家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)集合15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的家長(zhǎng)讀書心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)1
編者按:《與孩子共讀共書》,是高子陽老師編寫的教育書籍,下面我們來看看作者看完之后的感悟吧!
一次偶然的機(jī)會(huì),同事提到了一位很了不起的老師——高子陽老師,那是同事聽完高老師的共讀共書講座之后告訴我的,那一刻,正是我束手無策之時(shí),苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫作興趣的方法,終無所得。共讀共書?很新鮮的詞,好理解,可如何去做呢?原來,高老師有一本新書《與孩子共讀共書》,于是,我毫不猶豫,當(dāng)機(jī)立斷,立即下單買了書。第二天,書一到,我便一口氣讀完,意猶未盡,感觸良多。
高老師書中告訴我們:真幸福與真成功=讀×?xí)!白x”就是多讀書、多讀世界,“書”就是在閱讀過程中多寫,既要把一個(gè)個(gè)字寫美,又要多寫文章與書。多少是“多”,高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫做了全面匯總;如何做到“多”,高老師提供的方法人人能用,所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn);為孩子選哪些書,更有明確的答案,詳細(xì)的書單列在書的后面,這些書全部是高老師和他的女兒讀完的,極有參考價(jià)值。除了這些,高老師還給我們提供了一個(gè)《共讀共書記錄本》。這個(gè)很有新意,讓家長(zhǎng)和孩子一起讀,一起寫,看誰讀的多,看誰寫的多,看誰讀的好,看誰寫的好!多么有創(chuàng)意的方法啊!
正人先正己。想要求孩子讀書,不如自己先讀書。曾經(jīng)的我,對(duì)待小子,疲于說教,也買了很多的兒童書給小子,似乎小子也讀了一些,但不知道讀了多少,讀的結(jié)果,也沒有過多的要求一定要寫什么,整個(gè)小學(xué),甚至連日記都不曾有寫,自然,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果就不佳,以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習(xí)中越來越顯現(xiàn)出相當(dāng)多的不足,F(xiàn)在,回頭想想,這不能完全責(zé)怪孩子,因?yàn),作為家長(zhǎng),我自己也沒有努力去讀書,去寫作,憑什么來要求孩子就應(yīng)該做到呢?
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。對(duì)于讀書,我卻是懶惰的。要說喜好,其實(shí),我倒是很喜歡古詩詞,偶爾還模仿學(xué)著寫上幾句;也喜歡讀讀詩歌散文,閑時(shí)記錄一些生活的小片斷,不成文,只圖個(gè)快樂。只是,對(duì)于大部頭的書,心存畏懼,不敢輕意觸碰,虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點(diǎn)。正如寫字,一篇文字寫下來,最好的只有前兩排,越寫越看不下去。盡管,一直以來,我自己也非常想改變,無奈,好的習(xí)慣不好養(yǎng)成,壞的習(xí)慣卻難以除根。堅(jiān)持,這個(gè)詞我不陌生,作為一名老鋼絲,我可以追隨鋼子先生,在鋼絲善行團(tuán)一起捐中堅(jiān)持幾年,每天用不影響生活的一元錢去幫助需要的人,并且,這件事,我相信也會(huì)一直做下去。那么,讀書呢?我應(yīng)不應(yīng)該也堅(jiān)持一下試試呢?
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。說做就做,帶小子參加讀書會(huì)活動(dòng),這是我們一起讀書的第一步。兩周讀一本書,寫一篇讀書筆記,這個(gè)要求并不難做到,書單目錄也是照著初中教材所要求的名篇名著,本著共同的目的,一群家長(zhǎng),帶著一幫半大孩子,從讀書到心得分享,體驗(yàn)讀書帶來的樂趣,還可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下,我沒看出小子閱讀方面的進(jìn)步,也許,時(shí)間才是檢驗(yàn)成效的標(biāo)準(zhǔn),即便現(xiàn)在看不出來,我想,若干年以后,等小子也做了家長(zhǎng),或許,對(duì)他來說,這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的.財(cái)富,這很難說。至少,這樣做觸發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣大增,并且有心重新提起筆來,記錄心情,分享生活。
高老師書中提到的兒童讀物,特別是繪本橋梁書,使我產(chǎn)生了濃厚的興趣,繪本不僅限于孩子可讀,家長(zhǎng)也一樣可以讀,簡(jiǎn)單的文字,夸張的繪圖,蘊(yùn)含的是不凡的思想,佩服作者豐富的想象力的同時(shí),也激發(fā)大人孩子更多的想象力,高老師把這種創(chuàng)意帶到課堂,給孩子們帶去更多打開知識(shí)大門的鑰匙。想象力是個(gè)好東西,它最終帶給我們的是無盡的創(chuàng)造力。我第二步的計(jì)劃便是,陪小子一起閱讀更多的書,對(duì),就從橋梁書,繪本開始吧。讀完再動(dòng)動(dòng)筆,雖然不能像高老師一樣,每天筆耕不輟,一口氣就能寫好幾千字。我們從就短一點(diǎn)的文字開始,我對(duì)小子說,你可以隨意寫,200—300不少,1000—20xx不多,寫不出來,用畫的,也可以。∧銓,我一定也寫!不信?等著瞧吧。
