【薦】《神筆馬良》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的《神筆馬良》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《神筆馬良》讀后感1

　　我讀了一本叫《神筆馬良》的書。它的主要內(nèi)容是：過(guò)去，有一個(gè)叫馬良的孩子，他家很窮，父母很早就去世了，他被賣到了一家商店。盡管如此，馬良這個(gè)孩子很有骨氣，他很喜歡畫畫，而且畫得很努力。每次上山砍柴，他都會(huì)利用休息時(shí)間用木棍在土地上畫一會(huì)兒。馬良努力學(xué)習(xí)繪畫感動(dòng)了上帝，上帝想給馬良送一支神筆。一天晚上，當(dāng)馬亮因?yàn)榭巢穸�躺下睡覺(jué)時(shí)，他突然看到一盞光從天上射下來(lái)。然后，一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前，手里拿著一支神筆，對(duì)馬亮說(shuō)：“這是上帝給你的神筆。然后把神筆給了馬良，老人一下子就不見(jiàn)了。

　　馬良高興地跳舞，他用神筆畫了一只兔子，兔子突然跳了出來(lái)。從那時(shí)起，他就為窮人畫畫，想要什么就畫什么。這件事一直傳到店主的耳朵里，店主很想得到這支神筆。他讓人們抓住馬良，想抓住馬良的神筆，但聰明的馬良用它擺脫了很多困難。然而，麻煩并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檫@件事也被政府知道了，政府還抓住了馬良，要馬良畫他們想要的.搖錢樹(shù)。然而，馬良只畫了一片海，然后在遠(yuǎn)處的岸邊畫了一棵搖錢樹(shù)。他們還叫馬良快點(diǎn)畫一艘船，馬良給他們畫了一艘船。他們坐在船上，但因?yàn)闆](méi)有風(fēng)船，他們不能動(dòng)，所以他們也叫馬良畫大風(fēng)。馬良一直在畫大風(fēng)。最后，大風(fēng)把船吹翻了，他們都淹死了。從此，馬良可以繼續(xù)為老百姓畫畫。

　　這個(gè)故事真的很感人！我認(rèn)為馬梁有一顆善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心，愿意幫助別人。這些優(yōu)點(diǎn)總是在他身上閃爍，總是值得學(xué)習(xí)！

《神筆馬良》讀后感2

　　《神筆馬良》這個(gè)故事講了從前，有一個(gè)叫馬良的孩子，他家很窮，父母很早就去世了，而他就被賣到了一個(gè)商店里去。即使是這樣，馬良很有骨氣，他非常喜歡畫畫，而且畫得特別努力。他每一次上山砍柴時(shí)，都會(huì)利用休息時(shí)間用木棍子在土地上畫一會(huì)。

　　馬良很努力學(xué)畫畫的事感動(dòng)了上天，上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上，在馬良由于砍柴很累躺下睡著時(shí)，突然看見(jiàn)一道光從天上射下來(lái)，然后，一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前，手里捧著一根神筆，對(duì)馬良說(shuō)：“這是上天送給你的神筆。”接著就把神筆給了馬良，老人一下子就不見(jiàn)了。馬良高興得手舞足蹈，他用神筆畫了一只兔子，那兔子一下子蹦了出來(lái)。從此，他就給貧窮的人畫畫，想要什么就畫什么。

　　這個(gè)事情一直傳到了商店的主人的耳朵里，店主就很想得到這支神筆，他就叫人把馬良抓了起來(lái)，想要搶馬良的神筆，但聰明的馬良利用神筆擺脫了很多困難。但是，麻煩并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檫@件事也被官府知道了，官府同樣把馬良捉了去，要馬良畫他們想要的搖錢樹(shù)。但是，馬良只畫了一片海，然后在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的岸上畫了一棵搖錢樹(shù)，他們又叫馬良趕緊畫一條船，馬良給他們畫了一條小船。他們坐在船上但卻因沒(méi)有風(fēng)船不能動(dòng)，于是又叫馬良畫大大的風(fēng)，馬良就一直畫大風(fēng)，最后大風(fēng)把小船吹翻了，他們?nèi)�部都被淹死了。從此以后，馬良又可以繼續(xù)給老百姓畫畫了。

