書(shū)里也講了蜘蛛夏洛,和小豬威爾伯的故事,威爾伯是只落腳豬,在夏洛的幫助下,成功逃脫,而蜘蛛夏洛的.生命只有一年,他們的友誼也就此破滅了,所以珍惜身邊所有的人是我們應(yīng)該的。
在人生的道路上有許務(wù)“拌腳石”總會(huì)經(jīng)歷許多悲傷。
最后讀后感2
在三月份時(shí),老師組織了全班同學(xué)參加了大連市“全民閱讀·書(shū)香童年”共讀活動(dòng)。在本次共讀活動(dòng)中有許多好看的書(shū),同學(xué)們這次共讀的是楊鵬叔叔創(chuàng)作的《最后一匹狼》。
拿到書(shū)后,同學(xué)們就津津有味地開(kāi)始讀了。課間、午休時(shí)間,教室里都是同學(xué)們讀書(shū)的身影。同學(xué)們?nèi)バl(wèi)生間的腳步也變得匆匆,原因不用說(shuō)你也知道,著急回教室讀書(shū)唄。
這本書(shū)由《最后一匹狼》、《虎崽人心》、《微型豬芭比》、《小象井》、《小斑馬拉飛奇》、《森林大帝》、《小鼴鼠的故事》、《我的沙漠,我的駱駝》、《兔子傳奇》和《沙漠里的小狐貍》十個(gè)故事構(gòu)成。通過(guò)讀故事我認(rèn)識(shí)了情誼深厚的'雪兒和狼哥哥、勇敢的小獅子雷歐、舍己為人的駱駝比利……其中,我最喜歡的是《小鼴鼠的故事》。
故事中的小鼴鼠考拉十分調(diào)皮,他特別愛(ài)搞惡作劇,小伙伴們都被考拉傷害過(guò),都不喜歡他,都說(shuō)考拉是個(gè)壞孩子。到了小鼴鼠考拉選工作的日子,大家都不想跟考拉一起工作,最后鼴鼠女王給考拉分配了育兒的工作。在這份工作中,考拉漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并且及時(shí)地改正過(guò)來(lái),最后大家又喜歡他了。這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人不論他多么頑劣,只要給他合適的機(jī)會(huì),把他放在合適的位置上,他就可能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤與不足,及時(shí)加以改正,最終發(fā)揮自己的作用,正所謂“是金子總會(huì)發(fā)光的”。
最后讀后感3
一個(gè)老獵人一日打獵,看到一只肥壯的藏羚羊伏在草堆里,那藏羚羊見(jiàn)到獵人的槍口,沒(méi)有掙扎,也沒(méi)有奔跑,而是向獵人深深地一跪。但是老獵人還是扣動(dòng)了扳機(jī)。老獵人解剖開(kāi)那只藏羚羊時(shí),發(fā)現(xiàn)它的肚子里有一只已經(jīng)成型了的小藏羚羊。次日,老獵人把藏羚羊深深地埋在了地底下,和羊一同埋下去的,還有那只罪惡的槍。
面對(duì)跪拜的藏羚羊,老獵人雖有所猶豫,但仍舉起了槍。他沒(méi)有意識(shí)到,眼前的藏羚羊,不再是他的獵物,而只是一個(gè)為了保護(hù)孩子兒含淚祈求的母親。老獵人并不是壞人,他對(duì)朝圣者的幫助以及最后的遠(yuǎn)走,讓我們看到了“善”的存在。
世界上,沒(méi)有絕對(duì)的善惡之分,在每個(gè)人身上,都會(huì)有善惡的并存。只是,有的人選擇了將惡進(jìn)行到底,而放棄了對(duì)善的追求;而有的熱竭力移植者人性之惡,江山發(fā)揮到了極致。惡是將快樂(lè)建立在別人的痛苦之上,最終吞下苦果;善或許意味著犧牲和付出,卻能從中體會(huì)到幫助他人的快樂(lè),獲得心靈的滿足。相信你一定能做出正確的選擇。
今天,因?yàn)橛袗旱?存在,在青藏高原上,對(duì)藏羚羊的獵殺仍在繼續(xù)著;但也因?yàn)橛猩频拇嬖冢絹?lái)越多的人開(kāi)始加入到保護(hù)藏羚羊的行動(dòng)中去。在
“善”的守護(hù)下,我們的“高原精靈”——藏羚羊的數(shù)量才得以不斷增加,種群日益繁榮。
最后讀后感4
今天,我讀了《最后一課》這篇短文,深有感觸。