有時(shí)候,生活就是這樣。有心栽花花不開,無意插柳柳成蔭。記得20xx年春節(jié)前后,在空閑之余,一群素不相識(shí)又志同道合的網(wǎng)友,也曾弄了一個(gè)小集子《閑花文集》,其中,有我的一篇拙文入選。真沒想到,隨手涂鴉之作,自認(rèn)為難登大雅,竟也有人能給予認(rèn)可,這是對(duì)我信心的莫大鼓舞。開始,我并沒有把這件事告訴小子,甚至連我的妻子也不知道,這是多么不值一提的事情。也許我想錯(cuò)了,為什么不告訴他呢,他也需要有個(gè)榜樣的力量,需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幾年后的現(xiàn)在,我把《與孩子共讀共書》拿回了家,跟小子說,好好讀一讀,咱們做個(gè)約定吧,一起讀書,一起動(dòng)筆寫寫,看誰能堅(jiān)持到最后!我不奢求孩子將來能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀,只希望他以后能記住,在他學(xué)習(xí)的道路上,有我這個(gè)“朋友”一路陪伴,一起讀,一起寫,一起玩,一起樂。
在微信朋友轉(zhuǎn)發(fā)來的文章里,巧遇了“玉峰文苑”。原來,身邊還有一個(gè)這樣的平臺(tái),可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得,可以曬曬自己的生活點(diǎn)滴心情文字,可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習(xí)作讀書感悟。讀了一段時(shí)間之后,我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心,寫了幾個(gè)小短文,發(fā)到了主編的郵箱。我想,就我寫的這點(diǎn)東西,能不能發(fā)表并不重要,貴在學(xué)習(xí),拋磚引玉。如果我真正地去做了,能鼓勵(lì)小子也能多讀多寫,這便是成功。誰都想能夠變得“腹有詩書氣自華”,但也要明白“最是書香能致遠(yuǎn)”,多讀書的好處最是如此。陸游詩云:“文章本天成,妙手偶得之!笨梢遣欢嘧x書,總是會(huì)感到墨盡詞窮。杜甫不是說過“讀書破萬卷,下筆如有神”嗎?他還說過,“文章千古事,得失寸心知!弊x的是別人的,寫的是卻是自己的,自己的生活,自己的情感,通過文字加以表達(dá),再分享給他人,才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂,無外乎是從讀讀和寫寫中來。令我感到意外和驚喜的是,經(jīng)過主編的指正修改,也有幾篇小文得以在平臺(tái)發(fā)表,在此,要感謝主編們的抬愛,我將繼續(xù)努力,多讀多寫。我對(duì)小子說:小子,你要加油哦!
讀書不是讀死書、死讀書,活學(xué)更要活用。《紅樓夢(mèng)》里有一幅很妙的對(duì)聯(lián),說“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!庇凶值臅x,無字的書也要讀,就是人要致力于學(xué),書里書外地苦讀,這個(gè)事情不死不休。我想,往深了說,這可能就是所謂“知行合一”吧。
高老師的《與孩子共讀共書》一書,給了我莫大的啟發(fā),我也將不遺余力地向朋友們推薦,并且從自身開始做起,共讀共書,共享成長(zhǎng)的快樂。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)2
媽媽說我喜歡上讀書可能是從幼兒園開始的。由于爸爸媽媽工作的原因,每天送我上學(xué)都比較早。到校后,老師要忙于收拾衛(wèi)生、準(zhǔn)備早餐等工作便沒有太多時(shí)間照顧我,就打開錄音機(jī)讓我聽故事,而大多數(shù)故事的內(nèi)容都是我們學(xué)的一門課程──分級(jí)閱讀的內(nèi)容,這樣在正式學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候故事已經(jīng)被我熟記在心,等到課堂上老師要求跟著指讀時(shí),我能在不認(rèn)字的前提下,獨(dú)立地完整地讀出一個(gè)一個(gè)的小故事,自然得到老師的'表揚(yáng),那時(shí)每天放學(xué)后最高興的事就是講故事或背誦一些簡(jiǎn)單的詩歌給媽媽聽。因?yàn)閶寢尩谋頁P(yáng)讓我更喜歡讀書。
在分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)中我不知不覺認(rèn)識(shí)了許多常用字,也許是這個(gè)原因,我更喜歡讀書,每次到糖酒超市去購(gòu)物時(shí)我都喜歡去書架旁看書。曾經(jīng)一段時(shí)間,每到周末媽媽就帶我到書店或商場(chǎng)的書架旁看書。媽媽還選擇性地將一些適合我讀的書買回來讀。在上小學(xué)之前我就讀了《一年級(jí)的小蜜瓜》、《一年級(jí)的小豆豆》、《一年級(jí)的小朵朵》等書,從這些書中我看到了小學(xué)生活的豐富多彩,對(duì)上小學(xué)充滿了期待,這也使我在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了小學(xué)生活。我感覺每天背著書包上學(xué)是一件開心快樂的事。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),媽媽在電腦上放了一段孫敬修爺爺講的評(píng)書《西游記》,我竟一下子迷上了它,每天晚上睡覺之前都要聽一段評(píng)書,一直堅(jiān)持聽完了一百回。然后就從書架上取下兒童版的《西游記》開始讀,每次都讀得很投入,有時(shí)候一看一個(gè)多小時(shí)都不出聲,看到有意思的地方會(huì)在交流時(shí)間說給爸爸媽媽聽。到現(xiàn)在我已經(jīng)讀完《西游記》和《三國(guó)演義》(兒童版),《紅樓夢(mèng)》等等很多的名著。
我會(huì)堅(jiān)持每天閱讀的!