　　我看到了馬良的`善良，他用自己的能力盡量幫助需要幫助的窮人，懲治惡人。同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。同時(shí)，我從馬良身上學(xué)到了不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要向馬良學(xué)習(xí)。

《神筆馬良》讀后感3

　　星期六的早上，我看了一本書，叫《神筆馬良》。它的主要內(nèi)容是：從前，有一個(gè)叫馬良的孩子，他家非常窮，父母非常早就去世了，而他就被賣到了一個(gè)商店里去。雖然如此，馬良這個(gè)孩子非常有骨氣，他非常喜歡畫畫，而且畫得非常努力。他每一次上山砍柴時(shí)，都會(huì)利用休息時(shí)間用木棍子在土地上畫一會(huì)。馬良非常努力學(xué)畫畫的事感動(dòng)了上天，上天就想送一根神筆給馬良。一天晚上，在馬良由于砍柴非常累躺下睡著時(shí)，突然看見(jiàn)一道光從天上射下來(lái)，然后，一位白胡子老人出現(xiàn)在他面前，手里捧著一根神筆，對(duì)馬良說(shuō)：“這是上天送給你的神筆�！苯又�就把神筆給了馬良，老人一下子就不見(jiàn)了。馬良高興得手舞足蹈，他用神筆畫了一只兔子，那兔子一下子蹦了出來(lái)。從此，他就給貧窮的人畫畫，想要什么就畫什么。這個(gè)事情一直傳到了商店的主人的'耳朵里，店主就非常想得到這支神筆，他就叫人把馬良抓了起來(lái)，想要搶馬良的神筆，但聰明的馬良利用神筆擺脫了非常多困難。但是，麻煩并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檫@件事也被官府知道了，官府同樣把馬良捉了去，要馬良畫他們想要的搖錢樹(shù)。但是，馬良只畫了一片海，然后在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的岸上畫了一棵搖錢樹(shù)，他們又叫馬良趕緊畫一條船，馬良給他們畫了一條小船。他們坐在船上但卻因沒(méi)有風(fēng)船不能動(dòng)，于是又叫馬良畫大大的風(fēng)，馬良就一直畫大風(fēng)，最后大風(fēng)把小船吹翻了，他們?nèi)�部都被淹死了。從此以后，馬良又可以繼續(xù)給老百姓畫畫了。

　　這個(gè)故事真感人！我覺(jué)得馬良有一顆善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心，而且樂(lè)于助人。這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)都在他身上閃爍著，永遠(yuǎn)都值得我們學(xué)習(xí)！

《神筆馬良》讀后感4

　　這天，我讀了《神筆馬良》這本書，書中生動(dòng)地描述了一個(gè)叫馬良的神奇人，他有一枝神筆，用神筆畫出來(lái)的東西是活的，他要畫什么就畫什么，畫什么就有什么，而且專門為窮人畫畫，幫忙窮人解決困難。這本書真是讓人百讀不厭、回味無(wú)窮。讀了這本書，我體會(huì)到了作者洪迅濤的構(gòu)思是多么的奇妙、多么的神奇，并從中懂得了做事要刻苦、耐心和恒心，才能把事情做好，做人還要有助人為樂(lè)的精神，要用自己的潛質(zhì)去幫忙有需要的人。我很羨慕書中的主人翁馬良先生，正因他有一枝神筆，能夠幫忙很多窮苦人。假如我有一枝神筆，也要像馬良先生那樣去幫忙天下的'老百姓；假如我有一枝神筆，我要把世界變得沒(méi)有硝煙、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓人們和平共處；假如我有一枝神筆，我會(huì)把沙漠變成綠洲，把此刻所有靠汽油、柴油發(fā)動(dòng)的機(jī)器都改為用太陽(yáng)能，讓空氣更清新，讓地球穿漂亮的新衣裳；假如我有一枝神筆，我還會(huì)讓人們輪流著坐太空飛船上宇宙的每個(gè)星球去旅游、去探險(xiǎn)；假如我有一枝神筆，我要治療那些疑難的疾病如：癌癥、艾滋病、非典等，讓世界沒(méi)有病菌傳播，讓世界所有的人都能夠平平安安的生活。