故事發(fā)生在19世紀(jì)80年代的普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,一所法語(yǔ)學(xué)校被要求上最后一堂法語(yǔ)課。作者以第一人稱(chēng)的口氣,詳細(xì)敘述了當(dāng)天的'所見(jiàn)所聞、所想。從中能感受到當(dāng)時(shí)人們深深的愛(ài)國(guó)情結(jié)和不屈精神。而其中我體會(huì)最深的是以代表的學(xué)生和老師們對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí):不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),就不珍惜,而天天和想到玩。可是,當(dāng)某一天遇到一件事,才突然明白:時(shí)間很珍貴,學(xué)習(xí)時(shí)間也短。
文中“我”想到:我還不會(huì)寫(xiě)字呢!以后再也學(xué)不到!學(xué)這點(diǎn)就完了……現(xiàn)在我怨自己浪費(fèi)了時(shí)間,怨自己逃學(xué)去掏鳥(niǎo)窩,去薩爾河溜冰!翱戳诉@些,對(duì)照現(xiàn)實(shí)中的我呢?我平時(shí)雖然沒(méi)做過(guò)這些事,但是花了很多時(shí)間來(lái)玩電腦、跟小朋友們捉迷藏、玩槍?xiě)?zhàn)等,做作業(yè)也拖沓,浪費(fèi)了不少時(shí)間,真不應(yīng)該。
文中語(yǔ)文老師說(shuō):”事情就是這樣,我們每天都這樣想:算了吧,時(shí)間多著呢……明天再學(xué)吧“剛一看到這話,就突然想到我自己:在寒假里,我總覺(jué)得時(shí)間很充足,就只想到玩,也不遵照寒假剛開(kāi)始時(shí)我跟爸爸一起擬定的計(jì)劃書(shū)做。把作業(yè)留到后面來(lái)做,結(jié)果才發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的很緊迫,時(shí)間不夠用,好緊張啊?磥(lái),這樣真的不好,今天的事一定要今天做!
俗話說(shuō):一寸光陰一寸金,寸光難買(mǎi)寸光陰!只要我抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了,才可以抓緊時(shí)間玩,才不會(huì)有什么后還得了。
最后讀后感5
今天,我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》這篇課文,我深有感觸。
這篇課文講述的是汶川地震中,譚千秋老師為拯救四位同學(xué)的生命而英勇?tīng)奚?/p>
5月12日這天下午,譚老師正在教室了給同學(xué)們講“人生的價(jià)值”!叭松膬r(jià)值”是什么?是大公無(wú)私,是為他人著想,為集體著想,為祖國(guó)著想……
忽然,課桌搖晃起來(lái),樓房搖晃起來(lái),譚千秋老師立刻意識(shí)到情況不妙,來(lái)不及多想,就大聲喊到:”大家快跑,什么也不要拿!“同學(xué)們立刻往操場(chǎng)跑去。
可是,有四位同學(xué)沒(méi)沖出去,譚老師立即將他們拉到桌子底下,自己在桌子上面,雙手撐在上面,用自己的身體保護(hù)了四位學(xué)生。
當(dāng)救援人員趕到時(shí),發(fā)現(xiàn)了譚老師頭身凹下去,還是做著原來(lái)的動(dòng)作,下面的四位學(xué)生都還活著,在場(chǎng)人員全都感動(dòng)了。譚老師護(hù)住學(xué)生的姿勢(shì)被定格為永恒,他的永恒的`精神永遠(yuǎn)銘記在人們的心中。
學(xué)完這篇課文,我體會(huì)到了,譚老師用自己的寶貴生命換取了四位學(xué)生的生命,他也許在新了想著:學(xué)生的未來(lái)很廣闊,他們是祖國(guó)的花朵,絕不可以死去。我們大家贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”
最后讀后感6
《最后一課》是一部非常感人的電影,譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課,可是天公不作美,誰(shuí)也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室,他也跟在同學(xué)們后面。可是,別的班老師告訴他,班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們,就再也沒(méi)出來(lái)了。(.)