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)3
知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!
馬克〃吐溫曾經(jīng)說過:“十九世紀(jì)有兩奇人,一個(gè)是拿破倫,一個(gè)就是海倫〃凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書--《假如給我三天光明》讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深地震撼了!的確,知識(shí)的力量是無窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!海倫是不幸的,但她又是幸運(yùn)的,正是因?yàn)橛辛酥R(shí),他才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺和聽覺后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識(shí),孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”—這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后,便開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求,開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國(guó)語言,閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰,跌倒了再爬上去,每得到一點(diǎn)進(jìn)步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰!這些知識(shí),像一道
道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!
書中,海倫用細(xì)膩的筆觸,對(duì)大自然景色的描寫,使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇,甚至獨(dú)自一人月夜泛舟,用心去領(lǐng)略月
下荷塘的美景;她去參加博物館,“聽”音樂會(huì),甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個(gè)世界,用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義!
是知識(shí)給了她生命的勇氣,是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量,使她能以驚人的'毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰:現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕,但人類應(yīng)該保持希望,不斷奮斗。生命的意義何在,人生的價(jià)值何在?人的一生是短暫的,我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界,每日懶懶地生活,懶懶地工作,遇到困難就怨天尤人,抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年,日復(fù)一日,時(shí)間如流水飛逝,過去的日子不再重現(xiàn),當(dāng)我們回首往事,是否值得留戀?是否值得紀(jì)念?假如,我們每一個(gè)人,都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈,我相信,這個(gè)世界將是一片光明!
海倫,用她艱難卻幸?鞓返囊簧,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。
在這個(gè)世界上,問什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天,去
充實(shí)生命、去享受生活!海倫說:“我努力求取知識(shí)的目的在于為人類社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量!
知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人呢,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫〃凱樂一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福。
海倫的一生,是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生,她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣,給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)4
看,我女兒又拿一本書來“騷擾”我和她共同閱讀了,呵呵,嘴上說騷擾,其實(shí)陪女兒讀書真是一件賞心樂事。在我們的陪伴下,孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書和讀什么樣的書,閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫的童話故事《小樹精和流浪漢》,書中描寫了樹精一家在人類的砍伐干擾下變成了隱形樹精,生命受到了威脅,后來在胡蘿卜兔,糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來的樣子,森林重新變回了樹精靈們安居的歡樂祥和的世界。
這篇故事文筆優(yōu)美細(xì)膩、富有想象力,還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂的同時(shí)也有著淡淡的憂愁,并且告訴我們用愛和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過程中我們一邊感動(dòng)書中優(yōu)美的.句子,一邊沉浸在故事情節(jié)之中,去體會(huì)作者的匠心安排?吹綐渚珰g歡失去生命我們眼睛濕潤(rùn)了,看到樹精小羽和樹精阿末父女團(tuán)聚我們又露出了欣慰的笑容。讀完后女兒對(duì)我談了她對(duì)故事的理解:媽媽,我真討厭人類對(duì)大自然的破壞,讓樹精們無家可歸,多虧胡蘿卜兔,糊涂豬信守承諾養(yǎng)大了樹精小羽,讓阿末和小羽團(tuán)聚。我以后也要做個(gè)信守諾言,愛護(hù)大自然有愛心的人······看著女兒鄭重其事的小臉,我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
和孩子一起閱讀,還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng),做個(gè)越來越稱職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》,女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的做法提出抗議,真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅,是啊,在孩子的學(xué)習(xí)方面我的確是過于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了,這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討,會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂的童年。
“讀書好,多讀書,讀好書!弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷暮Q螅寱惆殡S孩子成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)5
女兒上小學(xué)了,熱愛讀書是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書,一直以來都是我想做的事情,只是身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