　　雖然這些都是我的夢(mèng)想，但是我堅(jiān)信不久的將來(lái)，我的夢(mèng)想最終會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。到那時(shí)，整個(gè)世界將會(huì)更加完美，人們也將會(huì)和諧地過(guò)上幸福美滿的生活。

《神筆馬良》讀后感5

　　今天，我去看了電影《神筆馬良》。

　　這部電影講的是：馬良是個(gè)熱愛(ài)畫畫又調(diào)皮搗蛋的孩子，生活在一個(gè)叫百花村的村莊。有一天這里平靜的生活被一陣隆隆的炮聲打破，一個(gè)貪婪又兇殘的大將軍，挾持著小皇帝來(lái)到了百花村，企圖將村里老百姓趕走，挖掘地下的金礦。有一個(gè)叫潑墨仙人的神仙，察覺(jué)到百花村會(huì)有一場(chǎng)劫難，為此特地下凡人間，把一支神筆托付給了馬良，希望馬良能用神筆，挫敗大將軍的.陰謀。馬良得到神筆后，畫出了一組同伴幫助他一起度過(guò)困難和保衛(wèi)家鄉(xiāng)，比如搖錢樹(shù)、貓、鼠等。他們成為了村里重要的成員，幫助村民解決了很多問(wèn)題當(dāng)然也鬧出很多笑話。貪婪的大將軍在得知神筆之后，絞盡腦汁想得到它。他用計(jì)欺騙馬良得到了神筆，準(zhǔn)備毀滅百花村。在大家的幫助下，勇敢的馬良成功保衛(wèi)了家園并且打敗了大將軍。經(jīng)過(guò)這次磨難，他真正意義的明白了神筆的用法和真諦，并且得到了成長(zhǎng)。

　　如果我有一只這樣的神筆，那該多好哇！我要用這只神筆為盲童畫一雙明亮的眼睛，讓他們也能看到這美麗的世界；我要用這只神筆為妹妹畫一座游樂(lè)園，讓她每天都玩得開(kāi)心；我要用這只神筆為失學(xué)兒童畫一座學(xué)校，讓他們能重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)。最后，我覺(jué)得：人要敢于追求自己的夢(mèng)想，心中要有敢于想象、敢于創(chuàng)造的神筆。馬良的夢(mèng)想就是改變身邊的種種不美好，讓一切都美好起來(lái)。

《神筆馬良》讀后感6

　　今天，我讀了《神筆馬良》這本書，現(xiàn)在就讓我?guī)Т蠹易哌M(jìn)這個(gè)故事的世界吧！

　　故事是這樣的：有一個(gè)窮苦的孩子他叫馬良，他很喜歡畫畫，可他連一枝筆也買不起，他就用樹(shù)枝作筆。一天夜晚，馬良躺在床上不一會(huì)就迷迷糊糊的睡著了。這時(shí)，白胡子老爺爺出現(xiàn)了，給了他一支神筆，馬良被驚醒了：“原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀！”醒后白胡子老爺爺不見(jiàn)了，可他的手里卻多了一支神筆。馬良高興得又蹦又跳，他畫什么就會(huì)真的出現(xiàn)什么，還專門為窮苦的人家畫畫。地主知道后，想搶馬良的神筆，聰明的馬良沒(méi)有讓地主得逞。

　　讀完這本書，我覺(jué)得馬良是個(gè)善良、聰明、勇敢的孩子，他擁有神筆后首先不是想到自己，而是為那些窮苦的人家畫他們最需要的東西。這一點(diǎn)多值得我學(xué)習(xí)呀！如果我有一支神筆的話，我也要像馬良那樣做。

　　假如我有一支神筆，我要為盲人畫上一對(duì)明亮的眼睛，讓他們看看親愛(ài)的家人、親密的朋友以及美麗的世界；假如我有一支神筆，我要把馬路畫得寬寬的，這樣我們的.學(xué)校門口就不會(huì)再堵車，整條公路便會(huì)暢通無(wú)阻，家人再也不會(huì)擔(dān)心我們會(huì)被車碰到；假如我有一支神筆，我還會(huì)畫很多很多粒名叫“善良”的藥，在小孩出生的時(shí)候就服下它，那樣，全世界就再也不會(huì)有被稱為“壞人”的人了。