譚老師本可以躲過(guò)這場(chǎng)5·12地震,可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀,把四張桌子合在一起,將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面,而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命,戰(zhàn)勝恐懼,譚老師再三叮囑孩子們不要說(shuō)話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著,可惜外面已經(jīng)沒(méi)有人了,連一絲光亮的地方都沒(méi)有。可悲的是,余震不斷,譚老師又受傷了。三四天后,譚老師帶著遺憾,匆匆地離開(kāi)了人世。他讓學(xué)生將錢(qián)轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母,把連環(huán)畫(huà)交給女兒。
這部電影不但象征著老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)愛(ài),還想讓我們懂得如何珍惜生命,學(xué)會(huì)自救,學(xué)會(huì)呼救,讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的`作為進(jìn)入老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的心里,讓我們知道老師是愛(ài)我們的,老師是我們的第二個(gè)父母,我們一定要珍惜生命,愛(ài)老師,愛(ài)課堂。
老師您辛苦了!
最后讀后感7
"歧視別人,是最愚昧、最無(wú)知的行為。"一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿,激起了我?duì)諾貝爾爺爺?shù)木磁濉?/p>
諾貝爾的一生取得了129項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利,其中發(fā)明過(guò)炸藥。為了發(fā)明炸藥,他的家人都付出了血的代價(jià)。諾貝爾還是一名舉世聞名的企業(yè)家,他的財(cái)產(chǎn)一共有將近二百萬(wàn)英鎊。
但他最讓我敬佩的不是這些,而是他那無(wú)私奉獻(xiàn)的.高尚品質(zhì)。諾貝爾擁有這么多錢(qián),他首先想到的并不是吃喝玩樂(lè),而是祖國(guó)、世界。他不僅捐出一筆巨款給祖國(guó)的教育事業(yè)和幫助醫(yī)院補(bǔ)充設(shè)備,還把其余巨款全部存入銀行,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng),把每年利息分成五等分,作為五種諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)給得獎(jiǎng)的人。
追求幸福是人類(lèi)的理想,享受理想是人類(lèi)的權(quán)利。如今,諾貝爾爺爺已遠(yuǎn)離我們而去?伤麉s留下了他的光和熱散布了每個(gè)角落。作為后輩的我們又該怎么辦?對(duì),就是尋找那些光和熱,F(xiàn)在的人,總是想著把好的東西留給自己,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)光的動(dòng)力。為了日后人類(lèi)的幸福,為了自己的理想,讓我們一起騰飛吧!
讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空下尋找光和熱,并且把他們奉獻(xiàn)給世界上的每一個(gè)人。
最后讀后感8
讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。
這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的`是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗(yàn),表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后,他們是多么的悲傷,多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí),不認(rèn)真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲。”
知道他們的國(guó)家被侵略后,才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話:失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時(shí)好好地努力呢?