女兒上小學(xué)了,在三里小學(xué)一年級(jí)三班。學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書,平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)校里舉辦了第八屆讀書節(jié)活動(dòng),也號(hào)召孩子們多讀書,讀好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書,真是一件開心的事情。
女兒喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經(jīng)說:“我覺得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺更有意思!焙呛!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的'哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話遜、《百科叢書注音版》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年開展讀書節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了,希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)6
暑假期間,經(jīng)過教師推薦,我看了一篇文章,題目叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這篇文章敘述了一位母親三次參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)的故事。第一次母親去參加孩子幼兒園的家長(zhǎng)會(huì),教師說懷疑她的孩子有多動(dòng)癥,讓她帶去看看。當(dāng)兒子問她時(shí),她卻說教師表揚(yáng)孩子有提高了,原先坐不了一分鐘,此刻能坐三分鐘了,兒子破天荒地吃了兩碗飯并且沒有要人喂。第二次是去參加兒子小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì),兒子考了全班的倒數(shù)第二名(全班50人),教師又批評(píng)了兒子,說孩子的智力有問題,讓帶去醫(yī)院檢查。兒子問母親,母親對(duì)兒子說教師只要細(xì)心一些,就能超過同桌,因?yàn)橥揽剂?1名。第三次母親參加孩子的'中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì),雖然沒有聽到教師對(duì)兒子的指責(zé),但卻得到的是兒子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn)。母親鼓勵(lì)兒子,教師說只要他努力就很有期望考取重點(diǎn)。在母親一次次得鼓勵(lì)下,兒子考上了清華大學(xué)。這位母親幾次去參加完孩子的家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)孩子撒了謊,然而正是因?yàn)楹⒆拥哪赣H撒了謊,才使孩子走向成功。我不得不佩服這位母親的教學(xué)方法,一般家長(zhǎng)聽到孩子在校不聽話都會(huì)控制不住。
是什么導(dǎo)致了母親這樣做呢?我想這必須是那位母親對(duì)孩子的愛。我敢肯定,這位母親除了說教師表揚(yáng)了孩子,在家她對(duì)孩子的付出必須不少,比如對(duì)孩子的輔導(dǎo)。但我不是說聽到教師評(píng)價(jià)孩子在校不聽話就動(dòng)手動(dòng)腳的家長(zhǎng)不愛自我的孩子,他們也十分愛自我的孩子,只是方法沒有找對(duì)而已。我也不是說要讓家長(zhǎng)在孩子的目前就撒謊,我覺得如果是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處的事,即使是善意的謊言也沒有什么不好。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)7
與兒子一起閱讀,一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情,在他開始牙牙學(xué)語時(shí),我就一直開始與他一起閱讀詩歌,故事書,所以他的語言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就xx于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書是一種很好的'休閑方式,尤其是全家人一起讀書的氛圍,那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來?從媽媽講的故事中來,從書本中來。只要有空,我就會(huì)陪孩子讀讀書。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書,以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書,讓孩子生活在書的懷抱里,受到書的熏陶,久而久之,孩子就會(huì)愛上書。
在書的海洋里,無數(shù)的讀者或坐或立,都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍,其中不乏孩子的同齡人,讓孩子置身于書的海洋中,會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。
常在書邊逛,自會(huì)沾書香,F(xiàn)在,我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí),他們開始有對(duì)知識(shí)需求的渴望,他們的思維開闊,他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī),孩子未來的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無窮無盡的,這就為孩子的一生播下了幸福種子,那就讓我們和孩子一起讀書吧!
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)8
女兒上小學(xué)了,熱愛讀書是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書,一直以來都是我想做的事情,只是作為媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書,平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)校里舉辦了樂讀樂寫活動(dòng),也號(hào)召孩子們多讀書,讀好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書,真是一件開心的事情。女兒喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經(jīng)說:“我覺得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺更有意思!焙呛!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的.。
通過活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年開展讀書節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了,希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
家長(zhǎng)讀書的心得2
我喜歡讀書,我的兒子也喜歡讀書?墒墙o孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書,孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。為孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專門召開家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目,使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是,我和孩子共同到書店選書,大體按照學(xué)校推薦的書目,再盡量由孩子作主選書,這也極大地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。兒子挑選《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí),訓(xùn)練思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
親子共讀,我們喜歡!