　　假如我有一支神筆，我還有一個(gè)最自私的想法：那就是為媽媽畫一個(gè)會(huì)移動(dòng)的椅子。因?yàn)閶寢屆刻?點(diǎn)上班，一直到晚上9點(diǎn)才下班，實(shí)在是太辛苦了。如果有一把移動(dòng)的椅子，媽媽無(wú)論上班下班，還是做家務(wù)都可以坐著完成，就再也不用那么辛苦了。

　　書中的馬良手里確實(shí)有一支神筆，而我的神筆只是假如，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我得努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)我這么多的愿望！

《神筆馬良》讀后感7

　　《神筆馬良》中的主人公是個(gè)孤兒，從小就沒(méi)有父母，在村民的幫助和照顧下長(zhǎng)大。馬良從小就喜歡畫畫，他是一個(gè)雄心勃勃的孩子。沒(méi)有老師，他甚至沒(méi)有筆。他整天在地上工作。業(yè)余時(shí)間，他用樹(shù)枝、草根和木炭自學(xué)畫畫。他畫的畫和真的一樣。終于感動(dòng)了一個(gè)白胡子神仙，在夢(mèng)中給了他一支神筆。有了這支神筆，馬良每天為村里的窮人畫畫，幫助他們。很快那些貪婪的壞人就知道了，要抓住馬良，讓馬良為他們畫金銀財(cái)寶。他用神筆和智慧擺脫了困難，畫出了股票的風(fēng)，憤怒的`大海淹死了貪婪的皇帝、大臣和將軍。

　　馬良聰明、善良、富有同情心。他的筆不是用來(lái)為自己畫金銀財(cái)寶的，而是用來(lái)幫助有需要的人。同時(shí)，他不怕困難和危險(xiǎn)。與壞人斗爭(zhēng)的勇氣和智慧值得學(xué)習(xí)。

　　如果我有一支神筆，我會(huì)讓殘疾人恢復(fù)正常，過(guò)上幸福的生活；如果我有一支神筆，我會(huì)為買不起的孩子畫很多學(xué)習(xí)用品；如果我有一支神筆，我會(huì)為非洲饑餓的孩子畫很多美味的東西，讓他們像我們一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)；如果我有一支神筆，我會(huì)給窮人畫電視和電腦，讓他們了解世界和社會(huì)，讓人們的生活更加豐富多彩；如果我有一支神筆，我會(huì)把沙漠變成綠洲，讓地球穿上綠色的衣服，讓空氣更清新；如果我有一支神筆，我想畫很多，幫助那些需要幫助的人；如果我有一支神筆，我想讓流浪的人有親戚，過(guò)上幸福的生活

　　讀完這本書，我明白了“善良”這個(gè)詞。馬良用他的神筆做好事，幫助窮人，即使是在逃避壞人的時(shí)候。馬良勇于挑戰(zhàn)，讓我知道無(wú)論遇到什么困難，都要學(xué)會(huì)勇往直前。我要感謝這本書的作者和馬良，讓我明白了做人的道理，知道了“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”

《神筆馬良》讀后感8

　　《神筆馬良》這本書中的主人公是個(gè)孤兒，從小就沒(méi)有了爹娘，在村里人的幫助、照料下長(zhǎng)大。馬良從小就喜歡畫畫，而且是個(gè)有志氣的孩子，沒(méi)有老師，連一支筆都沒(méi)有，他就整天下地干活，空閑時(shí)用樹(shù)枝、草根、木炭自學(xué)畫畫，畫的畫跟真的一樣。終于感動(dòng)了一個(gè)白胡子神仙，在夢(mèng)里給了他一只神筆。馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫，幫助他們。很快那些貪心的壞人就知道了，要抓住馬良，讓馬良為他們畫金銀財(cái)寶。他用神筆和智慧擺脫了困難，畫出了股股大風(fēng)，憤怒的大海將那些貪心的皇上、大臣、將軍等都淹死了。