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團(tuán)結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。
故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),是一個(gè)不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好,人們無(wú)法溝通,那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
最后讀后感9
寒假里,我讀了《最后的獒王》這本書(shū),讓我明白、了解了許多許多獒的世界。
這本書(shū)把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的、蒼涼的、到處清泉流淌的'神秘藏地,見(jiàn)證雪域圣犬的武俠傳奇,這是一群了不起的狗,它們高貴、獨(dú)立、出類(lèi)拔萃,它們忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、英勇無(wú)畏。這是一本講述藏獒的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、愛(ài)和恨的書(shū)……
神山獅子岡日森格的經(jīng)歷太多了:它與老獒王搏斗,并用智慧戰(zhàn)勝了獒王;最厲害的還是與送鬼人的飲血王黨項(xiàng)羅剎間那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,岡日森格在速度、力量上都不占上風(fēng),在受了幾次攻擊后決定防守……最后岡日森格成功地用拖延戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了飲血王。合上這本書(shū),我不禁長(zhǎng)舒了一口氣,為岡日森格成為新獒王而感到高興,也為失敗的兩只獒王而感到惋惜。
在岡日森格身上,集中了高原生靈美好的品質(zhì):威猛、忠義、智慧、責(zé)任、感恩……也讓我感受了許多人性的美好:良知、真善美、堅(jiān)定、勇往直前……我真希望藏獒良好的品質(zhì)能世代相傳。假如我們每個(gè)中國(guó)人都擁有藏獒那種勇往直前與忠誠(chéng),我堅(jiān)信,我們偉大的中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)近在咫尺了!
最后讀后感10
寒假,媽媽給我買(mǎi)了一本楊鵬獲獎(jiǎng)作品選,其中有一篇故事《最后一匹狼》,讀了后我感到傷心不已。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是:在一座大山上住著一個(gè)老獵人和他的孫女雪兒。老獵人把山上除了一頭小狼之外的所有狼全都打死了。而這只小狼因失去父母和親人悲痛至極,以至每天晚上月亮升起的時(shí)候都在石頭上哭嚎。他很傷心,也非常孤單與失望,而這都不是他最傷心的,他最傷心的是沒(méi)有一個(gè)朋友!一天,老獵人外出了,要許多天才能回來(lái)。在這次偶然的機(jī)會(huì)中,雪兒和小狼成為了朋友,在雪兒眼中,這只小狼是一個(gè)善良的小男孩,他們?cè)谝黄鹜娴暮荛_(kāi)心,很快樂(lè)。不止這樣,男孩還殺死了一條大蛇,救了雪兒一命。但是老獵人回來(lái)后還是殺死了這只小狼。
這篇文章讓我聯(lián)想到了很多。尤其是那些罪犯的孩子和患有艾滋病的兒童,他們走到哪都被人歧視,他們?nèi)鄙儆H情,孤苦無(wú)助,他們的`內(nèi)心該是多么的痛苦啊,就像文中的小狼,他和這些孩子一樣都是無(wú)辜的,都是受害者,他們已經(jīng)很可憐了,我們不能再落井下石,不能像老獵人那樣,要像雪兒一樣對(duì)待他們,沒(méi)有歧視和不平等,只有溫暖和愛(ài)心,讓他們和我們一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)!
最后讀后感11
“人們啊,愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士,原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了!笨墒强粗慕Y(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō):“怎么?你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢,你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō),不會(huì)寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比懊悔,然而,時(shí)光匆匆,不會(huì)倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴,不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的'不幸。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在我們當(dāng)中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課,不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句,作文漏洞百出,寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣,經(jīng)常口出臟話,造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人,不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言,正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言,那么站在外國(guó)人面前,我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō):“我們是中國(guó)人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國(guó)家的都要科學(xué)。
人們啊,愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣,你才能無(wú)愧地說(shuō):“我屬于自己的祖國(guó)!”