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)9
孩子上三年級(jí)了,除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí),自己在家里也養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,陪孩子讀書對(duì)家長(zhǎng)來說也由開始時(shí)的義務(wù),變成了現(xiàn)在的樂趣。我談一談自己陪孩子讀書的心得:
身教重于言傳,家長(zhǎng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書,而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克,整個(gè)家庭有了安靜的讀書環(huán)境,有了良好的讀書氣氛,自然孩子也有樣學(xué)樣,做完作業(yè),適當(dāng)玩耍后也有了讀書的興趣,漸漸也就養(yǎng)成喜歡讀書的習(xí)慣。
現(xiàn)在的孩子,知識(shí)的接觸面廣,但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語言表述的好壞,很多怪話,臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇,興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡,家長(zhǎng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書籍,適當(dāng)抽出時(shí)間同孩子一起閱讀,分享讀書的樂趣,同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
孩子讀書,家長(zhǎng)要有選擇地幫孩子選擇對(duì)他們來說由易到難的書籍,小時(shí)候識(shí)字量小,自己看書連猜帶蒙,慢慢識(shí)字量多了,生僻的字漸漸少了,但仍要準(zhǔn)備一本新華字典,對(duì)于不好猜的字,讓他自己,明白什么意思。漸漸增加他們的識(shí)字量。有時(shí)孩子偷懶,遇到不明白的問題總是問家長(zhǎng),這時(shí)可以引導(dǎo)他們自己去尋找答案,從而培養(yǎng)孩子自己對(duì)知識(shí)的探索和追求,得到收獲知識(shí)的樂趣。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì),其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法,應(yīng)根據(jù)不同的孩子因材施教,與孩子溝通,掌握孩子的興趣和愛好,進(jìn)行正確地引導(dǎo),讓孩子身心健康,快樂成長(zhǎng)。說句心里的實(shí)話,作為孩子的家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)校組織的讀書活動(dòng)絕對(duì)是“特別支持、特別認(rèn)同”,但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討,另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開始。
首先是檢討。現(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育,讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來,有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己,學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),拓展課外知識(shí),開展自己的特長(zhǎng),真正提高孩子的智商和情商。現(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后,孩子作業(yè)少了,考試少了,自由支配的.時(shí)間多了。孩子把本該用來拓展課外知識(shí)的時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng),事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想改變這類現(xiàn)狀,為此讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來,也必須讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。但是我們借口工作、借口時(shí)間,在配合上做的很不夠,一些時(shí)候應(yīng)付了事,孩子做的不好,還自以為是的批評(píng)教育,忘記自己的責(zé)任和義務(wù)。
其次是鞭策,一方面鞭策孩子,一方面鞭策自身,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教育、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教育,通過不懈的堅(jiān)持,把一些好的行為和活動(dòng)培養(yǎng)成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來說,已經(jīng)不記得有多久沒去過書店和圖書館了,不記得上次完整讀過一本長(zhǎng)篇的時(shí)間了,只知道一直進(jìn)行著和報(bào)紙的新聞快餐。希望,以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn),關(guān)掉電視、合上平板、收起,坐下來每周用一些時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真和孩子一起讀幾本書,即使是童話、是寓言、還是故事,都將會(huì)一種不同的感受和情景。
再次是建議。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí),我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì),為何這樣說呢,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多不錯(cuò)的電子讀物,我們可以下載到電腦上、平板上,不一樣的載體,相信能發(fā)揮一樣的功能。最后是建議。建議我們的家長(zhǎng)一起配合學(xué)校、配合老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教育。為孩子負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)。我是小學(xué)三(1)班一月的爸爸,愛讀書的人都知道,書是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,也是最誠(chéng)摯的朋友。讀書能使人心明眼亮。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子沒事的時(shí)候可以拿一本書看看,從書中學(xué)到更多的知識(shí)。那么作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?
首先,讀書興趣非常重要,還有,就是氣氛能感染孩子,如果我們家長(zhǎng)在一旁看電視,玩電腦游戲,等等,那么孩子就算在看書,他的心也是沒有方法安靜下來的,這樣只會(huì)適得其反,浪費(fèi)了時(shí)間和精力。反過來講,如果父母陪孩子一起閱讀,哪怕是半小時(shí),就算你看的書和孩子不是同一本,看完和孩子共同交流各自的心得、體會(huì)、感受。慢慢的,孩子會(huì)越來越喜歡閱讀給他帶來的快樂!