　　馬良聰明、善良、富有同情心，他的神筆并沒(méi)用來(lái)為自己畫金銀財(cái)寶，而是用它幫助需要幫助的人。同時(shí)，他不怕困難、不怕危險(xiǎn)，同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣和智慧，都值得我們學(xué)習(xí)。假如我有一支神筆，我會(huì)讓殘疾人恢復(fù)正常，過(guò)上幸福的生活；假如我有一支神筆，我會(huì)畫許多學(xué)習(xí)用品，給買不起的孩子用；假如我有一支神筆，我要畫出很多好吃的，給非洲那些饑餓的孩子們，讓他們像我們一樣快樂(lè)長(zhǎng)大；假如我有一支神筆，我會(huì)畫電視和電腦給貧困的人們，讓他們了解世界，了解社會(huì)，讓人們的'生活更加豐富多彩；假如我有一支神筆，我會(huì)讓沙漠變成綠洲，讓地球穿上綠衣裳，讓空氣更清新；假如我有一只神筆，我要畫出很多很多，幫助那些需要幫助的人；假如我有一只神筆，我要讓流浪的人們擁有親人，過(guò)上幸福的生活。

　　讀完這本書，我理解了“善良”這個(gè)詞，馬良用神筆做好事，幫助了窮人，即使是在躲避壞人的時(shí)候。馬良勇于挑戰(zhàn)，讓我知道了不管在任何困難下學(xué)會(huì)要勇往直前。我要感謝這本書的作者，要感謝馬良，讓我懂得了做人的道理，知道了“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)�！�

《神筆馬良》讀后感9

　　《神筆馬良》一文，寫出了一個(gè)孩子，拿著那支神筆，去創(chuàng)造各種奇跡，他扶濟(jì)救貧，讓惡人得到應(yīng)有的懲罰，讓好人討回屬于自己的公道。這雖然是神話，是種種幻想，但體現(xiàn)出的卻是人的良心，與心中擁有的那一份正義、和善的'念頭。

　　讀完這篇文章，我感觸頗深。如果，我能像英雄馬良那樣有一支充滿神奇力量的筆，那么，我會(huì)：大自然固然美好，但有時(shí)卻不如人愿，比如有的地方長(zhǎng)年干旱，人們沒(méi)有吃的，生活是那么困苦，假如我有一支神筆，我會(huì)畫出一場(chǎng)大雨，讓那里的人民人們盡情享受。假如我有一支神筆，我會(huì)讓泛濫成災(zāi)的地區(qū)擺脫這種提心吊膽、背井離鄉(xiāng)，危及生命旦夕的痛苦，過(guò)上安居樂(lè)業(yè)、全家團(tuán)圓的日子。假如我有神筆，我要把世上所有的壞人拿去坐牢，讓人們不再受欺騙與傷害。假如我有神筆，我會(huì)制造出更多先進(jìn)的工具，讓工人農(nóng)民工作不用太辛苦。假如我有神筆，我要畫出高科技的飛船，飛出太陽(yáng)系，讓外國(guó)人刮目相看，不敢再瞧不起中國(guó)，讓中國(guó)成為最發(fā)達(dá)的國(guó)家。假如我有一支神筆，我會(huì)畫出更多藥和醫(yī)生，讓他們?nèi)フ�救那些生命垂危的病者，讓病人家屬免受與親人陰陽(yáng)相隔的思念之苦。假如我有一支神筆，我要把世界全都中上植物，變成綠色，那時(shí)，人們就可以居住在一個(gè)空氣新鮮，綠意濃濃，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世外桃源。

　　擁有了神筆之后的我，就想做這樣的事情。這是人們心中的一種希冀、一種善念，人們心中有了這種善念，就會(huì)有救國(guó)救民，人們就會(huì)攜手共進(jìn)、用自己勤勞的雙手，創(chuàng)建一個(gè)美好、幸福、自由的世界！攜手共創(chuàng)美好的明天，讓自己的手上擁有一支屬于自己的“神筆”。

《神筆馬良》讀后感10

　　《神筆馬良》是大家都很熟悉的故事，而我從《神筆馬良》這個(gè)故事當(dāng)中體會(huì)到：堅(jiān)持就是勝利的道理。

　　馬良是窮人，他很喜歡畫畫，但他沒(méi)有筆，他曾做過(guò)無(wú)數(shù)次關(guān)于筆的夢(mèng)，但他還是沒(méi)有筆，他如何努力都沒(méi)有得到一支筆，最后在夢(mèng)中，老神仙送了他一支神筆。馬良得到神筆后一直為窮人畫畫，但很快被財(cái)主們知道了，他們想把筆搶過(guò)來(lái)，善良的馬良克服了所有困難，最后把壞人都淹死了。