最后讀后感12
今天我看了一篇文章名叫《生命的最后時(shí)刻》,當(dāng)我看到文題我就有許多問(wèn)題,比如:是誰(shuí)在生命的最后時(shí)刻。
他在干什么?我趕緊看看這文章的情節(jié)。這篇文章主要寫(xiě)周總理在生命的最后時(shí)刻跟李冰說(shuō)“癌癥不是不治之癥,我國(guó)醫(yī)學(xué)一定能戰(zhàn)勝它”。我被周總理的話感動(dòng)了,因?yàn)樵诿恳粋(gè)人生命的最后時(shí)刻都想著自己,但是周總理卻想著云南那些癌癥病人。
周總理剛剛做完手術(shù),便叫來(lái)李冰跟她說(shuō)“要趕緊解決那些工人的癌癥問(wèn)題!崩畋鶠榱瞬蛔屩芸偫淼,求周總理不要說(shuō)話,馬上去處理這件事。李冰眼睛里眼淚在打轉(zhuǎn),李冰再也忍不住了眼淚從眼睛里流了出來(lái)。在現(xiàn)實(shí)中,如果在我們這里也發(fā)生了嚴(yán)重的病,自己治療過(guò)后都會(huì)好好養(yǎng)病,根本不會(huì)理會(huì)別人的`生命的問(wèn)題,周總理這種為別人生命著想的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
每一個(gè)人的生命只有一次,所以我們要好好珍惜自己的生命,在生命的最后時(shí)刻注定可能會(huì)死,但是在自己的最后時(shí)刻聽(tīng)到別人的病癥被治好,也許是最后的愿望。
最后讀后感13
這周我們學(xué)了都德的一片課文,《最后一課》。學(xué)完這篇課文,讓我深深的得到了體會(huì)
這篇課文主要講的是這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的.權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
就想喊麥爾先生所說(shuō)的那樣,我們的預(yù)言就像監(jiān)獄大門(mén)的一把鑰匙,我們要永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的記住他們!
法蘭西萬(wàn)歲!想到韓麥爾先生用盡全身的力量寫(xiě)下的這幾個(gè)大字,作為躲著的我,都被他這種愛(ài)國(guó)的精神所打動(dòng),現(xiàn)在想想我們是祖國(guó)養(yǎng)育了我們,祖國(guó)把我們當(dāng)作掌上明珠一樣對(duì)待,給了學(xué)生力所能及的保護(hù),我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó),更應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始努力為我們的報(bào)效祖國(guó)做努力。我們還有什么理由來(lái)不好好學(xué)習(xí),來(lái)用著寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去玩耍,我們要去利用這些瑣碎的時(shí)間,利用騎著一分一毛,來(lái)報(bào)答組國(guó)給予我們的。
最后讀后感14
“一支粉筆積淀千秋智慧,三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)世文明。”就在2008年5月12日下午,一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課,這節(jié)課的主題就是“無(wú)私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬間,閃現(xiàn)了這樣一個(gè)鏡頭:一位老師將困在教室里的四個(gè)學(xué)生立即拉到課桌底下,雙手撐在課桌上用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生,這位老師就是譚千秋。
當(dāng)我讀到:“但在生死攸關(guān)的一刻,譚老師把生的希望留給學(xué)生”時(shí),已是熱淚盈眶,深深感動(dòng)之余,我不禁想到了自己:記得四年級(jí)時(shí),512大地震過(guò)后,老師發(fā)動(dòng)大家為災(zāi)區(qū)的人民捐款,當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)也不積極,最后還是經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后才不舍的捐了三元錢(qián),比起譚老師,我是這么渺小,譚老師可以無(wú)悔的將自己的生命獻(xiàn)給別人,而我卻連區(qū)區(qū)幾元錢(qián)也舍不得,學(xué)了這篇課文后我才明白當(dāng)時(shí)我是多么自私。
我突然間被譚老師這種無(wú)形的愛(ài)帶動(dòng)了,樹(shù)立了一個(gè)新的理想—當(dāng)一名塑造靈魂的.教師,讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)真正的強(qiáng)者﹑無(wú)私的人。用一份份質(zhì)樸的愛(ài)把一個(gè)個(gè)靈魂塑造。做一個(gè)像譚千秋那樣的老師,把所有的愛(ài)都傾注在孩子身上。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心,他的最后這一堂課,為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
最后讀后感15
在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽(tīng)到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的`變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來(lái),他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。
這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候,他說(shuō)不上來(lái),他不能用自己的圓滿回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái),這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
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