還有,就是要有一個(gè)非常好的習(xí)慣,這一點(diǎn)也是非常重要的,例如,所學(xué)課文都要會(huì)背,看的寓言故事要會(huì)流利的講出來,就像平時(shí)寫的習(xí)作,我也會(huì)讓他背給我聽,久而久之就行成了一種習(xí)慣,就像在假期里,我給兒子買了兩本書,每天我都會(huì)讓他看了多少,然后劃出書中的好詞、好句和好段,有的時(shí)候我還會(huì)讓他把今天看的內(nèi)容講一遍給我聽,這樣他就不會(huì)為了完成任務(wù)而完成任務(wù),他會(huì)很用心的看,回來說給我聽的時(shí)候,也會(huì)說的眉飛色舞,非常生動(dòng),書中的內(nèi)容也會(huì)深深的印在腦海里。最后,就是要帶孩子經(jīng)常去書店逛逛,不一定每次都要買,通過他在書中的翻閱,瀏覽,了解孩子最感興趣的書籍,不管它是什么類型的書,像寓言故事。幽默笑話。偵探小說都可以,前面我也說了興趣最重要,我們家長(zhǎng)只要做到內(nèi)容有益而無害就行了,俗話說的好,活到老,學(xué)到老,為了我們的孩子明天會(huì)更加美好!讓我們一起行動(dòng)起來,參加到和孩子一起讀書的快樂當(dāng)中來吧!陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任,我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的。在學(xué)校還得麻煩老師,謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)10
去星巴克的時(shí)候,只留意了咖啡的味道,對(duì)其他都未做太多的關(guān)注,只是覺察到了與其他咖啡廳的些許不同,卻不知該如何用語言去詮釋。
讀罷霍華德·舒爾茨的《將心注入》,略加懂得了一杯咖啡何以成就了星巴克的傳奇,原來我先前的未知也是因?yàn)椴⑽磳⑿淖⑷搿?/p>
從上島到兩岸,再到萊茵河,每一個(gè)地方,咖啡無疑都引領(lǐng)著一個(gè)城市的時(shí)尚,星巴克面對(duì)眾多卓然而起的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,歷經(jīng)歲月的打磨,依然經(jīng)久不衰,當(dāng)是以其厚重的文化內(nèi)涵和堅(jiān)固的高端品質(zhì)而制勝的吧。
認(rèn)真地隨著霍華德回顧了星巴克的發(fā)展之路,從最初的僅有的幾家的“天天咖啡”,到現(xiàn)在全球擁有數(shù)百家店面,坐擁上億資產(chǎn)的企業(yè),一杯咖啡真的成就了星巴克的傳奇。
掩卷思索,除了霍華德和他的管理團(tuán)隊(duì)在星巴克彰顯的智慧外,最重要的一點(diǎn)無疑是他們堅(jiān)持許久的文化品味和對(duì)咖啡品質(zhì)的無微不至的呵護(hù),再一次懂得了品質(zhì)制勝,文化傳承的重要。
如此地將心注入于企業(yè)的文化,將心注入于對(duì)品質(zhì)的呵護(hù),霍華德·舒爾茨用多年的求索給了我們最實(shí)際的驗(yàn)證,也帶給了我們更深度的思索。
一杯咖啡可以成就星巴克,一個(gè)理念是否也可以成就一所學(xué)校?
于生產(chǎn)咖啡不同的是,學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命,我們是否更要將心注入呢?唯有將心注入,才可以真正地從孩子的角度出發(fā),真正地把教育做到為學(xué)生的幸福生活做準(zhǔn)備。
再次回味我校確立的“給孩子一顆藝術(shù)的心靈,給孩子一個(gè)明亮的.童年”的辦學(xué)理念,以及圍繞這一理念所展開的系列活動(dòng),似乎可以找到些許的欣慰。因?yàn)槲覀兯龅囊磺卸际菍?shí)實(shí)在在地建立在為孩子的終身發(fā)展服務(wù)上,“為了孩子的一切,為了一切孩子,一切為了孩子”并不是輕易說出的美麗借口,也只有將心注入到教育的每個(gè)細(xì)節(jié),所有的一切才可以幻化出教育的更多奇跡。
當(dāng)然,也許我們永遠(yuǎn)都無法企及星巴克的傳奇,因?yàn)榛羧A德·舒爾茨也是唯一。但不管我們?cè)谀囊粋(gè)崗位,如果我們真的可以把我們的工作當(dāng)作一種神圣的事業(yè)去做,就如霍華德那樣,對(duì)于影響企業(yè)品質(zhì)的任何決策都可以斬釘截鐵地說不,對(duì)于成就星巴克的點(diǎn)滴文化都要百般地追尋,那么我們每一天的腳步都應(yīng)該是方向清晰的,每一次步履的挪移都將少了蹣跚,多了堅(jiān)定。
如此,我們才可以坦然地面對(duì)那些純真的笑臉,才可以從容地面對(duì)那些鮮活的生命。
最怕的是心若神迷,最可貴的是將心注入。
從此,我愿將心注入。
注入我的事業(yè),我的生活,注入我生命的每一天。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)11
偉大的文學(xué)家高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!弊x書使人明智,讀詩使人聰慧,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善善辯。總之,讀書能塑造人的性格。今年春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“綠色讀書月”,作為一名家長(zhǎng),作為孩子的第一位老師,參與孩子的讀書活動(dòng)我認(rèn)為非常必要。同孩子一起買書、選書,一起制訂讀書計(jì)劃,和孩子一起看書讀書,使我和孩子一起成長(zhǎng),下面是我和孩子共同讀書中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、選書。
小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。書籍的選擇非常重要。孩子在低年級(jí)的時(shí)候,針對(duì)孩子閱讀能力不強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn),我給她選擇了一些童話、神話故事、歷史小故事等方面的書,像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書通俗易懂,孩子也喜歡看。今年上五年級(jí)了,給她選擇一些歷史名著和一些有哲理的書,如《三國(guó)演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的'》等書,讓孩子明理,陶冶情操。
二、讀書。
讓孩子讀書,首先培養(yǎng)孩子讀書的興趣,“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)什么都感興趣,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都可以培養(yǎng)孩子讀書的興趣。電視演《西游記》,我就買來小說《西游記》讓孩子閱讀。這一段時(shí)間電視演《貞觀長(zhǎng)歌》,就找來一些關(guān)于唐朝歷史方面的書籍讓孩子閱讀。外出旅游回來后,就找一些歷史地理方面的書籍讓孩子閱讀,其次在孩子讀書過程中,家長(zhǎng)應(yīng)加以指導(dǎo)、引導(dǎo),讓孩子會(huì)看書,善于讀書,吸取書中的精華,明白其中的哲理。如讀《西游記》,開頭階段悟空出世,學(xué)藝及大鬧天宮,要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習(xí)、拼命練習(xí)得來的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜,還要不斷學(xué)習(xí),人外有人,天外有天。后來取經(jīng)路上歷盡磨難,讓孩子知道作任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順,只有堅(jiān)持到底,頑強(qiáng)奮斗才會(huì)取得最后的勝利。象一些歷史小故事,成語典故等都充滿哲理,家長(zhǎng)要加以引導(dǎo),使書本真正作到孩子的良師益友。第三要在時(shí)間上保證,每天晚上讓孩子寫完作業(yè)后讀30分鐘的書,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,使讀書變成孩子的自覺行動(dòng)。
三、讀書過程中,家長(zhǎng)身教重于言教。