　　讀到馬良一直堅(jiān)持著想有一筆的'那一刻，我想起了自己的經(jīng)歷：那天，我想學(xué)跳舞，就讓媽媽報(bào)了個(gè)舞蹈班，一開(kāi)始學(xué)挺簡(jiǎn)單的，后來(lái)就有一個(gè)個(gè)困難向我走來(lái)。老師說(shuō)我下不去腰，就單獨(dú)練習(xí)，可我是很好強(qiáng)的人，不能看到別人的進(jìn)度比我快。

　　于是我就白天練一個(gè)小時(shí)晚上練三個(gè)小時(shí)，可是不管我怎么努力可就是下不去腰，后來(lái)問(wèn)題又來(lái)了，劈叉下不去，我生氣了，這個(gè)沒(méi)練好，那個(gè)又來(lái)了，這個(gè)問(wèn)題讓我有打退堂鼓的心思了，媽媽知道了笑著說(shuō)：“是誰(shuí)一開(kāi)始鬧著要學(xué)舞蹈的呀？現(xiàn)在說(shuō)放棄就放棄了嗎？”聽(tīng)了媽媽的話，我愣住了，心想：不是說(shuō)長(zhǎng)大了要干大事業(yè)嗎？現(xiàn)在就被打到了，將來(lái)怎么干大事業(yè)呀！現(xiàn)在精神寶寶回來(lái)了，我現(xiàn)在白天練三個(gè)小時(shí)，晚上練四個(gè)小時(shí)，終于把下腰和劈叉練好了。

　　這不就是和馬良一樣的堅(jiān)持就是勝利嗎？

《神筆馬良》讀后感11

　　今天我讀了神筆馬良這本書，這本書深深地吸引我。這本書主要寫有個(gè)男孩名叫馬良，他喜歡作畫，因?yàn)榧依锔F買不起筆，只能用樹(shù)枝在泥土作畫。一天晚上，馬良干完活回家休息，突然一位老爺爺出現(xiàn)在馬良前面，老爺爺遞給馬良一只神筆，讓馬良給窮人作畫。馬良以為是夢(mèng)，醒來(lái)后手里真的拿著老爺爺給他的筆。馬良每天給窮人作畫，人們都很喜歡他。

　　不久，大官知道馬良有只神筆，就把馬良抓過(guò)來(lái)叫馬良畫搖錢樹(shù)，馬良不肯。于是他畫了一片大海，在海里畫了一座金山。大官說(shuō)：“畫一艘船去運(yùn)金子�！瘪R良畫了一艘船，大官上了船，船慢慢地向金山開(kāi)去。大官嫌太慢，大官對(duì)馬良說(shuō)：“畫點(diǎn)風(fēng)�！瘪R良加幾筆粗大的風(fēng)，船被吹得東倒西歪。船翻了，大官被淹死了。馬良仍然和以前一樣善良、一樣勇敢、一樣樂(lè)于助人。

　　我們應(yīng)該像馬良一樣善良、一樣勇敢、正直，有樂(lè)于助人的精神，馬良是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 假如我有一只馬良的'神筆，我會(huì)給買不起車的窮人畫車，讓他們不會(huì)走路太累。 假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買不起學(xué)習(xí)用品的小朋友，畫很多學(xué)習(xí)用品讓他們好好學(xué)習(xí)。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給村里的小朋友畫很多電視機(jī)，讓他們看電視。馬良是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，馬良是我們學(xué)習(xí)的指路燈。

《神筆馬良》讀后感12

　　《神筆馬良》向我們講述了這樣一個(gè)故事：窮孩子馬良酷愛(ài)畫畫，可大官和畫師不讓窮娃子畫，他就用心學(xué)畫畫，見(jiàn)到什么就畫什么。也許馬良的勤奮好學(xué)感到了神仙。一天晚上一個(gè)白胡子老爺爺出現(xiàn)了，他給馬良一支筆。馬良在墻上畫了一只公雞，公雞從墻上飛下來(lái)，跳到窗口，“喔喔”地叫起來(lái)。原來(lái)老爺爺給他的是一支神筆。從此，馬良天天給窮人畫畫。大官知道馬良有支神筆后就抓了馬良要他畫金子，馬良用自己的智慧畫了大海、金山和大船，貪得無(wú)厭的大官坐大船去運(yùn)金子了，馬良就用神筆畫大風(fēng)。結(jié)果，船翻了，大官死了，馬良又給窮人畫畫去了。