有道是“一兩身教勝過一噸言教!奔议L(zhǎng)作為孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子,不光在讀書活動(dòng)中,生活中的每一件事都影響著孩子,自己就深有體會(huì),自己有時(shí)候隨手丟垃圾,女兒看見了總要去撿起并說:“爸爸不好隨便丟垃圾!弊屛疫@個(gè)作爸爸的汗顏。所以說生活中處處是教育。家長(zhǎng)和孩子一起讀書,可以加強(qiáng)與孩子的溝通,并且對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種提高,讓我們和孩子在讀書活動(dòng)中一起成長(zhǎng)吧!
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)12
教育是一個(gè)自人類文明誕生至今,無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無法回避要非常重視的問題。
人生如夢(mèng),人生苦短,父母一生中應(yīng)完成的任務(wù),總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件,一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續(xù)的'重要部分。教育孩子,從與孩子共同生活的時(shí)間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對(duì)孩子的言傳身教,每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng),對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育,僅僅依賴學(xué)校教育,忽視家庭教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)復(fù)雜的過程,它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí),而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情,也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。望子成龍,盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個(gè)民族的自豪,甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn),下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)13
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來,我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲,心里感到很滿足,仔細(xì)想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的不得了,后來靜下心來想一想自己小時(shí)候的`樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀,通過一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂,雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺放松起來,感覺很溫馨。
在閱讀時(shí),有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來,有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事,問一些我回答不了的問題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多,
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)兒羨慕他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書的同時(shí),和兒子一起讀書,一起在書中感覺故事的精彩,詞語的優(yōu)美,讓兒子感受到讀書的樂趣?傊,在與兒子一起閱讀過程,我的收獲真的很多很多。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)14
也許你會(huì)說陪讀很簡(jiǎn)單,不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊,盯著他寫作業(yè)嗎?其實(shí)不然,在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們,都盼著孩子寫作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”,但絕大多數(shù)時(shí)候,都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索,作業(yè)為主要敵人的較量,智力是必須的,體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣,否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第一天,就被要求畫世界地圖。小學(xué)一年級(jí)要觀察樹葉從生到凋零,寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn),作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……不少家長(zhǎng)好不容易熬過了學(xué)生時(shí)代,最后卻又要撿起來重新來過。所以說,沒有半把刷子還真攬不來這瓷器活兒。
我們童年的`時(shí)候,沒有輔導(dǎo)班,沒有特長(zhǎng)班,有的是歡樂,有的是無憂無路。然而,現(xiàn)在的孩子,過得真累。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真、分秒必用,生怕被別的小朋友落下;周末假期要拓展視野,參加各種興趣班輔導(dǎo)班,智商情商同步發(fā)展;做完這些,還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋書畫等等,想輕松,根本沒門。然而,要論被這些折磨得最苦的人,孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第一。
陪讀爸媽的苦,是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒長(zhǎng)大,這種苦和累一直都要繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)15
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí),最好的反應(yīng)通常是不要針對(duì)事件本身,而是要針對(duì)事情暗示的聯(lián)系。
六歲的弗洛拉抱怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認(rèn)她的抱怨,也沒有對(duì)弗洛拉解釋說哥哥年長(zhǎng),應(yīng)該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔(dān)心我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會(huì)變成一段無休止的爭(zhēng)論。
許多孩子的問題的真正意圖,是他們對(duì)放心的渴望。對(duì)于這樣的問題,最好的回答就是向孩子保證我們對(duì)他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時(shí),不要就事情本身回應(yīng)他,而是要就孩子對(duì)這件事的感受作出回應(yīng),這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受回答了她,他說:“這件事一定讓你很不舒服,你當(dāng)時(shí)一定對(duì)做這件事的'男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢!