　　讀完這個(gè)神話故事，我的腦海里不時(shí)浮現(xiàn)出馬良揮筆為窮人畫畫的情景，我真羨慕他有一支神筆。如果我也有支神筆那多好呀！我要畫出一幢幢樓房，一張張課桌椅，一本本書，讓貧困山區(qū)的.小朋友都能和我們一樣上學(xué)讀書。我還要為雙目失明的人畫一雙雙明亮的眼睛，讓他們重見(jiàn)光明。我要畫上一棵棵大樹(shù)、一盆盆鮮花、一片片草地、一條條清澈的小河，讓我們的地球更潔凈、美麗。我還要畫上一群群和平鵒，讓它們飛向炮火連天的伊拉克，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離他們。我還要畫藥品、飲用水、食物??運(yùn)往伊拉克，讓無(wú)家可歸的人重建家園??

　　如果世界上真有神筆，那會(huì)不會(huì)是件好事呢？我又深思起來(lái)，萬(wàn)一有些人用神筆畫自己的想要的東西，那就不用勞動(dòng)，成懶漢了；還有些貪得無(wú)厭的人整天為自己畫金銀財(cái)寶，還不滿足；還有的人用神筆干壞事??那我們的世界將會(huì)變成什么樣呢？

　　看來(lái)，《神筆馬良》終究還是個(gè)神話故事，他用神筆教育我們要多幫助窮人，懲罰壞蛋。還教育我們?nèi)瞬荒芴�貪，不然不�?huì)有好下場(chǎng)。

　　擁有一支神筆不過(guò)是個(gè)美好的愿望，

《神筆馬良》讀后感13

　　今天我讀了神筆馬良這本書，這一本書深深地吸引我。這本書主要寫有個(gè)男孩名叫馬良，他喜歡畫畫，因?yàn)榧依锔F買不起筆，只能夠用樹(shù)枝在泥土畫畫。一天晚上，馬良干完活回家休息之后，突然一位老爺爺出現(xiàn)在馬良前面，老爺爺遞給馬良一只神筆，讓馬良給窮人畫畫。馬良以為是夢(mèng)，醒來(lái)后手里真的拿著老爺爺給他的筆。馬良每天給窮人畫畫，人們都很喜歡他。

　　不久，大官知道馬良有只神筆，就把馬良抓過(guò)來(lái)叫馬良畫搖錢樹(shù)，馬良不肯。于是他畫了一片大海，在海里畫了一座金山。大官說(shuō)：“畫一艘船去運(yùn)金子�！瘪R良畫了一艘船，大官上了船，船慢慢地向金山開(kāi)去。大官嫌太慢，大官對(duì)馬良說(shuō)：“畫點(diǎn)風(fēng)�！瘪R良加幾筆粗大的風(fēng)，船被吹得東倒西歪。船翻了，大官被淹死了。馬良仍然和以前一樣善良、一樣勇敢、一樣樂(lè)于助人。

　　我們應(yīng)該像馬良一樣的善良、一樣勇敢、正直，有樂(lè)于助人的精神，馬良就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買不起車的窮人畫車，讓他們不會(huì)走路太累。 假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給買不起學(xué)習(xí)用品的.小朋友，畫很多學(xué)習(xí)用品讓他們好好學(xué)習(xí)。假如我有一只馬良的神筆，我會(huì)給村里的小朋友畫很多電視機(jī)，讓他們看電視。馬良是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，馬良是我們學(xué)習(xí)的指路燈。

《神筆馬良》讀后感14

　　《神筆馬良》3d版上映了，我迫不及待的拉著媽媽就去看。電影說(shuō)的是古時(shí)候有個(gè)小孩兒叫馬良，他生活在一個(gè)世外桃源似的村子——百花村。一天，邪惡的大將軍帶著小皇帝來(lái)挖金子，他看見(jiàn)馬良手里拿著一只筆，以為是“神筆”，就把馬良的畫筆給搶走了，可他試了試竟然是只普通的筆，氣的火冒三丈，斷了百花村的水。就在村民們干渴無(wú)奈的.時(shí)候，“筆墨先人”駕著一輛無(wú)人駕駛的小三輪兒出現(xiàn)了，他問(wèn)：“馬良，你還想畫畫嗎?”，馬良說(shuō)：“想，特別想”，筆墨仙人就送了馬良一只筆，這只筆說(shuō)來(lái)也怪，畫什么有什么，動(dòng)物點(diǎn)上眼睛就活了、小鳥(niǎo)畫上翅膀就飛了，這竟然是只“神筆”，馬良就趕緊畫了一個(gè)大水壺幫助村民度過(guò)難關(guān)。就在馬良有點(diǎn)驕傲、沾沾自喜的時(shí)候，可惡的大將軍又來(lái)了，他這次逼著馬良給他畫金山，馬良故意把金山畫到了空中，又畫了一艘小船，大將軍和貪財(cái)?shù)娜硕甲�著小船上了金山，大家都只顧著挖金山，最終把金山給挖哭了、爆炸了，那些內(nèi)心邪惡貪財(cái)?shù)娜硕妓懒耍�只貪�?cái)本性還好的人被馬良救下還有一次生還的機(jī)會(huì)，自此百花村終于和平了。在與大將軍的戰(zhàn)斗中馬良智慧、勇敢、從不蠻斗，所以贏得了最終的勝利，我以后也要向他學(xué)習(xí)，遇到事情先想想再做，用自己的智慧來(lái)幫助別人。

《神筆馬良》讀后感15

　　前些日子，媽媽帶我讀了《神筆馬良》的故事。這些天來(lái)，我一直在回想著故事中的情景。

　　刻苦學(xué)畫的馬良擁有了一支神筆，他同情窮苦人民，一心幫他們做事，一直不愿意幫助惡人，哪怕是皇帝來(lái)了，也不肯屈服�？吹焦适陆Y(jié)尾，馬良用計(jì)謀把自己的神筆拿回來(lái)，回到窮苦百姓中去，繼續(xù)為他們服務(wù)，我感到佩服不已。

　　要是我也有這么一支神筆，我也一定要像馬良一樣，為大家畫牛畫馬畫糧食，可是我沒(méi)有這支神筆。媽媽看到了我的失落，了解我的想法之后，她說(shuō)：“我給你說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的‘神筆’吧�！苯又�，媽媽講起了許多努力的`書的人，他們堅(jiān)定的信念和卓越的才能正是力量無(wú)窮的“神筆”啊。

　　我也要拿起像馬良一樣的“神筆”，在學(xué)習(xí)的征程上，畫出我自己學(xué)業(yè)的壯美畫卷。

　　學(xué)生對(duì)馬良妙計(jì)懲治大官這部分內(nèi)容提出了質(zhì)疑。課文后面部分提及馬良讓很多無(wú)辜的兵命喪大海，由學(xué)生提議：馬良可以給大官一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，不一定要這樣。人的生命是很寶貴的，現(xiàn)在電視中都說(shuō)讓罪犯有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

　　隨之，馬上有部分學(xué)生附和。但馬上有另一部分學(xué)生提出了反對(duì)的意見(jiàn)，并從書中或根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找到了依據(jù)。大官要去取金子，帶去的肯定是自己的親信，這些人也是大官的走狗，平時(shí)干盡了喪盡天良的壞事，那是罪有應(yīng)得�？次闹星懊娌糠郑哼@些兵“把鐵鏈往馬良脖子上一套”… …看來(lái)也不是什么善良之輩，無(wú)需對(duì)他們同情與憐憫。

　　學(xué)生能在閱讀過(guò)程中大膽“生疑”，并聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、特別是學(xué)會(huì)從課文的語(yǔ)言文字中尋找依據(jù)“釋疑”；而且從他們的發(fā)言中可見(jiàn)，孩子們?cè)谏茞�、美丑等價(jià)值觀及愛(ài)憎等情感觀上已經(jīng)有了初步的分辨與評(píng)定能力，他們的成長(zhǎng)著實(shí)令人欣慰。

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