對(duì)這些話,格洛里亞深有感觸地回答說:“是的!”當(dāng)她的父親說:“你擔(dān)心他們也會(huì)這么對(duì)你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地回答道:“讓他們?cè)囋!我?huì)把他們一起拖下水,那一定會(huì)濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會(huì)成為一場(chǎng)應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長(zhǎng)的說教。
當(dāng)孩子回到家,不停抱怨他的朋友、老師,或者生活時(shí),最好順著他的語氣回應(yīng)他,而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、抱怨。
哈羅德:多么痛苦的生活啊!老師說我是騙子,只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實(shí)在嚷!她說她要給你寫條子。
媽媽:你今天很倒霉。
哈羅德:確實(shí)是的。
媽媽:在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。
哈羅德:確實(shí)很尷尬。
媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
哈羅德:是的!你怎么知道?
媽媽:當(dāng)有人傷害了我們時(shí),我們通常都會(huì)這么做。
哈羅德:我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí),他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他們。
當(dāng)孩子對(duì)自身做評(píng)價(jià)時(shí),通常不要只是以贊同或不贊同來回答他,而要用具體的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解。
一個(gè)孩子這樣說:“我的算術(shù)不好!比绻愀嬖V他:“是的,你對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很糟糕!边@樣說是沒多大幫助的,駁斥他的觀點(diǎn)也沒有用,或者給他一些膚淺的意見,如“如果你再用功一點(diǎn),會(huì)好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊,這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信。
你可以用誠(chéng)摯和理解來回答他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句回答都行:
“算術(shù)是一門很難的課程。”
“有些題目很難解答!
“老師的批評(píng)不會(huì)讓算術(shù)變得容易些!
“算術(shù)讓人覺得自己很愚蠢!
“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課!
“下課時(shí),你會(huì)感覺安心的。”
“考試時(shí)一定特別難熬。”
“你一定很擔(dān)心不及格!
“你一定很擔(dān)心我們會(huì)怎么想!
“你一定很擔(dān)心我們會(huì)對(duì)你失望!
“我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會(huì)盡力的!
一個(gè)十二歲的女孩說,當(dāng)她拿著不及格的成績(jī)單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí),她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對(duì)得起父親對(duì)我的信任。
只要時(shí)間一長(zhǎng),幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨。”父母當(dāng)然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
查爾斯:我很笨。
父親:你不笨。
查爾斯:我就是很笨。
父親:你不笨。記得你在夏令營(yíng)時(shí)多聰明嗎?輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。
查爾斯:你怎么知道他怎么想?
父親:他告訴我的。
查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
父親:他只是在開玩笑。
查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù)。
父親:你只是需要更用功一點(diǎn)。
查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點(diǎn)用都沒有。我沒長(zhǎng)腦子。
父親:你很聰明,我知道。
查爾斯:我很笨,我知道。
父親(大聲地):你不笨!
查爾斯:我就是笨!
父親:你不笨!笨蛋!
如果一個(gè)孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時(shí),我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對(duì)自己的看法。一個(gè)人對(duì)自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個(gè)孩子對(duì)他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對(duì)我好,但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度!
當(dāng)孩子表達(dá)了對(duì)自己消極、否定的看法時(shí),我們的否定和反對(duì)對(duì)他沒什么幫助,他們會(huì)更堅(jiān)定地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
伊凡:我很笨。
父親(認(rèn)真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?
伊凡:不覺得。
父親:那么你心里一定很難過?
伊凡:嗯。
父親:在學(xué)校里,你一定非常擔(dān)心時(shí)間,擔(dān)心不及格,擔(dān)心分?jǐn)?shù)低。當(dāng)老師叫你回答問題時(shí),你一定很慌亂,甚至即使知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會(huì)批評(píng)你……同學(xué)會(huì)笑話你。所以,很多時(shí)候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚蠢,同時(shí)也覺得受到了傷害,很生氣。(這時(shí),孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)
父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
這段對(duì)話可能并不會(huì)使孩子立刻改變對(duì)自己的看法,但是可能會(huì)在他心里埋下懷疑的種子,懷疑自己是不是真的那么無能。他可能會(huì)在心里想:如果爸爸理解我,認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人,那么可能我并不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對(duì)他的信任,最終,他會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)。
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